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寫(xiě)孤獨(dú)的700字高二作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，有時(shí)我感覺(jué)失落，感覺(jué)自己像一棵草；有時(shí)我陷入空虛，可我不知道為什么？我們永遠(yuǎn)是這美麗世界的孤兒一片葉... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：人生難免有孤獨(dú)
有時(shí)我感覺(jué)失落，感覺(jué)自己像一棵草；有時(shí)我陷入空虛，可我不知道為什么？我們永遠(yuǎn)是這美麗世界的孤兒
一片葉子在冬天悄悄冒出尖頭，挨過(guò)了刺骨的寒風(fēng)，在春天漸漸放開(kāi)手腳，舒展筋骨。它努力向上爬，迎接最和煦的春風(fēng)，汲取最多的水分。一切都只是為了那一個(gè)夢(mèng)在春天盛開(kāi)最美的自己。然后坦然面對(duì)衰落，葉落歸根。在這個(gè)過(guò)程中，不知道這片葉子是否感到孤獨(dú)呢？
《百年孤獨(dú)》講述了一個(gè)家族由興盛到衰亡的故事。故事的主人公大都是孤獨(dú)的，雖然他們依舊與周圍有著或多或少的聯(lián)系，但他們?cè)谛撵`上仍舊是孤獨(dú)的。年老的梅爾基亞德斯預(yù)言了這個(gè)家族的命運(yùn)，卻被視為神經(jīng)病，終在一間陰暗的屋子里不為人知的死去了。我想他是孤獨(dú)的，在追尋真理的世界里，只有他一個(gè)孤單的背影。但他并沒(méi)有因?yàn)檫@樣就放棄了他追尋真理的步伐，依舊堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的面對(duì)
一片葉子，一個(gè)人，生命的道路上孤獨(dú)難免還是有的，而且我們?cè)趺匆矡o(wú)法去避免它。但幸運(yùn)的是，我們可以如《美麗世界的孤兒》中唱到的那樣：“我們要堅(jiān)強(qiáng)，我們要微笑，因?yàn)闊o(wú)論我們?cè)趺礃�，我們永遠(yuǎn)是這美麗世界的孤兒�！�
“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！濒斞笓沃歉辈∪醯纳碥|，站在蒼茫的神州大地上高呼。魯迅先生無(wú)疑是家喻戶曉的人物，有人喜歡他，當(dāng)然也有人厭惡他。他犀利，不依不饒，“吝嗇”，卻也堅(jiān)強(qiáng)。在當(dāng)時(shí)的文壇上少有像魯迅先生這樣敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懼任何外界壓力的人。他敢愛(ài)敢恨，喜歡便就喜歡，不喜歡則就發(fā)刊斥責(zé)，自然是招來(lái)了許多不快之事。但他依舊堅(jiān)強(qiáng)，依舊微笑，用手中的筆去警醒那些愚昧的世人。
他孤獨(dú)嗎？我想總歸還是有的吧，只是他還想讓熟睡的雄獅覺(jué)醒，讓貧弱的民族振興！
當(dāng)我開(kāi)始感到孤獨(dú)的時(shí)候，我是否也在走在了執(zhí)著追求的路上？
我們要堅(jiān)強(qiáng)，我們要微笑，因?yàn)闊o(wú)論我們?cè)趺礃�，人生難免有孤獨(dú)。
篇二：你的孤獨(dú)，雖敗猶榮
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)�！痹谝荒晁募局形移珢�(ài)這冷傲的冬，與百花齊放相比，我更愛(ài)這傲立雪中，獨(dú)自綻放，孤芳自賞的梅。
我們孤單的來(lái)到這個(gè)世界，終究也會(huì)孤單的死去，人生本來(lái)既是一場(chǎng)虛無(wú)，而轉(zhuǎn)換了時(shí)空姓名，在茫茫人海中，你是否憑借我獨(dú)有的孤獨(dú)找尋于我。
濤聲依舊，一名悲憤的男子向天發(fā)問(wèn)，聲聲切峻，文不加點(diǎn)。國(guó)民們不理解他的特立獨(dú)行，楚懷王不懂賞識(shí)他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。誰(shuí)明白他將如何存在？誰(shuí)明白他的尊嚴(yán)已淪為何物？或是找個(gè)理由繼續(xù)茍活？還是振翅高飛保持憤怒？他選擇后者，他帶著自己的孤獨(dú)尋找夢(mèng)中最美的花園，他和他的孤獨(dú)雖敗猶榮，他，就是屈原。我痛悟��！痛惜人才的流逝，我也敬佩他的孤獨(dú)。
“滿地黃花堆積，憔悴損，人比黃花瘦”。她是一名時(shí)代的孤兒。在這寒風(fēng)交加，伸手不見(jiàn)五指的夜晚，她獨(dú)自趕著馬車亡命天涯，她便是李清照，行走在這冬夜的冷風(fēng)中，飄落的踩碎的都是夢(mèng)，是她與丈夫相濡以沫的廝守之夢(mèng)，是她渴望國(guó)泰名安的和平之夢(mèng)，可是這些夢(mèng)都如泡沫般的破碎了。她的寂寞化作相思淚，她的孤獨(dú)化于紙間的一篇篇名作。我記住了她的孤獨(dú)，她的孤獨(dú)雖敗猶榮。
你笑我“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，你笑我“年少不知世事難，放蕩不羈愛(ài)自由”。我笑你隨波逐流，虛度光陰不知人生須盡歡。
被批“太過(guò)做作”的朗朗獲得了“鋼琴王子”的稱號(hào)，被批“不倫不美”的周杰倫如今也唱遍天下，被批“一事無(wú)成的”喬布斯產(chǎn)業(yè)已經(jīng)富可敵國(guó)，被批“癡心妄想”的愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈泡，人們口中的“瘋子”一般的貝多芬扼住了生命的咽喉，打破神教觀念的達(dá)爾文寫(xiě)出了進(jìn)化論。
我不怕萬(wàn)人阻擋，我只怕自己投降，我不介意給夢(mèng)插上孤獨(dú)的翅膀，我要向此人證明從不妥協(xié)，自由飛翔。愿我可以遠(yuǎn)離百花齊放的春季，遠(yuǎn)離滿園春色的家園，走上無(wú)垠的遠(yuǎn)方，迎著冬季的刺骨的冷風(fēng)，驕傲的綻放自己的芳香。
篇三：心懷孤獨(dú)
孤獨(dú)就像余光中心頭的那縷鄉(xiāng)愁，總在有月亮的晚上想起；孤獨(dú)就像詩(shī)仙送友的那杯美酒，總在分別的時(shí)刻溢滿心懷；孤獨(dú)又像清照手中的那抹菊花，總在一個(gè)人的夜晚哀嘆
孤獨(dú)是一種愁腸百結(jié)的情感，它往往伴隨著傷感和寂寞，它來(lái)時(shí)，最強(qiáng)悍的人也會(huì)被打倒，它來(lái)時(shí)，總會(huì)讓孤獨(dú)的苗子從心底纏繞到喉嚨。人們往往因害怕而躲避著它，在一般人的心中，它是個(gè)不太好的詞匯，而我卻堅(jiān)信，孤獨(dú)是一種境界。
孤獨(dú)的第一境界：使人心靜如水。一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，那安靜的氛圍里不只是靜謐的孤獨(dú)愁絲，還有足以使你心情平靜的針劑，使你不喜亦不憂。孤獨(dú)在此刻的外在作用是使人安靜，內(nèi)在表現(xiàn)則是促人思考總結(jié)和感悟，或思考人生，或懷念舊人，或思索未來(lái)，皆因人而異。因此，孤獨(dú)時(shí)無(wú)須大嘆寂寞而應(yīng)嘗試平靜內(nèi)心，就像暮雨沙沙，無(wú)須滂沱只須濕透草地，而對(duì)孤獨(dú)只需領(lǐng)會(huì)，不可深化成寂寞憂傷，保持孤獨(dú)時(shí)的平和是對(duì)孤獨(dú)最好的感悟。
孤獨(dú)的第二境界：享受孤獨(dú)，奮發(fā)有為。記得有人曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)應(yīng)耐得寂寞，忍得了孤獨(dú)。初聽(tīng)時(shí)還正上初中，不能頓悟，今日之思方略有所感。不是每個(gè)人都耐得住孤獨(dú)，但偉大的人必定品嘗過(guò)孤獨(dú)的苦酒。西方樂(lè)圣貝多芬一定是孤獨(dú)的，但卻在無(wú)聲世界里創(chuàng)造了最不朽的曲章；越王勾踐臥薪嘗膽忍辱負(fù)重十余載，他一定是孤獨(dú)的，但卻完成了復(fù)國(guó)大業(yè)；鋼琴王子周韻清苦練鋼琴日日夜夜，他一定是孤獨(dú)的，但卻成就了自己不凡的夢(mèng)想；郭晶晶承受與金牌失之交臂的打擊，她一定是孤獨(dú)的，但卻在孤獨(dú)中成就了她今天跳水皇后的殊榮。享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中奮發(fā)有為，在孤獨(dú)中成就夢(mèng)想。
心懷孤獨(dú)，它可以使你平心靜氣。心懷孤獨(dú)，它可以讓你品味最初的苦，回報(bào)的卻是最后的甜，孤獨(dú)不是消極而是深沉的思悟。心懷孤獨(dú)才能定下目標(biāo)不隨波逐流，才能在生命的最低谷譜出如樂(lè)圣那般激昂的樂(lè)章。
那么，即使月亮又起，孤獨(dú)的鄉(xiāng)愁之感不是也有一種美麗嗎？
篇四：我終將孤獨(dú)轉(zhuǎn)身
生命如歌，生命是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，人類都一直探討著自己生命的意義和價(jià)值，我們則自愿或被迫享受這個(gè)過(guò)程，我們享受親情、友情和愛(ài)情。當(dāng)你終將死去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只身一人。你的生命，就是你的一場(chǎng)“白日夢(mèng)”。
狄金森的那首詩(shī)中寫(xiě)道：“要造就一片草原，只需一株苜蓿一只蜂，再加上白日夢(mèng)�！蔽业囊簧瑢�(huì)得到什么，失去什么，正是這個(gè)疑惑，我要細(xì)細(xì)品味生命并享受它。我要營(yíng)造一個(gè)屬于自己的“白日夢(mèng)”。
我所感受的“白日夢(mèng)”，它是一個(gè)褒義詞，它是我認(rèn)識(shí)世界的介質(zhì)，我透過(guò)它塑造我的生命。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，在我看來(lái)，這只不過(guò)是愛(ài)因斯坦所創(chuàng)造的并且只屬于他的“白日夢(mèng)”。那是一個(gè)他所認(rèn)知的世界，他的精神在他的“白日夢(mèng)”里無(wú)限延伸。
我正一步步地走向成熟，這意味著我的生命在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝。我們來(lái)到這個(gè)世界究竟得到了什么，失去了什么，我們?yōu)槭裁匆觥鞍兹諌?mèng)”？青春的消逝，生命的凋零，在我正值青春，風(fēng)華正茂時(shí)，我似乎從未思考這個(gè)問(wèn)題。
我們擁有親情，父親母親總是用心呵護(hù)我們；我們擁有友情，我們年少輕狂，我們滿腔熱心，我們?cè)趭^斗生命。我們將擁有愛(ài)情，擁有愛(ài)人，我們將會(huì)“執(zhí)子之手，與子偕老”，將會(huì)相濡以沫。可你曾想過(guò)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有嗎？我們?cè)诨嫉没际А?/p>
不過(guò)，如果你的人生過(guò)得行云流水，那這樣的人便是索然無(wú)味的。我們的“白日夢(mèng)”，將我們浸泡在蜜里，心中的蜜就要溢出。
我終將老去，我終將辭別世界，我終將孤獨(dú)轉(zhuǎn)身，在走到生命的盡頭時(shí)，我只身一人。
只要一株苜蓿一只蜂，再加上白日夢(mèng)，就能造就一片草原，而我只要一個(gè)人和一個(gè)愛(ài)人。如果沒(méi)有愛(ài)人，白日夢(mèng)也就夠了，我就能夠造就我的人生，生命只不過(guò)我精神的載體。
不必給我錢，不必給我權(quán)力，給我一個(gè)“白日夢(mèng)”吧，我將回報(bào)以歌。
我的生命在消逝，而我的“白日夢(mèng)”卻正在延續(xù)。我終將孤獨(dú)轉(zhuǎn)身，帶著我的“白日夢(mèng)”。
篇五：文明的孤獨(dú)
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”珍惜現(xiàn)在，把握明天。有一種美，時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們；有一種美，讓你我牽起手來(lái)，共創(chuàng)和諧校園；這種美，就是文明之美。有一朵花，發(fā)出清香，看不見(jiàn)又摸不著；有一朵花，是最美的花，這只花，就是文明之花。
瞧，花池邊，“小草青青，踏之何忍”在微風(fēng)中向我們招手；那青青的草，向我們預(yù)示，春天來(lái)了。走在校園里。時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)到“老師好！”“校長(zhǎng)好！”“領(lǐng)導(dǎo)好”一句句問(wèn)候，傳遞出一份情意，表現(xiàn)出一種美，這就是文明之美。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們拿著餐具到各個(gè)餐口排隊(duì)打飯，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，猶如巨龍?jiān)隍暄�，整齊而又迅速；只聽(tīng)一聲“叔叔，我要一份菜，一碗湯”耳朵又傳來(lái)“好，請(qǐng)等一下”一句句話語(yǔ)，傳達(dá)出真知道情感。“不，謝謝”，原來(lái)這兩位同學(xué)正在因用卡的事情發(fā)生了爭(zhēng)吵，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“上次用了你的卡，這次有錢了，讓我來(lái)為你打一頓飯”“不用了，禮輕情意重，我比你生活好，一頓飯，算了吧”“那怎么行”兩個(gè)人一吵就是半天，最終笑著走出了餐廳。這就是文明之美。
“請(qǐng)回來(lái)吧，孩子”不看不知道，走近一看，原諒這是一個(gè)垃圾箱叔叔的心聲，只見(jiàn)一位同學(xué)正在彎下腰，原來(lái)是撿垃圾呀！隨手扔進(jìn)了垃圾箱里，校園里多了一道亮麗的風(fēng)景，生活也多了一份色彩。走回教室，這節(jié)課怎么老師沒(méi)在這，原來(lái)是課外活動(dòng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都再忙什么呢？“不，不對(duì)，Sin(+/2)=COS，Sin(+3/2)=-COS”原來(lái)這位同學(xué)再給另一位同學(xué)講題，幫助同學(xué)走出困境，那位同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地在干什么，原來(lái)，在復(fù)習(xí)功課呢！多么壯觀的景面呀！我不禁發(fā)呆起來(lái)，這就是文明之美。
一句問(wèn)候，一個(gè)笑臉，一個(gè)動(dòng)作，都體現(xiàn)出文明之美，文明就在細(xì)節(jié)，文明就在我們身邊，需要我們共同參與，共同分享。
學(xué)校因文明而優(yōu)秀，家庭因文明而幸福，社會(huì)因文明而和諧，世界因文明而精彩。
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