二年級(jí)作文匯總（5篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)作文 篇1
周三的'早晨，陽(yáng)光明媚，媽媽起來(lái)說(shuō)：“我的額頭好疼，我以為媽媽在說(shuō)夢(mèng)話呢！我就繼續(xù)睡覺(jué)了，我醒來(lái)的時(shí)候，摸了摸媽媽的額頭，原來(lái)媽媽發(fā)燒了，我趕緊起床刷、洗完，那一點(diǎn)零錢(qián)給媽媽買(mǎi)藥和溫度表。
到了藥店醫(yī)生說(shuō)：”沒(méi)有在38度一下千萬(wàn)不能吃藥，說(shuō)完后我就撒跑回家，給媽媽量溫度，原來(lái)媽媽才32度，這樣我就放心多了。
二年級(jí)作文 篇2
昨天深夜，得知中考分?jǐn)?shù)揭曉，折騰了半夜給外甥女查分，由于姐姐的疏忽，終未果。今天一早，哥哥就幫外甥女查分完畢，考得不理想，出乎意料的不理想，不光孩子意外，我們這些大人也都驚呆了。
外甥女一向乖巧聽(tīng)話，平日里，節(jié)假日，星期天從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)去玩耍過(guò)，我對(duì)此一直持反對(duì)態(tài)度，希望她能學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，希望她會(huì)學(xué)會(huì)玩。可是孩子總是覺(jué)得自己的爸媽供自己和弟弟上學(xué)不容易，能多考一分就能為父母減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)從哥哥的口中得知分?jǐn)?shù)之后，我心里也很不好受，不知道該這樣安慰孩子。這時(shí)姐姐也打來(lái)電話，說(shuō)還不敢告訴孩子實(shí)情，因?yàn)椴恢涝撛趺凑f(shuō)，我倆在電話里商量了半天，覺(jué)得孩子必須得學(xué)會(huì)面對(duì)。
我在家里整理著房間，心里亂糟糟的，因?yàn)槲夷荏w會(huì)到孩子現(xiàn)在心中的無(wú)助和委屈，一直是老師口中的好學(xué)生，這樣的打擊她實(shí)在是受不了。不管怎么樣，我得幫她一把。于是，我以最快的速度趕往姐姐家，推開(kāi)門(mén)，孩子正躺在床上抹眼淚，看見(jiàn)我，下意識(shí)躲閃了一下，我故作輕松地拍拍她的肩：“走，陪小姨轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)去！”她執(zhí)意不去，在我的一番勸阻下，我?guī)е齺?lái)到甜蜜島，叫點(diǎn)吃的'喝的，和她聊天。
剛開(kāi)始，孩子口未張淚先流，我努力不去安慰她，有些時(shí)候哭出來(lái)也是好事。等她的情緒稍微穩(wěn)定之后，我給她講我的成長(zhǎng)經(jīng)歷；講我曾經(jīng)的失敗、無(wú)助；講獲得成績(jī)背后的艱辛；講當(dāng)時(shí)失敗時(shí)父母（也就是她的外公外婆）的不理解……以一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴她：這只是人生中一個(gè)小小的坎兒，邁過(guò)去了，成功依然在向自己招手！而她，現(xiàn)在何其幸運(yùn)，面臨這次失敗，所有的家人沒(méi)有一個(gè)人指責(zé)，都在勸慰她，憑這一點(diǎn)，她就必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)改變現(xiàn)狀。
慢慢地，孩子敢直視我的眼睛了，她輕輕地說(shuō)：“姨，沒(méi)事，不管去哪所高中，我一定好好學(xué)習(xí)！”看著她的轉(zhuǎn)變，我趕緊告訴她：“對(duì)，當(dāng)我們改變不了環(huán)境的時(shí)候，那就趕快改變自己！”
之后的聊天氛圍比較輕松，盡我所能，教給她一些學(xué)習(xí)的方法，讓她學(xué)會(huì)抓住課堂寶貴的時(shí)間——實(shí)干；學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——巧干……
其實(shí)，我心里清楚，我給孩子所說(shuō)的或許對(duì)于她來(lái)說(shuō)，僅僅是大道理而已，但是我還是希望她能夠從我給她所講的事情之中，有所啟迪，能在短時(shí)間之內(nèi)解開(kāi)自己的心結(jié)，面對(duì)失敗，尋找失敗的原因，對(duì)癥下藥，去取得最終的勝利！
學(xué)會(huì)面對(duì)，前面依然是一片天！
二年級(jí)作文 篇3
未來(lái)的房子很美麗，所有的家具應(yīng)有盡有，如果需要什么，就有什么。未來(lái)的房子有很多種，如果你們想知道，就閱讀下面的文章吧！
未來(lái)的房子第一種：未來(lái)的房子進(jìn)去之后看不見(jiàn)任何家具，只有戴上一種眼鏡或按一下墻上的按鈕，所有家具都會(huì)立刻出現(xiàn)在眼前的。怎么樣，神奇吧？
第二種未來(lái)的房子；第二種未來(lái)的'房子只有嘴才能生效，比如你想看電視，就說(shuō)一聲電視，一臺(tái)電視馬上出現(xiàn)。然后你只要說(shuō)出你想看的頻道就行了。厲害吧?
第三種未來(lái)的房子；第三種未來(lái)的房子只有三層，第一層是籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)和游泳池。第二層是我的臥室，第三層是健身房和廚房。
未來(lái)的房子還有很多種，在這里，我就不給大家一一說(shuō)出來(lái)了。我們長(zhǎng)大以后一定要建一個(gè)屬于我們自己的未來(lái)世界！
二年級(jí)作文 篇4
新學(xué)期的開(kāi)始，每一位同學(xué)都會(huì)從新開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的老師，而我也不例外。
我的`英語(yǔ)老師是一個(gè)又瘦又帥的人。他講課時(shí)，會(huì)有幾分鐘的玩笑時(shí)間，所以我們班的每個(gè)同學(xué)都喜歡他的英語(yǔ)課，而他也不喜歡我們?cè)谒恼n上表現(xiàn)出昏昏欲睡或者是整個(gè)班死氣沉沉。如果那 樣，他會(huì)很不高興，從而不給我們講課。
因從我們每一個(gè)人都不會(huì)這樣做的，而且會(huì)緊繃著自己的神經(jīng)，生怕會(huì)在他的課上犯困。但如果我們讓他高興了，他會(huì)很高興上我們的課程，而且會(huì)給我們講笑話，逗得我們哈哈大笑，使得課堂氣 氛非�；钴S。
而這就是我的英語(yǔ)老師。
二年級(jí)作文 篇5
從以上兩篇讀后感可以看出，初稿敘事清楚、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)際上通篇只是把《昆蟲(chóng)記——神秘的池塘》簡(jiǎn)要地說(shuō)（用自己的話）了一遍，與其說(shuō)是讀后感，倒不如說(shuō)是縮寫(xiě)、文章剪輯或者是講故事！我們知道，讀后感首先要讀，然后才能有所感悟，讀的內(nèi)容應(yīng)該也必須有所交待，但不能占太多太大的比例，更不能占去讀后感的絕大部分篇幅（除非是為了充字?jǐn)?shù)或者混稿費(fèi)？），畢竟讀后感類(lèi)的文章重點(diǎn)在于讀了以后的所思所想所感所悟�？墒侨绻屢粋�(gè)8歲的、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)出完整的、連貫的、豐富的真情實(shí)感來(lái)，不僅需要相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，而且還要有一定的文字功夫積累，說(shuō)實(shí)在話有些勉為其難！
寫(xiě)讀后感不能脫離原著的內(nèi)容和框架限制，只有在此基礎(chǔ)上才能感知、升華、宣泄，但是對(duì)于原著的敘述，字句的取舍，內(nèi)容的分析以及讀后感結(jié)構(gòu)的安排都是很有技巧的，敘和議究竟占有多大的比例合適也要認(rèn)真考慮。寫(xiě)文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的一般順序是語(yǔ)句——小文章——記敘文——散文——議論文——說(shuō)明文以及其他，而讀后感嚴(yán)格說(shuō)來(lái)就是議論文、或者說(shuō)是夾敘夾議，初小階段的孩子既然要寫(xiě)，要求可以不必太高。其實(shí)，讀后感人人能寫(xiě)、大家都在寫(xiě)，即便是成年人或者專(zhuān)業(yè)人士，真正寫(xiě)得好的，能夠出彩的并不多！好的讀后感需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、深厚的文字功底、獨(dú)具匠心的寫(xiě)作技巧、發(fā)自肺腑的真知灼見(jiàn)，有些大作甚至還要有一些時(shí)代感的！但不管怎樣，受原著限制太多，自由發(fā)揮的空間就小得多，遠(yuǎn)不如直接命題文章寫(xiě)得瀟灑、自在得多！也由此，好多人包括筆者并不愿意甚至懼怕寫(xiě)這一類(lèi)的文章，當(dāng)然也有錯(cuò)誤的觀念在作祟：認(rèn)為這明顯的只是讓學(xué)生寫(xiě)的東西！
小龍女的第二稿稍有進(jìn)步，不再記流水帳，但感悟方面卻是很膚淺的，所占篇幅也極為有限，這里面有年齡、個(gè)人能力方面的原因，也有接觸的少、寫(xiě)得少，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)不足之故。通觀《昆蟲(chóng)記——神秘的'池塘》一文，我認(rèn)為該讀后感寫(xiě)作可以從三個(gè)方面下手：
1、盡管你可能沒(méi)有錢(qián)，可能沒(méi)有事業(yè)，可能沒(méi)有車(chē)子甚至房無(wú)一間、疾病纏身或是情感失落，但只要你去發(fā)現(xiàn)：生活仍然不失美好，光鮮亮麗，去感知、發(fā)現(xiàn)、擁抱生活吧！
2、你可能不被理解，你可能是少數(shù)派，你甚至可能被人看作怪物，就像愛(ài)迪生學(xué)老母雞抱小雞那樣，可是你在鉆研、在思考、在專(zhuān)注著自己的理想和事業(yè)，天生我材必有用！有頭腦的人，往往是特立獨(dú)行的天才，一番努力當(dāng)然也必然是功成名就的！
3、做一件事情，就要詳細(xì)的規(guī)劃，周密的布置，認(rèn)真地觀察，全身心的投入，持之以恒并且不斷努力之下，終將有所回報(bào)！
寫(xiě)讀后感的“感想”大多落在對(duì)原文內(nèi)容、思想、主題方面的提煉，即便是專(zhuān)業(yè)人士大致也概莫能外，充其量對(duì)文章構(gòu)思、遣詞造句、寫(xiě)作藝術(shù)方面的獨(dú)特技巧加上一些附帶的褒獎(jiǎng)?wù)Z句而已。專(zhuān)注于某篇文章、著作的寫(xiě)作技藝從而有感而發(fā)的讀后感，真是鳳毛麟角、少之又少，好的作品就更少了。而一般人，尤其是孩子甚至往往忽略了這些方面的交待。無(wú)可否認(rèn)，內(nèi)容決定形式（寫(xiě)作技法），我們期望讀后感寫(xiě)作內(nèi)容（主題、思想內(nèi)涵）與形式（寫(xiě)作藝術(shù)）并重，是文化藝術(shù)界、文字工作者、教師的美好愿望。
順便說(shuō)一下，學(xué)校、家長(zhǎng)、校信通提倡的讀書(shū)和閱讀活動(dòng)，與我們通常地寫(xiě)讀后感，盡管可能有前后或者因果關(guān)系，但我認(rèn)為在實(shí)際中其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是有所不同的：學(xué)生本人閱讀書(shū)目，一般流于對(duì)文章故事情節(jié)的探究和未知事物的好奇；我們要求的閱讀關(guān)注的則是識(shí)字能力、好詞美句、寫(xiě)作技藝、美好思想的培養(yǎng)、知識(shí)閱歷的積累和可資借鑒的模板；而讀后感的寫(xiě)作側(cè)重的是思想教育意義，適當(dāng)顧及一下寫(xiě)作技藝而已！上述見(jiàn)解是否正確，希望大家不吝賜教……
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