親愛(ài)的漢修先生讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
這個(gè)月我們班師生共讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的，原書(shū)是外文的，經(jīng)過(guò)翻譯后成為中國(guó)漢字，據(jù)老師介紹這本書(shū)還獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢。我對(duì)這本書(shū)很感興趣，下面我先把書(shū)中的大概內(nèi)容講給大家。
首先讓我們認(rèn)識(shí)一下書(shū)中的主要角色，他們分別是：漢修先生·鮑雷伊、媽媽、法蘭德林先生和一只名叫“土匪”的小狗。書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)的是鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外書(shū)，書(shū)的名字叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，讀完這本書(shū)后，主人公鮑雷伊很崇拜作者漢修先生，他便寫(xiě)信與漢修先生聯(lián)系，一直到他小學(xué)六年級(jí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生的聯(lián)系漸漸地更加密切了。他多次在信中向漢修先生表明自己父母離婚的實(shí)情，理解父母無(wú)法共處的原因，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，后來(lái)鮑雷伊還在參加學(xué)校作文競(jìng)賽中得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這就更加堅(jiān)定了他長(zhǎng)大以后成為一名大作家的'信心。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
這本書(shū)主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書(shū)里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫(xiě)信，有一次他給漢修先生寫(xiě)信提出了十個(gè)問(wèn)題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書(shū)簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò)，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開(kāi)始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫(xiě)日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫(xiě)日記也喜歡上了寫(xiě)日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信讓他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆，他描寫(xiě)了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見(jiàn)到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說(shuō)的`好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫(xiě)日記，這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
寒假里，經(jīng)老師的推介，我閱讀了由美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書(shū)，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)，內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生叫雷伊堅(jiān)持寫(xiě)日記，還教他怎樣寫(xiě)日記，就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
書(shū)中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報(bào)警器防止“小偷”偷他午餐袋里的'食物。還有很多感人的“畫(huà)面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)雷伊。還有法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，就會(huì)成功地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，相信自己，相信未來(lái)，希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
前幾天，我因?yàn)闊o(wú)聊看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，結(jié)果，卻被這本《親愛(ài)的漢修先生》吸引了。
《親愛(ài)的漢修先生》的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的.寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我也想像主人公鮑雷伊一樣能跟一位作家書(shū)信往來(lái)，做筆友。能夠擁有像漢修先生這樣的筆友，絕對(duì)是一件開(kāi)心的、令人羨慕的事。這是我讀這本書(shū)后最大的愿望。
不過(guò)，現(xiàn)在的我們，已經(jīng)沒(méi)有多少人寫(xiě)信了，都是聊qq，真希望現(xiàn)在的我們，也能經(jīng)歷向《親愛(ài)的漢修先生》一樣的故事。
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
這個(gè)寒假，我看了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫(xiě)信的作業(yè)。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫(xiě)了信，后來(lái)又向他請(qǐng)教寫(xiě)好作文的方法。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫(xiě)日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫(xiě)作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開(kāi)始還有錯(cuò)別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅(jiān)持寫(xiě)信和寫(xiě)日記，最后，他的作文寫(xiě)得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。他寫(xiě)的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不斷練習(xí)，最終才能成功。
在這本書(shū)中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)校活動(dòng)的作文《卡車上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書(shū)館館長(zhǎng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的`作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補(bǔ)第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫(xiě)得很好。我想，這是他堅(jiān)持寫(xiě)信，寫(xiě)日記的結(jié)果。想到自己有時(shí)候把寫(xiě)日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫(xiě)日記，當(dāng)然就寫(xiě)得不好了。所以，寫(xiě)日記可以把日記當(dāng)成一個(gè)遠(yuǎn)方的知心朋友，應(yīng)該寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，這樣寫(xiě)作水平才能提高。
聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩，叫鮑雷伊。以寫(xiě)信和日記的形式反映這個(gè)小男孩的內(nèi)心。
他的.爸爸是一名貨車司機(jī)，和她的媽媽離婚了，幾個(gè)月來(lái)看他一次。他還有一只小狗，名字叫“土匪”。他每天都會(huì)給漢修先生寫(xiě)一封信，就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
他非常單純、可愛(ài)。從字里行間流露出來(lái)的是對(duì)漢修先生的尊重和崇拜，通過(guò)交流，同時(shí)使他們有了一個(gè)好文筆。漢修先生給他提了10個(gè)問(wèn)題：
1、你是誰(shuí)？
2、你長(zhǎng)什么樣？
3、你的家庭是什么樣子？
4、你住在哪里？
5、你有寵物嗎？
6、你喜歡上學(xué)嗎？
7、誰(shuí)是你的朋友？
8、你喜歡那個(gè)老師？
9、你有什么煩惱？
10、你有什么愿望？這10個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了漢修先生對(duì)鮑雷伊的無(wú)限關(guān)心，兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)心里話，交流自己的內(nèi)心世界，我覺(jué)得他們雖然相隔千里，卻用筆架起了友誼橋梁。
這本書(shū)我讀了好幾遍，雖然頁(yè)數(shù)不多，但非常有意義。就是描寫(xiě)一個(gè)普通孩子，質(zhì)樸的語(yǔ)言，但還是獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)。
書(shū)的封面上寫(xiě)著：這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中多積累、多運(yùn)用、閱讀后寫(xiě)讀后感，這本書(shū)才算讀完，才能對(duì)自己有意義。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書(shū)的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書(shū)給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書(shū)信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫(xiě)錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱?小男孩到理解父母無(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫(xiě)信到和漢修先生成為了朋友。
這本書(shū)跟我以前讀過(guò)的書(shū)都不大相同，這本書(shū)中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書(shū)中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)大作家克萊瑞所著的獲得紐伯瑞兒文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的小說(shuō)，全書(shū)采用書(shū)信和日記形式描述了一個(gè)男孩——鮑雷伊的內(nèi)心世界，媽媽在同事那里看到了這本書(shū)，推薦給了我。
我用一星期的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，我感覺(jué)這本書(shū)不單單是一本文學(xué)書(shū)，也是一本非常好的作文書(shū)。
書(shū)中寫(xiě)到一次偶然的機(jī)會(huì)，二年級(jí)的小學(xué)生鮑雷伊給作家漢修先生寫(xiě)了一封信，從此他的生活逐漸發(fā)生了變化。雷伊最開(kāi)始非常頭疼寫(xiě)作文，后來(lái)通過(guò)回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題，不知不覺(jué)寫(xiě)了一封又一封信件，寫(xiě)了一篇又一篇日記，他逐漸掌握了寫(xiě)作方法，寫(xiě)作水平明顯的提高了，還獲得了作文大賽的入圍獎(jiǎng)。從雷伊給漢修先生寫(xiě)信的署名——受夠您的鮑雷伊、還在生氣的鮑雷伊、您以前的朋友鮑雷伊、筋疲力盡的讀者鮑雷伊、您的頭號(hào)書(shū)迷鮑雷伊、學(xué)生鮑雷伊、您最喜歡的讀者、您最棒的'讀者、您的朋友……等等，可以看出雷伊思想上的變化——從對(duì)漢修先生的反感到喜愛(ài)。
通過(guò)讀這本書(shū)，我感到雷伊是一個(gè)非常聽(tīng)話懂事的孩子，在媽媽的教育下他學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)自信。我們應(yīng)該向雷伊學(xué)習(xí)。另一方面的書(shū)中也讓我學(xué)到了寫(xiě)作文的方法，建議大家有時(shí)間都來(lái)讀一讀，一定會(huì)有收獲。
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者——漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的'孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫(xiě)他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽很讓我感動(dòng)，他能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書(shū)后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信，提高了自己的寫(xiě)作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。
一開(kāi)始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫(xiě)的有趣的書(shū)，就寫(xiě)信和他聯(lián)系�？墒�，鮑雷伊不太會(huì)寫(xiě)作，只能連續(xù)寫(xiě)一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫(xiě)信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車上的`一天》獲了獎(jiǎng)。
我讀完這本書(shū)，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(zhǎng)，可他得到了周圍許多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書(shū)里找到了寫(xiě)作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫(xiě)自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫(xiě)出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫(xiě)多練，寫(xiě)自己的事，寫(xiě)出自己獲獎(jiǎng)的作文。
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
《親愛(ài)的漢修先生》是一篇關(guān)于寫(xiě)信的文章。
里面的主要人物是鮑雷爾，他的媽媽是一名做三明治的廚師，他的爸爸是一個(gè)卡車司機(jī)，可是有一天他的父母因?yàn)闊o(wú)法共處，離婚了。他最好的朋友——小狗，也走丟了。鮑雷爾覺(jué)得特別孤單沒(méi)有愛(ài)和朋友了，于是他給仰慕已久的作家——漢修先生寫(xiě)信。在對(duì)漢修先生寫(xiě)的信里他說(shuō)了轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)，比如，午餐老是被偷，以及自己感到很孤單，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷爾不但學(xué)會(huì)了自己如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。
一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的心。 通過(guò)讀《親愛(ài)的`漢修先生》，我知道了，人是需要溝通的，寫(xiě)信是一個(gè)很好的溝通和交際方式。
通過(guò)書(shū)信來(lái)往，我們可以抒發(fā)心中的不快，和朋友進(jìn)行心靈的對(duì)話，解決很多我們生活中遇到的問(wèn)題，同時(shí)能夠開(kāi)闊我們的思路和視野，讓我們了解到很多事情，想通了很多事情，讓自己的文筆也大有進(jìn)步！
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
這階段，我閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就被鮑雷伊日記和給漢修先生的信給迷糊住了，這本書(shū)的主人公是鮑雷伊.主要講了鮑雷伊二年級(jí)時(shí)，讀了一本好書(shū)，他很喜歡作者漢修先生，便與他聯(lián)系，漢修先生為了讓他表達(dá)能力好，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。雷伊很不理解，大發(fā)雷霆，最后在媽媽的督促下完成了。升六年級(jí)時(shí)，他的日記只能寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)字，便向漢修先生請(qǐng)教，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。在他的日記中寫(xiě)到：每天的'午餐都會(huì)被偷，不是蛋糕沒(méi)了，就是三明治沒(méi)了，因?yàn)樗麐寢屧诳觳偷晟习�，可以給雷伊好吃的，所以有人會(huì)偷，法蘭格林先生知道了，建議他裝一個(gè)午餐報(bào)警器就好了，裝了以后效果好多了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活和理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到父母對(duì)他的愛(ài)，還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的作文使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
在生活中，我就是一個(gè)不愛(ài)主動(dòng)看書(shū)的孩子。就拿暑假前馬老師讓我們每天都看作文書(shū)并摘錄好段來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)始我總是抱著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)抄寫(xiě)，抄寫(xiě)的也很少，當(dāng)我看完這本書(shū)以后，我才明白，要想寫(xiě)好作文，必須要多看多寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，被書(shū)中的小主人公——鮑雷伊所深深吸引。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中最讓我感動(dòng)的是雷伊媽媽──堅(jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，平等對(duì)話交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩”。漢修先生，一個(gè)極富有責(zé)任和愛(ài)心的人，對(duì)一個(gè)小孩子的信能堅(jiān)持回，而且不斷地給予指導(dǎo)。甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切，他仿佛就是我。他從并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不難，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這其中有高明的作家漢修先生的'幫助，也有他那慈愛(ài)母親的鼓勵(lì)，他們給了鮑雷伊成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，也不禁讓我感動(dòng)、欽佩。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。相信看了這篇作文的讀者，也同樣會(huì)覺(jué)得受益匪淺。
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特別，它是用寫(xiě)信和日記的方式來(lái)吸引讀者的。
它主要講的是一個(gè)小學(xué)生名叫鮑雷伊，他的父母離婚和媽媽一起生活。一天老師布置了一個(gè)作業(yè)讓給自己喜歡的一位作家寫(xiě)信，最后鮑雷伊不情愿地給漢修先生寫(xiě)了信，是問(wèn)怎么樣才能提高寫(xiě)作的技巧和方法。結(jié)果他一發(fā)不可收拾，從此愛(ài)上了寫(xiě)信。他不但請(qǐng)教了寫(xiě)作方法，還向漢修先生吐露了自己煩惱。他的煩惱很多，比如他上學(xué)校沒(méi)有什么朋友等，最苦惱的是還有人偷他的午飯。
鮑雷伊把這些不好的`都寫(xiě)信給了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵(lì)了他。慢慢的他不但寫(xiě)作和閱讀能力提高很快，而且煩惱的情緒也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最后沒(méi)有和好，但他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得一個(gè)普普通通的男孩兒，從跟漢修先生寫(xiě)信后就像變了一個(gè)人，他堅(jiān)持每天寫(xiě)作，幾年去一日，終于有所收獲。“世上無(wú)難事，只怕有心人�！敝灰梅e極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事情。
其實(shí)寫(xiě)作文并不可怕，只要用心堅(jiān)持，寫(xiě)出周圍真實(shí)的事情，寫(xiě)出自己的感受就行了！我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的.怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
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