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實(shí)用的我的家庭初中作文4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我的家庭初中作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我的家庭初中作文 篇1
家人，是我們危險(xiǎn)時(shí)的安全港;是我們傷心時(shí)的鼓勵(lì)聲;是我們?cè)诤湎碌臏嘏?yáng)光。每人都有一個(gè)家，而我的家是……
“我回來(lái)了……”我大聲地叫喊著。剛跨進(jìn)門(mén)，我就聽(tīng)到了一股低沉的聲音：“回來(lái)了，今天考試怎么樣，不會(huì)又考?jí)牧税?”然后又是嬉皮笑臉地說(shuō)：““肯定是，以你那種水平能考及格就不錯(cuò)嘍!”
聽(tīng)這聲音不用想，肯定那老頭子。我堵著嘴：“哼，你不用嘲諷我。你講我，也不想想你自己小時(shí)候考成什么樣，不管怎么，我一定都比你高�！蔽矣檬侄轮淙氯轮��！鞍�，你聽(tīng)，她啊，又喊你老頭子了!”那讓人討厭的哥哥也走進(jìn)房門(mén)說(shuō)�！鞍�!沒(méi)想法，誰(shuí)讓老爸上次讓我叫他老頭子的，那我只好這么叫了，怎么著你羨慕了!”我笑著說(shuō)�！霸僦v，這就是我們家的.特點(diǎn)啊，一點(diǎn)規(guī)矩也不用講!”老爸也終于出來(lái)說(shuō)句公道話。是啊，這稱(chēng)呼是我讓她說(shuō)的，不這樣，怎樣體現(xiàn)出我們家的不同呢?”我連忙回答：“你終于說(shuō)出了一句動(dòng)聽(tīng)的話�！薄澳銈兿葎e顧著講話啊，女兒啊，你這次考試拿幾分啊?”我媽著急地詢(xún)問(wèn)著。“不高不高，也就92分!”我不急不慢地說(shuō)。媽媽又著急地講：“那在全班第幾啊?”“我和我班上的課代表同分，同名，全班第一啊�！蔽艺f(shuō)�！罢娴陌。诲e(cuò)呀，不愧是我的女兒。來(lái)，啵一口……”老媽開(kāi)心地說(shuō)�！皡s，不就92分嗎?我還考過(guò)100分呢，也不見(jiàn)老媽對(duì)我這么好，好偏心!”老哥撒嬌道�！昂昧�，好了，今天我都獎(jiǎng)勵(lì)你們燒你們最?lèi)?ài)吃的菜�！眿寢尨认榈卣f(shuō)。“好嘞!”我和哥異口同聲說(shuō)。
“怎么樣，這飯好吃嗎?”媽媽征詢(xún)我們的意見(jiàn)。爸爸第一個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)：“可難吃了，真沒(méi)見(jiàn)到如此難吃的飯!”老媽黑著臉說(shuō)：“那你還吃得津津有味!”“那是為了不傷你的自尊心!”爸爸接著說(shuō)�！鞍�!”媽撲上老爸用上了她的絕技“降龍十八捏”“哈哈……”這飯就在這笑聲中結(jié)束了。
這就是我家，一個(gè)沒(méi)規(guī)矩而又歡樂(lè)的一家人。
我的家庭初中作文 篇2
家庭教育，其實(shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，所以，不妨多施些小計(jì)，家庭教育敘事。講究點(diǎn)策略。
我女兒今年9歲，愛(ài)吃羊肉串，隔幾天就想去吃一次，自謂“解讒”。
一天，要吃中午飯了，女兒突然說(shuō)：“我不想吃飯，只想吃羊肉串！”
“不行，飯做好了，不能吃那個(gè)！“我斷然拒絕，可孩子仍然要吃。爸爸說(shuō)：“太臟了，不衛(wèi)生，不能當(dāng)飯吃！！”女兒拿眼瞟了一下奶奶，態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái)，“不，我就吃，不吃羊肉串，我就不吃飯。”
奶奶心疼了，“別讓孩子上火，吃什么不都一樣！”
爺爺說(shuō)：“能花幾個(gè)錢(qián)，走，爺爺領(lǐng)你去吃！”
女兒歡天喜地跟著爺爺走了。父母的“教育”都無(wú)濟(jì)于事，徹底失敗。
我坐在桌邊反復(fù)思考，總結(jié)了一下失敗的教訓(xùn)：無(wú)論是我對(duì)孩子強(qiáng)制式的命令造成和孩子之間關(guān)系的對(duì)立，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是以“孩子為中心”，家長(zhǎng)被孩子所控制了——我面對(duì)孩子的教育，或憤怒，或無(wú)奈，缺少方法�？磥�(lái)我該多想想應(yīng)對(duì)的招數(shù)了。
其實(shí)這也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——心理戰(zhàn)，所以要講究策略，女兒聰明伶俐，很會(huì)揣摩大人的心理，更會(huì)鉆空子。所以對(duì)于每個(gè)家庭成員，雖然角色不同，表達(dá)方式可以不同，但要達(dá)到共識(shí)，目標(biāo)一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。因此，首要的任務(wù)是統(tǒng)一戰(zhàn)線，可老人雖然認(rèn)同道理，卻總是心太軟，這時(shí)就要多動(dòng)點(diǎn)腦筋了。
不久之后，在爺爺奶奶家里，女兒又犯癮了，哼哼著要吃羊肉串，奶奶雖然知道害處多，但被孫女軟磨硬泡，不免動(dòng)了心。我心生一計(jì)來(lái)了個(gè)“調(diào)虎離山”，和顏悅色地找個(gè)借口，立即帶孩子出門(mén)，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度呵護(hù)。
回到家里，為了避免和孩子“唱一臺(tái)戲”我沒(méi)有對(duì)她發(fā)脾氣，因?yàn)槟菢硬坏鉀Q不了問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，另外，有時(shí)候孩子遇到不愉快的事或某種精神壓力也會(huì)找借口發(fā)泄出來(lái)，要想孩子保持心理健康，就必須讓孩子適度宣泄，舒散、吐露心中的積郁，讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈，憂慮，牢騷，怨恨等不快，使其達(dá)到心理平衡。所以我就“以逸待勞”，讓孩子盡情發(fā)泄，冷漠地應(yīng)對(duì)，沉默是金，巋然不動(dòng)，照樣該干什么干什么。果然，我的沉默起了作用，孩子鬧得沒(méi)勁了，主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并表示她最近練琴有些累。我也給她個(gè)臺(tái)階下，“你餓了吧，快吃飯，動(dòng)畫(huà)片快開(kāi)始了�！迸畠郝�(tīng)話的拿起筷子。
可是，這羊肉串的小攤就擺在家門(mén)前不遠(yuǎn)處，來(lái)回經(jīng)過(guò)，看到正在烤著的羊肉，聽(tīng)到叫賣(mài)聲，女兒的腳步又遲緩了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是極大的`誘惑，如果簡(jiǎn)單的制止，會(huì)造成心理壓抑，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致心理疾病。我靈機(jī)一動(dòng)，“聲東擊西”轉(zhuǎn)移女兒的注意力，“你看，那個(gè)人那么胖，走路都喘，咱們吃多了羊肉串，也變得那么胖，多難看----”直接讓孩子看到了后果。然后“投其所好”，“你看，那邊的書(shū)店搞什么活動(dòng)呢？那么熱鬧，咱們看看去！”女兒高興地說(shuō)“好，去看看�！币贿呑呶矣指嬖V孩子，我學(xué)會(huì)了“炸羊肉串”，可以在家里自己炸，既衛(wèi)生，又好吃，還可以多吃其他蔬菜，我這招“暗渡陳倉(cāng)”女兒果然中計(jì)。
又一日，我和女兒下樓時(shí)遇見(jiàn)鄰居帶兒子去醫(yī)院，仔細(xì)一問(wèn)，正是吃了羊肉串，拉肚子。鄰居愁眉苦臉地說(shuō)“恐怕是痢疾，要打針�！迸畠捍篌@，我則因勢(shì)利導(dǎo)地述說(shuō)了羊肉串的危害：1不衛(wèi)生2含致癌物3易肥胖---- 然后又乘勝追擊，領(lǐng)孩子上網(wǎng)查閱科學(xué)的飲食搭配，讓她明白只吃肉，不吃水果，蔬菜，會(huì)使身體易困倦，疲勞，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)精力，易引起肥胖等。所以不能常吃。另外，還會(huì)養(yǎng)成不知節(jié)儉亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。女兒信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那天以后，女兒再?zèng)]要求吃羊肉串，每當(dāng)路過(guò)買(mǎi)羊肉串的小攤前，我故意逗她“吃不吃了？”女兒總是很堅(jiān)定地?fù)u搖頭“太不衛(wèi)生了，又沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，不吃了！”
此后，我也經(jīng)常將這些計(jì)謀應(yīng)用到教育孩子的其他小事上，并且屢戰(zhàn)屢勝，其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育占盡天時(shí)、地利、人和。（天時(shí)——孩子和父母相處時(shí)間長(zhǎng)，地利——熟悉的家庭環(huán)境使孩子的精神松弛，人和——遺傳因素以及父母和子女之間密切的親緣關(guān)系，使家長(zhǎng)的思想道德，言行舉止會(huì)給孩子留下深刻的印象。）有效地利用這樣的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，抓住日常生活中點(diǎn)滴小事作為教育契機(jī)，體察孩子的情感，深入孩子的內(nèi)心世界，改變說(shuō)教責(zé)罵的態(tài)度而代之以更靈活的教育方式，家庭教育還是“有計(jì)可施”的，范文《家庭教育敘事》�？磥�(lái)，家庭教育也要學(xué)學(xué)兵法，有策略才不會(huì)亂了陣腳。
我的家庭初中作文 篇3
我有一個(gè)幸福溫暖的家，有對(duì)我百般疼愛(ài)的爸爸媽媽和調(diào)皮可愛(ài)的我。
我的爸爸因?yàn)楣ぷ髅Γ苌儆袝r(shí)間陪我，但是爸爸只要有時(shí)間便會(huì)陪著我玩。爸爸最大的愛(ài)好就是下象棋。有一次，爸爸見(jiàn)我把作業(yè)寫(xiě)完了，便興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“鵬鵬，咱們下象棋吧!”我說(shuō)：“好啊。”我連忙把象棋拿出來(lái)擺好。象棋大戰(zhàn)開(kāi)始了，我頭幾步走的還算順利，連吃了爸爸幾個(gè)棋子，心里得意極了，誰(shuí)知不一會(huì)兒，爸爸便使出了他的絕招，把我殺得片甲不留，好慘啊!怎么辦?我眉頭緊皺，不知道該如何應(yīng)對(duì)，這時(shí)爸爸看出了我的心思，幫忙給我指點(diǎn)了一下，我才死里逃生。激烈的大戰(zhàn)馬上要結(jié)束了，我的心都快提到嗓子眼了，就差一步了。天啊!我居然贏了，我高興得手舞足蹈，在屋里跑來(lái)跑去。爸爸媽媽見(jiàn)我這樣，都開(kāi)心地笑了，我知道是爸爸故意讓著我，我才會(huì)贏的，但是我心里還是美滋滋的。
我的媽媽生活上對(duì)我們細(xì)心照顧，每天都給我和爸爸做好多可口的飯菜。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)也很關(guān)心，每天都要檢查我的作業(yè)，當(dāng)我遇到不會(huì)的題時(shí)，媽媽總會(huì)耐心地、不厭其煩地給我講，直到我弄懂為止。每當(dāng)我的作業(yè)做的好，媽媽便會(huì)夸獎(jiǎng)我，鼓勵(lì)我。一旦我做錯(cuò)事，媽媽便會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，直到我認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤。我知道媽媽都是為我好，我以后一定聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)懂事的好孩子。
我在同學(xué)眼中是個(gè)“淘氣包”，可在媽媽眼里卻是個(gè)“開(kāi)心果”。記得有一次，我問(wèn)媽媽?zhuān)半u是雞媽媽生的嗎?”“是的�！蹦俏野央u蛋放在屁股底下是不是也可以生出雞呢?”弄得爸爸媽媽笑的前仰后和。每當(dāng)媽媽提起這件事，大家就會(huì)哈哈大笑。
這就是我的家，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)溫馨的家。我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的爸爸媽媽。
我的家庭初中作文 篇4
我的家是一只手，一只溫暖的手。我們生活在一起，不可分離。
我家的“大拇指”是爸爸。他就像大拇指一樣強(qiáng)壯。搬箱子，搬電器等體力活都少不了爸爸。但他也粗中有細(xì)，懂很多知識(shí)，經(jīng)常教我數(shù)學(xué)題。咱家的“食指”非我媽莫屬。她的手十分靈巧，炒的菜總是盡如人意，味道誘人。媽媽還會(huì)縫衣服，我的衣服只要破了一個(gè)洞，她一補(bǔ)就能補(bǔ)好。最高的手指“中指”是外公。外公是咱家長(zhǎng)得最高的，是我們家的“支撐柱”。外公因?yàn)槟挲g有些大了，所以被“食指”和“無(wú)名指”保護(hù)著“無(wú)名指”外婆長(zhǎng)得不高，但身體很好，包了我家大部分家務(wù)，晚上睡得很晚。每當(dāng)我看到外婆勞累的樣子時(shí)，就想快快長(zhǎng)大，承擔(dān)一些家務(wù)。最右邊那個(gè)嬌小的'、可愛(ài)的“小拇指”就是我啦！我與小拇指有很多相似的地方。小拇指很矮小，和我一樣。小拇指看起來(lái)很調(diào)皮，我也是！我和它一樣活潑。別看我現(xiàn)在這么弱小，以后我可要成為家里最強(qiáng)壯的“手指”呢！哼，等著瞧吧！
這就是我的家，我的家就是一只溫暖的手，我們生活在一起，不可分離。
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