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我喜歡的玩具作文200字15篇【熱】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我喜歡的玩具作文200字，希望能夠幫助到大家。
我喜歡的玩具作文200字1
一、體育改革對策
1．開發(fā)高職院校的體育課程資源
因?yàn)楦呗氃盒５膶I(yè)非常多，根據(jù)同學(xué)們喜歡的課程種類，根據(jù)各個院校的辦學(xué)宗旨，可以開發(fā)出多種學(xué)生自由選擇的體育課程。
2．改革教學(xué)的方法
從而提高教學(xué)質(zhì)量，在高職院校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引領(lǐng)著學(xué)生積極參加每一項(xiàng)體育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的位置上，更加主動，讓學(xué)生參加活動的積極性、興趣越來越高。
3．改革教學(xué)內(nèi)容
讓內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)校是學(xué)生邁向社會的階梯，學(xué)生在邁向社會之前，需要對自己所學(xué)的體育專業(yè)有所了解，讓他們對自己有所準(zhǔn)備，這樣才會有信心。要豐富體育理論教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅是鍛煉身體，還有在以后生活中遇到困難的時候，需要怎么處理，在遇到危險(xiǎn)的時候，需要怎么自救，傳輸一些預(yù)防的措施，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，還有自己的鍛煉能力。
4．改善體育教學(xué)的測評結(jié)果
成績固然重要，但是還要重要的有意義，讓學(xué)生覺得體育課不僅僅是體能好的人才能拿到好成績，技術(shù)方面的重量可以輕一些，讓學(xué)生可以感覺公平些，從而避免身體素質(zhì)差的學(xué)生感覺到心涼，從而鍛煉他們的身體素質(zhì)，這樣身體素質(zhì)和技術(shù)方面就可以得到共同的考核和測試，讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。
二、體育專業(yè)發(fā)展的途徑
1．教育部門的一方面
尤其是對老師的培訓(xùn)，對老師的培訓(xùn)制度也要不斷的完善，理論知識的學(xué)習(xí)是不可少的，同時理論知識的實(shí)踐也是必不可少的，相關(guān)部門和人員應(yīng)該鼓勵各高等院校參與高職教師的培訓(xùn)工作，合理利用有限的資源，為在職的'高職教師增強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科外專業(yè)知識提供各種機(jī)會。通過各種的培訓(xùn)班，講座等等的方式豐富教師內(nèi)在知識，讓體育教師學(xué)會反思、學(xué)會研究，提升專業(yè)化水平，這是實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，也是最主要的途徑之一。
2．教師如何成為一個專業(yè)的老師也是值得關(guān)注的
教學(xué)的改革為教師提供了機(jī)會，教師一定要樹立專業(yè)意識，專業(yè)發(fā)展的意識，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，做課程改革的積極參與者、建設(shè)者。
3．教師要改變坐、等、靠的舊工作習(xí)慣
自覺投入到教育教學(xué)研究工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識，成為一個有理性思考的人，從整體上理解和把握自己職業(yè)的發(fā)展，積極、主動地投入教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，學(xué)會分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、總結(jié)
總而言之，高職院校體育服務(wù)專業(yè)的發(fā)展離不開每一位教職員工及學(xué)生的共同參與和努力。要知道，高職院校的體育發(fā)展是一個流動的體系，體育教學(xué)的發(fā)展不但能夠鍛煉學(xué)生的意志，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使學(xué)生更加的自信、向上，還能夠使學(xué)生的行為更加的文明和有禮貌。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必須要根據(jù)時代的需求不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)，針對不同的特色，實(shí)施相應(yīng)的措施，從而使得高職院校的體育專業(yè)水平得到不斷地提升，從而讓每一個人都能夠喜歡體育，最終達(dá)到提高社會地位的目的。本文主要根據(jù)對當(dāng)今高職院校體育教學(xué)的問題的分析、體育教師專業(yè)化、體育的改革對策以及體育專業(yè)發(fā)展的途徑做出了詳細(xì)的分析，但是，由于本人的水平有限，因此，本文的不到之處，還望各位不吝賜教。
我喜歡的玩具作文200字2
近些年來，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷擴(kuò)展與逐步落實(shí)，體育教育教學(xué)越來越受到人們的重視�，F(xiàn)代信息技術(shù)作為推行素質(zhì)教育的一個重要方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)手段的同時，也更注重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力，讓學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)代信息技術(shù)來掌握知識，獲取信息，使得學(xué)生的發(fā)展不斷適應(yīng)當(dāng)前信息化的時代。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過合理的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新教育理念，豐富教學(xué)手段才能促進(jìn)小學(xué)體育教育教育不斷發(fā)展。
1現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育的關(guān)系
如同困惑中小學(xué)教育多年的網(wǎng)絡(luò)問題一樣，豐富的網(wǎng)絡(luò)世界可以給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)途徑和更便利的獲取知識的方法，但網(wǎng)絡(luò)也同時使得很多學(xué)生沉迷于游戲、不良信息當(dāng)中。現(xiàn)代信息技術(shù)就像所有的科學(xué)技術(shù)一樣，擁有著其兩面性。使用得當(dāng)，教育教學(xué)便會更加順利的開展;使用不當(dāng)，反而可能會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，最后導(dǎo)致適得其反。上述問題主要是由于兩個原因?qū)е碌模菏紫龋W(xué)教育不同于其他課程教學(xué)和之后階段的體育教學(xué)，理論內(nèi)容更少，戶外實(shí)踐活動更多。學(xué)生需要在一個較為空曠、開放的環(huán)境通過學(xué)習(xí)體育動作，來提高體育技能，提升體育知識的學(xué)習(xí)水平，從而為學(xué)生的生理健康與心理健康服務(wù)。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，以動畫、圖片、音樂多種方式作為表現(xiàn)形式，雖然方法新穎，但卻也徹底改變了學(xué)生對于知識引入的方式，使得這種方法的兩面性更加突出。但同時也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用遠(yuǎn)沒有其他課程中應(yīng)用的那么簡單方便。而有時候刻意強(qiáng)制一些教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教導(dǎo)，還有可能制約了原本的教學(xué)進(jìn)程。所以不僅要明確現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育的關(guān)系，這之后更應(yīng)該明確如何科學(xué)合理的將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中去，使之不斷輔助小學(xué)體育教育發(fā)展，更好的促進(jìn)學(xué)生的體育能力不斷進(jìn)步。
2現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
2、1現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用
在小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)除了基礎(chǔ)體育知識還包括了健康、心理等方面的課程，這些內(nèi)容結(jié)合后就會有較多的理論教學(xué)內(nèi)容。例如：衛(wèi)生知識、基礎(chǔ)生理知識、心理知識以及體育常識等。在這些課程中，就可以像其他課程一樣輕松地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以使學(xué)生更加順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速掌握體育知識與技能，也可以讓教師更加輕松的完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教師口述書本教學(xué)相比之下也可為學(xué)生更多地拓寬知識面，消除教學(xué)中的時空限制。從體育知識中的傳統(tǒng)體育運(yùn)動起源、體育項(xiàng)目基礎(chǔ)規(guī)則到心理健康中的體育活動中體驗(yàn)進(jìn)步或成功退步或失敗的情緒表現(xiàn)、體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境、體育活動中適應(yīng)陌生的同伴再到社會適應(yīng)中的體驗(yàn)集體活動和個人活動、在體育活動中尊重他人都可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體教學(xué)生動形象地展現(xiàn)出來。比如在教授基礎(chǔ)羽毛球規(guī)則時，就可以通過多媒體教學(xué)方式為學(xué)生展示一場國際性的羽毛球比賽，學(xué)生通過對比賽視頻的觀看既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又可以清楚直觀的接受老師之后對具體規(guī)則的闡述，再配合一張羽毛球的場地圖就可以簡單輕松同時又富有成效的完成教育教學(xué)任務(wù)，同時可以讓學(xué)生身臨其境，為之后的具體學(xué)習(xí)做下伏筆。通過之上的分析可以得出，在體育理論課中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以開拓學(xué)生眼界，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以避免了學(xué)生對室內(nèi)理論課的不重視，最終順利的完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓理解能力較差的小學(xué)生輕松認(rèn)識到是什么，更可以認(rèn)識到為什么，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
2、2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應(yīng)用
體育技能課既是幫助學(xué)生掌握體育技能的一門課程，是小學(xué)體育教學(xué)中的一個重要部分。小學(xué)生由于其年齡認(rèn)知的限制，對于知識的掌握和接受能力都十分有限。所以在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育技能的教學(xué)就必須教師手把手的示范、講解。但是教師的動作畢竟無法真正停滯，就是使得在許多動作上展示不清晰，尤其是較高難度的連續(xù)肢體配合動作，更是加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。長此以往，不斷的重復(fù)練習(xí)不僅會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感更會使學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)的失去信心。教師在反復(fù)教學(xué)中也會漸漸失去耐性，最終使得教學(xué)任務(wù)無法順利完成。但是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以完美解決在體育技能教學(xué)中面對的這一窘境。通過利用圖片、視頻等的教學(xué)，讓學(xué)生從各個方向來觀察技能動作，可快可慢，可靜可動，同時還可以利用科學(xué)技術(shù)將一個連貫復(fù)雜的肢體動作進(jìn)行拆分、解析，然后詳細(xì)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生也應(yīng)該一邊看一邊模仿，身臨其境的體會動作要領(lǐng)與動作技巧，理解體育技能知識。教師同時在旁邊不斷糾正學(xué)生不規(guī)范的動作，提高學(xué)生的課堂參與，發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的地位。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應(yīng)用，不僅可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師教學(xué)效率，而且可以在完成教學(xué)任務(wù)之后，再進(jìn)行更多的趣味素質(zhì)教學(xué)，進(jìn)一步貫徹教育教學(xué)改革。
2、3現(xiàn)代信息技術(shù)在終身體育意識培養(yǎng)中的應(yīng)用
小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中說道：“隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識到，健康不僅是沒有疾病和補(bǔ)虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持著完美的狀態(tài)�！边@一段話非常易懂，但是如何解決新課程標(biāo)準(zhǔn)中的這一問題，就必須培養(yǎng)學(xué)生的'終身體育意識。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以及督促可能會讓小學(xué)生產(chǎn)生反感，無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但是通過對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在視頻和文字中的故事中了解與發(fā)現(xiàn)，不斷堅(jiān)持體育鍛煉、保持身體健康，才能使得擁有一個最佳的狀態(tài)和精神參與到現(xiàn)在與之后的學(xué)習(xí)工作中去。真正理解并培養(yǎng)終身體育意識。
2、4現(xiàn)代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務(wù)水平中的應(yīng)用
體育教師擁有著良好的素質(zhì)以及較高的業(yè)務(wù)水平是順利推行教學(xué)改革的基礎(chǔ)。體育教師在對新時期體育教學(xué)宗旨的深刻理解后，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高教師業(yè)務(wù)水平的必由之路。首先，體育教師可以通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技，不斷地學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識，開拓教學(xué)視野，提高自身素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)中可以輕松地找到許多具體詳細(xì)的專業(yè)知識，輔助教師水平的提升。其次，現(xiàn)在許多網(wǎng)站都有網(wǎng)課資源，學(xué)�？梢酝ㄟ^協(xié)商、購買等方式獲取網(wǎng)課資源。最后，讓教師通過對優(yōu)秀課的學(xué)習(xí)尋找自己授課時的不足之處，多加借鑒，提高自身業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)代信息技術(shù)對于教學(xué)方式、教學(xué)理念的改變是全面的，更將會是有效的。對學(xué)生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用將會不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開拓學(xué)生視野，更會將知識易化，幫助學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識，突破教學(xué)時的空間時間限制，從而更加順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于教師而言，在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高了授課效率，也減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)，從而保障了小學(xué)體育教育教學(xué)的改革穩(wěn)步推進(jìn)。
3結(jié)語
該文結(jié)合作者在小學(xué)教育工作中所遇到的問題，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，思考并總結(jié)了這二者如何完美結(jié)合在一起的問題。首先總結(jié)出了小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的關(guān)系，之后通過具體四個方面：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技能課中的應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)在終身體育意識培養(yǎng)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務(wù)水平中的應(yīng)用闡述了如何可續(xù)的將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中去。但是在目前的教學(xué)狀況中，改革只是剛剛開始，仍然處在試行階段，作者也無法兼顧到實(shí)踐中所可能出現(xiàn)的所有狀況，所有不完善的地方還希望讀者可以批評指正。作者僅希望該文能為從事小學(xué)體育教育改革的工作者提供一點(diǎn)借鑒價值。
我喜歡的玩具作文200字3
大學(xué)生的體育論文
大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是所有高等院校在改革中應(yīng)該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。
大學(xué)時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學(xué)習(xí)體育基本知識、鉆研科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅(jiān)實(shí)的'身體基礎(chǔ)、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣，使其終生受益。
在國外許多國家，把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣，以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。以國內(nèi)也有很多學(xué)校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣看作一項(xiàng)重要任務(wù).
因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立體育思想，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益，自我評價《大學(xué)體育論文》。
我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學(xué)生才能提高對體育的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動積極性，增強(qiáng)鍛煉的自覺性，并能運(yùn)用體育知識，去欣賞體育運(yùn)動，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。
第二，增強(qiáng)體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學(xué)使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來理想事業(yè)連在一起，增強(qiáng)對體育的情感。
培養(yǎng)運(yùn)動能力。通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動。
隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強(qiáng)對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個方面去抓。
１、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
�。病⒆詿挘杭茨馨阉鶎W(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
３、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動負(fù)荷，運(yùn)動強(qiáng)度及運(yùn)動的時間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
�。�、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。
發(fā)展大學(xué)生個性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學(xué)活動中，大學(xué)生是主體，是獨(dú)立的行為活動，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。大學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個性心理素質(zhì)的同時，學(xué)校的體育活動與競賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使大學(xué)生成為對社會的有用人才。
我喜歡的玩具作文200字4
【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1 體育和音樂的整合優(yōu)點(diǎn)
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
音樂通過音效，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的.緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動，由于肌肉失去運(yùn)動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機(jī)能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合心理科學(xué)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂為主的體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。
4實(shí)施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍�。多次�?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲�？傊w育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時學(xué)會運(yùn)動技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
5.3音樂只是作為一種工具作用于體育教學(xué)中，它不是體育課的目的。因此，音樂伴奏的時間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點(diǎn)選擇那些有實(shí)際意義的樂曲，否則音樂的功能會失
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
主要參考資料
[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學(xué)辭典》
[2] 戴里克·柯克 著 《音樂語言》
[3] 張耀翔 著 《感覺心理學(xué)》
[4]音樂對人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)
[5] 全國體育學(xué)院教材編委會 《運(yùn)動生理學(xué)》、《運(yùn)動心理學(xué)》、《體育理論》
我喜歡的玩具作文200字5
體育課，一聽到這門學(xué)科大多會想到體育鍛煉，而且需要學(xué)生教師時間完成，但在現(xiàn)代化的趨勢下，很顯然這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式需要改革，使其能更有效的進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用恰好為其提供了改革的方向。并且這種形式更有助于教學(xué)效果的提升。
一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
一些小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀不夠客觀，從理論知識上來看，一些教師還沿用傳統(tǒng)的理論知識講解方法，學(xué)生興趣不大，對理論的掌握較少，那么在實(shí)踐課上就會受到一定的制約。從室外實(shí)踐課來看，教師多會以自己示范，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，并嚴(yán)格要求，但有時我們成年人能做到的簡單動作，許多小學(xué)生是做不到的，或是小學(xué)生可以做到的動作技巧等，教師是做不到的，在這樣情況下，許多教師沒有意識到一定的差距，仍以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。體育學(xué)習(xí)效率就比較低。在一些體育技巧的練習(xí)中，教師示范的許多內(nèi)容，學(xué)生其實(shí)是看不到的，對于小學(xué)生來說理解起來就比較困難了，因此現(xiàn)在一些小學(xué)的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，而筆者上述這些問題，應(yīng)用信息技術(shù)比較容易得到改進(jìn)。
二、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中包含兩類課程，一類是理論課，一類是實(shí)踐課。信息技術(shù)在這兩類課程中都能起到積極的作用。(一)體育理論課體育理論課在體育教學(xué)中很重要，學(xué)生從中能學(xué)習(xí)到一些體育健康的內(nèi)容，學(xué)好這一內(nèi)容可以有效避免體育活動損傷。然而一些教師卻并不在意這一內(nèi)容的教學(xué)，體育教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也多是對學(xué)生的體能進(jìn)行評價，因此教師一般對這些內(nèi)容粗略講解，甚至直接講解要點(diǎn)，其中的價值都沒有體現(xiàn)出來。一些教師對體育理論的講解很重視，但是沒有一定的教學(xué)手段，也無法獲得較好的效果。例如教師在講解體育課的一些注意事項(xiàng)時，教師告訴學(xué)生要穿運(yùn)動鞋，不能帶一些危險(xiǎn)品等等，學(xué)生興趣感不強(qiáng)，不明白原因，在體育課時很容易忽視而犯錯，有可能造成學(xué)生身體上的傷害。運(yùn)用信息技術(shù)可以有效避免這些問題，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育課情境，讓學(xué)生從體育課的情境中去選擇自己要做什么樣的準(zhǔn)備，該穿什么樣的服飾。教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)，播放一些由于沒有按照要求將一些危險(xiǎn)品帶到體育課堂上的小視頻，讓學(xué)生親自去感受這種情況會帶來的危險(xiǎn)，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，就不容易犯類似的錯誤，信息技術(shù)中的.視頻圖片盡量選擇與小學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容。例如學(xué)生喜歡帶一些硬幣、一些堅(jiān)硬的小玩具，教師就可以選擇這些內(nèi)容的視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生有較深的體會。能達(dá)到更好的體育理論課教學(xué)效果。(二)體育實(shí)踐課這是體育課最常見的形式，是學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉的過程也是學(xué)生對一些理論知識進(jìn)行實(shí)踐的過程。在實(shí)踐課的教學(xué)中，一些教師會認(rèn)為，信息技術(shù)起不到什么作用，自己進(jìn)行示范更方便學(xué)生掌握�？墒怯幸恍﹥�(nèi)容較為復(fù)雜的內(nèi)容，示范也比較麻煩的內(nèi)容教師不容易進(jìn)行示范，有時一些技術(shù)類的內(nèi)容，需要教師分解演示，但在這里還是會發(fā)現(xiàn)一個問題，教師的分解演示每一次都有或多或少的差別，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。有時這樣的方式會讓學(xué)生只掌握了逐個的動作，不會進(jìn)行連接，即使能進(jìn)行連接，連接起來也比較生硬，而信息技術(shù)卻可以很好的解決這個問題。比如:前滾翻，它由蹲撐、低頭、團(tuán)身、蹬地、翻滾等幾個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，運(yùn)用信息技術(shù)可以通過控制視頻、動畫，將技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)生，可以通過慢放，并結(jié)合講解，讓學(xué)生真實(shí)地看到各個技術(shù)環(huán)節(jié)及其各個技術(shù)環(huán)節(jié)的自然銜接。在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)后，不僅能達(dá)到較好的體育教學(xué)效果，教師也能形成一種獨(dú)特的教學(xué)形式，這樣的教學(xué)不需要學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)根據(jù)教師示范去學(xué)習(xí)，學(xué)生能在開始時就進(jìn)行整體模仿，并且自己可以根據(jù)電腦中的視頻、動畫，找出自己的問題，然后進(jìn)行各技術(shù)環(huán)節(jié)的糾錯練習(xí)。體育教師年齡的增長，完成動作的能力也在不斷下降、學(xué)生因其個性差異、喜好不同，產(chǎn)生了教師與教學(xué)的矛盾。利用信息技術(shù)，將運(yùn)動員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，幫助解決這些矛盾。
三、總結(jié)
從上文的分析中不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢所在，但也并不是所有體育課的內(nèi)容都適合應(yīng)用信息技術(shù)來教學(xué)，不合理的運(yùn)用雖不會起到反效果，但會減少學(xué)生的練習(xí)時間。例如一個比較簡單的動作上，只需示范一下，學(xué)生就能基本掌握，學(xué)生通過練習(xí)就能完全掌握的內(nèi)容，教師就不需要應(yīng)用信息技術(shù)了。因此教師需要根據(jù)實(shí)際情況把握對信息技術(shù)的應(yīng)用。
我喜歡的玩具作文200字6
1職高體育與社區(qū)體育的發(fā)展具體狀況
通過職高體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，社區(qū)居民的體育理論和技能水平有了明顯的改善，能夠進(jìn)行社區(qū)居民的體育鍛煉的組織指導(dǎo)工作。而更為重要的是社區(qū)體育的硬件設(shè)施明顯的匱乏，需要借助于職高學(xué)校的運(yùn)動場地和器材設(shè)施，滿足居民的健身需求。同時，職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展需要相關(guān)理論進(jìn)行指導(dǎo)，要加大對社區(qū)體育的研究力度，促使社區(qū)體育具有教育性，而職高體育具有社會性。
2職高體育與社區(qū)體育互動的資源共享策略
2.1將職高學(xué)校體育資源對社區(qū)開放
要將職高學(xué)校體育資源對社區(qū)開放，這樣豐富社區(qū)體育資源。職高學(xué)校的體育教師和技術(shù)人員向社區(qū)輸送，去培養(yǎng)和指導(dǎo)社區(qū)居民的體育活動，彌補(bǔ)了社區(qū)體育的教練不足問題。也職高體育組織機(jī)構(gòu)服務(wù)于社區(qū)體育，以便逐步構(gòu)建社區(qū)體育的組織機(jī)構(gòu)。要鼓勵職高生參加社區(qū)體育活動，為社區(qū)體育的發(fā)展創(chuàng)造活力，也為職高生的社會實(shí)踐提供展示自己的平臺，這樣也能夠?yàn)槁毟邔W(xué)校的教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)。
2.2加強(qiáng)職高體育與社區(qū)體育的.互動組織機(jī)構(gòu)
為了能夠更好地促使職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展，應(yīng)建立組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和制定發(fā)展方案，職高學(xué)校和社區(qū)選派代表負(fù)責(zé)進(jìn)行資源共享的合作事宜，使雙方的互動合作更加緊密和有更多的收獲。
2.3社區(qū)體育為職高學(xué)校的體育發(fā)展發(fā)揮了積極作用社區(qū)體育組織機(jī)構(gòu)可以動員社區(qū)內(nèi)企業(yè)單位進(jìn)行捐助，改善職高學(xué)校的體育設(shè)施，促進(jìn)職高體育得到社會支持發(fā)展。社區(qū)體育活動能夠推廣和宣傳傳統(tǒng)的民俗體育項(xiàng)目如舞龍、跳竹竿等。這樣能夠豐富職高體育教學(xué)內(nèi)容，提高職高生體育活動的積極性，也優(yōu)化了職高體育教學(xué)內(nèi)容。
3職高體育與社區(qū)體育互動存在的問題及解決措施
3.1兩者互動過程中出現(xiàn)的問題
一方面，由于職高體育與社區(qū)體育定位的方向不同，其體育功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容也不同，這樣造成對兩者互動的體育功能研究不足，使得兩者互動操作出現(xiàn)盲目性，沒有得到很好的規(guī)劃發(fā)展。這樣的結(jié)果造成了職高體育與社區(qū)體育在實(shí)踐與理論上的脫節(jié)。另一方面，職高體育與社區(qū)體育的緊密合作，缺乏社會公益性支持。
3.2建立職高體育與社區(qū)體育的互動原則
為了能夠確保職高體育與社區(qū)體育合作互動良好發(fā)展，必須建立兩者的互動原則。一方面要建立平等民主的原則，只有確保職高體育與社區(qū)體育作為參與的主體具有平等的地位，才能進(jìn)行充分有效的互動。另一方面要建立資源共享的原則。該原則是職高體育與社區(qū)體育互動合作的核心，雙方的合作不是單向的給予，而是雙向的互動促進(jìn)。提高合作能更好地推廣體育文化和終身體育的理念，使職高體育與社區(qū)體育都能夠享受資源，產(chǎn)生良性循環(huán)的效果。
4結(jié)論
通過對職高體育與社區(qū)體育的互動分析研究，得出職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)性，職高學(xué)校為社區(qū)體育提供了運(yùn)動的器材設(shè)施和運(yùn)動場地，也培養(yǎng)了體育教練。而社區(qū)體育成為職高體育進(jìn)行實(shí)踐研究的平臺。要共同促進(jìn)職高體育的社會化發(fā)展和社區(qū)體育的教育化發(fā)展。職高體育與社區(qū)體育的互動合作，需要一定的理論進(jìn)行支持，并對此進(jìn)行深入研究。社區(qū)體育要提高教育的科學(xué)指導(dǎo)，形成適應(yīng)社區(qū)體育與職高體育協(xié)調(diào)發(fā)展的理論。為了能夠促使職高體育與社區(qū)體育相互結(jié)合共同發(fā)展，就需要得到社會支持，從硬件設(shè)施和軟件、人力資源的投入，也需要從輿論思想的支持，這樣才能更好地提高全社會的體育教育意識和健身的良好習(xí)慣。
我喜歡的玩具作文200字7
1 體育教學(xué)中帶入信息技術(shù)的意義
信息技術(shù)與體育課程本是一個不相干課程，但是，他們之間也有很多的融合點(diǎn)，把信息技術(shù)與體育結(jié)合，無形中也把其他的學(xué)科的知識通過信息技術(shù)帶入到體育學(xué)科中去。比如，信息資源是主要的內(nèi)容之一，再比如人力資源，等等，把信息技術(shù)與體育教學(xué)融合成為一種有效的教學(xué)手段。把信息技術(shù)與體育課程的結(jié)合在一起，并且使信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中去，使體育教學(xué)方法有了很大的改變，甚至改變傳統(tǒng)的老套的教學(xué)方法，從教材的局限中走出來，從而拓展教學(xué)內(nèi)容范圍，更適合素質(zhì)教育的要求。最重要的是體育教學(xué)方法變得更加適應(yīng)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，從而有利于體育教學(xué)的重難點(diǎn)得到有效的解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能以較高的熱情參與活動，學(xué)生的知識面得到拓展，體育課也變得更為輕松而活躍，課堂氛圍良好，有利于學(xué)生參與活動。
2 在體育教學(xué)過程中多媒體運(yùn)用的途徑
提高體育學(xué)習(xí)積極性，形成體育興趣 學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性說明對體育有了學(xué)習(xí)的興趣，從而有更主動的學(xué)習(xí)動機(jī)。心理學(xué)研究表明：體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法多元化、富有變化、具有情趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在新課程改革的今天，在教學(xué)方法的研究上已經(jīng)取得很大的進(jìn)展，教學(xué)方法多元化的趨勢開始出現(xiàn)，并且已經(jīng)替代了傳統(tǒng)教學(xué)方法，很多多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的方式變得簡單而有效，比如錄像與VCD的運(yùn)用等。
在小學(xué)高年級的足球教學(xué)中，已經(jīng)有了戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，但是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生而言是很難理解的，甚至他們在足球比賽中無意中運(yùn)用了戰(zhàn)術(shù)也不知道自己是在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)給他們講解戰(zhàn)術(shù)時，他們很難懂。但是，如果把信息技術(shù)運(yùn)用到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中去，就可以很清楚地把戰(zhàn)術(shù)的過程呈示給學(xué)生。比如，找一個典型的戰(zhàn)術(shù)片子讓學(xué)生看錄像，在讓學(xué)生注意的地方就可以指給學(xué)生看，或者對這部分內(nèi)容進(jìn)行重新播放，并加以講解，這樣，學(xué)生的注意力就會轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)術(shù)的配合上，如兩隊(duì)員的配合跑動路線、射門的機(jī)會，學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的理解就會加深。當(dāng)他們在比賽中遇到這樣的情況就會靈活處理，而且還能理解其他的戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際的比賽時用到一個成功的戰(zhàn)術(shù)后，就能體驗(yàn)到成功的快樂。
運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生形成概念，細(xì)化動作，迅速突破動作的重難點(diǎn) 體育教學(xué)中運(yùn)動技術(shù)是核心，只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動技能后，才能進(jìn)行科學(xué)的體育活動，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用到其他不同的體育活動中，在活動中有所創(chuàng)新。在體育課上，當(dāng)學(xué)習(xí)一個技術(shù)時，很難的動作需要教師去做示范，并對示范進(jìn)行講解，讓學(xué)生在頭腦中形成一個固定而完整的概念。而信息技術(shù)可以代替教師，甚至比教師做的示范更好更規(guī)范。為了讓練習(xí)者看到較為規(guī)范正確的技術(shù)動作，從而讓他們掌握完整的技術(shù)動作，體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把要掌握的動作放慢速度，或者暫停進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、定格等，目的是讓學(xué)生把注意力放在一個點(diǎn)上。這樣做，學(xué)生就會更清楚地看到動作的細(xì)節(jié)，把最難的動作呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程變得簡單有效。很多連貫的、繁雜的動作光憑教師是無法完成的，需要借助多媒體的圖像來顯示靈活多變的動畫，再加上特殊的音樂效果，讓學(xué)生很容易掌握動作。
利用多媒體進(jìn)行動作對比，糾正技術(shù)錯誤 學(xué)生在進(jìn)行動作練習(xí)時經(jīng)常發(fā)生錯誤，但是他們對自己的錯誤動作很難理解，也難做出正確的動作，原因是看不到自己的動作。這時就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把練習(xí)者的動作錄制下來，再與優(yōu)秀運(yùn)動員的.標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行對比，找出練習(xí)者的不足之處，然后分析給他們聽。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的動作錯在哪里，如何進(jìn)行改正，從而迅速改進(jìn)并掌握。
利用多媒體對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新 很多優(yōu)秀的學(xué)生在一節(jié)體育課上很容易就能掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象。這時，教師可以給他們提出更高的要求，讓他們觀看視頻，了解動作還需要做得更難、更漂亮。此時多媒體可以提供很多的文字以及圖像信息，用快而準(zhǔn)的信息把動作信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)上就會以更高的要求去完成動作，從而為創(chuàng)新創(chuàng)造條件。
3 信息技術(shù)用于小學(xué)體育課程的注意事項(xiàng)
加強(qiáng)體育教師自身業(yè)務(wù)能力 信息技術(shù)看起來是信息技術(shù)教師的事，但是如果把信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中，就需要體育教師學(xué)會信息技術(shù)，要求體育教師積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。如果體育教師不去參與學(xué)習(xí)，那么，在體育課上運(yùn)用信息技術(shù)就是空談。體育教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)對于自身體育教學(xué)的重要性。新課程改革要求體育教師的教學(xué)觀念發(fā)生變化，利用信息技術(shù)教學(xué)本身就是一種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師的觀念先行，下一步就是學(xué)生要適應(yīng)教師教學(xué)方式的改變。所以，信息技術(shù)的運(yùn)用就要在體育課上逐步實(shí)施，經(jīng)過一個漫長的過程，學(xué)生授受教師在體育教學(xué)課堂上采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，并能在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到信息技術(shù)對自己的幫助，認(rèn)識到信息技術(shù)對自身素質(zhì)提高的重要性與必要性。當(dāng)然，體育教師如果想授受這一挑戰(zhàn)，就要具備利用信息技術(shù)教學(xué)的能力，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，并樂于運(yùn)用信息技術(shù)的方法、技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。
對信息技術(shù)和體育課程要有正確的認(rèn)識 體育教師不僅可以把信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中，也可以運(yùn)用它的優(yōu)勢進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。比如，在網(wǎng)上進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)，把自己的心得放在網(wǎng)上共享，與其他教師共同學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺達(dá)到所有體育教師共同進(jìn)步的目的。
總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育改革的一個部分，要把信息技術(shù)作為一種教學(xué)的工具，利用它來合理地進(jìn)行體育教學(xué)，充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓學(xué)生能利用信息技術(shù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能搜集外界與體育有關(guān)的信息來拓展自己的視野，從而讓學(xué)生掌握更多的體育知識，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我喜歡的玩具作文200字8
摘 要 本科畢業(yè)論文制度在我國已實(shí)行30多年了。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國高等教育的發(fā)展，本科畢業(yè)論文的存廢在我國引起了巨大的爭議。本文以本科畢業(yè)論文存廢之爭為背景，對體育院校這個專業(yè)性較強(qiáng)的院校的本科畢業(yè)論文制度改革做一簡單探討。
關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 體育院校 本科畢業(yè)論文
隨著我國高等教育的發(fā)展，本科畢業(yè)論文寫作及答辯的存廢引起了巨大爭議。20xx年5月1日一篇題為《逗你玩：本科生畢業(yè)論文答辯》的博文再次將爭論推向一個新的高潮。隨后，《光明日報(bào)》分別在5月7日、8日和18日刊載《取消本科畢業(yè)論文答辯可不可行?》、《本科畢業(yè)論文存亡不應(yīng)一刀切》、《畢業(yè)論文應(yīng)加強(qiáng)而非取消》三篇文章，此外還有《新華每日電訊》、《山西日報(bào)》等，本科畢業(yè)論文存廢的爭議性之大可見一斑。體育院校作為我國高等教育組成部分，其本科畢業(yè)論文既具有普通高校畢業(yè)論文的一般特征，又有自己的特殊性，本文以畢業(yè)論文存廢之爭為背景，探討體育院校的畢業(yè)論文制度改革。
1 本科畢業(yè)論文存廢之爭
關(guān)于本科畢業(yè)論文的存廢，大致有三種主張：其一，主張應(yīng)堅(jiān)持本科畢業(yè)論文制度。這種觀點(diǎn)甚至認(rèn)為：“本科畢業(yè)論文的問題不是應(yīng)不應(yīng)該取消，而是應(yīng)該如何加強(qiáng)。對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方高校，同樣不例外�！雹僭谶@種主張里，還有人認(rèn)為本科畢業(yè)論文制度應(yīng)堅(jiān)持，但是應(yīng)對其進(jìn)行改良。因?yàn)椤罢嬲龑懞靡黄獙W(xué)術(shù)論文，其效果往往勝過一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作，往往能更充分、有效地促使學(xué)生積極、主動去了解整個課題研究的歷史、現(xiàn)狀和將來，從而使得四年來的知識更系統(tǒng)化。與其另起爐灶，從根本上取消本科畢業(yè)論文，還不如對現(xiàn)有的畢業(yè)論文制度進(jìn)行升級，或?qū)ο嚓P(guān)的測評、考核方法方式進(jìn)行改良�！雹谄涠�，主張本科畢業(yè)論文制度應(yīng)取消。如華中師范大學(xué)涂艷國教授認(rèn)為：“本科畢業(yè)論文并非必不可少�！叩冉逃找娲蟊娀�，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨�！雹燮淙鲝埉厴I(yè)論文成為多種可選擇的形式之一。這種主張認(rèn)為，簡單的取消畢業(yè)論文過于武斷和絕對，畢業(yè)論文和其他形式并列成為可選擇的考核機(jī)制之一。“…目前要完全‘一刀切’式地廢除本科畢業(yè)論文，確實(shí)還不大可行，因?yàn)榭偟糜幸环N方式或載體，來考察和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)了幾年的綜合素養(yǎng)或成效;而完全靠臨畢業(yè)時弄成的一篇畢業(yè)論文來考察和檢驗(yàn)，也過于機(jī)械和死板。故而因校制宜、因系制宜、因?qū)嵺`制宜，對本科生綜合素養(yǎng)進(jìn)行畢業(yè)考察，就大有必要。”④從這三種關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的主張看，前兩種觀點(diǎn)要么肯定，要么否定，而第三種主張，顯得較靈活。
2 畢業(yè)論文存廢的邏輯前提
其實(shí)，孤立地爭論畢業(yè)論文的“存”抑或“廢”本身沒有任何意義。畢業(yè)論文作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，服從學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)這個中心。如果畢業(yè)論文制度有利于提高學(xué)生素質(zhì)能力，則應(yīng)堅(jiān)持和加強(qiáng);反之，則應(yīng)取消，用其他更有利于學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的機(jī)制替代。從學(xué)者關(guān)于畢業(yè)論文存廢之爭的情況看，存、廢的立論基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，即都從學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)出發(fā)。這可從其中一些代表性觀點(diǎn)看出，如，肯定者認(rèn)為，畢業(yè)論文是最具綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的.培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立或合作完成任務(wù)的能力、綜合利用資源能力等。⑤否定者認(rèn)為，大學(xué)生由于就業(yè)壓力大、精力有限等原因，大多畢業(yè)論文都是拼湊、應(yīng)急之作，發(fā)揮不了培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)能力的作用。折中者認(rèn)為：“對本科生畢業(yè)論文的要求，說到底是對大學(xué)培養(yǎng)不同人才的要求，需要區(qū)別對待。在高等教育系統(tǒng)內(nèi)，大學(xué)的定位應(yīng)該體現(xiàn)一定的多樣性和層次性，如研究型大學(xué)要注重科研創(chuàng)新、教學(xué)型大學(xué)要注重知識傳授、高職高專教育注重實(shí)踐技能培訓(xùn)等。大學(xué)定位不同，培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同，對畢業(yè)論文的要求也應(yīng)有所不同，‘不可能讓所有的大學(xué)生都寫出有創(chuàng)新、有學(xué)術(shù)價值的畢業(yè)論文’。”⑥
那么，當(dāng)代大學(xué)生需具備什么樣的素質(zhì)能力，畢業(yè)論文制度有助于這種能力素質(zhì)培養(yǎng)嗎?《大學(xué)生學(xué)習(xí)理論與方法》認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備四種素質(zhì)(學(xué)習(xí)素質(zhì)、求實(shí)素質(zhì)、主體性素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì))和十種能力(自學(xué)能力、觀察能力、獨(dú)立思維能力、科學(xué)研究能力、表達(dá)能力、鑒別審美能力、自我控制調(diào)整能力、社會交往能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力)。⑦那么，畢業(yè)論文有助于這些素質(zhì)能力的培養(yǎng)嗎?有觀點(diǎn)認(rèn)為，畢業(yè)論文設(shè)立初衷主要是用來培養(yǎng)學(xué)生科研能力的，在我國碩博士等高端人才日漸增多的情況下，這已沒有價值和意義了�！啊祟�2l世紀(jì)不僅對專業(yè)人員要求具備科學(xué)研究能力，非專門從事科學(xué)研究的人員也必須具備科學(xué)研究能力，必須在自己所從事的社會職業(yè)的實(shí)踐中，也要善于從大量個別的偶然現(xiàn)象中進(jìn)行概括總結(jié)工作，一方面要為專業(yè)的科學(xué)研究提供各種事實(shí)材料，同時也必須有目的地指導(dǎo)自己和他人的實(shí)踐活動。未來的社會要盡量縮小實(shí)際工作者和科研工作者的距離，使更多的實(shí)際工作者具備較強(qiáng)的科學(xué)研究能力�！雹嗉幢闫查_科研能力，畢業(yè)論文作為一種綜合性培養(yǎng)考核機(jī)制，仍可在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生其他素質(zhì)和能力上發(fā)揮作用。
需要澄清的問題是，不能因?yàn)楫厴I(yè)論文工作的問題而否定畢業(yè)論文制度本身。在諸多主張取消畢業(yè)論文的觀點(diǎn)中，往往將畢業(yè)論文工作問題作為取消的理由。如學(xué)生抄襲、拼湊、應(yīng)付等，教師精力有限，無法指導(dǎo)大量學(xué)生的畢業(yè)論文寫作等。這些都是畢業(yè)論文工作問題，而非畢業(yè)論文本身的問題。
當(dāng)然，將畢業(yè)論文作為唯一的機(jī)制也不符合教育的多元化發(fā)展思路，比較務(wù)實(shí)和可行的做法是，將畢業(yè)論文作為多種可選擇的方式方法之一。這樣既能繼續(xù)發(fā)揮畢業(yè)論文在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生上的作用，也能給學(xué)生更多的選擇，從而增加靈活性，推動教育機(jī)制創(chuàng)新。
3 體育院校本科畢業(yè)論文的改革
雖然體育院�，F(xiàn)在多向綜合性發(fā)展的方向，除了體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、武術(shù)等術(shù)科性專業(yè)，還開辦經(jīng)濟(jì)、新聞、外語、信息技術(shù)等學(xué)科性專業(yè)。體育院校畢業(yè)論文該何去何從?我們認(rèn)為，可行的做法是對現(xiàn)行畢業(yè)論文制度進(jìn)行調(diào)整和改革，以順應(yīng)體育院校本科教育發(fā)展。
首先，樹立正確認(rèn)識。盡管體育院校作為專業(yè)性院校，學(xué)生在素質(zhì)和能力要求方面有不同于普通院校之處，尤其是對學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和能力的要求較高，但畢業(yè)論文作為一種綜合性的培養(yǎng)考核機(jī)制，對體育院校學(xué)生素質(zhì)能力仍可發(fā)揮重要作用。以科研能力為例，體育院校主體專業(yè)培養(yǎng)定位是體育教師和教練員，他們都需要具備基本的科研工作能力，否則無法勝任工作。況且，體育院校當(dāng)中還有部分學(xué)科專業(yè)。因此，體育院校畢業(yè)論文制度仍應(yīng)堅(jiān)持。如前所述，畢業(yè)論文的很多問題是畢業(yè)論文工作機(jī)制不完善所致，可通過工作機(jī)制的完善解決。如畢業(yè)論文答辯走過場的問題，可采取隨機(jī)抽取的形式讓一部分學(xué)生參加論文答辯，并嚴(yán)格答辯要求。
其次，完善畢業(yè)論文工作機(jī)制。畢業(yè)論文不同于單門課程教學(xué)，涉及環(huán)節(jié)較多，鏈條較長，向前可延伸到《體育科研方法》等課程的教學(xué)中，向后可延伸到教師、學(xué)生的評價。無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，最終都會影響畢業(yè)論文的制作。有以下幾個方面值得特別重視：一是本科畢業(yè)論文的投入保障機(jī)制。本科畢業(yè)論文雖不如碩士論文、博士論文復(fù)雜，但要想做好，仍需大量投入。例如，如果要把論文寫得言之有物，有實(shí)際針對性，可能需要進(jìn)行小型的調(diào)研、訪談，這就需要經(jīng)費(fèi)，可是目前在本科畢業(yè)論文這一塊還沒有相應(yīng)的保障機(jī)制。因此，在投入保障上，可以借鑒碩士論文和博士論文的做法，為論文制作提供一定經(jīng)費(fèi)保障。二是畢業(yè)論文制作的監(jiān)控。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)持續(xù)時間最長的環(huán)節(jié)，從論文選題、開題、寫作、答辯，最短也需要兩個學(xué)期，如何對運(yùn)行在這兩個學(xué)期的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控，是保障畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)際上，只要能保證每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，最終畢業(yè)論文的質(zhì)量一定不會差�，F(xiàn)實(shí)情況是，雖然各學(xué)校針對每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的監(jiān)控措施，但真正落實(shí)的不多。因此，畢業(yè)論文的監(jiān)控也有待完善和落實(shí)。三是畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制。依照目前畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制，通常的做法是在大學(xué)第六個學(xué)期選擇論文指導(dǎo)老師，然后開始畢業(yè)論文工作，直至論文完成。這種機(jī)制的問題在于，一是學(xué)生在導(dǎo)師選擇上帶有很大的盲目性，甚至是僅僅認(rèn)為這個老師面善，論文容易通過而選擇。因?yàn)椋瑢W(xué)生選擇指導(dǎo)老師的標(biāo)準(zhǔn)通常是根據(jù)前面幾個學(xué)期和老師在課堂上接觸的印象。二是學(xué)生進(jìn)入論文工作過晚而有趕鴨子上架的感覺�？梢钥紤]的做法是，在本科階段實(shí)行導(dǎo)師制，讓學(xué)生盡早接觸老師，接觸科研工作。
最后，逐步實(shí)行培養(yǎng)考核的多元化。教育教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提升大學(xué)生素質(zhì)和能力，只要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的形式和手段都可以采用。雖然畢業(yè)論文的制作對大學(xué)生素質(zhì)能力提高具有重要作用，但是將畢業(yè)論文作為唯一的方式和手段也過于死板和機(jī)械，不利于教育的多元化和因材施教理念的實(shí)施。因此，在堅(jiān)持畢業(yè)論文制度的同時，可增加其他有利于學(xué)生素質(zhì)和能力提高的培養(yǎng)考核形式。
我喜歡的玩具作文200字9
一、引言
小學(xué)生活潑好動，對體育課等一些室外活動課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學(xué)；而時代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學(xué)的發(fā)展，如何將足球教學(xué)做到最好是一個值得深思的問題。本文根據(jù)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。
二、小學(xué)課堂足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)今時代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，很少甚至沒有體育教學(xué)的室外活動，久而久之，這會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學(xué)校里上課；這不僅無法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學(xué)科，更不能好好地進(jìn)行足球教學(xué)，讓體育教學(xué)成為了空談。另一方面，在體育教學(xué)中，教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動，保證不了體育教學(xué)效果和質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，改善以往單一的教學(xué)方式，將足球教學(xué)很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。
三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的方式
�。ㄒ唬┮陨鸀楸�
學(xué)校的開辟是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學(xué)校中，學(xué)生就是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師將自己學(xué)到的專業(yè)知識教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)之后將其運(yùn)用到生活中和未來的工作上；因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹立“以生為本”新形勢教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切以學(xué)生為重，否則體育教學(xué)將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的'心理，不能給學(xué)生過多繁重的體育訓(xùn)練，而是應(yīng)該用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)，如果一味地給學(xué)生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓(xùn)練循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運(yùn)動的樂趣。例如：體育教師在教授學(xué)生進(jìn)行停球訓(xùn)練時，就可以分為三個階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行消化，一步一步地熟悉過程，讓學(xué)生更好地吸收課堂上講授的足球教學(xué)知識，更加有利于進(jìn)一步開展足球教學(xué)工作。
（二）以思想為導(dǎo)向，在主管意念上提質(zhì)
深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認(rèn)為體育課就是單純讓學(xué)生放松的課堂，就可以讓學(xué)生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學(xué)觀念都是如此的話，那么教學(xué)質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學(xué)生們的足球教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認(rèn)識到學(xué)校開展足球教學(xué)的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學(xué)生們進(jìn)行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，這樣才能達(dá)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學(xué)，高度重視足球教學(xué)在小學(xué)生中普及的工作，慢慢探索出適合小學(xué)生的體育足球教學(xué)，從而提高足球課堂教學(xué)的效率。
四、針對小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展
學(xué)校中每個學(xué)生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點(diǎn)給不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，以學(xué)生感興趣的地方為引導(dǎo)，慢慢地使學(xué)生對足球感興趣，從而愿意主動地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學(xué)生，而是讓學(xué)生可以在“玩”中學(xué)習(xí)知識，這樣不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生們對足球教學(xué)的興趣。學(xué)生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學(xué)生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學(xué)生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當(dāng)作游戲，對于足球上的知識了解得卻很少；況且小學(xué)體育教學(xué)中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學(xué)存在很大的問題，針對這一問題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識，學(xué)校也應(yīng)時常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學(xué)中將這些專業(yè)知識普及給學(xué)生們。小學(xué)生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導(dǎo)作用，選擇出一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識，還可以一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在過去的體育教學(xué)中，一些教師采用了整體教學(xué)方式，將學(xué)生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學(xué)，這樣的體育教學(xué)方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將學(xué)生們按照年級分開講授，盡量可以讓學(xué)生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
�。ǘ┓e極做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)工作
在足球教學(xué)中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學(xué)生感到厭煩；體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行足球體育教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且加以不同程度的輔導(dǎo)。例如：對于那些剛剛涉及足球的學(xué)生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學(xué)生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時候便會讓學(xué)生很快地融入課堂，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。
五、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學(xué)工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。
我喜歡的玩具作文200字10
新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)活動在小學(xué)的教學(xué)體系中占據(jù)了重要比例。在小學(xué)體育課程中合理地運(yùn)用游戲，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣，還能增加他們對其他課程的學(xué)習(xí)興趣。
一、激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)
在目前的體育課程中，大部分教師只是讓學(xué)生做簡單的熱身運(yùn)動，如沿著操場慢跑或做定位操，只是單純地讓學(xué)生在上課前做好運(yùn)動的準(zhǔn)備。如此枯燥乏味的準(zhǔn)備活動讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)活動達(dá)不到理想效果。因此，合理地將小游戲運(yùn)用在體育準(zhǔn)備活動中，可以激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行熱身運(yùn)動時，教師可以讓學(xué)生互相比賽，如通過50米跑或100米跑，訓(xùn)練他們跑的速度。指導(dǎo)做關(guān)節(jié)活動時，教師可以讓學(xué)生一對一比賽，看誰做得動作更標(biāo)準(zhǔn)，姿勢更優(yōu)美。這樣既能在小游戲和比賽中完成教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。
學(xué)生在上室內(nèi)課時需要全神貫注地聽講，精神處于緊張狀態(tài)，因此，教師在進(jìn)行體育活動前可以先利用小游戲來活躍氣氛，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育教學(xué)活動中。游戲既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能鍛煉他們的視覺與聽力，如組織學(xué)生一起做“聽口令”游戲，可以說多種語言，不拘泥于普通話。目前小學(xué)生已經(jīng)開設(shè)英語課程，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚挠⒄Z，讓學(xué)生在做游戲的同時還能學(xué)習(xí)基本的英語詞匯，更好地鍛煉學(xué)生的聽力。再如，通過“找茬”和“分辨顏色”的游戲，可以鍛煉學(xué)生的視覺。教師可先易后難，循序漸進(jìn)地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、快樂游戲，技能學(xué)習(xí)
在體育課上，要想學(xué)生掌握基本的體育知識和技能，必須要經(jīng)過學(xué)生的努力才能完成。教師要幫助學(xué)生靈活地訓(xùn)練，如果訓(xùn)練方法一成不變或者太枯燥，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，對學(xué)習(xí)也會更加抵觸。因此，教師應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，合理地運(yùn)用游戲讓學(xué)生完成體育技能的訓(xùn)練。如進(jìn)行小組接力跑的游戲時，可對不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓體質(zhì)好的學(xué)生組成一組并規(guī)定他們跑較長的路程，體質(zhì)較差的學(xué)生組成一組跑剩余的路程。
在練習(xí)“耐久跑”時，教師可將學(xué)生集中起來進(jìn)行跑步訓(xùn)練，采用比賽模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。但是，教師也要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識。
三、因材施教，放松身心
在開展體育活動時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理差異、年齡、身體狀況等方面選擇教學(xué)游戲，控制教學(xué)的時間和訓(xùn)練強(qiáng)度，保證每名學(xué)生都有適合自己的運(yùn)動，防止學(xué)生因運(yùn)動量過大或不足而達(dá)不到教學(xué)效果。在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)讓學(xué)生做一些放松運(yùn)動，緩解運(yùn)動過后帶來的疲勞，讓學(xué)生舒緩身心恢復(fù)良好的狀態(tài)，以便有更好的精力投入到下一門課的學(xué)習(xí)中。如組織學(xué)生分組蹲馬步，并讓一名學(xué)生坐在另一名學(xué)生的腿上，看誰堅(jiān)持得時間長。也可做“蘿卜蹲”的游戲。這些游戲簡單有趣并且不耗費(fèi)學(xué)生的.體力，能讓學(xué)生身心得到放松。同時，教師要注意學(xué)生的精神狀態(tài)，若學(xué)生因運(yùn)動量過大而身體不適要及時采取措施，避免不良結(jié)果的發(fā)生。
總之，將游戲運(yùn)用到體育活動中是很有必要的，只有在游戲模式下，體育教學(xué)活動才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重將教學(xué)內(nèi)容和游戲緊密結(jié)合，突出游戲教學(xué)的趣味性，并且注意學(xué)生個體之間的差異性和生理特點(diǎn)，因人制宜地制定教學(xué)方案，從而激發(fā)小學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)活動中，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的意志，又能讓教師在工作中緩解教學(xué)壓力。這樣的教學(xué)模式，能讓體育教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。
我喜歡的玩具作文200字11
1、我國高校體育教育在改革與發(fā)展的過程中存在的問題
1.1、我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而帶動我國教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時候處于被動狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的.挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2、我國高校體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展策略
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競爭能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
3、結(jié)論
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對出現(xiàn)的問題，及時的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。
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【摘要】：為了讓中小學(xué)體育教師進(jìn)一步明確體育課程與體育教學(xué)之間的區(qū)別與聯(lián)系，指導(dǎo)體育教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法和比較的方法，對體育課程與體育教學(xué)、體育課程論與體育教學(xué)論的概念以及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行了比較與分析，明確體育課程與體育教學(xué)的范疇問題，從而促進(jìn)我國體育教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：體育課程;體育教學(xué);關(guān)系
1. 前言
體育課程與體育教學(xué)是從學(xué)校體育學(xué)中分化出來的理論學(xué)科，體育課程與體育教學(xué)又是課程與教學(xué)的下位概念，兩者都統(tǒng)一于教育學(xué)這個大系統(tǒng)。課程與教學(xué)相互獨(dú)立，它們屬于不同學(xué)科范疇。同時，兩者又有著內(nèi)在的聯(lián)系，兩者相輔相成，缺一不可。課程是教學(xué)的前提，課程理論必然要考慮與教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，沒有課程理論作指導(dǎo)，教學(xué)活動就會陷入困境;教學(xué)是課程的表現(xiàn)形式，通過教學(xué)活動將課程理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷豐富、發(fā)展課程理論，從而引領(lǐng)新一輪課程變革。因此，弄清體育課程與體育教學(xué)的概念以及兩者之間的關(guān)系，不僅對體育教育的理論建設(shè)有價值，而且對體育教育實(shí)踐也有重要意義。
2. 體育課程與體育教學(xué)概念的研究
2.1研究體育課程與體育教學(xué)概念的必要性
體育屬于教育大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，教育學(xué)的發(fā)展為體育學(xué)科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但令人遺憾的是體育學(xué)科研究還不夠成熟，體育課程與體育教學(xué)研究更是最近幾年才開始的，起步較晚，關(guān)于體育課程與體育教學(xué)研究的專著和書籍并不是很多。我們要了解體育課程與體育教學(xué)的相關(guān)問題，首先要弄清楚體育課程與體育教學(xué)的含義;要了解體育課程與體育教學(xué)的含義，我們必須要了解課程與教學(xué)的基本概念。
2.2體育課程概念的界定
要想界定什么是體育課程，首先要知道什么是課程?我國教育學(xué)家胡德海認(rèn)為：課程是依據(jù)一定社會的教育目標(biāo)和學(xué)生年齡特征為一種載體而把作為觀念形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化、程序化和具體化[1]。這一觀點(diǎn)為我們探討體育課程概念提供了重要的理論依據(jù)。
當(dāng)前關(guān)于體育課程概念的研究還沒有一個統(tǒng)一的定論，例如李艷翎對體育課程下的定義：體育課程是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)所賦予的體育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、進(jìn)度和進(jìn)程 [2]。這些研究為我們進(jìn)一步研究體育課程概念提供了重要的參考依據(jù)。但是，體育課程概念界定的理由和依據(jù)是這些概念中所欠缺的。對于體育課程概念的界定，本人傾向于張學(xué)忠的觀點(diǎn)：體育課程是國家和學(xué)校為學(xué)生提供的，并在一定程度上為學(xué)生規(guī)定的，或可由學(xué)生選擇的體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、時限、進(jìn)程、學(xué)習(xí)或鍛煉方式的過程，以及學(xué)生在不同的學(xué)段所要達(dá)到的體育文化和技能素養(yǎng)、實(shí)踐能力和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的總體規(guī)劃或設(shè)計(jì)[3]。這一概念的提出，進(jìn)一步闡述概念內(nèi)涵的基本問題以及體育課程教育的組織形式和功能特點(diǎn)，基本明確了體育課程的范疇。
2.3體育教學(xué)概念的界定
中國古代殷商時期的甲骨文中分別出現(xiàn)“教”與“學(xué)”兩個字。比較甲骨文中“教”、“學(xué)”兩個字的構(gòu)成，一般認(rèn)為“教”字來源于“學(xué)”字[4]。據(jù)《禮記學(xué)記》中敘述“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長。”[5]在西方，learn與teach是同一詞源派生出來的，關(guān)系十分密切，美國教育學(xué)者史密斯曾說：teach自古以來就同learn結(jié)下了不解之緣[6]。因此，從詞源上講，“教”與“學(xué)”被原始地規(guī)定到了一起。
根據(jù)以上對教學(xué)的闡述，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)論的基本觀點(diǎn)，本人將體育教學(xué)定義概括為：體育教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，以體育課程內(nèi)容為中介，特定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以身體練習(xí)為主要手段而進(jìn)行的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動地掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成完善的個性品質(zhì)和思想品德，促進(jìn)個體身心健康和社會適應(yīng)能力提高的過程。
3. 學(xué)校體育課程論與體育教學(xué)論
3.1什么是學(xué)校體育課程論
根據(jù)現(xiàn)代課程論的思維觀和方法論為依據(jù)，張學(xué)忠等人提出：學(xué)校體育課程論是研究學(xué)校體育課程領(lǐng)域最基本的理論、實(shí)踐、管理和相關(guān)學(xué)科關(guān)系等一系列問題的理論體系[7]。這一理論體系的提出，為解決體育課程范疇領(lǐng)域諸多復(fù)雜的關(guān)系問題，以及處理體育課程內(nèi)部和外部、理論與實(shí)踐的關(guān)系問題提供了理論依據(jù)。學(xué)校體育課程論研究時間較短，仍然只是一種新興理論體系，還沒有發(fā)展成為一門學(xué)科，因此，學(xué)校體育課程理論體系建設(shè)中有許多問題仍然需要我們在不斷研究的過程中逐步得到補(bǔ)充和完善。
3.2什么是體育教學(xué)論
根據(jù)教育史料的考察，德國的.拉特克第一個提出“教學(xué)論”概念，他的教學(xué)論主要研究怎樣教的問題，提出新的教學(xué)技術(shù)為“教學(xué)論”;夸美紐斯在拉特克的理論基礎(chǔ)上完成《大教學(xué)論》，他把教學(xué)論定義為“教授術(shù)”，后來，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫綜合前人的研究成果，把這些理論用馬克思主義加以理論化和系統(tǒng)化，形成了傳統(tǒng)的教學(xué)論思想，對我國的教育影響頗深。教學(xué)論發(fā)展到現(xiàn)在，有三種主流觀點(diǎn)：①教學(xué)論是研究教學(xué)一般規(guī)律的學(xué)科;②教學(xué)論是研究教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué);③教學(xué)論是研究教學(xué)的一種理論。
教育學(xué)者們從不同的角度出發(fā)，對教學(xué)論提出了各自不同的觀點(diǎn)，這些理論為我們研究學(xué)校體育教學(xué)論，提供了重要的理論依據(jù)。在教學(xué)論的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)論發(fā)展形成新的學(xué)科體系。在王伯英和曲宗湖著的《體育教學(xué)論》中闡述：體育教學(xué)理論是以特定的學(xué)校體育教學(xué)活動為研究對象，目的在于揭示學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，探討和闡明體育教學(xué)的本質(zhì)、過程、原則、內(nèi)容、方法和組織，以指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)現(xiàn)象、特征、本質(zhì)和規(guī)律等問題的一門學(xué)科[8]。
4.體育課程與體育教學(xué)之間的關(guān)系
4.1課程與教學(xué)的關(guān)系
現(xiàn)代課程論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，課程與教學(xué)屬于目的與手段、內(nèi)容與途徑的關(guān)系，課程與教學(xué)雖然相對獨(dú)立，分別側(cè)重于教育的不同方面，但是它們之間存在著互為反饋的延續(xù)關(guān)系，課程不斷地影響著教學(xué)，教學(xué)也不斷地反饋課程。美國學(xué)者塞勒等人曾經(jīng)用三個隱喻來說明這個問題的實(shí)質(zhì)，對我們頗有啟示。隱喻一：課程是一幢建筑的設(shè)計(jì)圖紙，教學(xué)則是具體的施工。作為設(shè)計(jì)圖紙，會對如何施工做出非常具體的計(jì)劃和詳細(xì)的說明。這樣，教師便成了工匠，教學(xué)的好壞是根據(jù)實(shí)際施工與設(shè)計(jì)圖紙之間的吻合程度，即達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求來測量的;隱喻二：課程是一場球賽的方案，這是賽前由教練員和隊(duì)員根據(jù)對手和本隊(duì)的具體情況共同制定的比賽方案，教學(xué)則是球賽進(jìn)行的過程。盡管球員要貫徹事先制定好了的打球方案或意圖，而達(dá)到這個意圖的具體細(xì)節(jié)則主要由球員來處理，他們要根據(jù)場上的具體情況隨時做出明智的反應(yīng);隱喻三：課程可以被認(rèn)為是一首樂譜，教學(xué)則是作品的演奏。同樣的樂譜，每一個演奏家都會有不同的體會，從而有不同的演奏，效果也會大不一樣。為什么有的指揮家和樂隊(duì)特別受人歡迎，主要不是因?yàn)樗麄冄葑嗟臉非�，而是他們對樂譜的理解和演奏的技巧。體育教學(xué)也是如此，同樣的課程方案，不同的教師在實(shí)施的過程中效果也會有很大的差異。有的教學(xué)效果好，深受學(xué)生的歡迎，有的教學(xué)效果不好，不受學(xué)生的歡迎。其中的問題不在于課程方案本身的好壞，而是在于教師對課程方案的理解和創(chuàng)造性的實(shí)施過程中，是否采用創(chuàng)造性的方法和手段。教學(xué)的方法科學(xué)化，教學(xué)的效果相對就好得多，就會深受學(xué)生的歡迎。
4.2小結(jié)
總之，課程與教學(xué)之間肯定存在著各種聯(lián)系和交叉重疊部分，不可能在相互獨(dú)立的情況下各自運(yùn)作。課程論必然要考慮課程的實(shí)施問題，教學(xué)理論必然要考慮與教學(xué)方法相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容問題。新一輪課程改革要求首先要擺正和處理好課程與教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代課程不再局限于“文本課程”，更是“體驗(yàn)課程”，不再只是特定的知識載體，更是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教學(xué)過程應(yīng)成為課程內(nèi)容的持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化，課程意義建構(gòu)與提升的過程。只有正確處理好體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系，體育教育事業(yè)才能健康地向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[5] 傅任敢，《學(xué)記》譯述，上海教育出版社，1982年版。
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[7] 張學(xué)忠，學(xué)校體育課程論[M]，北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，20xx:27。
[8] 張學(xué)忠，學(xué)校體育教學(xué)論[M]，北京：人民體育出版社，20xx:10
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一、下肢長度與普通人相比要長
經(jīng)常訓(xùn)練的小學(xué)生通過體育舞蹈的伸、拉、提等動作的重復(fù)鍛煉，尤其是一些經(jīng)常使用腳尖的動作更是增加了小學(xué)生的下肢長度，使得下肢比不進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的普通孩子較長。保持優(yōu)美的下肢長度對于強(qiáng)化體育舞蹈學(xué)員的運(yùn)動能力和塑造形態(tài)之美有著直接的作用，從完成動作的動力學(xué)原理來說，較長的下肢可讓體育舞蹈選手表現(xiàn)出更加開闊的步伐、起伏錯落有致的升降左右移動及靈活多變的方向轉(zhuǎn)換；另外從動作形態(tài)美的主要表現(xiàn)形式來說，較長的下肢也有利于塑造挺拔高昂的體態(tài)。
二、增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)和擴(kuò)充肺活量
時下流行的小學(xué)生體育舞蹈相對來說運(yùn)動強(qiáng)度適宜，并不像專業(yè)的比賽那樣高強(qiáng)度、大規(guī)模的訓(xùn)練。適宜適度的訓(xùn)練可以使小學(xué)生的心血管系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)功能得到加強(qiáng)，具體表現(xiàn)是在靜態(tài)測量時，心率和呼吸頻率較平緩、血壓的指數(shù)增加，肺活量增大，心肌肌紅蛋白含量增多，單位心肌營養(yǎng)性粗壯有力。血液輸出量增加也就提高了氧氣的利用率和功能效率，提高了小學(xué)生心血管和呼吸系統(tǒng)的功能。帶來的好處就是呼吸器官機(jī)能良好變化，較大的胸廓保證了呼吸肌收縮的力量和收縮幅度的加大、肺活量增加，也保證了小學(xué)生在運(yùn)動時充分的氧氣供應(yīng)，能活躍大腦細(xì)胞，減少突發(fā)的暈倒等情況出現(xiàn)。
三、改善身體速度及耐力素質(zhì)
小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練，改善了身體機(jī)能，提高大腦皮質(zhì)運(yùn)動中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換能力，加強(qiáng)了各肌群之間的協(xié)調(diào)協(xié)作關(guān)系，改善了身體肌肉的'供能情況，從而會提高身體整體素質(zhì)。而身體素質(zhì)又是小學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)，提高運(yùn)動成績的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練證明身體素質(zhì)有著較為明顯的提高。體育舞蹈對于提高孩子腿部力量和小腹部力量較為明顯，這一點(diǎn)與身體形態(tài)的改變也是相一致的，正因?yàn)檫@些部位多余的脂肪消退和肌肉力量加強(qiáng)為提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。通過鍛煉前后對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，速度和耐力兩項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)均有提高，但是速度素質(zhì)的提高相對不明顯，而反映心血管機(jī)能的耐力素質(zhì)提高卻很顯著。
四、提升學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生意志力
學(xué)生身體形態(tài)不僅僅包括外在的形態(tài)，個人認(rèn)為還應(yīng)包括內(nèi)在的精神氣質(zhì)。通過對測量樣本的整理發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的小學(xué)生不僅僅可以改變身體的外在形態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能從氣質(zhì)上提升學(xué)生精神面貌，顯得生靈活潑，達(dá)到內(nèi)外兼修的訓(xùn)練效果。而且現(xiàn)在的小學(xué)體育舞蹈大都采用集中訓(xùn)練的方式，因此在集體訓(xùn)練的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，為數(shù)不多的高強(qiáng)度訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生心理承受能力，形成健康的積極向上的觀念和互幫互助的協(xié)作精神。
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體育游戲是一種帶有競爭性的體育游戲，這對學(xué)生的主動投入和拼搏有很好的促進(jìn)作用，但在競爭的同時，要注意保護(hù)好學(xué)生的安全。安全是永遠(yuǎn)的第一位，不僅在游戲設(shè)計(jì)時要考慮保障游戲?qū)嵤┑陌踩�，在體育游戲過程中也要時刻注意安全隱患，在此基礎(chǔ)上大大提升游戲的競爭性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升體育游戲開展的合理性。
2.游戲開展要靈活而不亂
在實(shí)際體育游戲教學(xué)中，常常會看到游戲過程失控，達(dá)不到應(yīng)有效果。這一點(diǎn)需要體育教師仔細(xì)講解游戲的內(nèi)容要點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能清楚游戲規(guī)則，以促進(jìn)游戲過程順利進(jìn)行。教師們要做好裁判員工作，靈活改良游戲，照顧好學(xué)生情緒發(fā)展，確保游戲過程的和諧有效開展。
3.遵循先教學(xué)后游戲的原則
歸根結(jié)底，體育課堂中最重要的部分還是教學(xué)，游戲只能是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段而已，且不可讓游戲占據(jù)教學(xué)的主體地位。一部分學(xué)生在課堂上只對體育游戲感興趣，不重視課堂的主體教學(xué)內(nèi)容，教師要樹立學(xué)生的課堂主動學(xué)習(xí)意識，只有保證課堂教學(xué)的高效完成，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
4.在游戲中注重能力的`培養(yǎng)
游戲不僅是為了玩，而且是教師鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的主要載體，更是初中教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作能力的主體課堂。另外，游戲還具備鍛煉學(xué)生體育教學(xué)基本技能的作用，是提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，給學(xué)生更好的身體以適應(yīng)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。大部分初中體育教師已經(jīng)注意到體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，它能滿足初中生的好動、好玩的特點(diǎn)，因而在教學(xué)中需要不斷以游戲促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我們需要不斷結(jié)合其他教師的游戲教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并將其巧妙地運(yùn)用到自己的體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育運(yùn)動技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高，并賦予其對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)涵。
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一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校陽光體育活動開展現(xiàn)狀
陽光體育鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，它要求學(xué)生每個學(xué)習(xí)日都要有一小時的鍛煉時間，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上標(biāo)準(zhǔn)，至少掌握2項(xiàng)運(yùn)動技能，堅(jiān)持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�；顒拥拈_展效果非常不理想。首先是學(xué)校沒有重視陽光體育活動，教育的重點(diǎn)依然放在學(xué)生成績的提升上。同時，陽光體育活動的教學(xué)模式?jīng)]有凸顯體育活動的陽光性。體育活動內(nèi)容嚴(yán)重違背了陽光體育活動的宗旨，相應(yīng)的運(yùn)動計(jì)劃和實(shí)施方案和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀契合度不高。此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動的教學(xué)精髓，體育活動缺乏針對性。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的意義
青少年只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，并成為支撐未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學(xué)的重視程度也越來越高，體育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個農(nóng)業(yè)大國，大部分學(xué)生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，陽光體育活動的開展能夠有效地彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。陽光體育活動的重要意義還體現(xiàn)在彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，逐步將教學(xué)資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，以體育活動教學(xué)為抓手，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化和均衡化。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動的策略
1.強(qiáng)化陽光體育活動的'開展認(rèn)知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動，首先要強(qiáng)化對于體育活動的認(rèn)知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視陽光體育活動的開展。要爭取得到學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可，鼓勵學(xué)生參加體育活動，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動中，帶領(lǐng)學(xué)生完成體育活動，并及時總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，保證體育教學(xué)活動的順利開展。例如，在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，新任校長以組織學(xué)校春季運(yùn)動會為契機(jī)，在學(xué)生群體中樹立了愛運(yùn)動、敢比拼的體育作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校陽光體育活動的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動離不開教師的支持，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是活動開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中很多學(xué)校的體育教師都是兼職教師，不具備現(xiàn)代化的體育教學(xué)思維。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職，提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。再者，陽光體育活動要凸顯鄉(xiāng)村特色，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的活動場地比較充裕，學(xué)生可利用的活動空間較大，但是體育教學(xué)設(shè)施卻很難配套，對此，學(xué)校可以將體育活動引申到娛樂性和游戲性較強(qiáng)的項(xiàng)目上，例如，廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織女學(xué)生開展了踢毽子活動，并選擇較為平整的場地設(shè)置了簡易的足球場，讓學(xué)生沉浸在參與體育活動的歡樂中，實(shí)現(xiàn)了陽光體育活動強(qiáng)身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。3.教師參與、弘揚(yáng)特色活動。教師是陽光體育活動的組織者，更是參與者，因此教師要和學(xué)生打成一片，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動要和當(dāng)?shù)靥厣捏w育活動結(jié)合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如，在太極拳發(fā)祥地，河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動充分激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情，也起到了強(qiáng)健體格、塑造人格的作用。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動有助于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對陽光體育活動開展的認(rèn)知，提升教師水平，創(chuàng)新陽光體育活動教學(xué)模式，秉承全員參與的原則，弘揚(yáng)特色體育活動，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教學(xué)體系。
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