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尺子有關(guān)作文_關(guān)于尺子的高考作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的尺子有關(guān)作文_關(guān)于尺子的高考作文，希望對(duì)大家有所幫助。
尺子有關(guān)作文_關(guān)于尺子的高考作文1
“同學(xué)們，這次測(cè)試有畫(huà)圖題，并且是重點(diǎn)，大家一定要帶好鉛筆、尺子。”還特別提醒我一定要提前準(zhǔn)備好，免得我丟三落四的給忘了。
當(dāng)天晚上我復(fù)習(xí)到很晚，累得實(shí)在受不了，沒(méi)有收拾考試要帶的東西，匆匆忙忙就上床睡了。第二天早上，我睜眼一看都七點(diǎn)半了，糟糕，遲到了!我匆匆忙忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆、橡皮往書(shū)包里一塞就飛奔去了學(xué)校。
到了教室，我把東西一件件掏出來(lái)：鉛筆、橡皮、鋼筆、尺子……啊?尺子!我忘帶尺子了!完了，離考試就剩五分鐘了，怎么辦?
我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，又在座位周?chē)襾?lái)找去，希望出現(xiàn)奇跡，讓我能找到一把直尺�？墒瞧孥E到底沒(méi)有發(fā)生，書(shū)包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒(méi)有。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫(huà)圖題怎么做啊?
老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻，忽然我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了?丟東西了嗎?”回頭看不認(rèn)識(shí)，所謂病急亂投醫(yī)，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的'事告訴了他，他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我給你吧。”我正在納悶，只見(jiàn)他兩手握著一把新尺子兩端，用力一折，“啪”的一聲，一把全新的尺子瞬間就被折成了兩半。他把其中一截遞給我，說(shuō):“給，拿去用吧!”
望著那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，考試的鈴聲就響了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，開(kāi)始聚精會(huì)神地答題，用那截?cái)喑咦屑?xì)畫(huà)著圖……
很快考試結(jié)束了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣，我轉(zhuǎn)過(guò)身想向他說(shuō)聲謝謝，可是當(dāng)真正面對(duì)他的時(shí)候，卻又不知道說(shuō)什么好。他好像明白我的心思，說(shuō)：“沒(méi)什么……沒(méi)什么……”說(shuō)完他就拿東西走了，望著他離去的背影，又看了看手中的尺子……
那次數(shù)學(xué)測(cè)試我得了滿(mǎn)分，我發(fā)自肺腑地感謝那半截尺子，除了尺子還有那個(gè)他。
尺子有關(guān)作文_關(guān)于尺子的高考作文2
考試開(kāi)始了，同學(xué)們積蓄了六年的力量像要在此時(shí)爆發(fā)——四十幾只筆尖在薄薄的卷子紙上飛速的點(diǎn)來(lái)劃去，嗒嗒的聲音，像小雞啄米一般——頓時(shí)匯成了一支緊張而又激烈的交響曲彌漫在壓抑的空氣中。
今天是最后一場(chǎng)。也許，我們都愿意把最好的成績(jī)留在我們最初的校園，因而有了這充滿(mǎn)壓抑和緊張的考場(chǎng)氣氛。
50多分鐘在同學(xué)們“慷慨激昂”的筆尖下悄悄滑過(guò)。不出二十分鐘，考試就要結(jié)束了�？赡苁强荚囶}目太簡(jiǎn)單的緣故，后半場(chǎng)的氣氛寬松多了!同學(xué)們停下手中的筆，抬起頭來(lái)，嘆了口氣。
這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，在試題紙的背面，還有一道作圖題正耀武揚(yáng)威的等著我解答。
天哪!我以雷電之速翻遍了文具盒以及所有可能裝有尺子的地方，期望著有奇跡發(fā)生。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，它不容我有一絲疏忽。
焦急、無(wú)奈像沙漏一樣一點(diǎn)一滴地墜入我忐忑不安的心房……所剩時(shí)間不多了，我開(kāi)始四處張望，想懷著最后一絲希望碰碰運(yùn)氣。呵!早上來(lái)得匆忙，竟忘了帶尺子，真是“自作孽，不可活”啊!誰(shuí)叫我丟三落四的毛病總也改不了呢?這是我自作自受，沒(méi)有人可供譴責(zé)!
我放下手中的`筆，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，甚至擺出了一副滿(mǎn)不在乎的樣子。
這時(shí)，安靜的考場(chǎng)中竟發(fā)出了一聲清脆的響聲，我們的眼球被這個(gè)悅耳的生音吸引了——原來(lái)是一位男同學(xué)將一把尺子掰成了兩半。瞬間，全場(chǎng)一片嘩然，監(jiān)考老師咳了一聲，才是同學(xué)們安靜下來(lái)。那位男同學(xué)抓起半截尺子，揚(yáng)起手臂，奮力向我這邊扔過(guò)來(lái)。那半截尺子，越過(guò)幾排課桌，像飛鏢一樣穩(wěn)穩(wěn)的落在了我的卷子紙上……
就這樣，我在最后短短的兩分鐘內(nèi)，完成了那個(gè)“趾高氣昂”的作圖……
考試結(jié)束了，我想找到那位借我尺子的男同學(xué)，把東西還給他。誰(shuí)知他早已消失的“無(wú)影無(wú)蹤”了。從此，我們就再也沒(méi)有提起那半截尺子……
直到現(xiàn)在，我依然將那半截尺子放在我大大的筆筒中——我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那雪中送炭的半截尺子的主人……
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