福建往年高考作文

　　《執(zhí)子與通子》

　　讀后我佩服于作者的卓識(shí)、博學(xué)與靈動(dòng)。一個(gè)考生，在高考考場(chǎng)上艱難跋涉了一個(gè)半鐘頭左右，還能夠面對(duì)兩個(gè)不期而至的圖形，立即聯(lián)想到“執(zhí)和通”兩類人物，寫(xiě)出一篇立意高遠(yuǎn)、氣勢(shì)磅礴、橫征博引、開(kāi)闔縱橫、思辨色彩濃、語(yǔ)言表達(dá)美的佳作，確實(shí)匪夷所思。盡管這篇高考奪魁作文源于一個(gè)異省學(xué)生在 去年寫(xiě)的同題習(xí)作，但這位考生能在看到題目的一瞬間，聯(lián)想到曾經(jīng)讀過(guò)的文章，并把它靈活運(yùn)用到高考作文上，以求在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的最佳水平，真的具有“通子”的智慧，值得贊賞。

　　《星星發(fā)光，張揚(yáng)個(gè)性》

　　這篇議論文表現(xiàn)了較高的思辨能力。第二段共四個(gè)層次，第一層舉例說(shuō)明什么是個(gè)性的張揚(yáng)；第二層用“然而”一轉(zhuǎn)，指出一味盲目模仿不是個(gè)性的張揚(yáng)；第三層進(jìn)一步指出社會(huì)是多元化的大舞臺(tái)，間接論證不必模仿；最后水到渠成得出個(gè)性的張揚(yáng)必須表現(xiàn)真我的結(jié)論，20xx年福建高考。這一段只就第二幅圖展開(kāi)辯證的闡述，起承轉(zhuǎn)合，鞭辟入里。第三段筆鋒一轉(zhuǎn)，回到第一幅畫(huà)，論證個(gè)性的張揚(yáng)必須受“圓”這個(gè)道德與法律的制約，同時(shí)又指出制約要合情合理、適時(shí)而變，使個(gè)性的張揚(yáng)得到理解和支持，整段充滿著辯證統(tǒng)一的思想。

　　開(kāi)頭從第一幅畫(huà)切入，即便轉(zhuǎn)到第二幅畫(huà)，簡(jiǎn)截利落，可惜誤用“由于”一詞（當(dāng)用“于是”）；結(jié)尾改用散文的筆調(diào)，富有文采和抒情味，堪稱豹尾。

　　《看流星劃空時(shí)》

　　此文標(biāo)題為“坐看流星劃空時(shí)”，由此可知這篇作文有所側(cè)重。面對(duì)圓形和星形，作者盡情謳歌“流星”，為了不偏離作文試題，他不惜花費(fèi)扣題的筆墨，此乃明智之舉，自然無(wú)可非議。但在第二段插入寶釵姑娘和林妹妹，卻顯得不倫不類，是全篇的一個(gè)敗筆。此文廣征博引，可見(jiàn)作者有著驚人的記憶力。短短的一篇考場(chǎng)作文，直接引用古詩(shī)文達(dá)十來(lái)處之多，確實(shí)令人佩服。也許正是這些引用征服了評(píng)卷者，提升了作文的價(jià)值。但錯(cuò)誤還是在所難免，比如，“忍顧須臾待杜根”的“忍顧”為“忍死”之誤，“萬(wàn)言不植一杯水”的“植”當(dāng)為“值”。此文的語(yǔ)言雖然文白相間，也還算流暢，顯示作者具有一定的文字功底。

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