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我心目中的他高二作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我心目中的他高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我心目中的他高二作文1
我心中的他，離我并不遙遠，也不近。他或許就在我身旁，或許在遙遠的地方工作。他每天勤勤懇懇，辛勤勞作。他忙碌地處理各種事務(wù)，他就是我曾經(jīng)上小學(xué)時的班主任——趙老師！
雖然許多年已經(jīng)過去，但在那段歲月里，他就像我們的導(dǎo)師，陪伴我們度過了無數(shù)美好時光。趙老師是我所認識的老師中最深入了解的一位。
在軍訓(xùn)的時候，學(xué)校要求我們無條件服從安排，生活非常艱苦。每天要么是訓(xùn)練，要么是聽講座。訓(xùn)練就是進行操場比賽，聽講座則是為了教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�、如何學(xué)習(xí)。來到基地的第一天中午，我們開始了第一次的訓(xùn)練。從室外到室內(nèi)，教官開始讓我們練習(xí)。那時候，我感覺整個人都不舒服，但這只是第一天，我不能給別人留下不好的印象。所以我堅持下去。后來，身體感覺更不舒服了，甚至想吐。這下真的'沒辦法了，我只好跟教官說自己身體不舒服，能否休息一下。教官爽快地答應(yīng)了。這時，一位老師走了過來，見我坐在那里，走過來問：“是不是身體不舒服啊！到這里來，那兒風(fēng)太大了�！崩蠋熅谷荒弥槐瓱崴�，對我說：“來，喝一杯水，別擔(dān)心了，這只是剛開始，還有很多時間。”聽了這話，我傻傻地點了點頭。老師正好接到電話，走了出去。我望著老師的背影，默默地待在那里，看著同學(xué)們訓(xùn)練。奇跡般地，我的身體好了很多。我回到屬于自己的隊伍，心里非常感謝老師。
我心目中的他，其實并不兇，他是多么的慈祥，多么厲害，多么……
老師就像春天里的細雨，滋潤著心田，老師就像秋天里的金黃，給人溫暖的回憶。離開了老師已經(jīng)多年，然而我依然銘記那段美好的時光，仿佛就在身旁，仿佛就在眼前。
我心目中的他高二作文2
“不要再走”我對父親只這著一句話，父親不語，也不搖頭，也無表情，我猜不透他的所想。
我清楚我要求的過分，在說不出多余的話，轉(zhuǎn)身離去。
我沒有回頭，而我分明感覺父親也已轉(zhuǎn)身，并且準(zhǔn)備離去。我不愿再表露我的心意，直走，不回頭。最終沒了對他的感覺。
而然我不愿意失去對他的感覺，無論怎樣都是這樣。我回轉(zhuǎn)身體，尋找剛才說話的方位。他已經(jīng)離去，并且我也沒有感覺到他還在這里的蹤跡。
我不信我向來依賴的感覺了，四下里尋找。
他終究還是走了，沒有給我任何言語或表情。在行者與安逸之間，他更傾于做個行者。
我的話語能夠多些，或是我能夠把心意表露的直白些，有可能他就不會走，即使他傾向于做個行者，不得已離去，也會給我一些話語或者表情。然而我不能也無法做到理想的'樣子。
我只得等待他再次回來，好把我的全部所想傾瀉給他，為的是使他留住，再不要離去。我設(shè)想著做出最理想的樣子，勸他不要在做行者，四處奔波。
這不過是我的有一次設(shè)想。他回來過，并且我依照我設(shè)想的理想的樣子去做，但最終還是一句話，“不要再走”再無其它。父親依舊不給我任何話語和表情。來時和走時一個樣子，我無法懂得他的所想，盡管我極力想要清楚。
以后幾年，我習(xí)慣了父親做行者的人生態(tài)度，“不要再走”的話也再沒有說出口。
他的形象在我心中已經(jīng)定格，并且我也不再試圖加以改變。
今年他還會像以前一樣回來，并且絲毫不用設(shè)想他還會離去，不給我任何話語或者表情。
不同的是我已習(xí)慣，而且接受了他的行者態(tài)度。
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