讀后感的作文常用[9篇]
在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![讀后感的作文常用[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b6c1baf3b8d029_5fbf7f14a02fc.jpg)
讀后感的作文 篇1
我有許多喜歡的書，有《神秘島》、《百問百答》……但我最喜歡的還是四大名著之一——《三國演義》。
《三國演義》是明清時代的一部歷史小說，作者羅貫中。它里面有近兩百位人物，有陰險狡詐的曹操、有心胸狹窄的周瑜、有武藝高強的趙云、有神機妙算的諸葛亮、有驍勇善戰(zhàn)的呂布……
不過，我最喜歡的還是桃園三結義中的劉備、關羽和張飛。
在東漢末年的時候，張角三兄弟領導農(nóng)民起義造反。劉備、關羽、張飛在這時相遇。三人從此互相照顧、同床共枕，雖然并非親兄弟，但是似親兄弟。劉備雙耳過肩，雙手過膝，他是桃園三結義中的大哥，他誠心誠意，禮賢下士，毅力非凡，尊敬自己的祖國——蜀國；關羽身高2。05米，胡子長達二尺，滿臉通紅，有一雙丹鳳眼、一對臥蠶眉，是劉備的結拜二弟。忠心耿耿，仗義行事的他跟著劉備打天下；張飛有一對豹子眼，滿臉絡腮胡，桃園三結義中的小弟，與劉備和關羽一起為國出力。這三個人意氣相投，結拜為兄弟，共同謀化恢復漢室，保衛(wèi)國家的計劃。
我們的生活中，雖然沒有《三國演義》的'桃園三結義，卻也有團結互助的精神。記得去年暑假，爸爸帶我一起去旅游。盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，這卻阻止不了大家前進的步伐。我們隨當?shù)貙в螆F隊一起下車步行至目的地。一位阿姨放慢了腳步，有氣無力地說：“我不舒服……”這下大家茫然了！忽然一位伯伯說：“別緊張，讓我看看！”大家紛紛讓出道來，讓伯伯以最快的速度到達阿姨身邊！伯伯動作利索地檢查起來，接著說道，“是中暑了！”這時邊上開炸了，“我有霍香正氣水，”“我有人丹，”“我去買冰綠豆湯……”隨后，大家把阿姨攙扶到陰涼處，有人擦汗，有人遞水，有人揉背……此時此景把我感動了，我扯了扯爸爸的衣角，點點頭笑了。一群來自五湖四海、素不相識的團友，竟然如此地熱情，沒有一句怨言！這個臨時團隊酷似一個小家，你我相互幫助，相互攙扶，團結友愛。正如桃園三結義他們每個人之間互相友好，互相關愛，互相理解，真心相待。
《三國演義》讓我受益匪淺，讓我明白了人世間的許多真諦。歌德曾說過：“讀一本好書，就是和高尚的人談話�！薄度龂萘x》就是一本不可不讀的經(jīng)典名著。多少英雄人物在歷史的大浪中翻滾著，留給后人深思熟慮。
讀后感的作文 篇2
看了《小樹與大樹的對話》這篇文章，我有很多想法，我認為讀書要按自己的興趣去讀，要認真地去讀。
我讀書是用快速閱讀法，一目十行地讀，我能記住書里面的內(nèi)容。別人讀一本書的時間，我就能讀兩本，甚至更多本書。因此，我一假期能讀完整整一箱子的書。有些人可能不信，那么我告訴你，我每天有一個小時的時間讀書，我能在這段時間里讀完兩三本書，一個假期下來，讀完的書可不止一箱子哦。
讀書是我的樂趣，我一讀起來就沒完，看完這本看那本，往往都是媽媽叫我好幾次了我才能放下書。
讀書要讀自己喜歡的書，只有喜歡的書才能讀進去，只有讀進去才能感受到其中的'樂趣。因此，我不會強迫自己去讀自己不喜歡的書籍。
我每次讀完書后，都會想象一下書中的情景。讀完《三國演義》，我的頭腦里就會浮現(xiàn)出喊殺聲震天的戰(zhàn)場；看完《西游記》，我就會想象著孫悟空保護唐三藏經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)的場面。我還能發(fā)揮自己的想象，將我看過的故事再編寫下去。我暢游在讀書的樂趣中……
讀過這篇課文，我更加認識到了要多讀書，讀好書。更加體會到了讀書的樂趣，我要再接再厲，讀更多的書！
讀后感的作文 篇3
這篇文章通過記述重病纏身的母親生前對“我”生活上悉心照顧，精神上的巨大安慰、鼓勵，表現(xiàn)出“我”對母親深深的懷念。這使我忍不想起媽媽對我的愛。
媽媽就象我心靈的天使，時刻保護我，愛護我。媽媽每天都早早的起床，給我做飯，叫我起床吃飯。尤其是爸爸出差時，媽媽就擔起了重擔。每天晚上都監(jiān)督我學習，給我檢查作業(yè)。記得有一天半夜，我突然咳嗽了起來，看見客廳的'燈還亮著，媽媽在干什么呢？我就悄悄的把門打開，看見媽媽還在客廳給我洗衣服。一天，媽媽送我去學圍棋，路上，突然下起了傾盆大雨，媽媽趕緊把我拉到屋檐下把她的大衣給了我，讓我快走，而自己卻躲在屋檐下。我披著大衣一路小跑來到了圍棋道場。在圍棋道場里，望著窗外的傾盆大雨我好象看見了媽媽，好象看見了媽媽冒雨跑回了家，好象看見了媽媽還躲在屋檐下，好象看見了媽媽……
“誰言寸草心，報得三春暉”。媽媽啊，您是一位神圣使者，不僅把我?guī)У搅诉@個五彩繽紛的世界，還教給我怎樣做人。您給予兒子的太多太多，兒子無法償還，兒子只有勤奮學習，永遠向上，向上。
讀后感的作文 篇4
做父母的，沒有不愛自己的孩子的。一句“可憐天下父母心”，道盡了天下父母的辛酸與無奈�？墒�，父母所給予的就一定是孩子所需要的嗎？請看日本心理學家多湖輝的這段話：
“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。盡管在他們雙親無限愛心的催殘之下，仍然有些孩子成了材�！�
在這段話中，作者用了“摧殘”兩個發(fā)人深省的字�；蛟S有人會不以為然。父母對孩子的愛怎么會是摧殘呢？是否有些夸大其詞？其實，一點兒也不夸張�；叵胛覀兊乃娝劊卸嗌俑改复蛑皭邸钡钠焯栐诖輾堉⒆樱阂驗閻酆⒆樱詮娖群⒆訉W彈琴，學跳舞，結果卻導致了孩子寧愿用菜刀剁下自己的手指頭也不肯再碰鋼琴的悲劇；因為愛孩子，所以肆無忌憚地用辱罵、拳頭的方式逼迫孩子朝自己預定的軌跡發(fā)展，結果導致了小學生夏輝被父親捆綁、懸吊至死的悲劇；因為愛孩子，所以將孩子視為自己的私有物品，隨心所欲地安排，無所顧忌地喝斥、壓制、強迫，導致了浙江中學生徐力重錘打死親身母親的悲劇……
類似的例子不勝枚舉，面對這樣的事實，我們還認為這是愛，而不是摧殘嗎？
那么，什么才是真正的愛？對于這一問題，周宏，一位普普通通的父親，用十幾年的親身實踐做了很好的詮釋，《賞識你的孩子》一書就是他心路歷程的真實寫照。這本書帶給我們的不僅僅是一位父親教育聾人女兒的辛酸而感人的故事，更重要的是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。
什么是賞識教育？賞識教育就是愛的教育。這種愛，是真正意義上的愛，值得成人推崇和實行的愛。
賞識，一個普通的詞語，卻將一個原本應該上聾啞學校的聾童牽引到了正常的有生世界，改變了她原本孤寂、凄涼的命運，為一批聾童找回了自信與快樂，也為成千上萬的健全兒童尋找到了五彩繽紛的光明大道。賞識，它到底有怎樣神奇的力量？
周弘用他的親身經(jīng)歷這樣告訴我們：
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的.縮��；
賞識是承認差異，允許失敗；
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
飽含賞識的愛是孩子心靈之花最需要的沃肥。它讓孩子不再痛苦，不再恐懼，不再窒息。相反，它使孩子如沐春風，如飲甘露，在愛的海洋里自由呼吸，快樂成長，并且回報成人意想不到的驚喜。
飽含賞識的愛是開在成人心中的一朵美麗的花。它讓成人不再獨斷專行，不再自以為是，不再盛氣凌人，不再冷酷殘暴。相反，它促使成人去傾聽，去尊重，去理解。它促使成人為了孩子去努力，去爭取，去改變，即使困難重重，即使筋疲力盡，即使毫無希望，也絕不輕言放棄！
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
讀后感的作文 篇5
或許你聽說過中國著名淘氣包馬小跳，但是你不一定知道瑞典著名的淘氣包埃米爾吧？埃米爾可比淘氣包淘氣上千倍，甚至是上萬倍！他曾經(jīng)把妹妹當國旗升起來；把豬血扣在爸爸頭上；騎著馬闖進市長的生日會，點燃煙花嚇壞了所有人……埃米爾一年到頭闖禍的次數(shù)比一年的天數(shù)還多。
但無論埃米爾如何淘氣，他的媽媽永遠都認為埃米爾是善良的，沒有惡意。他的母親總是有自己的看法，從來都不去在乎別人所謂善意的.“勸告”，也不去理會別人的嘲笑，有時會悄悄地把埃米爾所做的淘氣“罪行”掩蓋掉，偶爾也會和不喜歡埃米爾的爸爸起沖突！(埃米爾爸爸是死也不相信埃米爾能成為社區(qū)主席)“埃米爾，快快！快到木工房去，否則你又要挨打了！”
在所有人看來，埃米爾的媽媽就是“護犢”情深！可實際上正是因為有了這樣的一個懂得“護犢”的母親，埃米爾長大后才成了倫納貝亞村最有出息的男人！
真希望天底下的父母都能像埃米爾媽媽那樣寬容與智慧，能理解并相信自己的孩子！
讀后感的作文 篇6
生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生。馮驥才老師的《俗世奇人》說得好，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“各行各業(yè)，全有幾個本領齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響�！�
在平凡的生活中，這些有“絕技”的奇人，生活會平淡嗎?
但問題的.關鍵在于，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法�！�
得有真本事，才不會平淡啊!沒有真本事，豈只平凡、平淡，還會更加糟糕，把生活過得一塌糊涂。
我們要把平凡的生活過得不平淡。就得靠那份才藝，不只是在那時候這套是種活法， 就今時今日才華也是人不可缺少的啊。
在這時代有才華的人不怕遇不上伯樂，只怕才華比不上別人。隨著社會的進步，物盡天擇，強者生存，弱者淘汰，這不算殘酷，這只是一個事實而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是樣樣精通，但他們卻把生活過得有滋有味，受人尊敬，當今社會也是一樣，我們不可能成為面面俱到的全才，但必須得有一門精通!不是有東北農(nóng)民會說俄語當上翻譯，下崗工人了搞出了先進的發(fā)明嗎?
只要有一技之長，我們就會是俗世奇人。
讀后感的作文 篇7
今天，我翻開我心愛的故事書．便看到了《聰明的老頭兒》這篇故事．我看了，感覺好奇怪：故事為什么要用《聰明的老頭兒》為題目呢？老頭兒通常不是糊里糊涂的.嗎？怎么突然變聰明了？于是，我懷著我的好奇心＂走＂進了《聰明的老頭兒》．．．．．．
從前,有個老頭,他有兩個兒子,但是他們很不團結,于是,老頭決定想一個辦法讓他們團結起來.一天，老頭把他們叫到跟前說:"孩子們,我有一些細木棍,你們折折看."大兒子先拿起一根,毫不費力地把木棍折短了,二兒子也一樣.接著老頭兒又拿出一捆被扎在一起的細木棍."你們折折看."父親說.小兒子先拿起木棍,只見他又咬牙又跺腳,就是弄不斷.大兒子見了,一把奪過來,他使出吃奶的勁兒,也弄不斷.這時,老頭兒說:"你們兄弟就像這些木棍兒.如果團結起來,力量就會非常大.如果不團結,一個人的力量是很弱小的."
讀完這個故事，我明白了一個道理：團結，就是力量．它就是＂勝利的火把＂．因為，有了團結，就等于有了無窮的力量，那我們就一定能夠到達勝利的彼岸．所以，團結就是＂勝利的火把＂！但我們也要注意：一定要和其他的小朋友們搞好關系，這樣才能把事情做好．因為，我要是沒有和別的小朋友們搞好關系，那不管什么時候，什么時間，什么比賽，我都有可能輸給別人．但我可不想輸給別人．所以，我最好和其他的小朋友搞好關系．不過，我要記住一個重點：無論是拔河比賽，還是跑接力賽．．．．．．我都要和朋友們團結一致，這樣我門才能得到＂勝利的火把＂！
讀后感的作文 篇8
暑假里，我讀了《作文里的奇案》。
這是一本有趣的故事書，大意是這樣的：美國知名報紙報道了一個驚人的事實：2月4日，一名公務員被一輛車撞死了。這一場平常的車禍引起了一名小學男孩喬治的注意。
因為車禍發(fā)生時，他們正在仔細觀察社會，學寫作文。而他發(fā)現(xiàn)不尋常的地方是，如果有人看見車禍并寫下作文，那他應該首先報警啊，可為什么沒人報警呢？所以他借來了25篇作文，終于把事情查了個水落石出。
看完這個故事，我不覺想起了數(shù)學家伽利略出名前的'一個故事：原來人們都相信一個叫亞里士多德的科學家的話。有一次，他說“一個一磅重的鐵球和一個十磅重的鐵球同時從高處掉下來，十磅重的鐵球肯定先落地�！倍嗌倌陙�，人們一直對這句話深信不疑。
可是，伽利略卻聽著不太對勁：如果亞里士多德說的這句話是真的，那么把兩個鐵球綁起來，從高處扔下去，那個一磅重的必然托著十磅重的鐵球。于是他就做了個實驗，但實驗的結果和亞里士多德說的正好相反。經(jīng)過多次的試驗，他向世人展示了他的發(fā)現(xiàn)，并在比薩斜塔上親自做了這個實驗，實驗結果竟然和伽利略預測的一模一樣。
《作文里的奇案》告訴我：不要盲目迷信權威，什么事都要親自去體驗，去觀察。
讀后感的作文 篇9
教書育人的成敗，關鍵在于教師。兒童的大部分時間都是在學校度過，但是學生的個性不同，所處的環(huán)境不同，學生的性格也會存在很大的差別。也正因為性格的不同，折射在學習上也便有了差距，也就有了“學困生”這個詞語，而最讓老師傷腦筋的也往往是這些學困生。
一位老師向我推薦了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，書中所提到的“如何對待學困生”，讓我感觸頗深。
“教育學的人道主義精神就在于，要使一個在絕大多數(shù)兒童來說能夠勝任而偏偏在他來說不能勝任的兒童，不要感到自己是一個不夠格的人，要使他體驗到一種人類最崇高的樂趣——認識的樂趣、智力勞動的樂趣、創(chuàng)造的樂趣�！碧K氏提倡人道教育，我們所進行的不是精英教育，就像書中所舉的例子一樣，一個孩子一個孩子提了5桶就精疲力盡，而另一個孩子卻能提來20桶。對于別人能勝任的，可對于一些孩子確實個難題。在工作中，我也發(fā)現(xiàn)一些學習有困難的學生，這樣的情況持續(xù)時間越久，他們對學習的興趣越低，在學習上表現(xiàn)出來的似乎的智力上無法勝任。我們給不同的孩子同等的任務與要求，“強迫”每個孩子都要一下提20桶水，一些孩子會在第一次時已經(jīng)落隊，勉強能完成任務的孩子也會因無法品嘗到成功的喜悅而落隊。蘇霍姆林斯基所提出的給孩子進行分組的辦法，我想作為數(shù)學教師的我，在給孩子布置作業(yè)時，也可以進行嘗試。
班上有這樣一個孩子，一上課，就開始東張西望，無所事事，做小動作�？吹竭@樣的情景，如果情緒比較好的話會在課下苦口婆心地進行思想教育，如果情緒不夠平靜會當面提示，甚至訓斥�？刹]有一點兒效果。我細細地想，孩子一直在打擊和無趣中度過每一節(jié)課，看著別人躍躍欲試地舉著小手發(fā)言，自己卻對這些不感興趣。孩子對學習沒有興趣是多么緊迫的事情。在布置作業(yè)時，我走到他的座位，重新寫了幾道題，這些題目不需要太動腦筋。在交作業(yè)時他和其他孩子一起完成了作業(yè)，他臉上終于有了輕松的表情。只有兩周的時間，課堂上又多了一個高高舉手發(fā)言的孩子，他卻不知我給他的題目很多都是要動一番腦筋的。
是呀，孩子的學習就是智力勞動的過程，作為教師的我們不但讓孩子在“勞動”中增長知識，更要讓他們體驗到智力勞動的快樂。就像書中所指出的“我們的崇高的.使命就在于：要使我們的每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感�！痹诤⒆拥某砷L道路中，自尊感舉足輕重。教師對學生尊重，學生的內(nèi)心深處會有一種愉悅的心理體驗。對于學困生所聽到最多的也可能是冷言冷語，所看到最多的也可能是那冷淡的表情。
想起有一次，一個孩子高興地問我：“老師，我也想每天寫數(shù)學日記！”她是一個多么不愛學習的孩子呀，寫日記，她能堅持寫嗎？“你可以不用寫。”我對她說。帶著一臉的失望她跑到了一邊。我犯了一個多么嚴重的錯誤呀。我自問，你保護了學生的自尊嗎？
對于學困生來說，對學習產(chǎn)生興趣已是很難得的事情，可公正、平等的天平總是偏向優(yōu)等生。尊重學困生的人格，聽取他們的意見，對他們也是一種激勵，可太多的激勵時機，我們都放棄了。心理上對于幾個毫無辦法的學困生也總是有這樣一種想放棄的心態(tài)。也正是《給教師的建議》這本書，讓我改正了這種心態(tài)。他提出：“我們當教師的人應當記�。簩τ诿恳粋�學習困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應當讓讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳�！边@里面就隱含著要愛護孩子的自尊心的問題。我們不僅要關注那些優(yōu)秀的學生，其實他們所受到的關心和尊重已遠遠地超過了那些學困生，更需要我們關心和幫助的也就是那些被遺忘到一個角落的學困生。
《給教師的建議》在“如何對待學困生”的問題上，也給我們提出了一個至好的方案：循序而進,持之以恒,耐心。也包括那些在學習上遲遲不肯開竅的孩子。
經(jīng)常說的一句話，教師的愛是無私的。這無私的愛更應像陽光一樣，多撒向這些可愛的孩子們，讓他們多一絲溫暖與滋潤。讓我們一起來關愛他們，把更多的陽光給他們。
【讀后感的作文】相關文章：
讀后感作文06-18
讀后感的作文06-09
讀后感的作文（經(jīng)典）10-12
讀后感的作文[經(jīng)典]10-19
讀后感的作文【精選】10-27
讀后感的作文(精選)11-30
讀后感作文11-15
【精選】讀后感的作文12-24
[經(jīng)典]讀后感作文11-28
[精選]讀后感的作文11-28