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有關(guān)小升初有感作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小升初有感作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小升初有感作文 篇1
以前，成績是學(xué)生的招牌，只要招牌足夠響亮，就會招來紛紛顧客競相拍賣；現(xiàn)在，地段就是一個學(xué)生買賣的鐵證，盡管買家與賣家情投意合，卻只能是隔河相望，苦于中間那道無形的屏障，只得將近鄰的商品收于麾下或被所謂“門當(dāng)戶對”的買主納入囊中。
教育，像父母一樣，總要給得合適：既不能委屈，不給孩子足夠的飯吃；又不能牽強(qiáng)，強(qiáng)加一份吃不完的不符孩子消化系統(tǒng)的盛宴；還不能任孩子的性，任由他把飯撒了。每個人胃口不一樣，自然打的飯，量就不一樣：撐著了浪費糧食，又不能讓消化好的人給餓著。
在這里，不是說成績平平就不能享受教育帶來的益處，而是說一塊和田籽玉要是到了技藝拙劣的石雕師傅手中，豈不是荒廢了人才，失去了給一個國家棟梁正確引導(dǎo)的機(jī)會嗎。所以，不能窮了好材料的打磨、加工、拋光以及展臺、欣賞人群。
中國之所以弱，是因為我們沒有重視人才的發(fā)掘與任用。
浪費資源是可恥的，浪費教育資源更是對中華未來前程的一種揮霍。對于今天，重慶的教育水平不夠平均，如果不宜改變每個學(xué)校的水平差距，那么就應(yīng)該合理地分配學(xué)生以適合的中學(xué)，這才是對任何一個未來有可能成為棟梁的學(xué)生負(fù)責(zé)，給好材料予以高品質(zhì)的教育，予以發(fā)掘后的“雕琢”。
一直很贊同國外的教育方式：根據(jù)各階段的'測試，由老師認(rèn)真判斷學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力適合哪個年級，根據(jù)水平的高低來給學(xué)生分配合理的教育環(huán)境。這是一種軟性的制度。有些學(xué)生也許真的技高一籌，適合就好，不管是超前還是落后，不行不強(qiáng)求，像穿鞋，合腳便好，現(xiàn)在不是古代，不流行裹足。順應(yīng)的態(tài)勢，更輕松。
因材施教，這道理，我們都應(yīng)該懂吧？
俗話說：“物以類聚，人以群分”不是刻意貶低一部分人，而是說每個人都不同，都有適合自己的方式，和同類一起，才不足造成差距感。小學(xué)老師很喜歡把成績懸殊很大的學(xué)生安排在一塊兒，意在成績好的學(xué)的學(xué)生帶動另一個同學(xué)學(xué)習(xí)，可是，六年來，實際來看倒無太大變化，但影響卻是雙方的�，F(xiàn)在的制度，是就近入學(xué)，搞不好，互相影響下，反倒失了純正的“品質(zhì)”。
如此，沒有好的“園丁”，沒有周圍同等同類的“花卉”，怎能使一朵“名貴之花”開得純正，開得優(yōu)雅，開得徹底呢？
小升初有感作文 篇2
經(jīng)過將近六個月的艱苦奮斗，緊張而又激烈的小升初終于告一段落。不得不說，現(xiàn)在回頭以平和的心態(tài)評價這段歷程，還是令我受益匪淺的。
一般，中學(xué)招生考試語數(shù)外三科，奧數(shù)是“重頭戲”——100分，語文70分，英語50分或者70分。
英語的考點在于詞匯積累和句型、語法，以及五種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時）的掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用；語文則在于作文和古詩詞曲積累（有時也可能考文言文，包括生僻字），閱讀理解則沒有看起來那么難，對于平時經(jīng)常讀書的同學(xué)們來說，還是比較簡單的。
就我自己而言，小升初的重點和難點都在于奧數(shù)。我報考過幾個學(xué)校，但奧數(shù)卻讓我栽了很多跟頭。據(jù)說改卷時總有一條不成文的規(guī)矩——先改奧數(shù)，奧數(shù)不到分?jǐn)?shù)線的考生，即使你其他兩科考得近乎滿分，也不會被錄取。鄭州實驗外國語（東分）復(fù)試時，英語、語文都感覺挺簡單的，但是偏偏那天奧數(shù)沒發(fā)揮好，有一兩道大題就直接空在那兒了，于是我與東分的首次錄取擦肩而過了。
楓楊外國語學(xué)校（西分）應(yīng)該算得上是讓許多同學(xué)都向往的名校了。它的奧數(shù)考試知識面廣、題型雜，其中比較難的一般是一種給考生出示一幅簡略的統(tǒng)計圖，再結(jié)合一些其他類型題的知識點來出的題目，可別小看它，這類題經(jīng)常被作為分值在10~20分之間的“壓軸題”應(yīng)用于考試中(聽培訓(xùn)班的老師說，這些題往往都是歷屆中招題)。對于這種題，在統(tǒng)計圖中一般都會有一個由兩個或更多的條件交接的點，我稱它為“解題點”。很多時候，找出來了這個點，便可以比較輕松地結(jié)合題中的其他條件而解題了。關(guān)鍵是在平時的學(xué)習(xí)中要要弄清楚每個步驟，每個知識點，并且要學(xué)會舉一反三，這樣才能快速提高解題能力，取得好成績。
此外，就是一些行程與工程題。這兩種題在較少的一部分里可以“互換”解題方法、思路（絕大部分不能互換），但這兩種題無論怎樣變化，交替、變速，只要找準(zhǔn)了三個條件：時間、速度（工效）、路程（工作量），學(xué)會靈活運(yùn)用，難題就一道道迎刃而解了。
當(dāng)然要想奧數(shù)學(xué)得好，而且上手快，在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識一定要學(xué)扎實，這樣在學(xué)奧數(shù)時理解得快，不容易走彎路（語文，英語也是如此）。我是因為爸爸的一個臨時決定“被小升初”，六年級才開始真正接觸奧數(shù)，剛開始也是有些摸不著北，但隨著所見題型的增多，知識面的`不斷擴(kuò)寬，自己在學(xué)校扎實的基礎(chǔ)功底開始越來越發(fā)揮出它巨大的能量。
另外在平時的學(xué)習(xí)中要弄清楚每個步驟，每個知識點，并且要學(xué)會舉一反三，這樣才能快速提高解題能力，取得好成績。記得我在學(xué)習(xí)行程時，爸爸給我出了兩道題目，其中一道題因為老師講過，很輕松就做出來了，但另一道題卻讓我很傷腦筋。最后爸爸的一句話使我恍然大悟，其實這道題目就是另外一道題反過來的解法，因為我只是機(jī)械記憶和模仿老師的講解，并沒有真正地理解它。從那以后，我在做題的時候總要多看一下題目的條件，如果是另外一種問法的話要怎么去解題。
現(xiàn)在，那令我感慨萬千的小升初生涯已經(jīng)結(jié)束了，最后，我也要給以后面臨小升初的同學(xué)們一個忠告：參加考試時一定不要緊張，因為除了屈指可數(shù)的幾個“天才”以外，大家的實力都是相當(dāng)?shù)�，我認(rèn)為我之所以考進(jìn)楓楊，很大一部分是在拼心態(tài)。
小升初有感作文 篇3
這是一部關(guān)于學(xué)習(xí)，友情，親情勵志的小說，是寫小學(xué)生升初中那段時間發(fā)生的事。作者是一位名叫陳盈穎的00后女生，這個女生寫出了我們00后的心聲。
媽媽是在我小升初的時候給我買的這本書，當(dāng)時的我正處于小升初恐慌癥的狀態(tài)，看完了這本書后，我立馬振作起來，面對小升初，因為書中的主人公——漣漪，可比我辛苦多了。
當(dāng)時的小升初還處于未改革狀態(tài)，都是筆試的，而且在考試前幾周，漣漪還有數(shù)不甚數(shù)的比賽，看到漣漪在為比賽而煩惱時，我也忍不住了，為什么？不能讓我們開開心心的享受小學(xué)的最后一個學(xué)期呢？為什么要有煩人的小升初呢?為什么要有可怕的比賽呢？
其實，我在小升初考試時真正的領(lǐng)悟到了，那天，我來考碧桂園學(xué)校，出的那些考題真不簡單，如果不是因為我四年級就開始犧牲我的周末，在校內(nèi)外報了補(bǔ)習(xí)班，還不得全軍覆沒嗎，所以，我開始不討厭補(bǔ)習(xí)了，反倒還挺感謝它的。如果我不來上碧桂園，我還有一間學(xué)�？缮希嗵澚诉@兩年的惡補(bǔ)啊。
俗話說：先苦后甜，這不，漣漪通過自己的努力，在各項比賽中都獲獎了。我以前的'數(shù)學(xué)老師對我們說過:你付出了多少，收獲就會有多少，你只付出了百分之八十，就不要想這收獲是百分之一百。
大概五年級的時候，期末考試時，我得了語文年級第一，因為那次考試復(fù)習(xí)期間，我付出了百分之一百的努力，老師叫背的古詩，課文，諺語，歇后語一句不落的背了個滾瓜爛熟，默了大概一二十遍。作文，爭取每周寫個兩三篇，每篇500字左右。所以，老師考的題我基本都做過。
因為是考試那幾天看的，所以這本書給我的鼓勵很大，書中的漣漪被八九所中學(xué)錄取了，而且有六所是上海排名前十的學(xué)校，我覺得漣漪很厲害。我更佩服她的，是她的精神。面對撲面而來的考試，她不畏懼；面對無比困難的比賽，她不退縮；面對落選，她不氣餒；面對“朋友”的嘲笑，她也不灰心。漣漪真的很勇敢。
讀完這本書，我收獲多多，兩個學(xué)校的錄取通知，加上一次完美的心靈旅程。誰說考試是恐怖的?只要你以一種認(rèn)真，必勝的態(tài)度去面對它，會比學(xué)1+1還簡單。這是這本書教給我的。
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