[實用]我喜歡的玩具作文200字

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我喜歡的玩具作文200字，希望對大家有所幫助。

我喜歡的玩具作文200字1

　　1、體育游戲在體育教學中的作用

　　1.1、教育作用

　　體育游戲能夠在教學中起到德育作用，這也是教師在安排相關(guān)練習時需要著重考慮的問題，也是體育教學的基礎要求。進行快樂體育教學，是培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的良好手段，同時能夠培養(yǎng)學生的興趣、意志等非智力心理素質(zhì)。例如，在進行體育游戲前，教師就可以參照德育標準起一個具備教育意義的游戲名稱，從而學生便可以在體育游戲中加深思想道德培養(yǎng)教育，為學生的健康成長做出了貢獻。另外，體育游戲還可以培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，讓學生們?nèi)粘Ｉ�活中也能有意識的互幫互助。

　　1.2、鍛煉作用

　　體育游戲作為體育運動的一種特殊表現(xiàn)形式，其根本目的還是改善學生的身體素質(zhì)，提升身體上各個器官的系統(tǒng)功能。通常情況下，體育課上的體育游戲往往是學生更期待的部分，學生可以在輕松愉快的氛圍中提升身體素質(zhì)，加強運動能力，保證學生的健康發(fā)展，在日后的學習中更加活躍。體育教師將教學內(nèi)容融入到體育游戲中以后，學生能夠更快更好地掌握所學技巧，完成教學任務，實現(xiàn)教學目的。

　　1.3、趣味作用

　　愛玩愛鬧是未成年學生的天性，新玩法的產(chǎn)生更能吸引學生的注意力，若是體育課程中的'體育游戲是學生們喜歡且頗感興趣的項目，那么就能有效整改原先學生注意力不集中，教學效果有限的問題。另外，體育游戲教學還能有效挖掘?qū)W生身體素質(zhì)的潛能，緩解緊張情緒，令學生在輕松快樂的體育活動中學習體育知識和技能。

　　2、體育游戲在體育教學中的實踐

　　2.1、準備活動中的應用

　　體育課程剛開始需要做一段準備活動，幫助學生將各個關(guān)節(jié)活動開，避免體育運動中出現(xiàn)身體傷害。若是能夠在體育教學開始階段就能吸引住學生的興趣，那么體育課程的正常展開就更加方便了。所以，在準備活動過程中，教師可以引進一些簡單的體育游戲，例如：變換式慢跑、集體跳繩等等。在實際應用中，教師要參考實際的地理條件和氣候條件，以及學生的身體素質(zhì)選擇合適的體育游戲，并幫助學生在體育課程的準備活動中充分喚醒身體機能，提升興奮度，為接下來的體育教學做好準備。另外，教師也可以參考具體的課程要求和學生的實時狀態(tài)選擇體育游戲，做好安全保護工作，保證學生不會受到身體傷害。

　　2.2、技能學習中的應用

　　體育技能技巧的學習往往比較枯燥單一，若是能夠?qū)Ⅲw育游戲運用其中將會有效豐富體育游戲的趣味性，并對技能技巧的教學效果進行強化。例如：在籃球科目的教學中，教師就可以進行游戲化教學，將籃球中的基礎技術(shù)融合到游戲中，比如一個學生同時運兩個籃球，準備活動式的籃筐，進行投籃比賽等等，教學方法更加靈活，體育練習更加有趣，學生也就能夠更加全身心的投入進來。再如中長跑項目的體育教學，其主要目的除了鍛煉學生的身體素質(zhì)以外，還要培養(yǎng)其意志品質(zhì)。但是長久的繞著操場跑圈來進行鍛煉，可想而知，會讓學生對中長跑產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，也失去了原有的教育意義。所以，教師可以設計一些有趣的跑步游戲，如追逐跑、障礙跑、越野跑等等，或是設置一些想象中的情境、“飛出銀河系”、“私奔到月球”等等，學生在活躍快樂的氛圍中完成跑步鍛煉，同時達成體育教學的基本目的。還有，在球類運動中，可以參考學生的具體狀況和技能技巧狀況改變具體的游戲規(guī)則，讓學生在不同階段得到不同方面的素質(zhì)提高。通常來講，若是運動中的技能已經(jīng)達到了泛化的階段，就不用在進行游戲化教學了，學生要進一步加深熟練動作技能的動作，提升自適應城東，建立起后天的動力模型。

　　2.3、身體素質(zhì)鍛煉中的應用

　　體育教學一直是為了鍛煉學生的身體素質(zhì)，傳統(tǒng)的鍛煉方法已經(jīng)無法吸引學生參加了，但是將體育游戲引入以后，能夠改善這種狀況。學生通過有意義的體育游戲完成教學目標，并在人生中樹立起端正的體育鍛煉理念。具體教學中，教師可以有意識的引導學生產(chǎn)生比賽意識，等到學生鍛煉效果產(chǎn)生，可以參加對身體素質(zhì)有標準要求的游戲中以后，就進行相應的體育游戲教學。例如：蛙跳游戲訓練能夠充分鍛煉學生的腿部，教學中，還可以對其他身體部位進行針對性的鍛煉。另外，教師還要注意參考學生的實際身體素質(zhì)設計合適的運動量，避免出現(xiàn)運動量過大導致身體損害的現(xiàn)象發(fā)生。

　　2.4、整理活動中的應用

　　體育課結(jié)束前需要進行一段整理活動，進行身體上的緩解放松，長時間的高強度運動會導致身體機能下降，這時進行一些小負荷低強度的體育游戲可以有效幫助學生盡快回復體制，放松心情。整理活動部分的體育游戲運用更加注重滲透性，內(nèi)容和形式較為簡單，目標就是完成課后的自我體制恢復。

　　3、在體育教學中應用體育游戲的注意事項

　　3.1、內(nèi)容選擇

　　開展游戲式體育教學的基本目標是達成教學目標，完成教學任務，教師選取體育游戲的類型應該參考教材內(nèi)容，進而在游戲中普及體育教學的知識點。教師再仔細研究過教材以后，就要改造并開展體育游戲教學，幫助學生更好地掌握體育知識，完成教學任務，制定游戲規(guī)則，并鼓勵學生在規(guī)則范圍之內(nèi)發(fā)揮自身的能力。

　　3.2、科學組織

　　體育游戲的形式內(nèi)容多種多樣，選擇合適的種類既要參考學生的年齡和身體素質(zhì)，還要考慮到場地和天氣的限制。對于年紀較小的學生，教師就要開展一些難度較低，輕度較小的游戲教學；對于年紀稍大的學生，則可以在一定程度上增大游戲的難度以及強度，更好的提升學生的身體素質(zhì)。組織體育游戲要本著科學的理念，并在游戲過程中全程監(jiān)控學生的身心狀況，及時調(diào)整游戲的強度，避免出現(xiàn)運動量過大導致的身體傷害。

　　3.3、強調(diào)紀律

　　進行體育游戲教學是為了有效改善體育課堂的教學氛圍，幫助學生更好地學習知識，掌握技能技巧。但是若是游戲過程中沒有嚴格的紀律保證，學生之間很容易出現(xiàn)碰撞事故，不僅體育教學失去了本來的意義，對于學生也會造成一定的傷害。所以，進行體育游戲時要格外強度服從紀律，在比賽中遵守規(guī)則，不能一味的爭強好勝。

　　4、結(jié)語

　　體育游戲在體育教學中的實踐已經(jīng)取得了有效成果，學生對于體育運動更加感興趣，教師的教學任務能夠有效達成，學生的身體素質(zhì)也得到了有效鍛煉。各個學校的體育教師應該對體育游戲多加關(guān)注，并合理的應用到教學中來。

我喜歡的玩具作文200字2

　　1.高等師范院校開展大學體育課程的特點

　　1教師職業(yè)的特殊性決定了高等師范院校大學體育的教學作用有異于普通高校。高等師范院校是教師的搖籃，其畢業(yè)生大多就業(yè)成為各級中、小學教師。而中、小學教師經(jīng)常會對任職班級的隊伍進行排序和調(diào)動。因此，大學體育課程中對學生隊列、隊形的組織和調(diào)動應當存在更高要求，不僅限于學生自身會站隊，更要求學生會組織隊形，并通過口令使隊列隊形整齊劃一。高等師范院校大學體育課程中，應當注重學生對隊列、隊形組織能力的練習和常用口令的學習。并通過學習使學生對常規(guī)的隊列隊形的組織和調(diào)動應當具備一定的能力�；�本的口令應當能夠操作自如。2教師對學生成長過程的影響，決定著“終身體育”的思想是否能有效的傳承。教師作為學生成長過程的引導者和輔助者，教師的思想和行為直接影響著學生的成長。設想一個自身討厭體育運動的教師如何能培養(yǎng)出學生對體育運動的興趣和熱愛。因此，高等師范院校的大學體育肩負著從源頭將“終身體育”思想貫徹執(zhí)行的重任。要在大學體育教學中培養(yǎng)教師對體育運動的興趣，樹立教師對參加體育運動的`信心。通過豐富多彩的課程組織形式，以及教學內(nèi)容，吸引學生參與到體育運動、科學健身的行列中來。在體育運動中發(fā)掘快樂，并將快樂以體育運動為方式傳遞。3表達能力和溝通能力是作為教師的基本要求，而兩者可以在大學體育課程中得到鍛煉作為師范專業(yè)學生的必備能力，語言表達和溝通能力決定著一名教師是否合格。在大學體育課程中，無論是教學還是游戲，這兩個方面的體現(xiàn)都無處不在。只是重點應當放在讓學生從參與者向組織者的轉(zhuǎn)變，就如同從學生向教師的角色轉(zhuǎn)變一樣。學生作為未來的教師，要具備將自己的思想向他人傳達、推廣的能力。只有這樣才能勝任教師工作。

　　2.高等師范院校大學體育課程教學的建議

　　1結(jié)合學生男女比例的特點開設形式多樣，不同類型的教學內(nèi)容，滿足學生對不同內(nèi)容的需求。條件允許的高�？梢宰灾鬟x課甚至自主選擇教師，最大限度地滿足學生學習需求，鼓勵學生學習積極性，但學生選擇上課的類型不要過于單一，如對于喜歡激烈對抗和競爭項目的同學加以引導，使其幫助和引領(lǐng)相對消極的同學，共同學習進步，避免個人英雄主義思想的蔓延。對不喜歡激烈對抗和挑戰(zhàn)的同學，采用鼓勵和刺激的方式，建立起在競爭中求勝利的信心，樹立學生面對困難，敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。盡量使學生廣泛的接觸各種體育運動。喜歡的作為專長，不喜歡的作為了解。2通過大學體育課程鼓勵學生從事或參與到體育運動中來，為學生樹立“終身體育”思想起到引導和幫助作用。形式要新穎，內(nèi)容要精彩。避免陳舊的內(nèi)容和生硬的形式使學生產(chǎn)生消極的學習情緒，杜絕學生對體育運動厭惡的思想產(chǎn)生。目前各高等師范院校開設體育課程項目大致相同，多以競技體育項目為主，忽視了很多形式新穎，對場地、器材等要求不高的有效健身手段和方式，如瑜伽、和一些休閑運動。3改變學生在大學體育課堂中參與者的角色，使學生真正成為課堂的主人，鼓勵學生在課堂上進行各種能力的鍛煉，如：隊伍的組織及調(diào)動能力、完整的語言表達能力、良好的溝通能力等等。使學生在身心愉悅的同時得到自我才能的展示和提高，傳遞積極向上的學習情緒。大學體育課作為非體育專業(yè)學生在學校唯一的體育類課程，其發(fā)揮的作用不容忽視，作為“終身體育”埋下種子的大學體育課程，只有結(jié)合高等師范院校自身特點，才能有的放矢，改進大學體育課程教學內(nèi)容，提高大學體育課程的教學作用，真正體現(xiàn)大學體育課程在高等師范院校教學中舉足輕重的作用。

我喜歡的玩具作文200字3

　　體育游戲是一種帶有競爭性的體育游戲，這對學生的主動投入和拼搏有很好的促進作用，但在競爭的同時，要注意保護好學生的安全。安全是永遠的第一位，不僅在游戲設計時要考慮保障游戲?qū)嵤┑陌踩�性，在體育游戲過程中也要時刻注意安全隱患，在此基礎上大大提升游戲的競爭性，激發(fā)學生的好勝心，提升體育游戲開展的合理性。

　　2.游戲開展要靈活而不亂

　　在實際體育游戲教學中，常常會看到游戲過程失控，達不到應有效果。這一點需要體育教師仔細講解游戲的內(nèi)容要點，確保每個學生都能清楚游戲規(guī)則，以促進游戲過程順利進行。教師們要做好裁判員工作，靈活改良游戲，照顧好學生情緒發(fā)展，確保游戲過程的和諧有效開展。

　　3.遵循先教學后游戲的原則

　　歸根結(jié)底，體育課堂中最重要的部分還是教學，游戲只能是提高教學質(zhì)量的輔助手段而已，且不可讓游戲占據(jù)教學的主體地位。一部分學生在課堂上只對體育游戲感興趣，不重視課堂的'主體教學內(nèi)容，教師要樹立學生的課堂主動學習意識，只有保證課堂教學的高效完成，才能真正達到教學目的。

　　4.在游戲中注重能力的培養(yǎng)

　　游戲不僅是為了玩，而且是教師鍛煉學生團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的主要載體，更是初中教學中加強學生合作能力的主體課堂。另外，游戲還具備鍛煉學生體育教學基本技能的作用，是提高學生的基本身體素質(zhì)，給學生更好的身體以適應沉重的學習任務的過程。大部分初中體育教師已經(jīng)注意到體育游戲?qū)�學生學習的促進作用，它能滿足初中生的好動、好玩的特點，因而在教學中需要不斷以游戲促進教學質(zhì)量的提升。我們需要不斷結(jié)合其他教師的游戲教學優(yōu)點，并將其巧妙地運用到自己的體育教學中，加強體育運動技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高，并賦予其對學生進行思想品德教育的內(nèi)涵。

我喜歡的玩具作文200字4

　　1體育有效教學的理念

　　如何進行體育有效教學，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學要求教師應該具備反思能力，不斷對教學理念和教學方法學習領(lǐng)會，并運用到實踐教學當中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學中不斷進行反思，自己審視自己的教學，反思自己的教學，質(zhì)疑自己的教學，找出教學低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學”。

　　2如何進行體育有效教學

　　2.1體育課堂需要和諧的教學氛圍

　　(1)發(fā)揚教學民主，優(yōu)化學生組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與，選擇學生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學習技術(shù)會讓學生覺得枯燥，適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W生在學習的同時愉悅身心，進一步優(yōu)化體育課堂。

　　(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術(shù)動作，適當讓學生觀看一些大型賽事，讓學生有興趣去學習運動技術(shù)動作，從而對體育運動產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準備。

　　(3)注重情感投入。現(xiàn)在的學生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學生容易產(chǎn)生敵對情緒，不利于課堂教學與學生的學習，所以教師在保證教學效果的前提下，關(guān)注學生情感，投入感情，接近學生，讓學生感受到教師關(guān)愛，與學生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學的有效性。

　　2.2教學內(nèi)容和場地設施要保證體育課堂的有效教學

　　教師選擇的教學內(nèi)容，除了讓學生學習掌握一項運動技能，還要能提高學生的學習興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學的重要性，于此同事，對技能教學給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學不僅要加強技能教學，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學。因此，體育課程教學的有效實施，學號教學內(nèi)容是重點。例如排球運動：首先，學生對排球運動感興趣，通過基礎技術(shù)學習后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的'樂趣；其次，排球各項基礎技術(shù)的學習和運用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學有效性也有著重要作用，隨著體育場地設施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學習內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學習有效性，達到預期的效果，天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感，學生練習變得放松，容易達到教學目的。

　　2.3根據(jù)課堂實際情況靈活把握教學進度

　　當我們在進行某一項運動技術(shù)教學時，教師布置練習后應該察看每一位學生的練習情況并來回巡視指導，刺激學生的學習動機，幫助完成情況差的學生克服困難，讓所有的學生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學生在學習中得到了某些啟示，體會到了關(guān)鍵的動作要求，并積極地投入到練習中，這時教師不能為了完成教學的程序而中斷練習，變換教學內(nèi)容。學生的學習激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設計的程序，也并不能達到教學的有效性。有效教學應該提高學生的學習興趣，保護學生的學習激情，滿足學生合理的練習要求，使之主動學習，渴望學習乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣。

　　2.4正確運用教學評價

　　教學評價是教學理念和教學價值取向的體現(xiàn)，它對課程發(fā)展有指導性作用，每一個學習者通過教學評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學中，合理利用教學評價，能夠讓每一個學生了解到自身的優(yōu)勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學的順利進行，可以從以下幾方面運用學習評價體系：

　　(1)樹立“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發(fā)揮學習評價的激勵和進取作用。每節(jié)課進行適當?shù)膶W習評價，讓學生清楚的了解本次學習得到某些進步和哪些方面還需要加強。

　　(2)強化學習過程評價，用終結(jié)性評價指出學生應努力的方向。在平時的教學過程中要進行評價，讓學生及時了解自己目前的學習情況，這樣才能有選擇的進行學習。

　　(3)關(guān)注學生個體差異，特別是學生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學生進行自我評價。學生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對待，不能用同一標準去評價學生，表揚較為優(yōu)秀的學生，對接受能力較差的學生也要及時進行鼓勵，避免出現(xiàn)學生因為自卑而產(chǎn)生抵制情緒，影響教學的有效性。

　　3結(jié)語

　　學校體育教學成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學中，能否調(diào)動學生的學習興趣、能否選用合適的教學方法。其次，要爭取學校領(lǐng)導的重視，取得學校各部門的積極配合。體育老師還應該多思考、相互探討學習，積極改進教學方法，為提高學校體育教學質(zhì)量多做貢獻。

我喜歡的玩具作文200字5

　　摘要：

　　微課是一種現(xiàn)代化的教學模式，在高中數(shù)學課堂教學中運用這種教學模式，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，對數(shù)學學科的學科特點及其教學規(guī)律有充分的認識和理解，還要以學生的實際學習情況為主，靈活運用微課的教學模式進行數(shù)學課堂實踐教學，為學生營造一個自由寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主思考的能力，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷提高數(shù)學學習的效率，進而提升高中數(shù)學教學的整體質(zhì)量水平。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中數(shù)學；微課；教學模式

　　教育改革使傳統(tǒng)的教學模式無法與當前的教育發(fā)展要求相契合，因此，微課這種新型的教學模式應運而生。在高中數(shù)學教學中采用微課的教學模式，不但為高中數(shù)學教學開辟了一個新天地，還能通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題的方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和獨立思考能力，讓學生主動參與到數(shù)學課堂教學活動中，進而提高學生的數(shù)學學習效率，增強數(shù)學教學的效果。

　　一、微課教學模式在高中數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀

　　（一）缺乏微課教學的條件

　　微課是一種新興的教學模式，是一種時間較短的微課程，一般情況下，微課的教學時間為10分鐘左右。微課教學需要利用一些網(wǎng)絡信息技術(shù)進行輔助教學。而當前一些學校缺少錄制微課的電腦、視頻錄制設備等，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學校，既沒有專業(yè)的微課錄制工具，也沒有相應的場地。而且，一些教師在制作微課的過程中，還缺乏制作經(jīng)驗，比如在制作材料、制作流程等方面存在一些問題，這些因素都影響了我國高中數(shù)學教學的微課應用效果。

　�。ǘ�）教師對微課教學缺乏充分的認識

　　一些高中學校的數(shù)學教師對微課認識不足，認為微課教學就是通過在課堂教學中播放一些視頻讓學生進行觀看的實踐教學方法，認為這種教學模式不能起到很好的教學作用，也沒辦法提高數(shù)學教學的質(zhì)量，因此，很多高中數(shù)學教師在實際的教學過程中，不采用微課的方式進行課堂教學。

　　（三）不重視微課教學內(nèi)容的設計

　　在高中數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的實際學習情況及知識結(jié)構(gòu)來采用適當?shù)慕虒W方法，從而使學生能夠更好地掌握所學的數(shù)學知識。微課是一種全新的現(xiàn)代教學模式，教學形式新穎，教學手段比較先進，能夠激發(fā)學生的.學習興趣。但一些數(shù)學教師對微課教學模式缺乏正確的認識，也沒有針對學生的實際狀況來運用微課教學的方法，不僅影響了高中數(shù)學的課堂教學效果，還不利于提高學生的數(shù)學學習效率。

　　二、微課模式在高中數(shù)學教學中的有效應用策略

　　（一）加強對微課教學設施的配備和教師培訓

　　針對部分高中學校微課教學設備不足的情況，學校還需要采取相應的解決措施。比如定時開放學校的計算機學習室，或者采用班內(nèi)的多媒體教學工具，將有電腦網(wǎng)絡與無電腦網(wǎng)絡的學生分到一個學習小組內(nèi)，學生也可以通過智能手機來進行微課學習，而這些方法都能在一定程度上解決學校因為缺乏微課教學設施，影響微課課堂教學效果的問題。學校還要加強對數(shù)學教師進行業(yè)務培訓，教師要通過不斷的學習，來提升自身的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。比如，學�？梢詮睦碚摶蚴菍嵺`方面，加大對教師的培訓力度，向教師宣傳微課教學的作用和意義，同時重視微課的制作和應用，可以為每個教師配備一臺電腦，讓專業(yè)人員為教師進行操作培訓。另外，學校也可以將微課教學當作優(yōu)質(zhì)課評的考核項目，使數(shù)學教師對微課教學引起重視。

　�。ǘ�）把握好微課模式運用的限度

　　在高中數(shù)學教學中運用微課模式進行課堂教學，還要以數(shù)學教學的實際情況和教學內(nèi)容為出發(fā)點。有些課程不需要采用微課的方式進行教學，教師仍然可以使用傳統(tǒng)的知識講解的方式，向?qū)W生傳授數(shù)學知識。對于不同年齡段的學生，可以采用不同的微課教學方法，以滿足學生在視覺體驗上的個性化需求，增強學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在主動探索的過程中，提升數(shù)學學習效率。同時，數(shù)學教師也可以利用微課教學的模式，將數(shù)學題目的內(nèi)在聯(lián)系性表達出來，使抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的學習內(nèi)容，有助于學生更好地理解一些數(shù)學學習難點。

　�。ㄈ�）將數(shù)學學科的特點與微課教學有機結(jié)合起來

　　微課教學能夠通過視頻教學的方式對高中數(shù)學教學資源進行整合，并圍繞著學科的知識點進行延伸和開展，有利于學生進行自我探索。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡信息技術(shù)，以及視聽技術(shù)等科學技術(shù)的運用，都能在一定程度上提升高中數(shù)學教學的水平。雖然微課教學是一種先進的教學模式，但它的教學優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教學實踐中。因此，在高中數(shù)學教學中運用微課模式進行教學時，還要重視微課教學與數(shù)學學科特點的緊密結(jié)合，從而體現(xiàn)出高中數(shù)學教學的邏輯性與概括性特點。而將微課教學與數(shù)學學科特點緊密聯(lián)系起來，能夠使學生以數(shù)學教學的內(nèi)容為主，展開積極的學習探索。比如，在講到“數(shù)列”的問題時，為了便于學生對數(shù)列的概念有一個明確的認識，能夠理解等比數(shù)列、等差數(shù)列的定義，以及通項公式和前n項和公式等，在制作微課視頻時，可以對一些數(shù)列的定義進行展示，設計一些公式指導和輔助練習題目，讓學生在觀看微課視頻時，可以做出快速的反應，同時也能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。

　　三、結(jié)語

　　微課作為一種新型的教學理念，不但與目前的教育發(fā)展要求相適應，還能增強課堂教學的效果。因此，在高中數(shù)學教學中運用微課的教學模式，除了可以有效改善高中數(shù)學教學現(xiàn)狀外，還可以提高數(shù)學課堂教學的效率，提升高中數(shù)學教學的整體水平。

我喜歡的玩具作文200字6

　　摘要：《體育與健康課程標準》指出，體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。通過體育與健康課程的教學，使學生掌握運動技能、發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展。但是，就此標準的執(zhí)行情況來看，農(nóng)村小學體育教學特別是農(nóng)村教學點體育教學現(xiàn)狀令人擔憂。本文運用文獻資料法等研究方法，對農(nóng)村小學教學點體育教學的現(xiàn)狀進行研究，并提出相應對策。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學教學點；體育教學；現(xiàn)狀；思考

　　1農(nóng)村小學教學點體育教學的現(xiàn)狀

　　1.1對體育課的認識存在較多偏差

　　《體育與健康課程標準》處處體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，體育課作為一門可以有效增強學生體質(zhì)、提高學生素質(zhì)的課程，理應受到大家的重視。但是，在農(nóng)村許多教學點，體育課被當作平衡教師授課量足與不足附屬物，非專業(yè)教師兼任體育課的現(xiàn)象頗多。更為不利的是，體育課只作為考查科目，體育成績不計入教師考核成績，而每年教師晉職晉級皆以考試科目教學成績論英雄，“放羊式”教學或者體育課被其他課程侵占等現(xiàn)象普遍存在，久而久之，學校體育課教學質(zhì)量下滑嚴重。

　　1.2體育專業(yè)教師奇缺

　　筆者現(xiàn)所在的學校是一所規(guī)模比較大的農(nóng)村完全小學，8個教學班，專業(yè)體育教師只有1人。如果按現(xiàn)行的課時計劃學前班、低年級每周4節(jié)，三至六年級每周2節(jié)計算，體育教師每周周課時量是24節(jié)。但實際情況并非如此可觀，由于農(nóng)村條件艱苦，新分配教師不愿來，有經(jīng)驗的青年教師通過招考紛紛進城或改行，2名教師1個班的配備已經(jīng)是最優(yōu)化的。專業(yè)體育老師不能盡其才，授全校體育課，其還要兼任其他班級語文、數(shù)學等科目，這樣下來，體育教師的工作量遠遠高出其他教師，教師意見大，體育課質(zhì)量也大打折扣。完全小學是這樣，教學點幾乎就談不上有體育專業(yè)教師了。筆者曾在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個教學點工作了6年，全校只有一至三年級，有學生21人及3位老師，年邁的校長除了教學還要忙于學校一切雜事，其他所有工作都交給筆者和一位臨退休的女老師，這位女老師包攬了全校音樂、體育、美術(shù)課教學，體育課的主要任務是看好學生的安全，鍛煉技巧、運動基本知識的傳授幾乎是空白，學生完全處在自由活動中，要提高學生整體素質(zhì)是不可能的。

　　1.3體育設施不健全，體育器材與體育設施不配套

　　近幾年，盡管國家加大對農(nóng)村學校硬件建設投資力度，按標準化學校標準配備了各類教學儀器、器材，但由于農(nóng)村教學點規(guī)模小，許多校址被村民院落包圍，校園窄小，諸如足球場、羽毛球場、籃球場、投擲場地等這些基礎設施在短時間內(nèi)都無法實現(xiàn)，有些教學點甚至連20m直跑道也無法實現(xiàn)，這些因素直接影響學校體育課的正常開展。

　　1.4教學點體育課內(nèi)容單一，教師缺乏創(chuàng)新教學，學生學習興趣不濃厚

　　《體育與健康課程標準》指出，體育教學并不單純是為了增強學生體質(zhì)，更是為了在教學過程中使學生獲得日常學習生活中各種必需的基本能力，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式。部分教師認為，農(nóng)村小學教學點學生少、場地小，像模像樣的體育活動不能開展，體育課上只限跑跑步、隊列練習，做一些簡單的游戲如打沙包等，沒有去認真研究低年級學生的興趣愛好及身心發(fā)展特點，去挖掘一些思想內(nèi)涵深、有利于培養(yǎng)和形成學生健康和安全的意識以及良好品行的體育活動，在課堂上不也敢放手學生，以喚起他們強烈的求知欲，使他們在學、練中獲得豐富的情感體驗，加深對技術(shù)動作特點的認識。這樣就禁錮了學生的創(chuàng)新意識。久而久之，學生對體育課失去信心，只知道體育課就是一個字“玩”。小學階段應具有的體育素養(yǎng)的欠缺，體育相關(guān)知識的匱乏，直接影響中考及高考體育成績的提高。

　　1.5體育課忽視了對學生進行德育教育的滲透

　　《體育與健康課程標準》指出，體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村小學教學點體育課活動單一，缺乏趣味性、知識性、思想性、藝術(shù)性，對培養(yǎng)學生愛集體、關(guān)愛他人、與人合作、審美情趣等方面都是有欠缺的。

　　2有效開展農(nóng)村小學教學點體育教學的對策

　　2.1學校要認真落實《體育與健康課程標準》的指導精神，根據(jù)《學校體育工作條例》和教育部頒布的課時計劃開足體育課，并根據(jù)課程標準明確各年級體育課時要求、教學規(guī)范，狠抓體育教學常規(guī)管理，嚴格控制學生課外作業(yè)量，落實學生每天一小時體育活動的策略，并把學生體育成績與其他考試科目成績一并拉入教師業(yè)績考核之中，用校行政的`力量確保教學點體育教學的正常開展，同時做好體育鍛煉的廣泛宣傳工作。

　　2.2創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加體育學科培訓工作。素質(zhì)教育，作為現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的根本目的和現(xiàn)代教育改革的必然趨勢，它的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的學生。農(nóng)村小學教學點規(guī)模小，體育專業(yè)教師缺乏，但它與規(guī)模大的學校同樣承擔著現(xiàn)代社會人才的培養(yǎng)任務。學校要通過“請進來教”和“走出去學”的措施加強對體育教師的培訓，積極選派體育教師參加教學觀摩、教學基本功比賽等活動，調(diào)動教師鉆研業(yè)務、提高體育工作水平的積極性。非專業(yè)教師積極參加體育學科培訓工作，既是現(xiàn)代教師終身學習提升教師自身素質(zhì)的需求，更是教師安身立本的要求。通過培訓，教師專業(yè)化水平提高了，在體育課教學中才能游刃有余，小學階段體育相關(guān)知識才能正確得到傳承，學生的體育素養(yǎng)相應得到提升。

　　2.3立足實際，充分利用好現(xiàn)有的活動場地和器材，讓現(xiàn)有的設施和器材發(fā)揮最大功效。農(nóng)村小學教學點規(guī)模小、班額小、場地小，可以利用“小”這個優(yōu)勢，充分發(fā)揮小一點的教學儀器、器材的作用，如跳繩、墊子、皮球、鐵環(huán)、小籃球、跳箱、皮筋、乒乓球、兒童籃球架等小物件，在課堂上結(jié)合體育游戲完成走、跑、跳、投、接、爬、滾動、支撐等基本身體活動動作的學習，還可以教給學生一些體操類活動的基本動作，也可以教給學生一些武術(shù)類基本動作。這些活動量小、安全有效的活動對于學生掌握運動技能、發(fā)展體能、促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)都是行之有效的

　　2.4合理安排教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，建立起“快樂體育”的教學模式。農(nóng)村小學教學點大多數(shù)是一至三年級學生，這些學生剛進入少年兒童期，但幼兒好動、好奇、好玩、好模仿的特點仍然存在，教師在教學內(nèi)容、教學法法的設計上既要考慮到各年級學習任務，又要考慮到學生身心發(fā)展特點、男生與女生心理及生理發(fā)展變化的不同。一二年級學生貪玩、好動、好奇、自控能力差、注意力集中時間短、記憶持久時間短，在教學方法上宜采用游戲形式。在組織游戲過程中，要創(chuàng)設趣味性強的游戲情景，來激發(fā)學生積極探索和參與的興趣和愿望，通過“玩中學，學中玩”掌握身體活動的基本方法。三年級學生相對來說，自控能力、注意力、記憶力、理解能力都有所增強，自主意識、表現(xiàn)欲初步形成。在組織教學時要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學吸引力，激發(fā)學生學習興趣和熱情。在授新課時要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，把身體活動基本動作的講解、示范與有針對性的練習、游戲相結(jié)合起來，讓他們知道這個動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、作用，通過練習理解動作要領(lǐng)。體育課教師要善于組織學生展開討論，讓學生通過自己的理解、愛好提出一些新奇有趣的鍛煉的方式方法，給他們表現(xiàn)自我的機會，并適時進行積極的評價，讓學生獲得成功的情感體驗，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在體育課活動中還要十分注重對學生進行德育教育的滲透。如通過“開火車”游戲，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，借助一些競技比賽，培養(yǎng)他堅韌不拔的毅力、為班級爭光的集體榮譽感等。我們教師要想方設法創(chuàng)新教學方式方法，給學生們提供一個快樂鍛煉、快樂參與的空間。

　　3結(jié)語

　　體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應受到各級各類學校的高度重視，我們教師要結(jié)合少年兒童生理和心理需要，結(jié)合地域、學情、校情不斷創(chuàng)新教學方法、探索多種教學手段，對兒童進行運動技能和方法、體育與健康知識的教育，促進學生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展，為學生終身體育意識的培養(yǎng)和能力的提升奠定基礎。

我喜歡的玩具作文200字7

　　[1]鄭杭生，楊敏：《中國社會轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新：實踐結(jié)構(gòu)論及其運用》M.北京，北京師范大學出版社，20xx.

　　[2]史柏年.《社會保障概論》[M].北京，高等教育出版社，20xx

　　[3]史柏年.《社會工作實務(中級)》[M].北京，中國社會出版社，20xx.

　　[4]于顯洋.《社區(qū)概論》M.北京，中國人民大學出版社，20xx.

　　[5]劉翠霄.《各國殘疾人權(quán)益保障比較研究》[M].北京，中國社會科學出版社，1994.

　　[6]熊斌，董志強.《殘疾人力資源開發(fā)一般分析以及基于重慶的實證研究》[M].成都，四川大學出版社，20xx.

　　[7]康少邦、張寧.《城市社會學》[M].杭州，浙江人民出版社，1986.

　　[8]徐永祥.《社區(qū)工作》.北京，高等教育出版社，20xx.

　　[9]鄭杭生，李迎生.《中國社會學史新編》[M].北京，高等教育出版社，20xx.

　　[10]楊敏.《社會行動的意義效應》M.北京，中國人民大學出版社，20xx.

　　[11]鄭成功.《社會保障學--理念、制度實踐與思辨》[M].北京，商務印書館，20xx.

我喜歡的'玩具作文200字8

　　課程目標的合理設置，有利于培養(yǎng)學生適應社會的能力，確保在教學中學生的中心地位和教師的引導作用，以學生的發(fā)展為目標進行科學研究。目標是指在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，為了達到某種期望的結(jié)果，而設計了一系列活動方案及措施，為一切行動指明方向。目標的制定要有一定的遠見，要能根據(jù)現(xiàn)在情況和未來的發(fā)展趨勢，并將其有機的結(jié)合起來。為了更好的了解課程目標設置的現(xiàn)狀，筆者對安徽省的部分小學體育教師進行了問卷調(diào)查。

　　一、學生的運動參與狀況

　　通過上表可以看出，體育教師的考核評價在學生的學習態(tài)度、出勤率和平時表現(xiàn)分別占23.2%、44.8%和61.4%，這說明大多數(shù)體育教師以考核評價來促使學生的運動參與。運動參與是體育課程實施的重要保障，是學生學習體育知識、技能、方法及個性形成的有效途徑。從體育課程的考核評價內(nèi)容情況，可以清晰地看出，對于學生的學習態(tài)度考核率不足，而對于出勤率和平時表現(xiàn)的考核率也不是太高，這就說明了我們的體育課對于運動參與的重視程度還不夠。隨著人類的生活觀念的轉(zhuǎn)變，健康得到了足夠的重視，在繁忙的工作或?qū)W習之余，更多的人走出戶外或健身房，進行各式各樣的健身活動，這樣可釋放他們的工作或?qū)W習的壓力，緩解他們的緊張情緒，使更多的人對生活充滿信心，從而使生活質(zhì)量得到提高。目前學生的惰性較大，大多數(shù)學生知道體育運動有助于身體健康，但很難讓他們按照教師的要求動起來，課堂上的練習密度和練習強度遠遠達不到標準。在日常教學中，往往會有一部分學生，由于身體原因，不能參加劇烈運動或較長時間的`耐久運動。也會有一部分學生，為了逃避運動，編造出各種理由，不想?yún)⒓拥竭\動之中。體育教師要與時俱進，如果體育教師思想禁錮，不能夠在教學方法和手段上進行創(chuàng)新，也會降低學生參與體育運動的興趣度，廣大體育工作者要行動起來，努力加強學生的運動參與。

　　二、學生的運動技能狀況

　　運動技能是學生為完成技術(shù)動作而具備的能力，是體育課程實施的主要手段，也是實現(xiàn)學習目標的主要途徑。調(diào)查結(jié)果可以看出，身體素質(zhì)和專項運動技能方面分別占63.7%和53.2%，說明我們的學校對學生運動技能方面的學習。隨著新課改的不斷推進，體驗運動樂趣得到多數(shù)體育教師的認可，還有一部分體育教師堅持運動技能的教學。我們要認真對待兩者之間關(guān)系，它們是相輔相成、不可分割的，更不能因為現(xiàn)階段出現(xiàn)的一些片面問題，而忽視了體驗運動樂趣的目標，只重視運動技能的傳授，但也不是樂趣決定一切。運動技能的掌握具有一定的規(guī)律，這些規(guī)律為體育教學提供了理論基礎。所以我國高師院校通識課程要凸現(xiàn)師范性應從師范教育的獨特性和培養(yǎng)目標兩方面著手，通識課程的教學要建立在師范性的基礎之上，才能夠發(fā)揮出其應有的價值。

　　三、學生的身體健康狀況

　　身體健康是在體能、機能和精力等方面都有良好的狀態(tài)，并且擁有良好的營養(yǎng)狀況和行為習慣。從調(diào)查結(jié)果可以看出，師范學校的體育教師對身體健康目標有一定的認知度，但是對學生身體健康狀況監(jiān)測較少。綜合整個教師及學生問卷，學生的總體體質(zhì)比較差。體育教學中引導學生培養(yǎng)積極的體育興趣，運用合理的鍛煉方法，對學生的身體素質(zhì)進行訓練，充分利用現(xiàn)有資源，開發(fā)有利于提高學生身體健康的運動項目，認真?zhèn)湔n，設計的教學方法一定要有利于提高學生的身體健康，定期對學生的身體健康狀況進行體質(zhì)健康測試，采用形成評價和將學生身體素質(zhì)發(fā)展列入考核內(nèi)容，以此來促進和保障學生的身體健康目標得以實現(xiàn)。

　　四、學生的心理健康與社會適應狀況

　　心理健康與社會適應是要有良好的心理品質(zhì)和人際交往的能力。從調(diào)查可以得出，在進步幅度、團隊精神和吃苦耐勞分別占14.6%、30.7%和26.3%，這對心理健康與社會適應目標的實現(xiàn)會產(chǎn)生不良影響。體育課程教學中實現(xiàn)心理健康與社會適應目標的方法眾多，只要教師有意識地、積極地采用多種教學方法，對學生體育道德、抗挫折能力和團隊意識進行培養(yǎng)，而其又是一個具有長期而無規(guī)律的過程，每一位體育教師都不容忽視。綜上所述，課程設置要具有一定的目的性，小學體育課程要符合小學生的身心特點，同時也要注重實效性，要能夠激發(fā)他們學習的積極性。要使學生體能得到增強；體驗運動樂趣與成功，形成堅持鍛煉的習慣；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，能夠?qū)η榫w進行自我調(diào)節(jié)，具有優(yōu)良的人際交往能力和終身體育意識；擁有健康的生活方式和團隊合作精神；擁有很好的體育道德和體育精神。

我喜歡的玩具作文200字9

　　一、開展大課間活動的作用

　　1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識

　　在日常的小學體育教育教學中，學生能有效地通過體育的課堂訓練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學生養(yǎng)成良好的體育訓練的意識，讓體育鍛煉成為學生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學生能有效地進行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學生的團隊配合意識，同樣，學生能通過體育大課間的鍛煉來認識到自身存在的不足，并加以強化訓練，從而更好地提升學生的體育水平。

　　2.有利于提升教師水平

　　在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學生體育理論的教學實踐，總結(jié)出自身教學的不足，并不斷地有針對性地進行改正，從而更好地提升體育教學的教學水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學生的優(yōu)點愛好以及不足，從而更好地為學生制訂體育訓練計劃。

　　二、體育大課間活動現(xiàn)狀

　　1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用

　　在新課程標準中提出健康教學的教育觀念，但是小學體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學模式及觀念仍然停留在技能教學中，并未做到真正的以人為本，忽視了學生的主導作用。在小學體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中，從而沒有達到體育大課間開展的最終目的。

　　2.沒有真正地同體育教學接軌

　　小學體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學明顯的程序化，讓學生處于被動的接受狀態(tài)，造成學生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學生足夠的場所以及時間進行體育實踐，這樣，教師在固有教學模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗進行教育教學，這樣只會逐漸讓學生對體育失去信心。

　　3.沒有切實可行的計劃方案

　　當前的體育大課間活動中，缺乏相應的切實可行的計劃以及方案，教師對教育教學的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長期以來不注重學生個體差異，不注重學生自身努力，僅僅重視教學結(jié)果以及體育成績，以固定的標準來衡量學生的努力，這樣的單一評價體系往往忽視了學生本體，忽略了學生才是學習教學的主體，沒有從學生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學生對體育學習失去興趣。舊有的教學理念制約了體育的發(fā)展以及進步。

　　4.沒有完善的體育大課間活動設施

　　隨著小學體育新課程標準的確立，學校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學體育場地無論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設施的完善都還需進一步的改善與加強，但，由于各種經(jīng)費的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學生喜歡的運動都無法得到實施，這樣嚴重打擊了學生的積極性。

　　三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策

　　1.以學生為本

　　學生才是教育教學的主體，所以在日常的小學體育教學中應努力發(fā)揮學生的'求知欲以及學習熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學中逐漸偏向于對學生有益的事項的教育，同時重視學生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內(nèi)容上應該更加貼近生活，重視學生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學模式。最后，應該加強相關(guān)理論知識的學習，讓學生懂得體育鍛煉的根本原理，引導學生閱讀教材，主動吸收。并且還應遵循新課標要求，加強體育基礎建設，積極開展體育大課間活動，從而達到激發(fā)學生興趣的目的，從根本上改變被動學習的現(xiàn)狀。

　　2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式

　　改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應該改變教師的教學觀念，加強教師對體育大課間活動的認識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學中精煉規(guī)則、降低學習難度等，同時可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運用尋常的教學方法去教育學生，而是讓學生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學生，貼近生活。

　　3.加強師資素質(zhì)建設

　　小學體育教師隊伍的素質(zhì)建設直接影響著小學體育教學的質(zhì)量，所以要求小學體育教師務必提升自我價值以及能力，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)。這樣，不僅要求教師及時了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識學習，多角度地看待學校體育教學，深入了解“體育大課間活動”的重要理念。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點，而學生更是社會的未來，尤其是小學生，小學生在面臨高考升學壓力下，往往只關(guān)注文化課的學習，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無，這樣一種錯誤的理念只會讓學生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變小學體育大課間活動的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據(jù)上述的相關(guān)分析，小學體育教學應該以人為本，從根本上改變學生以及教師對體育大課間活動的認識，讓學生學習從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱�同時還應加強教師的自身素質(zhì)建設，完善體育基礎設施建設等方式來改變現(xiàn)在的小學體育大課間活動現(xiàn)狀，從而達到體育大課間活動的標準。

我喜歡的玩具作文200字10

　　近些年來，隨著教學改革的推進和素質(zhì)教育的不斷擴展與逐步落實，體育教育教學越來越受到人們的重視。現(xiàn)代信息技術(shù)作為推行素質(zhì)教育的一個重要方式，在提高學生學習興趣、豐富教學手段的同時，也更注重于培養(yǎng)學生的學習能力、自主發(fā)展能力，讓學生學會通過現(xiàn)代信息技術(shù)來掌握知識，獲取信息，使得學生的發(fā)展不斷適應當前信息化的時代。在小學體育教學中，通過合理的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新教育理念，豐富教學手段才能促進小學體育教育教育不斷發(fā)展。

　　1現(xiàn)代信息技術(shù)與小學體育教育的關(guān)系

　　如同困惑中小學教育多年的網(wǎng)絡問題一樣，豐富的網(wǎng)絡世界可以給學生帶來更多的學習途徑和更便利的獲取知識的方法，但網(wǎng)絡也同時使得很多學生沉迷于游戲、不良信息當中�，F(xiàn)代信息技術(shù)就像所有的科學技術(shù)一樣，擁有著其兩面性。使用得當，教育教學便會更加順利的開展;使用不當，反而可能會增加學生的厭學情緒，最后導致適得其反。上述問題主要是由于兩個原因?qū)е碌模菏紫�，小學教育不同于其他課程教學和之后階段的體育教學，理論內(nèi)容更少，戶外實踐活動更多。學生需要在一個較為空曠、開放的環(huán)境通過學習體育動作，來提高體育技能，提升體育知識的學習水平，從而為學生的生理健康與心理健康服務。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新興的教學手段，以動畫、圖片、音樂多種方式作為表現(xiàn)形式，雖然方法新穎，但卻也徹底改變了學生對于知識引入的方式，使得這種方法的兩面性更加突出。但同時也應該發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教育中的應用遠沒有其他課程中應用的那么簡單方便。而有時候刻意強制一些教師在小學體育教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教導，還有可能制約了原本的教學進程。所以不僅要明確現(xiàn)代信息技術(shù)與小學體育教育的關(guān)系，這之后更應該明確如何科學合理的將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于小學體育教學中去，使之不斷輔助小學體育教育發(fā)展，更好的促進學生的體育能力不斷進步。

　　2現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教學中的應用

　　2、1現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課中的應用

　　在小學階段的體育學習除了基礎體育知識還包括了健康、心理等方面的課程，這些內(nèi)容結(jié)合后就會有較多的理論教學內(nèi)容。例如：衛(wèi)生知識、基礎生理知識、心理知識以及體育常識等。在這些課程中，就可以像其他課程一樣輕松地應用現(xiàn)代信息技術(shù)來進行輔導教學。在教學中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以使學生更加順利的完成學習任務，快速掌握體育知識與技能，也可以讓教師更加輕松的完成教學任務�，F(xiàn)代信息技術(shù)的應用與傳統(tǒng)教師口述書本教學相比之下也可為學生更多地拓寬知識面，消除教學中的時空限制。從體育知識中的傳統(tǒng)體育運動起源、體育項目基礎規(guī)則到心理健康中的體育活動中體驗進步或成功退步或失敗的情緒表現(xiàn)、體育活動中適應陌生的環(huán)境、體育活動中適應陌生的同伴再到社會適應中的體驗集體活動和個人活動、在體育活動中尊重他人都可以應用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體教學生動形象地展現(xiàn)出來。比如在教授基礎羽毛球規(guī)則時，就可以通過多媒體教學方式為學生展示一場國際性的羽毛球比賽，學生通過對比賽視頻的觀看既提高了學習的興趣，又可以清楚直觀的接受老師之后對具體規(guī)則的闡述，再配合一張羽毛球的場地圖就可以簡單輕松同時又富有成效的'完成教育教學任務，同時可以讓學生身臨其境，為之后的具體學習做下伏筆。通過之上的分析可以得出，在體育理論課中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以開拓學生眼界，提升學生學習興趣，也可以避免了學生對室內(nèi)理論課的不重視，最終順利的完成學生的學習任務。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，讓理解能力較差的小學生輕松認識到是什么，更可以認識到為什么，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

　　2、2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應用

　　體育技能課既是幫助學生掌握體育技能的一門課程，是小學體育教學中的一個重要部分。小學生由于其年齡認知的限制，對于知識的掌握和接受能力都十分有限。所以在目前的小學體育教學中，體育技能的教學就必須教師手把手的示范、講解。但是教師的動作畢竟無法真正停滯，就是使得在許多動作上展示不清晰，尤其是較高難度的連續(xù)肢體配合動作，更是加重了學生的學習負擔。長此以往，不斷的重復練習不僅會使學生產(chǎn)生疲勞感更會使學生對體育技能學習的失去信心。教師在反復教學中也會漸漸失去耐性，最終使得教學任務無法順利完成。但是應用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以完美解決在體育技能教學中面對的這一窘境。通過利用圖片、視頻等的教學，讓學生從各個方向來觀察技能動作，可快可慢，可靜可動，同時還可以利用科學技術(shù)將一個連貫復雜的肢體動作進行拆分、解析，然后詳細的呈現(xiàn)在學生的面前。學生也應該一邊看一邊模仿，身臨其境的體會動作要領(lǐng)與動作技巧，理解體育技能知識。教師同時在旁邊不斷糾正學生不規(guī)范的動作，提高學生的課堂參與，發(fā)揮學生作為課堂主體的地位。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應用，不僅可以很好的提高學生學習效率，教師教學效率，而且可以在完成教學任務之后，再進行更多的趣味素質(zhì)教學，進一步貫徹教育教學改革。

　　2、3現(xiàn)代信息技術(shù)在終身體育意識培養(yǎng)中的應用

　　小學體育新課程標準中說道：“隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒有疾病和補虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持著完美的狀態(tài)。”這一段話非常易懂，但是如何解決新課程標準中的這一問題，就必須培養(yǎng)學生的終身體育意識。通過反復強調(diào)，以及督促可能會讓小學生產(chǎn)生反感，無法實現(xiàn)這一目標。但是通過對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，學生可以在視頻和文字中的故事中了解與發(fā)現(xiàn)，不斷堅持體育鍛煉、保持身體健康，才能使得擁有一個最佳的狀態(tài)和精神參與到現(xiàn)在與之后的學習工作中去。真正理解并培養(yǎng)終身體育意識。

　　2、4現(xiàn)代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務水平中的應用

　　體育教師擁有著良好的素質(zhì)以及較高的業(yè)務水平是順利推行教學改革的基礎。體育教師在對新時期體育教學宗旨的深刻理解后，更應該發(fā)現(xiàn)應用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高教師業(yè)務水平的必由之路。首先，體育教師可以通過先進的網(wǎng)絡科技，不斷地學習體育專業(yè)知識，開拓教學視野，提高自身素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)中可以輕松地找到許多具體詳細的專業(yè)知識，輔助教師水平的提升。其次，現(xiàn)在許多網(wǎng)站都有網(wǎng)課資源，學校可以通過協(xié)商、購買等方式獲取網(wǎng)課資源。最后，讓教師通過對優(yōu)秀課的學習尋找自己授課時的不足之處，多加借鑒，提高自身業(yè)務水平�，F(xiàn)代信息技術(shù)對于教學方式、教學理念的改變是全面的，更將會是有效的。對學生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用將會不斷提高學生學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力、開拓學生視野，更會將知識易化，幫助學生進行感性認識，突破教學時的空間時間限制，從而更加順利的完成學習任務。對于教師而言，在提高自身素質(zhì)的基礎上，提高了授課效率，也減輕了體育教師的工作負擔，從而保障了小學體育教育教學的改革穩(wěn)步推進。

　　3結(jié)語

　　該文結(jié)合作者在小學教育工作中所遇到的問題，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，思考并總結(jié)了這二者如何完美結(jié)合在一起的問題。首先總結(jié)出了小學體育教學與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，之后通過具體四個方面：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課中的應用、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應用、現(xiàn)代信息技術(shù)在終身體育意識培養(yǎng)中的應用以及現(xiàn)代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務水平中的應用闡述了如何可續(xù)的將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于小學體育教學中去。但是在目前的教學狀況中，改革只是剛剛開始，仍然處在試行階段，作者也無法兼顧到實踐中所可能出現(xiàn)的所有狀況，所有不完善的地方還希望讀者可以批評指正。作者僅希望該文能為從事小學體育教育改革的工作者提供一點借鑒價值。

我喜歡的玩具作文200字11

　　摘 要 本科畢業(yè)論文制度在我國已實行30多年了。進入21世紀，隨著我國高等教育的發(fā)展，本科畢業(yè)論文的存廢在我國引起了巨大的爭議。本文以本科畢業(yè)論文存廢之爭為背景，對體育院校這個專業(yè)性較強的院校的本科畢業(yè)論文制度改革做一簡單探討。

　　關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 體育院校 本科畢業(yè)論文

　　隨著我國高等教育的發(fā)展，本科畢業(yè)論文寫作及答辯的存廢引起了巨大爭議。20xx年5月1日一篇題為《逗你玩：本科生畢業(yè)論文答辯》的博文再次將爭論推向一個新的高潮。隨后，《光明日報》分別在5月7日、8日和18日刊載《取消本科畢業(yè)論文答辯可不可行?》、《本科畢業(yè)論文存亡不應一刀切》、《畢業(yè)論文應加強而非取消》三篇文章，此外還有《新華每日電訊》、《山西日報》等，本科畢業(yè)論文存廢的爭議性之大可見一斑。體育院校作為我國高等教育組成部分，其本科畢業(yè)論文既具有普通高校畢業(yè)論文的一般特征，又有自己的特殊性，本文以畢業(yè)論文存廢之爭為背景，探討體育院校的畢業(yè)論文制度改革。

　　1 本科畢業(yè)論文存廢之爭

　　關(guān)于本科畢業(yè)論文的存廢，大致有三種主張：其一，主張應堅持本科畢業(yè)論文制度。這種觀點甚至認為：“本科畢業(yè)論文的問題不是應不應該取消，而是應該如何加強。對以培養(yǎng)應用型人才為主的地方高校，同樣不例外�！雹僭谶@種主張里，還有人認為本科畢業(yè)論文制度應堅持，但是應對其進行改良。因為“真正寫好一篇學術(shù)論文，其效果往往勝過一個學期的課程學習。因為畢業(yè)論文的寫作，往往能更充分、有效地促使學生積極、主動去了解整個課題研究的歷史、現(xiàn)狀和將來，從而使得四年來的知識更系統(tǒng)化。與其另起爐灶，從根本上取消本科畢業(yè)論文，還不如對現(xiàn)有的畢業(yè)論文制度進行升級，或?qū)ο嚓P(guān)的測評、考核方法方式進行改良�！雹谄涠�，主張本科畢業(yè)論文制度應取消。如華中師范大學涂艷國教授認為：“本科畢業(yè)論文并非必不可少�！�…高等教育日益大眾化，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨�！雹燮淙�，主張畢業(yè)論文成為多種可選擇的形式之一。這種主張認為，簡單的取消畢業(yè)論文過于武斷和絕對，畢業(yè)論文和其他形式并列成為可選擇的考核機制之一�！啊�目前要完全‘一刀切’式地廢除本科畢業(yè)論文，確實還不大可行，因為總得有一種方式或載體，來考察和檢驗學生學了幾年的綜合素養(yǎng)或成效;而完全靠臨畢業(yè)時弄成的一篇畢業(yè)論文來考察和檢驗，也過于機械和死板。故而因校制宜、因系制宜、因?qū)嵺`制宜，對本科生綜合素養(yǎng)進行畢業(yè)考察，就大有必要。”④從這三種關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的主張看，前兩種觀點要么肯定，要么否定，而第三種主張，顯得較靈活。

　　2 畢業(yè)論文存廢的邏輯前提

　　其實，孤立地爭論畢業(yè)論文的“存”抑或“廢”本身沒有任何意義。畢業(yè)論文作為教育教學的重要一環(huán)，服從學生素質(zhì)能力培養(yǎng)這個中心。如果畢業(yè)論文制度有利于提高學生素質(zhì)能力，則應堅持和加強;反之，則應取消，用其他更有利于學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的機制替代。從學者關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的情況看，存、廢的立論基礎是統(tǒng)一的，即都從學生素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)。這可從其中一些代表性觀點看出，如，肯定者認為，畢業(yè)論文是最具綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生獨立或合作完成任務的能力、綜合利用資源能力等。⑤否定者認為，大學生由于就業(yè)壓力大、精力有限等原因，大多畢業(yè)論文都是拼湊、應急之作，發(fā)揮不了培養(yǎng)大學生素質(zhì)能力的作用。折中者認為：“對本科生畢業(yè)論文的要求，說到底是對大學培養(yǎng)不同人才的要求，需要區(qū)別對待。在高等教育系統(tǒng)內(nèi)，大學的定位應該體現(xiàn)一定的多樣性和層次性，如研究型大學要注重科研創(chuàng)新、教學型大學要注重知識傳授、高職高專教育注重實踐技能培訓等。大學定位不同，培養(yǎng)人才的目標不同，對畢業(yè)論文的要求也應有所不同，‘不可能讓所有的大學生都寫出有創(chuàng)新、有學術(shù)價值的畢業(yè)論文’。”⑥

　　那么，當代大學生需具備什么樣的素質(zhì)能力，畢業(yè)論文制度有助于這種能力素質(zhì)培養(yǎng)嗎?《大學生學習理論與方法》認為當代大學生應具備四種素質(zhì)(學習素質(zhì)、求實素質(zhì)、主體性素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì))和十種能力(自學能力、觀察能力、獨立思維能力、科學研究能力、表達能力、鑒別審美能力、自我控制調(diào)整能力、社會交往能力、實際操作能力、組織管理能力)。⑦那么，畢業(yè)論文有助于這些素質(zhì)能力的培養(yǎng)嗎?有觀點認為，畢業(yè)論文設立初衷主要是用來培養(yǎng)學生科研能力的，在我國碩博士等高端人才日漸增多的情況下，這已沒有價值和意義了�！啊�…但人類2l世紀不僅對專業(yè)人員要求具備科學研究能力，非專門從事科學研究的人員也必須具備科學研究能力，必須在自己所從事的社會職業(yè)的實踐中，也要善于從大量個別的偶然現(xiàn)象中進行概括總結(jié)工作，一方面要為專業(yè)的科學研究提供各種事實材料，同時也必須有目的地指導自己和他人的實踐活動。未來的社會要盡量縮小實際工作者和科研工作者的距離，使更多的實際工作者具備較強的科學研究能力�！雹嗉幢闫查_科研能力，畢業(yè)論文作為一種綜合性培養(yǎng)考核機制，仍可在培養(yǎng)鍛煉學生其他素質(zhì)和能力上發(fā)揮作用。

　　需要澄清的問題是，不能因為畢業(yè)論文工作的問題而否定畢業(yè)論文制度本身。在諸多主張取消畢業(yè)論文的觀點中，往往將畢業(yè)論文工作問題作為取消的理由。如學生抄襲、拼湊、應付等，教師精力有限，無法指導大量學生的畢業(yè)論文寫作等。這些都是畢業(yè)論文工作問題，而非畢業(yè)論文本身的問題。

　　當然，將畢業(yè)論文作為唯一的機制也不符合教育的多元化發(fā)展思路，比較務實和可行的做法是，將畢業(yè)論文作為多種可選擇的方式方法之一。這樣既能繼續(xù)發(fā)揮畢業(yè)論文在培養(yǎng)鍛煉學生上的作用，也能給學生更多的選擇，從而增加靈活性，推動教育機制創(chuàng)新。

　　3 體育院校本科畢業(yè)論文的改革

　　雖然體育院�，F(xiàn)在多向綜合性發(fā)展的方向，除了體育教育、運動訓練、武術(shù)等術(shù)科性專業(yè)，還開辦經(jīng)濟、新聞、外語、信息技術(shù)等學科性專業(yè)。體育院校畢業(yè)論文該何去何從?我們認為，可行的做法是對現(xiàn)行畢業(yè)論文制度進行調(diào)整和改革，以順應體育院校本科教育發(fā)展。

　　首先，樹立正確認識。盡管體育院校作為專業(yè)性院校，學生在素質(zhì)和能力要求方面有不同于普通院校之處，尤其是對學生運動素質(zhì)和能力的要求較高，但畢業(yè)論文作為一種綜合性的`培養(yǎng)考核機制，對體育院校學生素質(zhì)能力仍可發(fā)揮重要作用。以科研能力為例，體育院校主體專業(yè)培養(yǎng)定位是體育教師和教練員，他們都需要具備基本的科研工作能力，否則無法勝任工作。況且，體育院校當中還有部分學科專業(yè)。因此，體育院校畢業(yè)論文制度仍應堅持。如前所述，畢業(yè)論文的很多問題是畢業(yè)論文工作機制不完善所致，可通過工作機制的完善解決。如畢業(yè)論文答辯走過場的問題，可采取隨機抽取的形式讓一部分學生參加論文答辯，并嚴格答辯要求。

　　其次，完善畢業(yè)論文工作機制。畢業(yè)論文不同于單門課程教學，涉及環(huán)節(jié)較多，鏈條較長，向前可延伸到《體育科研方法》等課程的教學中，向后可延伸到教師、學生的評價。無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，最終都會影響畢業(yè)論文的制作。有以下幾個方面值得特別重視：一是本科畢業(yè)論文的投入保障機制。本科畢業(yè)論文雖不如碩士論文、博士論文復雜，但要想做好，仍需大量投入。例如，如果要把論文寫得言之有物，有實際針對性，可能需要進行小型的調(diào)研、訪談，這就需要經(jīng)費，可是目前在本科畢業(yè)論文這一塊還沒有相應的保障機制。因此，在投入保障上，可以借鑒碩士論文和博士論文的做法，為論文制作提供一定經(jīng)費保障。二是畢業(yè)論文制作的監(jiān)控。畢業(yè)論文寫作是本科教學持續(xù)時間最長的環(huán)節(jié)，從論文選題、開題、寫作、答辯，最短也需要兩個學期，如何對運行在這兩個學期的各環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控，是保障畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。實際上，只要能保證每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，最終畢業(yè)論文的質(zhì)量一定不會差�，F(xiàn)實情況是，雖然各學校針對每個環(huán)節(jié)都有相應的監(jiān)控措施，但真正落實的不多。因此，畢業(yè)論文的監(jiān)控也有待完善和落實。三是畢業(yè)論文指導機制。依照目前畢業(yè)論文指導機制，通常的做法是在大學第六個學期選擇論文指導老師，然后開始畢業(yè)論文工作，直至論文完成。這種機制的問題在于，一是學生在導師選擇上帶有很大的盲目性，甚至是僅僅認為這個老師面善，論文容易通過而選擇。因為，學生選擇指導老師的標準通常是根據(jù)前面幾個學期和老師在課堂上接觸的印象。二是學生進入論文工作過晚而有趕鴨子上架的感覺�？梢钥紤]的做法是，在本科階段實行導師制，讓學生盡早接觸老師，接觸科研工作。

　　最后，逐步實行培養(yǎng)考核的多元化。教育教學改革的最終目標是提升大學生素質(zhì)和能力，只要有利于這個目標的實現(xiàn)的形式和手段都可以采用。雖然畢業(yè)論文的制作對大學生素質(zhì)能力提高具有重要作用，但是將畢業(yè)論文作為唯一的方式和手段也過于死板和機械，不利于教育的多元化和因材施教理念的實施。因此，在堅持畢業(yè)論文制度的同時，可增加其他有利于學生素質(zhì)和能力提高的培養(yǎng)考核形式。

我喜歡的玩具作文200字12

　　1體育的新世界秩序和無畏的希望：基于國際政治經(jīng)濟學理論分析框架

　　經(jīng)濟比政治更占優(yōu)勢，企業(yè)對體育的需求比公共政策更占優(yōu)勢，私有體育利益比公共體育利益更占優(yōu)勢。很多情況下，體育就是資本主義結(jié)合這些優(yōu)勢而取得成功的彰示物。有關(guān)體育的新自由主義思想從不同方面暗示了政治的結(jié)束，其原因是作為資源分配者的市場的中心性和公共生活的馴服以及商品化的慣常做法。即使是承擔更多社會責任并把體育當作有用的輔助工具使用的跨國企業(yè)，也承認大體上企業(yè)的運營理念還是以獲利為中心的�？鐕�公司通常意識不到還存在其它可操作的一般體育框架存在。如果市場崩潰，即使是暫時的，又會出現(xiàn)什么情況呢？全球化只代表著加速走向體育界的.資本化，而不接受這種類比就是不加辨別地承認推進全球化過程是變異的資本主義，是對公共生活的馴服和商品化的一貫做法。在某一價值層面上，依據(jù)新自由主義而留在公共部的服務項目不得不被迫以私有企業(yè)的身份自行運營，不同體育領(lǐng)域的作用僅僅是爭奪消費者而已。

　　在另一層面上，新自由主義還提倡為貧困地區(qū)和發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟融合掃清障礙，前提是貧困國家的政府嚴格遵守自由主義政策。雖然新自由主義是一套理性的復雜知識體系，包含各種各樣的觀點，但它的政治觀點是古樸而簡單的，這是因為政治在市場制定的條款之外就沒什么特殊意義了。接受這種邏輯就是要否認或弱化當代體育呈現(xiàn)出的實現(xiàn)社會改變和變革的諸多機會的重要性，而否認實現(xiàn)社會變革機會的觀點仍然存在，這反映出對當代資本主義身處十字路口這一狀況缺乏認識，全球政治的新標準和社會經(jīng)濟合作普遍存在。換言之，緩解貧困的政策已經(jīng)制定并執(zhí)行，政治理念在日益增加的全球空間中或得到發(fā)展或逐漸消失，這個全球空間一方面體現(xiàn)為生態(tài)政治，另一方面體現(xiàn)為社會經(jīng)濟。這兩個方面都是在體育中或通過體育實現(xiàn)社會改變的機會。很多情況下，自由被簡化為買賣的權(quán)利，并減少了和私有化的個人主義團結(jié)起來的機會。20國集團峰會也旨在成為新社會秩序建立的標志，一種更人性化的資本主義形式，以應對部分由美國引發(fā)的全球金融危機帶來的全球貧困危機。美國曾經(jīng)的不受約束的全球化共識現(xiàn)已過時，現(xiàn)在需要的是用更均衡的方式來調(diào)節(jié)市場，而不是放任市場。在這一背景下，體育的潛力不能被視為存在于體育提倡的價值中或某種資本主義形式中。

　　2結(jié)語

　　資本主義運動通常和全球化同義，也是一個富有爭議的概念，有關(guān)資本主義的爭議體現(xiàn)在兩個理論維度，即解釋性和慣常性。在有關(guān)國際主義、反全球化、反資本主義、社會運動和歷史上與當今世界中的社會力量對體育的正功能保持沉默。足球經(jīng)理們諸如阿森納的溫格和曼聯(lián)的弗格森，最近也開始考慮世界經(jīng)濟面臨的信貸緊縮或許是足球重新獲得更好遠景的機會，這一遠景不只是依賴同一級別上的財富創(chuàng)造。雖然新自由主義已經(jīng)式微，但和它有關(guān)的價值觀念仍具有影響力。

我喜歡的玩具作文200字13

　　大學生的體育論文

　　大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質(zhì)量。在高校體育教學中，突破單位純運動技術(shù)教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應現(xiàn)代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護的能力。如何培養(yǎng)大學生的體育能力，是所有高等院校在改革中應該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。

　　大學時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學生在整個大學學習過程中就應受到良好的體育教育。從思想深處認識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學習體育基本知識、鉆研科學鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習慣，使其終生受益。

　　在國外許多國家，把培養(yǎng)學生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習慣，以及提高環(huán)境適應能力做為體育教學的主要任務之一。以國內(nèi)也有很多學校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣與習慣看作一項重要任務.

　　因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立體育思想，增強體質(zhì)，終身受益，自我評價《大學體育論文》。

　　我們要做到以下幾點：

　　第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學生才能提高對體育的認識，明確學習目的，調(diào)動積極性，增強鍛煉的自覺性，并能運用體育知識，去欣賞體育運動，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。

　　第二，增強體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學使學生對體育運動產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對增強體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習慣，增強自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來理想事業(yè)連在一起，增強對體育的情感。

　　培養(yǎng)運動能力。通過體育教學，使學生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動。

　　隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的'指導者。為此，就必須在大學體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學生本人的事，也是關(guān)系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學生身體鍛煉能力，是指學生能運用所學的科學鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨立地進行體育鍛煉的能力。應該從以下幾個方面去抓。

　�。�、自學：培養(yǎng)學生明確體育鍛煉的意義，學習有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

　�。病⒆詿挘杭茨馨阉鶎W到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。

　�。场⒆哉{(diào)：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調(diào)節(jié)。

　�。础⒆钥兀褐笀�(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。

　　發(fā)展大學生個性與提高學生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學活動中，大學生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學有著較廣闊的大地。大學生在較廣闊的領(lǐng)域中學習技術(shù)、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強調(diào)培養(yǎng)和提高學生個性心理素質(zhì)的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣大學生的參與、拼搏、進取精神，使大學生成為對社會的有用人才。

我喜歡的玩具作文200字14

　　【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強,使學生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運用音樂作為體育教學媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設提供充滿時代氣息的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學科整合的方向之一。

　　【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂

　　在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣 , 提高體育教學效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談談自己的實踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。

　　1 體育和音樂的整合優(yōu)點

　　體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學，促進學生身心全面發(fā)展。

　　1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣

　　體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。

　　1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學生的身心

　　節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　1.3促進學生能量的.釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)

　　音樂通過音效，能夠影響人的機能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的

　　活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。

　　2課堂合理利用音樂

　　英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。他的理論完全符合心理科學。在現(xiàn)代體育教學中，應將快樂的學習情緒貫穿于學習的各種身體練習中，培養(yǎng)學生學習體育的快樂感，喜悅感，以此達到讓學生熱愛體育，自覺學習體育，充分發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂為主的體育教學法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學課中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動

　　2.1課前：

　　課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關(guān)注。

　　2.2準備活動：

　　準備部分的基本任務在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發(fā)學生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果。

　　2.3基本部分：

　　基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。

　　2.4結(jié)束部分：

　　結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。

　　3課余訓練輔導使用音樂

　　體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導學生主動參與到訓練中。

　　4實施結(jié)果分析：

　　背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍薄６啻螌嶒灡砻�，音樂的選用、設計具有一定的科學性，首先音樂應是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲�？傊�，體育教學與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量。

　　綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)小學體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學體系， 教學有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學生的積極性 , 在達到興奮高潮的同時學會運動技術(shù)技能。 讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務。

　　5對配樂體育教學的幾點建議

　　音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術(shù)復雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應考慮以下幾點：

　　5.1音樂應該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。

　　5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。

　　5.3音樂只是作為一種工具作用于體育教學中，它不是體育課的目的。因此，音樂伴奏的時間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點選擇那些有實際意義的樂曲，否則音樂的功能會失

　　去其特有的效果。

　　5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學生身心健康的音樂。

　　主要參考資料

　　[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學辭典》

　　[2] 戴里克·柯克 著 《音樂語言》

　　[3] 張耀翔 著 《感覺心理學》

　　[4]音樂對人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)

　　[5] 全國體育學院教材編委會 《運動生理學》、《運動心理學》、《體育理論》

我喜歡的玩具作文200字15

　　一、體育游戲教學有利集中注意力

　　體育學科的性質(zhì)決定了要掌握這門技術(shù)需要不斷地重復，從泛化到分化直到自動化，而不是練一次、兩次就結(jié)束的。正是由于這個原因，使體育學習過程顯得很枯燥和單調(diào)，學生練習幾次后就不想再練，注意力開始分散，興奮性不斷降低。從而引起小學學生的學習積極性也有所下降，直接影響了課堂的練習密度和強度，練習效果不明顯，達不到預定的目標。出現(xiàn)這種情況可以用做游戲的方法來解決，把運動技術(shù)編成游戲，學生邊做游戲邊掌握動作。另外，學生做游戲的時候，其中的情境非常有趣，有效刺激學生的神經(jīng)系統(tǒng)，學生會樂此不疲。不僅提高了練習密度與強度，還避免了學生的厭倦情緒，從而形成主動學習的好習慣。例如，在學習立定跳遠時，我們可以在場地上畫很多相連的圖案，讓學生分組做動物的跳躍動作，看誰模仿得像，評出最像的幾個進行表演，那么，學生在練習中認識是在玩，而不是在被動地學習，學習效率會得到提高。

　　二、體育游戲教學有利于提高學生的知識水平

　　游戲具有一定的情境，需要小學學生動腦去思考。首先，是了解游戲規(guī)則，對游戲的信息進行收集，形成自己的信號。大腦對所收集到的信息進行分析、判斷、加工和處理。所以，大腦所接收到的信號越多，印象越深。大腦分析得越深入，學生認識也會更廣泛。如果小學學生在練習時不樂于去收集信息，對老師提供的信息不感興趣，那么，學生認識水平就會很低。興趣是學習的內(nèi)動力，有了學習興趣，學生才會主動地去探究。體育游戲根據(jù)體育項目來創(chuàng)編的，但是情境往往來源于生活，與生活有很近的情境。學生在練習中，如果把自己的生活經(jīng)驗融入到其中，那么，他們會感到游戲就是生活，生活就是游戲，學生對美好生活的向往便油然而生，從而更熱愛生活。游戲中都有一定角色，不同的角色承擔著不同的任務，完成游戲任務，就是完成生活中的任務，培養(yǎng)了他們的責任感。比如，在做游戲“追拍第三者”時，有一種角色是逃跑的壞人，另一種角色是扮演勇敢追逃的警察。警察的任務是抓住壞人，這部分小學學生感受到了責任的重大，而逃跑的'壞人則感覺到在逃跑的過程中是那么提心吊膽，以后不再想當壞人。通過游戲練習，小學學生的認識水平提高了。

　　三、結(jié)語

　　總之，體育游戲引入課堂上受益最多的是學生，學生在游戲中既可以鍛煉了身體，又提高了體育學習的興趣，不知不覺地上好了體育課。教師要認識到體育游戲的重要性，在課前做精心的準備，合理安排利用學校的場地和器材，根據(jù)所選的教學內(nèi)容，根據(jù)學校的條件與學生的實際情況進行適當?shù)捏w育游戲教學。

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