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描寫師恩的高三作文集錦
內(nèi)容簡介：十八歲的天空，我懷著夢想與希冀走進了高中的校門。一個懵懂的年紀，我迎來了一個新的老師。他，消瘦的身材... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《描寫師恩的高三作文集錦》，歡迎大家閱讀交流！
第一篇：師恩如山（高三/500字）
十八歲的天空，我懷著夢想與希冀走進了高中的校門。一個懵懂的年紀，我迎來了一個新的老師。他，消瘦的身材卻不乏健壯，矮矮的個子卻凝聚著精華，刀削的眼睛卻不乏犀利。呂老師，一個讓我感恩于心，猶如一座堅毅的山的普通教職工。
高一的生活對我來說枯燥而又漫長，如同一條小路，我走了很久很久，卻仍舊望不到盡頭，而自己卻只能漫無目的地走下去，但是，我卻很幸運，讓我遇到了您，讓迷茫的我找到了新的希望，看到了夢的曙光，您，似一盞明燈為我指明了方向。
記得那個明朗的午后，我邁著沉重的步伐，板著臉，走進教室里“報告”。您微笑著示意我進去，環(huán)顧之后指給我第一排的位子，讓我就坐，我一下子蹲了上去，用手托著腦袋爬在桌子上，而您卻用一個微笑回視我，我記得，當時我還傻傻的發(fā)呆，直到現(xiàn)在我才明白您是良苦用心啊。那一堂課，您幽默盡現(xiàn)：“我在來校的路上，在轉(zhuǎn)口處碰到了一條狗，對我齜牙咧嘴，可我只說了一句話，我餓了。它轉(zhuǎn)身就跑了�！惫�，太逗了！那一堂課，我記憶猶新。
從那以后，我經(jīng)常往來于您的住處和教室之間，我喜歡和您在一起談心的日子，跟您訴說自己的不快，分享自己的歡樂，而您也不厭其煩地聽我訴說，總是用微笑來相待，讓我感覺自己原來是如此的幸福，是您讓我對未來充滿希望。
在一起走過的兩年里，有過歡樂，有過悲傷，但是現(xiàn)在我不再擔心，不再害怕因為我知道在我的身后有座山，他，堅如磐石，屹立不倒，載著我走向光明。
第二篇：三年師恩（高三/600字）
大恩不言謝，大愛無痕跡，正是瓜果飄香時，卻涌離別意。別有不舍情，別有成長喜。千日之恩存心底，此情感天地。
初入集體。四十三幼兒，離父母，顯嬌滴，此起彼伏，哭鬧無序。恩師來，寒添衣，除暑氣，擦臉洗漱，喂飯穿衣，百般呵護，柔聲細語。入懷似親子，輕撫除恐懼，人小感慈心，真情難拒，換來天真笑意。
漸漸熟悉。個個小皇帝，便露頑皮，你有威嚴態(tài)，童耍老主意，開小差，相嬉戲，你方鬧罷我登場，誰也不服氣，頻聽師嘆息。贊師有耐心，謝師多愛意。言傳身教有良方，養(yǎng)習慣，明規(guī)矩，朗朗童聲，字字心語，恩師教化勝春雨。
裊裊音律，走線學起。動靜結(jié)合，學玩相宜。啟心靈，動雙手，寓教于樂做游戲。元旦會，齊參與，男孩女孩聲音齊。動作可愛，情景劇，詩朗誦，神采奕奕。初登舞臺顯大氣。
兩臂甩開，腳踏起來。操場內(nèi)外，孩子可愛。沐春風，迎朝陽，昂首挺胸，我有我節(jié)拍。動作認真，整齊劃一，天天做操像比賽。羊角球，接力跑，孩子家長一起來，勤學苦練摸技巧，冬運會上汗如雨，向前沖，爭第一。
筋骨初展，武術(shù)來練。精心編排，進步飛快。配音樂，吼起來，一招一式，神形兼?zhèn)�，生龍活虎真氣概�?/p>
延時服務(wù)，幾多辛苦。來迎日出，暮伴寒露。教拼音，演算數(shù)，繪畫科技，人小鬼大�；丶乙阎龉φn，一筆一劃，潛移默化，最盼批閱得紅花。勤用功，潛力挖，誰敢言，今后不成幾大家。
愛的成長，心的教育。桃李不言，下自成蹊。
憶當初，牽手至門前。懵懂入園，淚眼望父母，眾語同，千囑接第一。此時還，雙眸真情溢。深凝校園，欲言不知語。惟呼名，已近分別期，過夏變孩提。師恩難忘，此情有大意，萬謝難及。
謹以此文紀念孩子們成長的點滴回憶，并表達對開封市教育幼兒園的誠摯謝意！
第三篇：春蠶憶師恩（高三/1000字）
《師說》言：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！庇心敲匆粋�人，三尺講臺上放飛夢想，育桃李芬芳。有那么一個人，兢兢業(yè)業(yè)，為我們擦去前方迷茫。這個人便是我的恩師、我心目中的好老師，是我一路尋來不滅的光亮!一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了�！笔前。處熓瞧椒驳�，普通的就像一顆鋪路石，沒有水晶般晶瑩璀璨，沒有鉆石般耀眼奪目。但是這份事業(yè)、這份精神卻是偉大的，她們用青春和此生譜寫著最無怨無悔的詩篇�！按笊缴钐幑律碇Ы蹋瑑A頹教室獨點明燈”這是教師。默默的奉獻和無私的犧牲，何所能及?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备┦讜概�，不知疲倦，您日夜勾畫的是少年們的未來啊，您默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在每一個角落里。迷人的青春里，您為我們無悔的付出，有限的青春里，您為我們無私的奉獻。您伸出的雙手，擎起了希望的火炬。正如那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。一張物理試卷，一個紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺中淚水溢出了眼眶。我心中一片混亂，不知所措也很煩躁，是您語重心長地說：“才能來自勤奮，一分耕耘，一分收獲�！薄叭松乜傆衅鸱模×瞬灰o，重要的事應(yīng)該分析原因，防治在犯，一直以來你都十分出色，是我最得力的學生，但失敗是成功之母，老師相信你�！笔陿淠�，百年樹人。正因為您的教導我學會了凡事要與自己比較，勿驕勿躁。正因為一路上有您的指引和相伴，才覺的即使“路漫漫其修遠兮”也會毅然“上下而求索”。粉筆書寫了您的青春，紅筆消磨了您的年華，教誨如春風，憶往昔歲月，師恩似海。
“片言之贈，皆我之師”學生受益于其師，學其風骨或慕其德而效之。師者，人生的向?qū)�，那怎樣才算一位好老師�?想必每個人都有自己的判斷標準。而我心目中的好老師是這般。
“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。師者，應(yīng)有深厚學識�！皩W為人師、行為世范”，如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，堪為師者，應(yīng)眼界開闊，經(jīng)多識廣。
上善若水，上德若谷。我們每一個人都不能否認，一個胸懷寬廣、道德高尚的人，能夠讓我們從中汲取生命的養(yǎng)分。而作為人生向?qū)У睦蠋熎湟谎砸恍卸紩䦟W生產(chǎn)生巨大的影響。道德教育不僅僅是老師說出來的，更是老師的身體力行，所謂言傳身教。如果老師自己的道德品質(zhì)有問題，那么他即使再怎么懂得道德品質(zhì)的理論也是枉然。所以，良師，應(yīng)為向善向美之人。他授予我們的不止于為學之道，更為為人之理。
托爾斯泰說“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心�！必熑涡氖沁@個社會為人處事的基本要求。身為人師，更應(yīng)該具有責任心與包容心，只有在責任心的驅(qū)動下，教師才會愛崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進取、關(guān)愛學生。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。師者，不可失愛心。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與他們同甘苦、共患難。“愛是人類最美好的語言，愛是正大無私的奉獻”，每一個教師只有熱愛學生，才能以尊重、肯定、贊賞的態(tài)度去關(guān)懷學生的成長。“學而不厭，誨人不倦”、“因材施教”、“教書育人”等，都是熱愛學生的具體表現(xiàn)，是千百年來形成的教師對待學生的良好師德規(guī)范�！案腥诵恼撸^乎情�！标P(guān)心家國天下，一枝一葉總關(guān)情。
“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”，學其成時念吾師，時間如白駒過隙，無論經(jīng)年之后是成功還是失敗，師恩如山不可忘。
第四篇：只有師恩無窮期（高三/800字）
舉手投足間，你那文人雅士的氣質(zhì)和抑揚頓挫的吟誦給了我們許多次感動，你的課堂生動有趣，你的話語充滿詩意，你的微笑暖如陽光。今日的我，文筆雖依舊笨拙，可是無論何時，我都愿記下，我的世界，你來過。我的人生因你的到來而平添詩意，你用青春豐富我的人生章節(jié)。飲其流者懷其源，學有成時念吾師，天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
我想，你是春。
在我眼眸還未睜開，在淚還未落下前，你來了，你俯伏身子問長問短，我卻一口回絕，如此冷漠。你還是來了，你將那天然去雕飾的臉龐貼近我，欲將滿心的綠意奉獻于我，為的是燃起那顆希望的火種。我知道我無知的話語刺傷了你，我知道那顆心在滴答滴答流血。我亦知你是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
我想，你是夏。
在我一如夏蟲浮動心悸的時節(jié)，在我一如夏蟬四處鳴叫的時節(jié)，在我一如枝干亂竄猛長的時節(jié)。你來了，用你那輕若垂云的手按住我的腦袋，只見你緊鎖眉頭，緊閉雙唇，似在積蓄力量。霎時，你的話語如狂風暴雨般為我進行了一次直至靈魂深處的洗禮，我時常在傍晚時分仔細揣摩你深刻的話語：“疾風知勁草，板蕩識誠臣。”
我想，你是秋。
當果實以金色的面孔出現(xiàn)在你面前，你捧心微笑了，你回想起那顆曾經(jīng)徘徊在文學門口，厭倦繁瑣文字的種子在你濃濃愛意的澆灌下，開始萌發(fā)，晃動身子，搖曳腦袋，如今果實綴滿枝椏，無奈這時，你卻泛起愁容，似排簫的聲音蕩得我滿身秋葉。難道你選擇舍棄了嗎？你的愛盡了嗎？你搖搖頭，以輕言細語送走秋天的你，留下了那句話：“滿招損，謙受益�！�
我想，你是冬。
歲月輪回，不曾眨眼，如今的我，早已躺在你純潔厚重的庇護下孕育著來年萌發(fā)的種子。我愈發(fā)萌動，你就愈發(fā)厚重，直至雪水浸潤全身，透視靈魂。你再次將樸素的話語送至我的身邊：企鵝的沉潛不是沒有道理的，你要學會沉潛，更要學會磨練，因為，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
在你的世界里，你就是那變化有律的四季的主導，你精心地塑造著你世界里的每一個角色。多少次，你的到來，是為了讓那一粒粒干癟的種子燃起希冀，是為了讓失落的種子飽嘗綠意，是為了讓那哭泣的花朵重現(xiàn)美麗，因為你堅信：是生靈，就應(yīng)挺直身子，有直面人生的豁達與勇氣，就應(yīng)有成為參天大木開創(chuàng)自己一片天空的偉大抱負。哪怕生長于貧瘠的土地，依舊要頑強不屈地向下扎根。
春蠶一生沒說過自詡的話語，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。離別的日子即將到來，相見時難別亦難，與你道一聲：珍重，我的文學老師！
第五篇：點點師恩憶無窮（高三/1000字）
常懷感恩之心，卻總羞于表達，于是，聲聲祝福，句句問候最終化于無形，隨歲月流逝，隨風而去。
比如師恩，一路行來，總有些點滴在腦海深處揮之不去，化為我生活的一部分，融入我的人生情懷，割舍不斷�？傁朊鎸Χ鲙熽愒V我的敬祝之情，卻始終不得成行。
不忘四年級離校后，與同學一同到學校去轉(zhuǎn)悠，隨手在我們已不再使用的課桌上亂劃，班主任一聲輕輕的嗔怪讓我羞慚不已：它被弄臟了，別人怎么用？！含笑的眼神，輕柔的話語讓我檢視出自身的自私心理；
五年級時我們到鄉(xiāng)中上聯(lián)合班，一日作文課自修，我冒雨到教師辦公室去問題，后來，又有同學去問同樣的問題，事后我被老師輕聲教誨：下著雨，你來一趟就得了吧，為什么還讓其他的同學冒雨前來？！
我一慣于不到點不到校，事事踏著鐘點而行。一次，我剛趕到教室門口，老師已經(jīng)先我而進，只差一步！由于門已關(guān)上，我口喊報告老師又沒聽見，于是我老老實實地在門外立了一節(jié)課。是老師確實沒聽見，還是有意懲誡我，現(xiàn)在已不得而知，如今深深印在腦海中的唯其當時的情景。我的這位老師已經(jīng)因病作古，我只有在心里默默地緬懷。
上述二教師的教育細節(jié)如春風化雨，潤物細無聲，提醒我在今后的人生路途中隨時檢視自身的言行，事事多為他人著想，在教學中奉行身教重于言教的育人理念，為我的學生做好表率，為我的學生充當人生路途中的檢測人。
初中的學習生活是我求知生涯中印跡最深的，我們中學是國辦中學，分初中部和高中部，所有的初中學生都由各鄉(xiāng)抽測而來，匯聚了全區(qū)各小學畢業(yè)生的尖子，也有外學區(qū)的在此借讀。教師們都很好，年老的慈和而厚重，年輕的富有朝氣和才情，他們是學校一道亮麗的風景線，令年小的我仰慕不已，這也是我當時報考師范院校的原因之一。和藹的，嚴厲的，陽光的，風趣的，急躁的，富有才氣的，教師們各有特色，每一個人都是觀之不厭的風景，學習生活緊張而充實，快樂而積極，此段生涯成為我念念不忘的人生篇章，那是我青春歲月中最值得記憶與向往的一段時光，我只盼望時光倒流，永遠停留在那一時段。
初三即將畢業(yè)，經(jīng)過預選后兩個班合在一起上課，語文老師擔任合班后的班主任。一同學輟學歸家，于是我們一行近十人在下午課后私自離校，步行去十里開外的一個極偏僻的小山村去勸其歸隊，當夜留宿�？上攵敃r的我們多么無知，不懂事！因為我們都是住宿生，如今想起，當時老師肯定急瘋了，如果我們在外發(fā)生意外怎么辦？還有，當時年小考慮事情不周全，根本沒想到我們的大隊人馬的突然造訪，給人家造成了多大的不便！那時的日子不比如今，多數(shù)同學的家庭貧困有加，食宿都不很方便，何況我們一行多人。但年幼的我們不知這些，只為同學見面而興奮，大口吃喝之后，舒心落意的就宿在同學的姥姥家，因為她家占不下如此多的人。第二天我們意氣風發(fā)的歸校，還覺得干了件美事，我們主動的去幫助同學不掉隊，難道有錯嗎？因此面對老師的肝火大動，我一百個不服氣，對他的諄諄教誨不置可否。老師很生氣。品學兼優(yōu)的我怎么辦事如此不周全！如今，我理解了老師的苦心，就道一聲晚來的歉意吧！
當然，老師是不會與我們計較的。如今，上下班途中，我不時遇見教了我三年的初中語文老師，他已經(jīng)退休，安度晚年，步履遲緩了不少，當年他也就四十來歲吧。每次我都恭恭敬敬的打招呼問好，以示敬意。畢業(yè)這么多年，老師從未忘記過我，因為他張口就能叫出我的名字，他還是以我為自豪的，因為我是所有老師眼中的高材生，只是當初走了師范院校，沒有進一步深造。他們?yōu)槲铱上�？從未問過。我初中的這些同期任教的教師，除了我的語文老師，都把自己的老伴從農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)了出去，現(xiàn)在拿著比我們都可能還比不上的退休金，連帶著孩子們一塊受惠，因為孩子的戶口隨母親。還有的教師脫離一線另謀高就或轉(zhuǎn)行，唯有他，老老實實干了一輩子，老了領(lǐng)著農(nóng)村戶口的老伴隅隅而行。
是他沒本事，還是沒動過心思，我不明悉，我只是有感于自己看到的事實。當然，我的這位老師本是一個再普通不過的教師，比如有一次學習《白毛女》的課文，老師讓我們分角色朗讀，給我分的角色是黃世仁，我執(zhí)意不從，也不管我的行為會耽誤教師的課程進行。相信諸位已經(jīng)猜到我不配合的原因了。就是這一小小的插曲，把我們的老師為難住了。自己當老師后，回想起此事，我在想，如果當時我是老師，我絕對有辦法讓學生心甘情愿地擔任角色，這就是所謂的教學機智吧。不過，這絲毫減損不了我對老師的敬意，他有些太老實了。
是的，這些送我出校門的老師，他們從未享受過我的任何物質(zhì)利益，我所回報的僅僅是一聲見面時由衷的問候！但這，老師已然滿足了。
謝謝我的老師！祝你們晚年生活祥和安康，學生在心里為你們默默地祝福。
----寫在教師節(jié)的第二天
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