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    讀書(shū)讀后感作文

    時(shí)間:2022-07-03 19:03:57 讀后感作文 我要投稿

    【精品】讀書(shū)讀后感作文3篇

      在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的讀書(shū)讀后感作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】讀書(shū)讀后感作文3篇

    讀書(shū)讀后感作文 篇1

      學(xué)了培根的《談讀書(shū)》后,我又反復(fù)看了幾遍,覺(jué)得文章中的每一句話(huà)都富有哲理,也是我受益匪淺。

      文章大致寫(xiě)了讀書(shū)的目的,讀書(shū)的方法和讀書(shū)能塑造人的性格,彌補(bǔ)精神上的各種缺陷三個(gè)方面。培根在文中寫(xiě)出了很多讀書(shū)的好處和讀書(shū)的.方法。比如讀書(shū)足以怡情,足以張才;讀書(shū)能補(bǔ)天然之不足;讀書(shū)時(shí)不可尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思;讀書(shū)有的須全讀。而只有的只需大體涉獵……

      培根的這些觀點(diǎn)與想法都深深的啟發(fā)了我,讓我懂得了該如何去讀書(shū)。

      看了培根的這篇文章后我覺(jué)得讀書(shū)的好處數(shù)不勝數(shù)。自己也要多去讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)應(yīng)該用心去讀,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,而不應(yīng)該看表面的意思,只要領(lǐng)會(huì)了作者寫(xiě)作的意圖,才能理解這篇文章。讀書(shū)時(shí)要把自己幻想成書(shū)中的人物,深臨其境,體會(huì)書(shū)中的妙處,這樣才會(huì)使人更加深刻的感受到書(shū)中的精彩與魅力;讀書(shū)還要有探索精神,不能完全相信書(shū)中的內(nèi)容,對(duì)有所懷疑的地方要去探求他的真?zhèn),運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和手中的資料去驗(yàn)證,只有這樣才不會(huì)被書(shū)中不正確的觀點(diǎn)引向歧途。在培根的話(huà)語(yǔ)中我也明白了讀什么書(shū)就會(huì)有什么好處,不過(guò)也要有選擇性的去讀,對(duì)于那些不健康的小說(shuō)最好不要去讀,因?yàn)樽x這種書(shū)不僅不會(huì)有好處,或許還會(huì)給人帶來(lái)傷害,使人走向歧途。要學(xué)會(huì)去讀書(shū),還要學(xué)會(huì)把書(shū)中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

    讀書(shū)讀后感作文 篇2

      真正的教育是無(wú)痕的教育,是環(huán)境的教育,是父母身體力行的教育,而不是過(guò)多的教誨與訓(xùn)斥,某一種意義上說(shuō),說(shuō)教往往是無(wú)用的。因此,建立良好的親子關(guān)系,營(yíng)造有著濃厚書(shū)香氣的家庭氛圍,無(wú)疑是家庭教育的首要問(wèn)題,很多教育專(zhuān)家認(rèn)為,好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。其中一個(gè)最好的方法就是:陪著孩子一起讀書(shū)。這個(gè)理念的提出,應(yīng)當(dāng)是教育觀念的一次變革,它至少蘊(yùn)含了以下五層意思:

      一,首先,身教重于言教。教育不是朝夕之間就可以完成的事情,育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)致的過(guò)程。一個(gè)孩子世界觀、人生觀的逐漸形成,是需要教育者潛移默化的去影響的。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),除了適當(dāng)?shù)难詡饕酝,更主要的還需要教育者的身教。用自己日常生活中的一言一行,比如,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,孩子也會(huì)潛移默化之中受到熏陶而熱愛(ài)讀書(shū),并能將自己對(duì)某些事情的看法與父母溝通。

      二,通過(guò)一起讀書(shū),形成良好的親子關(guān)系。陪孩子一起讀書(shū),意味著你可以走近孩子的心靈,再也沒(méi)有比這樣的模式更加有效的了。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好,什么時(shí)候的.教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟,什么時(shí)候的教育就容易失敗。明智的家長(zhǎng)總是能勇敢地選擇了“與孩子一起讀書(shū)”、“向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng)”,這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。

      三,營(yíng)造良好的智力環(huán)境。前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說(shuō),不讀書(shū)的家庭,就是精神上殘缺的家庭。

      閱讀不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。據(jù)研究表明,兒童的發(fā)展、記憶,在很大程度上取決于家庭里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

      四、閱讀可以改變?nèi)松膶挾取i喿x不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度;閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),卻可以定位人生的方向。書(shū)能夠影響人的心靈,人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。一個(gè)人要想把自己打扮得可愛(ài)、漂亮或者具有吸引力,就去讀書(shū)吧。經(jīng)常讀書(shū)的人,一眼就能從人群中分辨出來(lái),在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話(huà),言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。科學(xué)拒絕盲目,他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的。這些,都是平時(shí)不讀書(shū)的人所欠缺的。但是,讀書(shū)顯然不僅僅是為了增加優(yōu)雅或者提高身份,而是為了獲得素質(zhì)。

      五、閱讀習(xí)慣改變命運(yùn)。所謂素質(zhì),如愛(ài)因斯坦所言,就是將學(xué)校里、書(shū)本上所學(xué)來(lái)的東西都忘掉后剩下的東西。讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了——提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。

    讀書(shū)讀后感作文 篇3

      我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,我看過(guò)許多書(shū):墨多多謎竟冒險(xiǎn)的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì)變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

      這本書(shū)作者是樂(lè)多多,俗稱(chēng)多多姐。這本書(shū)主要講的是:主人公胡小鬧又“丟人”了,這次事情異常重大!平?荚嚥缓靡簿退懔耍@次竟在電視臺(tái)前疾呼“我想痛快的`玩,不想學(xué)習(xí)!”胡小鬧的秘密一下子曝光了,一時(shí)間,就成了大人教育小孩的反面教材,也正是因?yàn)檫@件事,胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”—樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng),并當(dāng)上了“校長(zhǎng)特派員”,“校長(zhǎng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè):尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習(xí)的人,正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人時(shí),一個(gè)從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線,最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選,把卡羅介紹給了校長(zhǎng),校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后,確定卡羅的學(xué)習(xí)主動(dòng)的,是真正愛(ài)學(xué)習(xí),然后讓卡羅帶著帶著全校學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

      讀了這本書(shū),我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題:我們是在為誰(shuí)讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題答案分3類(lèi):一種是為老師學(xué)習(xí),為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài),所以拼命地學(xué)習(xí);另一種是為父母學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不好就會(huì)被父母挨打,怕挨打就玩命地學(xué)習(xí)。這類(lèi)人往往隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)難度的加大,正是因?yàn)榕赂改傅膽土P,讓他們變得懼怕考試,越是懼怕考試,考試成績(jī)?cè)降。最后一種是為自己學(xué)習(xí):自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè),然后根據(jù)自己情況,自己給自己布置適量的額外作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類(lèi)型胡人,快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。不但如此,卡羅還是很體諒父母的好孩子:3歲起就自己穿衣服,5歲幫父母做家務(wù),10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn),做父母的備忘錄......而我呢?到現(xiàn)在還是媽媽幫我穿衣服,家務(wù)活干的少之又少,更別說(shuō)給做早點(diǎn)了,家里的一切都是爸爸媽媽干的.....這么一看!我和卡羅相比,差的距離太遠(yuǎn)了。

      看完這本書(shū),我深受啟發(fā),我覺(jué)得我應(yīng)該向卡洛學(xué)習(xí),首先,自己的事情不要再讓爸爸媽操心,當(dāng)大人們忙碌時(shí),要學(xué)著給家人做飯,洗衣服等等;其次,學(xué)習(xí)上更要向卡羅學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)的,考試成績(jī)也是自己的,今后我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,常去閱覽室,多讀書(shū),不懂就問(wèn),還要常寫(xiě)讀后感,做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的孩子,絕不為老師和父母而讀書(shū)!

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