班主任讀書心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的班主任讀書心得體會，希望能夠幫助到大家。
班主任讀書心得體會1
在開學(xué)之初，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任，體現(xiàn)自己的人生價值�！弊掷镄虚g充滿著孫校長對我的期望，我也期待在校長的鼓勵、引導(dǎo)下，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)，工作，能盡快的成長起來！
本書主要介紹了萬老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到些令人頭疼、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問題，尤其對問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點體會。
一、“無規(guī)矩，不成方圓”
一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人為班級爭光。
二、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用
班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已（自己的問題），而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解班干部的需求，解決他們的`困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
三、班主任要與學(xué)生“有難同當(dāng)，有福同享”
班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，關(guān)心疾苦，尋找一些問題的答案（拖把棍）。萬老師與學(xué)生一起背書，才了解到了學(xué)生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，才能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與學(xué)生在一起。
有些書常讀常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步！
班主任讀書心得體會2
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！边@是序言之中的一句話，這句話不僅是對班主任所說的，還適用于所有的代課老師。教師這一職業(yè)，是神圣的、責(zé)任重大的，一個好的老師、好的班主任會“拯救”一個孩子、一個家庭，他不僅是為自己負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生、家長甚至整個家族負(fù)責(zé)。
這本書對于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說，有極大的指導(dǎo)意義，如何與學(xué)生相處、如何幫助后進(jìn)生、如何簡單的管理班級等等，書中都有介紹。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。《班主任工作漫談》就是這樣一本書，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的'你茅塞頓開。比如師生關(guān)系，不知如何與學(xué)生相處，是嚴(yán)厲還是關(guān)切，兩者結(jié)合的度在哪里？我過去遇到的老師，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密，這樣會使老師沒有威信、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會很好的完成；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，幫助學(xué)生進(jìn)行個性發(fā)展，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走�！弊屛一腥淮笪�，師生之間的關(guān)系雖然對于教學(xué)來說很重要，但是通過觀察每位同學(xué)，了解他們的狀態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點、也會有不同的想法，需要和他們溝通交流，建立不用一般的師生關(guān)系。如果都是一刀切的話，會讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性、沒有趣味性，學(xué)生也不會很好的接受知識與教育，同時也會使師生關(guān)系很僵硬。
還有在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)，取決于老師的態(tài)度。比如：同學(xué)們，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。同樣的目標(biāo)，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同，第二種是更貼近學(xué)生心靈的，是與學(xué)生站在同一高度的，給學(xué)生一種親切感，是老師和我一起來學(xué)習(xí)、我們共同探究，而不是老師直接將知識交給我。書中有這樣一句話，很好的說明了這一點：“一個當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功。商量，就不全是老師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應(yīng)到客運站勞動’這件事，你用不容置辯的命令口吻，學(xué)生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了。再讓大家商量商量勞動的好處，那么學(xué)生的勞動積極性就更高”，同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算，而是要和學(xué)生商量共同完成，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會變得更多。
魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己，在教學(xué)過程中，改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想，和學(xué)生商量著來、與學(xué)生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成。
魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮，他的教學(xué)理念、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí)。管理科學(xué)化、民主化，才能成為學(xué)生愛戴的好老師！
班主任讀書心得體會3
讀了魏書生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級管理的具體措施。成功的教育離不開班級管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的班主任，必須從一個新的角度去認(rèn)識自我。
一、改變自我，天高地闊
不論是誰，都要面對現(xiàn)實，改變自己，不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，改變從自我開始。
面對同樣的.環(huán)境，同樣的問題，由于一念之差，而導(dǎo)致天壤之別。面對一個不盡如人意的環(huán)境，要從改變自己做起，才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個人的心態(tài)。
二、角色定位，積極進(jìn)取
在工作中要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中，都要學(xué)會駕馭自己。
班主任讀書心得體會4
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書�！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的'情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。
總之，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。
班主任讀書心得體會5
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學(xué)生
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。僅有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進(jìn)。
二、給學(xué)生以尊重
尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，并且要具體體此刻實際行動上，我就讓學(xué)生寫《教師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師，讓教師更深入地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人
知識最終要靠學(xué)生自我去掌握，做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
五、改變自我
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。所以，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的`工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本事，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自我，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
班主任讀書心得體會6
十年樹木，百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復(fù)雜的工作。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后，并結(jié)合自己的班主任工作實際，我有以下幾點深刻的體會。
一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊伍
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循兩個原則，首選那些責(zé)任心強，辦事公正，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚長避短，最大程度地展示他們的能力。
二、積極開展好主題班會
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)生實際，每學(xué)期我都會開展不同類型的`主題班會，如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學(xué)生素質(zhì)，也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生
一個班級，就是一個大家庭，所以對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點，讓他們看到自己的長處，進(jìn)而自我肯定；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。
四、及時與家長溝通，反饋學(xué)生情況
對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生，除了及時表揚、耐心教育引導(dǎo)外，我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學(xué)生的問題，而且也拉近了與家長的距離，增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。
以上幾點是我的一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，請大家批評指正。我相信，只要我們認(rèn)真工作，真誠地對待孩子，為孩子的健康成長而付出，那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。
班主任讀書心得體會7
《新世紀(jì)班主任必讀》就是一本很好的實踐與理論相結(jié)合的指導(dǎo)書，它可以稱作是“班主任自己的教育學(xué)”。打開這本書，你就會發(fā)現(xiàn)，與那些板起面孔來說教的書籍不同，這是一本既輕松明快，又讓人忍不住掩卷沉思的教育讀物。
《新世紀(jì)班主任必讀》實際上是一本教育隨筆集萃，作者都是曾經(jīng)做過班主任和正在做班主任的一線教師。全書以真實生動的教育敘事來接近班主任專業(yè)化的本質(zhì)。這讓筆者不由得想起前蘇聯(lián)的教育學(xué)，可以說，如今在教師中流傳最廣的、深受大家喜愛的那些教育家，像蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、阿莫納什維利，他們的著作，無一不是以生動通俗的教育敘事，在向人們展示教育最美好境界的同時，悄然地實現(xiàn)著教育理念的引領(lǐng)與傳遞。
首先，本書的隨筆體寫作方式，通俗易懂，從感性認(rèn)識逐漸上升到理性的認(rèn)識，且富有一定的哲理性。它著眼于教育教學(xué)活動中所發(fā)生的點點滴滴，給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著的.效果。書中的每一位作者通過與學(xué)生互動中的平凡小事挖掘出深層次的教育意義，不斷反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而逐步完善自己的班級管理。
其次，本書為班主任教師的工作提供了寶貴的經(jīng)驗。做一名合格的班主任并非易事，可能隨時面臨各種突發(fā)事件，經(jīng)濟社會多元文化的影響，無孔不入的媒介與網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，都造成了青少年教育工
作的艱巨性。本書通過大量典型案例，為老師們提供了方法借鑒。如本書“成長篇”中，強調(diào)站在與孩子平等的立場上去解決問題，與孩子進(jìn)行平等對話，尊重學(xué)生的個性，珍愛學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同成長與進(jìn)步;“反思篇”則對如何評價學(xué)生，怎樣愛學(xué)生等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的思考;“技巧篇”又對于如何做一個有智慧的班主任，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，提供了切實可行的寶貴經(jīng)驗。閱讀此書，與作者心靈對話，我們既享受到育人的快樂，也獲取更多的育人良策。
再次，本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷，從文章中你能感受到每一位作者對于教育、人生與社會獨到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn)，這一點難能可貴。愛是教育永恒的主題，愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛自己的老師，師生之間在愛與愛的交融、情與情的相契中，得到了愛的升華，教師也就從中得到了快樂，得到了精神上的滿足。
最后，與其他教育理論著作不同，本書多了一份真實、感悟和靈性，使讀者在輕松愉快的閱讀中，得到心靈的震撼與洗禮，領(lǐng)悟到教育的魅力和意義，書中的每一個小故事，令人感慨，令人回味，令人遐思。本書對新世紀(jì)的師生關(guān)系進(jìn)行了重新認(rèn)識和界定、在教育評價、為師之道等方面也不乏獨到精辟的見解。
班主任讀書心得體會8
寒假里，我認(rèn)真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。全書共分七輯，“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗，有效的教育實踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。
當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍(lán)圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點：
一、班主任要做好起點工作。班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
二、不要在班內(nèi)設(shè)置”探頭“：用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
三、班主任應(yīng)有名牌戰(zhàn)略思想：任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風(fēng)、班貌，從而維護(hù)集體榮譽感和責(zé)任感。
四、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
五、不要遷怒到整個班
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
六、打扮好你的晨會課
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識�！氨娙藙潣_大船”——班級是我們共同的`家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能�！芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。
七、體驗建構(gòu)班級管理的有效策略。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。“藝術(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳�；叵胱约旱墓ぷ鹘�(jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識，也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時候，學(xué)生有錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進(jìn)行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異，學(xué)會因人施教，循序漸進(jìn)，對學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。
所以，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要�！�
“其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè)，我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)生都作為有個性，有人格，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義，值得重視的事情予以注意，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任，要和學(xué)生成為“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”！
班主任讀書心得體會9
雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣，認(rèn)為它們多是枯燥無味的，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的智慧。下邊是我的一些體會：
其實讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵，相信努力了會有收獲的，天道酬勤！
當(dāng)然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級獨特的科學(xué)成功方法。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點：
1、兩個自我
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，如果打敗這個敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確，落實到人的方法也將是我組建班委會的原則。
3、民主的氛圍
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個具有不同層次的、立體的范疇，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程便使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)實踐好像點，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會了傾聽、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會從十個方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的.好習(xí)慣，會評多練，寫作水平想不提高都不行。
聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學(xué)實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”其實不光是班主任，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對這片園地，無愧于自己的學(xué)生，無愧于他們的未來！
班主任讀書心得體會10
一聽到“班主任兵法”這個名字，覺得很新鮮而又有些訝異�！鞍嘀魅伪ā钡恼f法，是否意味著要把學(xué)生當(dāng)成敵人來對待？我看到了“運動戰(zhàn)”、“游擊戰(zhàn)”這樣的文章標(biāo)題，開始猜想——本書作者萬瑋老師難道要教我們?nèi)绾卧趲熒g的“戰(zhàn)爭”中取勝？師生關(guān)系應(yīng)該怎樣處理才合適呢，不是應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友嗎？
經(jīng)歷了幾次見習(xí)和義教，我體驗到當(dāng)好一名老師的確很不容易。我的母親是一位教齡很長的小學(xué)教師，我也從她口中聽到了現(xiàn)在的孩子“花樣百出”。當(dāng)科任老師不容易，而班主任肩上的擔(dān)子就更加沉重了，要管理班級紀(jì)律，要解決學(xué)生間的矛盾，要對學(xué)生進(jìn)行心理教育等等。
即將參加教育實習(xí)的我們，也成為“實習(xí)班主任”，《班主任兵法》給我先上了一課。
這本書的作者萬瑋老師僅有七年的教齡，可是他是一位“有心人”，在經(jīng)歷了第一年擔(dān)任班主任時的失敗后，通過對這段難忘經(jīng)歷的反思、總結(jié)、感悟，并不斷進(jìn)行實踐和鉆研，終于進(jìn)入了一個“豁然開朗”的境界，工作起來得心應(yīng)手，而這本“兵書”也正是萬瑋老師這位優(yōu)秀班主任的教育手記。美國的波斯納提出過“教師的成長 = 經(jīng)驗 + 反思”這樣一個公式，萬瑋老師的經(jīng)歷正是證明了這個公式。
這本書分為實踐篇和理論篇。實踐篇中一個個情節(jié)跌宕起伏的教育故事，讓我感嘆“學(xué)生不易教”，同時我也非常佩服萬瑋老師的足智多謀，他處理事情的方法往往出乎我的意料。理論篇則是用兵法的原則來指導(dǎo)教育問題，很有創(chuàng)意。一開始閱讀時覺得有點別扭，萬瑋老師說要“戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師的對手就是學(xué)生”，也許是因為自己未走上教師工作崗位，缺乏親身體驗，我總覺得教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是很自然、很友好的，教師不用“工于心計”。我仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)，萬瑋老師并非真的把學(xué)生當(dāng)敵人，即使他有時候使用的教育方式是很嚴(yán)格、嚴(yán)厲的，可是從字里行間就能體會到他是個很愛學(xué)生的老師。
這本“兵書”讓我受益匪淺，希望在教育實習(xí)中可以用上萬瑋老師的“一招半式”。當(dāng)然，“招式”多厲害也得依照具體情況來使用。往后要多實踐，多反思。
以下是我對理論篇部分內(nèi)容的摘錄及我個人的思考。
一、總論
教師與學(xué)生天生就是兩個陣營的人，教師對這一點必須要有清醒的認(rèn)識。本書探討的就是教師在與學(xué)生的平等交往中如何做得更高明、最終取得教師主動權(quán)的問題。高明的老師會盡量縮短這兩個陣營的距離，求同存異，大家為了同一個目標(biāo)而共同奮斗。
了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會犯以下兩大錯誤：第一個錯誤，讓學(xué)生來做師生沖突的評判者。第二個錯誤，在師生沖突中幫助學(xué)生。
思考：師生天生屬于兩大陣營？或許因為我正處于學(xué)生到教師的過渡階段，既是學(xué)生，又是半個教師，覺得自己還是能夠從教師和學(xué)生兩種不同的角度去考慮問題，那我現(xiàn)在是同時屬于兩大陣營嗎？如何完成從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)化？從現(xiàn)在開始，我應(yīng)該多用教師的角度去思考問題。而到我成為教師，在處理問題的時候，又應(yīng)該思考——我這樣的處理方法，我的學(xué)生們會不會接受？
二、自保第一
一切學(xué)生工作的基本原則就是：盡可能多地轉(zhuǎn)化學(xué)生，盡可能多地保護(hù)自己。 最好的消滅敵人的方式就是把敵人變成自己人。學(xué)生工作同樣是如此，要抓住一切機會把對立面的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為支持你的學(xué)生。
對一名新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離就是自保的一條途徑。
遇到一些特殊的學(xué)生，就需要“近身戰(zhàn)術(shù)”——走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在敞開心扉的過程中自保的原則是不會變的。
身教也是自保的重要途徑。
我們教育學(xué)生讀書先做人，我們自己得會做人，而且得做給學(xué)生看。 教師如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
幽默的老師通常都很受學(xué)生的歡迎。 ．．
真正懂得自保的教師，會非常重視師生關(guān)系。這是一切學(xué)生工作的根本。 學(xué)生當(dāng)面與你頂撞怎么辦？你感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦？自保是第一位的，先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再徐徐圖之。
思考：我在家教的時候，和我學(xué)生成為了朋友，彼此之間越來越熟悉，這卻
導(dǎo)致我學(xué)生不再那么聽我的話，沒有按量完成我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了教學(xué)效果。我以前一位年輕女老師因為與學(xué)生關(guān)系太好，也在一定程度上造成了課堂紀(jì)律不好。與學(xué)生保持一定的距離，是很重要的。新教師總是懷著一顆愛心，想要與學(xué)生“打成一片”。師生關(guān)系的度要把握好，如果師生間稱兄道弟，教師喪失了威嚴(yán)，那日后管理學(xué)生的時候會很困難。希望我在實習(xí)時能處理好我與學(xué)生的距離。
自己多年的讀書經(jīng)歷也告訴我，知識淵博的教師總是讓學(xué)生很崇拜。我們師范生在實習(xí)時、在走上工作崗位后需要時刻給自己“充電”，將專業(yè)理論學(xué)好、學(xué)深，并通過閱讀書籍等途徑來擴大自己的知識面，讓自己更“有料”。
三、攻心為上
攻城為下，攻心為上，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默反抗。其次，攻城的過程中，教師也會有所損傷。
攻心就不同了，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要控制自己的心靈。還得了解學(xué)生的心理，要知道學(xué)生的真實想法。一定要善于隨機應(yīng)變。當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時，教師．．．．
一定要隨機應(yīng)變，及時調(diào)整策略。有效的懲罰一定是觸及心靈的。心罰才是最厲．．．．．．害的懲罰！譬如說教師的表揚與批評，就是一個很好的心罰工具。有人說教師對．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰，此言不虛。最大的.心罰乃是讓學(xué)生自己意識到他所犯的錯誤。心罰殺傷力極大，教師要慎用之。
思考：“站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受”，由于實習(xí)教師或新教師剛從校園中走出來，要做到這點或許并不難。但新教師在處理學(xué)生問題方面缺乏經(jīng)驗，還是得多實踐多學(xué)習(xí)。
進(jìn)行教育實習(xí)或真正走上教師崗位的時候，會出現(xiàn)許多意想不到的情況，這就是對我們隨機應(yīng)變能力的考驗。我們在校期間，“微格教學(xué)”之類的訓(xùn)練是假設(shè)在一種非常理想的狀態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)扮演的“學(xué)生”配合度極高，希望“學(xué)生”回答出什么答案他就會怎么回答�？墒牵瑢嶋H的教育教學(xué)則復(fù)雜得多，“微格教學(xué)”根本就無法讓我們學(xué)會如何處理突發(fā)事件。這就需要在真正的教育教學(xué)
實踐中去鍛煉自己，學(xué)著“具體問題具體分析”，針對不同的情況采取適用的措施。
“心罰才是最厲害的懲罰！”萬瑋老師說得很好！“心罰”絕對比體罰的影響力要大！萬瑋老師有時候會采取故意冷落學(xué)生的方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生自己意識到自己的錯誤。學(xué)生都希望能被重視，被冷落要比被要求罰抄課文更讓學(xué)生難受。不過對于我們這些“新手”，還是要慎用，使用不當(dāng)就會弄巧成拙。
四、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手。教師的對手就是學(xué)生。
在與學(xué)生的對視中要信心十足，不可以有目光的躲閃。
戰(zhàn)略上要藐視學(xué)生，他們不是你的對手；遇到任何情況，都要做到不遑；必須不斷提高教育教學(xué)技能。
戰(zhàn)術(shù)上要重視學(xué)生，要尊重他們，平等地對待他們，凡事以理服人，批評也．．．．
好、表揚也好，務(wù)必讓學(xué)生心服口服；要研究他們，做深入的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)；要關(guān)心學(xué)生，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動。
教師要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時機。教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處。失誤或做錯的地方，要勇于承認(rèn)。教師對于形勢要有清．．．．．．．．．．．．．．
楚的判斷，特別是在學(xué)生情緒激烈的時候，不妨退一步，避其鋒芒。
該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行，該有的懲罰一定要懲罰。
“大處著眼、小處著手”，大處指的是戰(zhàn)略，小處便指的是戰(zhàn)術(shù)。一方面要高瞻遠(yuǎn)矚、胸有成竹，這是戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)；一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，這是戰(zhàn)術(shù)的要求。
思考：教師首先要有足夠的自信。講臺便是教師的“舞臺”，幾十雙眼睛的注視仿似投射在舞者身上的追光燈，“舞者”越自信就越閃亮動人！
以理服人是非常重要的。在教師對事件做出某種處理之后，學(xué)生總是會反駁道“某某也是這么做，那怎么我就得罰，他就不用罰？”公平地對待學(xué)生才能在學(xué)生中樹立并維持威信。
五、勢篇
“凡站者，以正合，以奇勝”。（《孫子兵法》第五篇《勢篇》）
一定要以證明的態(tài)度面對學(xué)生，常規(guī)工作、常規(guī)方法不可缺少�！耙哉稀笔腔竟Α�
“以正合”要求教師：
�。�1）要做好常規(guī)工作；
�。�2）教師要充分發(fā)揮自身的作用，充分發(fā)揚民主，但是也需要一定的集中。賞罰分明，張弛有度。在碰到大是大非的問題時，教師應(yīng)當(dāng)迅速表明自己的態(tài)度，而不能一味躲避、忍讓；
（3）教師要善于給學(xué)生做思想工作，講道理的辦法很多，最有效的辦法莫．．．
過于通過故事來說明一個道理了； ．．．．
（4）要善于以情感人，要充分利用學(xué)生的情感變化，同時能夠不斷調(diào)整自己的情感，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。
“以奇勝”：
（1）如果經(jīng)常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。
（2）教師別出心裁，想出不一樣的方法，必定會學(xué)生耳目一新的感覺，把舊的道理用新的形式表達(dá)出來，會讓學(xué)生會這個道理有新的認(rèn)識。
�。�3）要求教師善于掌握學(xué)生的心理。若是我們在做學(xué)生工作時，學(xué)生已經(jīng)有了準(zhǔn)備，做好了思想防線，教師用常規(guī)方法就很難攻破了。
�。�4）要善于隱藏自己的真實意圖。太容易被學(xué)生摸透的教師很難在學(xué)生中．．．．．．．．．．．．．．．．．有威信。 ．．．
六、運動戰(zhàn)
運動戰(zhàn)，要根據(jù)形勢大踏步地前進(jìn)或是撤退，在運動中調(diào)動對手，在運動中戰(zhàn)勝對手。
要使對手運動起來，你先得運動起來，你就不能躲在后面防守了，你也得露出來。一定要采取一種主動的進(jìn)攻態(tài)勢。
運動戰(zhàn)是最需要計謀的。教師要有一些急智，要能夠及時調(diào)整戰(zhàn)略。
第一，要善于打心理戰(zhàn)。掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。一名好的教師一定是一個精通心理學(xué)的人。
第二，要善于以實擊虛。集中優(yōu)勢力量，形成局部戰(zhàn)場的絕對優(yōu)勢兵力。
班主任讀書心得體會11
魏先生在書中還寫道；一位班主任積極樂觀，笑對人生便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。
文章周到的安排，在班級里做到了""事事有人管，人人有事做，時時有事做。""其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人贊嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他治理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細(xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的.保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實，要有科學(xué)的治理方法。
現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作，是讓班主任比較操心的一塊工作。一是學(xué)生的習(xí)慣不好，東西亂丟；二是范圍大，學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格。這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭。不去治理不行，去管了效果不大。我在想，是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法，把班級的每一樣物品，每一塊場地承包給個人，也去做到事事有人管，人人有事做，也讓我這樣去試一試。
當(dāng)班主任的，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù)；班級清潔，要督促；班級經(jīng)費，要收取保管；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜""，也是""井然有序""，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級治理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著聰明的光芒。
我要時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師！"
班主任讀書心得體會12
學(xué)校倡導(dǎo)讀書活動以來，我經(jīng)過認(rèn)真考慮，把在大學(xué)讀過的一本《班主任工作教程》找了出來，雖然讀過，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊，我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來，并認(rèn)真做好了讀書筆記。細(xì)細(xì)回想起來，收益也還是很多的。
十幾年前讀的時候，沒有壓力，沒有經(jīng)驗，沒有感受，只是泛泛而讀。所以感受不是很深;十幾年后，參加了工作，有了壓力，也有了實際工作經(jīng)驗，再次捧讀閱讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那確實需要很多的技巧和方法，更需要話非常多的精力。現(xiàn)就我認(rèn)為比較具有代表性的例子列舉一下：
有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課，走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一副自己的漫畫像。他意識到，這是一位對自己有意見的學(xué)生故意搞的惡作劇。但他并沒有因為受辱而失去理智。而是不動聲色的說：“不知是哪位同學(xué)畫的像，頭部這個圓畫的很不規(guī)則，我替他修改一下�！闭f著，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規(guī)把橢圓改成圓，然后開始講課說：“這是一個圓，再加上一個圓會怎么樣呢?這節(jié)課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關(guān)系?”就這樣，這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來，使棘手的問題得到冷處理。
碰到這樣的偶發(fā)事件，班主任如果表現(xiàn)出高度沖動或大發(fā)雷霆，濫施懲罰;或茫然失措，計出無從;甚至撒手不管，將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅會消弱個人的威信，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會消弱班集體的凝聚力。
通過這個例子，我感悟頗深，學(xué)會控制自我，學(xué)會對突發(fā)事件的冷處理，不僅是對自身毅力的磨練，也是對自己管理藝術(shù)的一個偉大的提升。
閱讀這本書的同時，我也沒有忘記我們的xx先生。
前不久學(xué)校組織我們觀看了xx有關(guān)管理藝術(shù)的光盤錄像，這對于我這樣的班主任來說，如獲珍寶，我們看得很仔細(xì)，也很投入。我原本緊張的心，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
有人說，班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。
有人說，班級像一條長長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。
xx說，班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個小社會實習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。
確實如此!素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關(guān)重要。
書中還有一個例子，也是很有代表性。
某中學(xué)后進(jìn)生某某，平時經(jīng)常遲到，缺席，作業(yè)不做，晚上看錄像，上課睡覺，成績很差，班主任x老師多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢包，結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場抓獲，送公安局受審。班主任x老師知道后，帶著某某同學(xué)平時的換洗衣服去拘留所看他，某某見到x老師后，淚流滿面，一邊哭一邊說：“老師，我對不起您和同學(xué)們，我看到錄像中的格斗、搶殺鏡頭，十分羨慕，只是想體會一下?lián)寶⒌男那�，看一看被搶者的可憐。”多么單純，又是多么復(fù)雜的犯罪動因呀!班主任x老師陷入了深深的沉思。后來經(jīng)過校方的多方斡旋，才將某某釋放出來，在他回學(xué)校上課的第一天，全班同學(xué)靜靜地坐在教室里，黑板上寫著“我們相信你會走穩(wěn)人生的'每一步�！碑�(dāng)她走進(jìn)教室時，班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲，某某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋�。張老師精心設(shè)計的這一教育方案，充分運用了正面激勵和疏導(dǎo)，讓學(xué)生感到信任和溫暖，從而，化為自己改正錯誤、奮發(fā)向上的動力。
當(dāng)前，人盡皆知，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！钡趷蹖W(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
讀過《班主任工作教程》以及看過xx的光盤之后，感覺我進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個境界里，教育也是享受。xx先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味x老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)老師的那些寶貴經(jīng)驗，爭取更優(yōu)異的成績。
班主任讀書心得體會13
最近一段時間里，我讀了《班主任兵法》這本書，心里久久不能平靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教12年，自己覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū)，不由對本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。
在書中，一個個真實的教學(xué)事例被作者用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后，感覺受益匪淺。
《一石二鳥》中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難！《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的機會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標(biāo)，“點石成金”的'故事，包蘊的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛！說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則，有豁然開朗、撥云見日之感。
手捧《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們是如此容易便心領(lǐng)神會。讓我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方。現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
班主任讀書心得體會14
利用暑假時間，找到一本書來看，就是《會說話，你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話說：皮膚上的傷口，隨著時間的推移會逐漸愈合。而傷人的話一旦說出口，就會永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時候說話，也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對任何人，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會給你好看恐怕輕則對你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦
人都是感性動物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時口舌之快的人，經(jīng)常會傷到別人而不自知，有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车�，因此，無論何時，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說貶低別人，傷人自尊的話。
貶低別人，傷人自尊的.話，無論何時，都不要從你的嘴里說出來。不傷害對方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個底線一旦被打破，關(guān)系就會破裂，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時候，都不要說傷人自尊的話。對于教育自己的子女，也不要說諸如“你這都是胡說八道”，“和你說話，就等于對牛彈琴”，“你真是沒用！人家都能做到，就你不行！真是太不爭氣了”等等的話。以后自己也要注意說話的方式。
班主任讀書心得體會15
魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀，笑對人生便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。
文章周到的安排,在班級里做到了""事事有人管,人人有事做,時時有事做.""其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人贊嘆.從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正因為工作如此細(xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的.保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實,要有科學(xué)的治理方法.
現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;班級經(jīng)費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
我要時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師！"
班主任讀書心得體會16
班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達(dá)到管是為了不管的目的。
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任解讀》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的'機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
確實，《班主任解讀》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗，指導(dǎo)班主任工作，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務(wù)水平，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識，受益匪淺。
班主任讀書心得體會17
認(rèn)識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候，面對一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯，于是向有經(jīng)驗的同事請教，他們向我推薦的專家就是魏書生。于是，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。
書中的內(nèi)容對一個班主任來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會。
一、科學(xué)民主的班級管理
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；
凡是班干部能干的事，班長不要干；
凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
二、是對后進(jìn)生的教育
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；
我不會改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的"人"，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；
現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
三、用"責(zé)任心"成就學(xué)生未來
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負(fù)責(zé)的人，也是一個工作認(rèn)真的人；
一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的`人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
班主任讀書心得體會18
在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任這期間的故事，說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐，同時結(jié)合自己在教學(xué)過程的記憶，對于班主任怎么處理好與學(xué)生的關(guān)系要緊有以下幾點體味。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。這個地方需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采用積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的'選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法？勇氣？毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。
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