我的初中班主任作文15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我的初中班主任作文，希望能夠幫助到大家。

我的初中班主任作文1

　　我的前任班主任是我最最敬愛(ài)的老師，她姓任。二十多歲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，她就像一位大姐姐一樣無(wú)微不至的照顧著我們�？赡菚r(shí)我還小，根本不知道她為什么要，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，明白了，可她卻不教我們了，我很傷心，以前的同學(xué)們也很傷心，我們立誓要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)她，不辜負(fù)她對(duì)我們的期望，同時(shí)也不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望！

　　老師就像是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人;老師就像是那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí);老師就像是春天的播種者，把希望連同種子一起播中下去……

　　老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的、神圣的，您用火一般的感情溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引蕩漾，就連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

　　在我們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您卻寫(xiě)著一篇又一篇的教案，批改著一個(gè)又一個(gè)人的作業(yè)，就算生病也要堅(jiān)持給我們上課，可不懂事的'我們卻總是惹您生氣，經(jīng)�？吹侥阍趬悄奁梢�(jiàn)到我們您卻勉強(qiáng)的微笑著，您知不知道，我們看到您這樣也很傷心啊！

　　老師，對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我以前對(duì)學(xué)習(xí)的不認(rèn)真，我現(xiàn)在已經(jīng)好好學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)到以后也想做一名老師，因?yàn)椋蠋熓莻ゴ蟮�，因�(yàn)�，我也想為祖�?guó)獻(xiàn)出自己的一份力量！

　　最后一句，任老師，我愛(ài)您！

我的初中班主任作文2

　　干凈利落的一頭短發(fā)，犀利的眼睛，開(kāi)心時(shí)總是瞇成兩彎月，嬌小的身子板卻能暴發(fā)出攝人的威力。

　　中學(xué)，讓我覺(jué)得變化很大。老師給人的感覺(jué)，不像小學(xué)時(shí)那樣管制的很嚴(yán)，不茍言笑，像個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)更似朋友那般互相開(kāi)玩笑。

　　班主任是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常和計(jì)算打交道，思維清晰，反應(yīng)快，數(shù)落起人來(lái)一句接連一句，出口成章。雖然被挨罵時(shí)不好受，卻也還是打心眼兒里佩服，暗嘆：如此高超境界，吾等望塵莫及。開(kāi)起玩笑來(lái)她也絕不占下風(fēng)，同學(xué)們和她繞，沒(méi)幾下就被繞進(jìn)去了。她樂(lè)得開(kāi)懷，有些孩子氣地笑著。這樣的她，讓我覺(jué)得和我們距離很近。

　　小組之間有評(píng)分，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這中間可是有故事的。記得某年某月的某一天，班主任帶著一袋漂亮透明包裝紙裝著的巧克力進(jìn)班。還以為是什么節(jié)日要發(fā)巧克力呢。一些有心人士則目光如炬地盯著那袋巧克力。而后班主任的一句話卻如冷水般，瞬間澆滅了一顆顆火熱的心：這些全部分給分?jǐn)?shù)第一的小組，其他人——沒(méi)份。于是乎，分?jǐn)?shù)第一的小組每人都發(fā)到了巧克力。某些心急分子一拿到東西就當(dāng)著其他小組的人面前剝皮吃了�？吹闷渌撕貌涣w慕，暗暗握拳，下次定要比過(guò)他們。

　　我們的`班主任是“青春”的，活力四射。每天課間活動(dòng)，我們都要跑圈。班主任不知哪借來(lái)的衣服，眨眼一身清爽的出現(xiàn)在我們面前，和我們一起跑步。烈日當(dāng)空，汗珠順著額頭留下，滴在操場(chǎng)上。班主任在隊(duì)伍中，一圈，一圈，她仍和我們一起跑。見(jiàn)她如此，想偷懶的心思一點(diǎn)也沒(méi)了。一步一個(gè)腳印，將堅(jiān)持和目標(biāo)狠狠地踩在每一個(gè)步伐。跑道見(jiàn)證了她與一群年輕人的毅力。

　　夕陽(yáng)多么美好，一天就這么過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼離初三不遠(yuǎn)了。珍惜此時(shí)，還有我們可愛(ài)的班主任。

我的初中班主任作文3

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，我遇到了許許多多的老師，男老師、女老師，嚴(yán)厲的老師、活潑的老師……令我印象最深的還是我們現(xiàn)在的班主任劉老師。劉老師是一個(gè)有愛(ài)心、善解人意的好老師。她溫柔，幽默，和藹可親，能說(shuō)會(huì)道。她用微笑會(huì)溫暖我們每一個(gè)人的心田，我們會(huì)感到格外親切。她用幽默拉近大家的距離，我們的心就貼得很近很近!

　　劉老師很敬業(yè)，盡職盡責(zé)，處處為我們著想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油……為了調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，她什么招都想出來(lái)了，又是加星又是蓋花，我們進(jìn)步了，她比我們還高興，我們出了問(wèn)題她比我們還著急。她身體比較弱，但她為了我們卻不顧自己的.身體，復(fù)習(xí)階段，她熬夜為我們出復(fù)習(xí)題、打印卷子;平時(shí)她也總是留下來(lái)陪那些作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)，等他們把作業(yè)訂正好、補(bǔ)齊再走。

　　劉老師不光在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在生活中也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們?nèi)w學(xué)生。天氣多變時(shí)，會(huì)提醒我們注意增減衣服;班上有人感冒了，她會(huì)親切地對(duì)他說(shuō)：“你感冒了，在教室里休息休息吧，別下去了!”如果誰(shuí)肚子疼，她就會(huì)熱情地幫她倒上熱水，耐心地叫她吃藥，并且噓寒問(wèn)暖的;有人鼻子出血了，她就馬上幫他止血;劉老師就像媽媽一樣慈愛(ài)，像姐姐一樣溫和，像朋友一樣知心。

　　關(guān)于我，劉老師也沒(méi)少費(fèi)心思。我是個(gè)小馬虎，經(jīng)常在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，劉老師總是耐心的幫我分析錯(cuò)誤的原因，找到改正的方法。而且還讓我額外的多做一些計(jì)算題。使我的錯(cuò)誤大大減少。在生活中，劉老師總能在我最需要的時(shí)候出現(xiàn)。記得有一次，媽媽去開(kāi)會(huì)了，中午還沒(méi)有回來(lái)，我就在教室里等媽媽，可是肚子卻咕咕的叫了，我想：唉，要是有一碗熱湯多好呀。我剛想完，劉老師就端著一碗熱騰騰的方便面湯來(lái)了，還帶來(lái)了兩根火腿腸。真是雪中送炭呀。我狼吞虎咽的吃完，心里的感激之情油然而生。

　　劉老師的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。劉老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。

我的初中班主任作文4

　　現(xiàn)在叫我的外語(yǔ)老師也就是我的班主任，他上學(xué)期是代任我們班的班主任。那時(shí)的我們班，聽(tīng)老師說(shuō)：“我們班是全校最差的班，”。之前是馮老師教的我們，后來(lái)他轉(zhuǎn)到城里去教書(shū)了。王老師教我們的英語(yǔ)課，而我卻最恨英語(yǔ)。他的教育方法獨(dú)特，哎，提到他，我就感到十分的愧疚。

　　記得上學(xué)期的一個(gè)星期一，我興高采烈的來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室，一位同學(xué)叫到我，把我拉了出去，只見(jiàn)他從兜里拿出一個(gè)黑色的手機(jī)，當(dāng)時(shí)我很好奇，他給我手機(jī)干嘛？我看了看他，他就說(shuō)：“幫我把手機(jī)放在我們班××的課桌里”，于是，我二話沒(méi)說(shuō)就隨手放在了他的課桌里，就走了�？墒亲詈螅l(shuí)會(huì)知道，竟然會(huì)發(fā)生這種事情呢？大概就在快上課的時(shí)候吧！王老師突然把我叫出去，我看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的'家長(zhǎng)在外面和王老師那寬大的臉上帶著急促的焦慮，問(wèn)我手機(jī)呢？他催促我。我回答他說(shuō)：“我就放在他的課桌里啊”。王老師急促的跑到教室里去，看了看他的課桌里，然后又翻了個(gè)底朝天�！皼](méi)有��？”他又急忙的叫同學(xué)翻一翻自己的課桌，他急促的說(shuō)；“是誰(shuí)把他的手機(jī)藏起來(lái)了，我知道你們是在開(kāi)玩笑，可是現(xiàn)在別開(kāi)著種玩笑了，是誰(shuí)把手機(jī)藏起來(lái)了，趕快交出來(lái)吧！”后來(lái)王老師把我叫進(jìn)他的寢室里去，他開(kāi)著火爐，叫我坐下，我知道我這會(huì)又犯錯(cuò)了，他的家人還在學(xué)校。王老師溫和的對(duì)我說(shuō)；“你是不是把手機(jī)藏起來(lái)了”�！拔覜](méi)有，我根本就是把手機(jī)放在他的課桌里的”。說(shuō)完，王老師就讓我回了教室，在路上我心里是多么的糾結(jié)。后來(lái)下課又不見(jiàn)他們了，才聽(tīng)老師說(shuō)；“是王老師賠了六百塊錢，他們才肯走的，”聽(tīng)見(jiàn)了這句話，我心里頓時(shí)像打了雷似的，停下來(lái)。哎，每次想到王老師我就會(huì)想到這件事，直到現(xiàn)在直到現(xiàn)在，我都沒(méi)有對(duì)家里人說(shuō)我真心對(duì)不起他呀。

　　就在下星期周一，我們班去了春游，在野外玩了一天，就在下午我們回家的路上，已經(jīng)快到學(xué)校了，我突然想到，我們那一組一個(gè)女生的火鉗好像沒(méi)帶，于是我問(wèn)他時(shí)被我們班幾個(gè)同學(xué)和王老師聽(tīng)見(jiàn)了，我就說(shuō)我要回去拿，王老師說(shuō)；“不拿了，走了這么遠(yuǎn)，我認(rèn)識(shí)他爸，一會(huì)我跟他解釋一下就好了”，他的爸爸很寬容的說(shuō)，沒(méi)事。就這樣，回了教室才知道我的好哥們已經(jīng)拿回來(lái)了，我急忙給她家拿了回去。

　　哎，王老師是我見(jiàn)過(guò)最好的老師，他總是為別人著想。

我的初中班主任作文5

　　雖然我知道“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！钡疫€是執(zhí)著的認(rèn)為我心中那個(gè)老師是完美的。她就是我的啟蒙老師：胡老師。

　　記得有一次在教室我正目不轉(zhuǎn)睛的看著胡老師的時(shí)候，胡老師走到我身邊。微笑著摸著我的小臉對(duì)我說(shuō)：“你為什么看我阿……”我不加思索的說(shuō)：“胡老師長(zhǎng)的太漂亮了……”胡老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了也會(huì)很漂亮的，然后胡老師提醒我說(shuō)：周寥星把你地上的紙屑撿起來(lái)，不然我們班級(jí)會(huì)扣分的，好好學(xué)習(xí)吧”

　　她的教學(xué)方法新穎。從一年級(jí)，她一直都是我的班主任。在我們剛認(rèn)識(shí)時(shí)，她為了讓我們快樂(lè)識(shí)字，設(shè)計(jì)了一個(gè)“生字卡片”的游戲。就是做生字卡片，和同學(xué)比誰(shuí)讀得快，讓我們快樂(lè)識(shí)字。胡老師鼓勵(lì)我們多看書(shū)，在班里舉辦了“小小圖書(shū)館”的節(jié)目。每位同學(xué)捐上三四本書(shū)，然后在班里換著看。真有一種“圖書(shū)館”的感覺(jué)。同時(shí)，也增長(zhǎng)了我們的課外知識(shí)。

　　她是個(gè)注意細(xì)節(jié)的老師。有一次因?yàn)槲覀儼嘤袔孜煌瑢W(xué)沒(méi)有完成語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交也有沒(méi)有承認(rèn)，所以胡老師意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，專門用一節(jié)班會(huì)課來(lái)給我們將撒謊二字的含義。同學(xué)們也發(fā)表了自己的看法�？吹饺鲋e的'同學(xué)勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤時(shí)，她的臉上立刻就露出了欣慰的笑容。

　　我們都很喜歡聽(tīng)胡老師講課，聽(tīng)她講課，簡(jiǎn)直是一種享受。她從不刻板地命令我們?nèi)绾稳ケ�、如何去記，而是從各個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā)，最大限度地激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。

我的初中班主任作文6

　　老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)兒。我們四年級(jí)三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。 孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來(lái)和藹可親。

　　課堂上，孫老師是一位嚴(yán)師，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，認(rèn)真細(xì)心地為我們講課，傳授知識(shí)，我們認(rèn)真地聆聽(tīng)，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關(guān)愛(ài)我們，和我們一起開(kāi)心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的`土壤里茁壯成長(zhǎng)；孫老師就像蔚藍(lán)的大海，我們就是一條條小魚(yú)，在知識(shí)的海洋里盡情暢游；

　　孫老師就像廣闊的藍(lán)天，我們就是一只只小鳥(niǎo)，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔。 要說(shuō)孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試，我的成績(jī)不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來(lái)，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準(zhǔn)備聽(tīng)孫老師訓(xùn)斥。

　　孫老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是用平常的語(yǔ)氣問(wèn)我：“周韞涵，你想過(guò)這次沒(méi)考好的原因嗎？”我低著頭，不說(shuō)話，孫老師繼續(xù)說(shuō)：“我不批評(píng)你，我知道你最近活動(dòng)多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細(xì)想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，下次這樣類似的事情不再上演，活動(dòng)多不能當(dāng)理由。

　　孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門的孫老師看見(jiàn)了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”

　　孫老師關(guān)心地問(wèn)�！皼](méi)有，就是不太想吃！”荊樹(shù)政說(shuō)�！笆遣皇秋埐豢煽冢坎怀燥埵遣恍械�，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來(lái)飯，聽(tīng)老師的話，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來(lái)！”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說(shuō)服下，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，大口吃起來(lái)。看到這樣，孫老師這才放心地離開(kāi)了教室。 孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，我愛(ài)孫老師！

我的初中班主任作文7

　　真沒(méi)想到，我這個(gè)連任了兩年的班長(zhǎng)被撤了職。什么原因呢？很簡(jiǎn)單：當(dāng)班長(zhǎng)嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報(bào)告”，打小報(bào)告不就是報(bào)復(fù)嗎？誰(shuí)報(bào)復(fù)我，我就得“教訓(xùn)教訓(xùn)”誰(shuí)。就這樣，我被“撤職”了。

　　隨著放學(xué)鈴聲的響起，班會(huì)結(jié)束了。我把早已胡亂裝好的書(shū)包往背后一甩，“嘔螂”一聲推開(kāi)桌子，奔向門口。

　　“程督，你等一會(huì)兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著火兒！本想就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門旁，頭也不回，面壁“思過(guò)”�！澳氵^(guò)來(lái)！到我跟前來(lái)！”

　　我將搭在背上的書(shū)包拽下來(lái)，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。

　　“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統(tǒng)統(tǒng)放出來(lái)吧！”

　　“我……”我猛一揚(yáng)頭，發(fā)現(xiàn)老師正在看著我，我便把臉扭向一邊，竟一句話也說(shuō)不出來(lái)。

　　“程督啊，你以前可是老師最喜歡的好學(xué)生��！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”

　　奇怪，聽(tīng)了這幾句話，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。

　　“可是，你最近的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了……程督啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的學(xué)生退步；而老師最欣慰的就是看到自己喜歡的學(xué)生進(jìn)步啊……”

　　這時(shí)，她的手輕輕地?fù)崦业念^頂。我感到她的'手是那樣的熱，熱得發(fā)燙……我慢慢抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)老師的眼睛里喃著晶瑩的淚花，正滿含深情地看著我，目光中既有一種苦痛，又充滿無(wú)限的期待……我終于被老師感動(dòng)了。一股熱流涌遍了全身。我面對(duì)老師嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭……

我的初中班主任作文8

　　咔嚓，好了，攝影師的一句話我們陷入沉寂，因?yàn)榻裉斓奈覀円厴I(yè)了，有很多的舍不得，但是。我們都沒(méi)有讓自己哭出來(lái)。班主任站在那里看著我們。其實(shí)我們都知道她很傷心。她教我們幾年了，難免有許多人得舍不得。我們平時(shí)不聽(tīng)話。她哭過(guò)，還記得我們之前有許多的不聽(tīng)話的事實(shí)。她當(dāng)著我們哭出來(lái)了，她向我們說(shuō)對(duì)不起。我們掉淚了，是我們不理解她。

　　我們?cè)?jīng)有這么一個(gè)好老師。她日夜為我們的作業(yè)而煩惱，經(jīng)常失眠，可我們不能幫她一點(diǎn)。我們只會(huì)惹她生氣，最后一個(gè)六一。他在講臺(tái)上看著我們玩。自己也開(kāi)心。我們知道她在想什么只是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。的確。我們的教室可能坐滿了人。但在也不是我們。再也不會(huì)有這樣的好老師繼續(xù)教我們，如果能重新來(lái)過(guò)。我一定好好的.對(duì)待我的老師。也不會(huì)讓她在失望、傷心、失眠。而是讓她高高興興的。

　　我經(jīng)常做錯(cuò)事情�？墒撬偸呛苣托牡闹笇�(dǎo)我、沒(méi)有對(duì)我有任何過(guò)分的行為。我有許多的時(shí)候都看見(jiàn)她在偷偷的落淚，我心便很痛。但我不敢上前去安慰她。因?yàn)樗龑?duì)我來(lái)說(shuō)……，我曾經(jīng)對(duì)我自己說(shuō)過(guò)；我要是好好學(xué)習(xí)。我也不會(huì)變成這樣。變成學(xué)渣。我也哭過(guò)，但我沒(méi)有勇氣去老師說(shuō)；老師，我想好了，我想要好好學(xué)習(xí)，可每次想好了，都沒(méi)有勇氣說(shuō)。這里我要對(duì)老師說(shuō)一聲對(duì)不起。我相信我會(huì)好好學(xué)習(xí)而不是無(wú)所事事的人。

　　她就是我的小學(xué)老師；金萍老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。

我的初中班主任作文9

　　進(jìn)入初中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，在新的學(xué)期里，對(duì)老師也有了更深的了解。

　　開(kāi)學(xué)第一天，見(jiàn)到我們的班主任，極瘦，臉上架著一副眼鏡，我第一眼就被班主任的眼睛驚了一下，很銳利，目光凜冽，讓我覺(jué)得這是一位不尋常的老師。

　　一段時(shí)間過(guò)后，趙老師給我們推薦了一本書(shū)《用理工科思維理解世界》。回頭買了一看，發(fā)現(xiàn)這是本非小說(shuō)類的書(shū)，看了很久，也只翻了幾面。趙老師似乎十分喜愛(ài)這類書(shū)籍，他說(shuō):“讓大腦翻墻，跳出隱藏在常識(shí)中的思維陷阱�！边@本書(shū)讓我受益，這句話更讓我收獲良多。

　　趙老師后面陸陸續(xù)續(xù)又推薦些其它的書(shū):《秦謎》、《三體》、《大話西游》。每一本都與傳統(tǒng)青少年看的小說(shuō)名著大有不同。但我認(rèn)為看這些書(shū)比看名著有趣，也有用的多。趙老師說(shuō):“大部分青少年看小說(shuō)名著，都只光關(guān)注故事情節(jié)發(fā)展而不理解其內(nèi)涵，也不思考，大家確乎都是浮躁的�！钡捶切≌f(shuō)類的書(shū)，每一小節(jié)的內(nèi)容都全然不同，沒(méi)有情節(jié)。那么這樣就必須認(rèn)真看，去理解，去思考，能鍛煉讀書(shū)的能力。

　　趙老師十分注重邏輯能力的培養(yǎng)，希望我們做任何事情都有條不紊，條理清晰。也關(guān)注讀書(shū)積累，他是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我認(rèn)為讀一本好書(shū)并做讀書(shū)筆記可比做作業(yè)重要，困難的.多。

　　這個(gè)寒假，趙老師沒(méi)有讓我們一定寫(xiě)作業(yè)，他給了我們另一個(gè)選擇:讀書(shū)并做讀書(shū)筆記。認(rèn)真讀《三體》可以不做數(shù)學(xué)作業(yè)。我開(kāi)始很欣喜，可當(dāng)我開(kāi)始看時(shí)，才知道這是一項(xiàng)多么困難的任務(wù)。《三體》里的很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)涉及到物理，天文等其它方面的知識(shí)，我只能慢慢查。當(dāng)我花了二十多天才看完《三體第一部時(shí)，我不禁有些佩服趙老師了。

　　趙老師當(dāng)然也有缺點(diǎn)，但我覺(jué)得我很幸運(yùn)碰見(jiàn)了個(gè)這樣與眾不同的老師。

我的初中班主任作文10

　　我的班主任是個(gè)性格開(kāi)朗，負(fù)責(zé)人的老師。

　　張老師有一頭棕色的長(zhǎng)發(fā)；一對(duì)眉毛下，長(zhǎng)著一雙像玻璃珠子一樣的眼睛；圓圓的鼻子，白里透紅的臉蛋。

　　我的班主任有很多優(yōu)點(diǎn)，就說(shuō)其中的兩個(gè)吧！

　　老師的第一個(gè)有點(diǎn)，就是字寫(xiě)得端正、美觀。

　　上語(yǔ)文課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)生字。無(wú)論是多么難寫(xiě)的`一個(gè)字，老師都能寫(xiě)得端正、美觀。還有一次，我作業(yè)本上的生字寫(xiě)得很潦草。老師批改作業(yè)時(shí)，看見(jiàn)了。她把我叫過(guò)去，本以為老師會(huì)罵我，可沒(méi)想到老師并沒(méi)有罵我，而是教我寫(xiě)有筆鋒、美觀的漢字。老師一邊說(shuō)，一邊寫(xiě)。認(rèn)真一看，哇，真好看��！我也要學(xué)張老師寫(xiě)美觀、端正的字。我佩服地說(shuō)。

　　老師的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是負(fù)責(zé)人。我們學(xué)校老師的工資才2200元，連洗碗阿姨都比老師的工資多。有很多老師，就是因?yàn)楣べY太少，去做別的工作，離開(kāi)學(xué)生了。而我們的老師，她并沒(méi)有走。即使老師一個(gè)月的工資被扣成1200元，老師都會(huì)繼續(xù)教我們讀書(shū)。老師說(shuō)過(guò)，她怕她離開(kāi)了我們，會(huì)換成一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師來(lái)教我們。所以老師決定，她一定要教到我們小學(xué)畢業(yè)。老師說(shuō)的這句話，當(dāng)時(shí)我都快流眼淚了。在我的心目中，張老師是我小學(xué)部最優(yōu)秀的教師。

　　張老師對(duì)我們的要求十分嚴(yán)格，我愛(ài)我的張老師！

我的初中班主任作文11

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我信步走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們議論著什么，上去一打聽(tīng)，才知道新?lián)Q了一個(gè)班主任，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)文老師，還是一個(gè)男的，剛送走畢業(yè)班。

　　上課了，這一節(jié)正好是語(yǔ)文課，由那位新老師上。果然是個(gè)男的，一看那個(gè)頭，少說(shuō)也有一米八，“國(guó)”字臉上架著一副眼鏡，一臉的威嚴(yán)。光憑那壯實(shí)的身材就足以鎮(zhèn)住我門。可我們班的調(diào)皮鬼們?nèi)耘f病復(fù)發(fā)講起了話來(lái)，只見(jiàn)這位老師眉頭一皺，不好，老師要當(dāng)“雷神”了，可他卻微微一笑，說(shuō)“張奇奇，雄凱蜂，后面有請(qǐng)。”這兩個(gè)調(diào)皮鬼本想拒命不從的'，可一看老師微笑之中帶著的威嚴(yán)，只好灰溜溜地站到后面去了。

　　老師開(kāi)始了自我介紹：“我姓張，是你們的新班主任�！币环�(jiǎn)潔的自我介紹之后，張老師開(kāi)始上課了，可上著上著，突然停住了，“高鳴，請(qǐng)重復(fù)我剛才講的最后一句話�！备啉Q“身在曹營(yíng)心在漢”，當(dāng)然不知所云了。“后面有請(qǐng)。”乖乖，不到半節(jié)課，后面足有五六個(gè)人站而無(wú)語(yǔ)了。這招可真靈，老師沒(méi)說(shuō)一句請(qǐng)大家安靜的話，教室里卻靜極了。

　　一次，我們正在寫(xiě)作業(yè)，忽然，老師用他那洪亮的聲音對(duì)我們說(shuō)“寫(xiě)字頭要離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，字要工整，不能寫(xiě)連筆字，否則，后果自負(fù)�！眲傉f(shuō)完，就不見(jiàn)人影了。從此，每當(dāng)我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，好似總能聽(tīng)到這洪亮的聲音。它時(shí)時(shí)提醒著我們，寫(xiě)字要注意姿勢(shì)，字跡要工整。

我的初中班主任作文12

　　從溫暖的港灣走出，步入向往的中學(xué)大門。我們以最稚初的夢(mèng)想與青澀的笑容開(kāi)啟了新生活。

　　時(shí)間總不容人們回味，一晃，已是初中最后一年，我們還是邁著堅(jiān)定的步伐走向初三。

　　踏進(jìn)新的班級(jí)，面對(duì)陌生的同學(xué)，面對(duì)新的班主任，心中難免有幾分激動(dòng)。班主任是一位普通中年男性，歲月已在他的臉上留下深深淺淺的皺紋。他黃土色的皮膚與深褐色的雙眼嚴(yán)肅而莊重。讓我對(duì)教師這份工作肅然起敬。我們和他在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴正在上演。 他熱愛(ài)自己的工作，盡職盡責(zé)。

　　每晚都會(huì)到宿舍仔細(xì)檢查門窗是否關(guān)好，擔(dān)心我們著涼，讓我們感受到家的溫暖。離開(kāi)學(xué)校時(shí)，夜已深，默默帶著一天的疲憊回家。當(dāng)太陽(yáng)公公還在睡夢(mèng)中，灰蒙蒙的太空和四周的寂靜，辦公室的燈早已亮起，辛勤的園丁開(kāi)始了一天的工作。

　　他對(duì)待學(xué)生和藹可親，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　每當(dāng)我們遇到難題，百思不得其解是，他會(huì)在旁悉心指導(dǎo)。我們生病時(shí)會(huì)體貼的送上一杯熱水。他時(shí)刻用自己的言行，教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪隆Ｋ麑吷膶W(xué)識(shí)無(wú)私的授予我們�；倚膯蕷馐撬麜�(huì)不斷的給予鼓勵(lì)是我們有了前進(jìn)的動(dòng)力，不斷成長(zhǎng)。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)他付出的汗水。

　　一年的時(shí)光匆匆飛逝著，我們與你在一起的每一天都將銘記在心里，永生難忘!

　　你給予我們的.不求回報(bào)，把辛勤的工作化為快樂(lè)，將付出的汗水看作幼苗成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。你就像“爸爸”一直陪伴在我們身邊，共嘗酸甜苦辣。

　　在這一年里收獲了美好，你付出的難以回報(bào)，唯有一份完美的答卷和一聲：“謝謝您，敬愛(ài)的班主任”。

我的初中班主任作文13

　　在小學(xué)六年里最使我難忘的就是六年級(jí)時(shí)的班主任——陶老師了。

　　她本來(lái)有一頭好看的長(zhǎng)發(fā)，但她為了更好的教我們，剪掉了一頭好看的長(zhǎng)發(fā)，變成了短發(fā)，雖然不如以前好看了，可那時(shí)的陶老師在我心中才是最美的。這種老師我對(duì)她很是尊重。

　　她講課時(shí)大家都沒(méi)有壓力，課上得也很活躍，這讓本來(lái)不喜歡發(fā)言的我也會(huì)舉手發(fā)言了，再也沒(méi)有以前那般拘束了，我想如果沒(méi)有陶老師，現(xiàn)在的我也一定很膽小，是陶老師打開(kāi)了我內(nèi)心的矛盾使自己變的膽大了起來(lái)。

　　有一件事對(duì)我的印象十分的深刻，使我徹底的愛(ài)上了學(xué)習(xí)，那天放學(xué)，陶老師把我叫到了她的辦公室。她對(duì)我說(shuō)：“你最近的'學(xué)習(xí)態(tài)度非常的差，作業(yè)做出來(lái)都是一塌糊涂，按照我對(duì)你的感覺(jué)你不應(yīng)該是這樣的人，你回家好好反省一下�！彼f(shuō)完這些還拿出一本教材全解：“你再去看看這個(gè)把正確的筆記都補(bǔ)上來(lái)，再好好復(fù)習(xí)一遍，明天還給我�！被氐郊遥夷贸鼋滩娜�，翻開(kāi)第一頁(yè)是她對(duì)我們班的評(píng)價(jià)和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)給我對(duì)評(píng)價(jià)很高，我不禁心頭一酸，我讓她失望了吧。再往后翻，上面寫(xiě)滿了課程內(nèi)容，課后筆記。我在那刻暗自下決心：老師，您就是我的榜樣，我會(huì)像您前進(jìn)，好好學(xué)習(xí)的。第二天我回到學(xué)校把書(shū)還給老師，對(duì)她說(shuō)：“我知道該怎么做了，老師你放心�！彼牢康匦α恕拇宋冶憧炭鄬W(xué)習(xí)，成績(jī)猛然提升。我想因?yàn)樘绽蠋熚也艜?huì)是這樣的吧！如果沒(méi)有她我不敢想象現(xiàn)在的我是什么樣的，謝謝你！陶老師，因?yàn)槟�，才有我的現(xiàn)在！

　　如今我已經(jīng)上了初中了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉這個(gè)改變我一生的美麗老師！

我的初中班主任作文14

　　在沒(méi)個(gè)班里都有一個(gè)主持大局的老師——班主任。不同的班有著不同的班主任。我很羨慕其他班的班主任，他們個(gè)個(gè)都那么像棉花糖般的溫柔；然而我的班主任卻是那么的與眾不同。剛剛見(jiàn)到老師時(shí)，心里就慢慢的害怕。心想著他千萬(wàn)不要是我的班主任。最終還是失望了。上班會(huì)課時(shí)，他那種可怕的眼睛像鷹一樣盯著同學(xué)們，讓人毛骨悚然。

　　他比其他的老師嚴(yán)厲得多，同學(xué)們害怕得不敢出聲。兇的時(shí)候更可怕，就像天上的閃電，讓人心驚膽戰(zhàn)。上班會(huì)課時(shí)還好，可一上他的課，就好像天空的`云，變化無(wú)常。上他的課最擔(dān)心的是提問(wèn)題。心里總想著不要提問(wèn)我，不要叫我上黑板做題。老師上課特別的激動(dòng)，可他起先是風(fēng)平浪靜，突然來(lái)了個(gè)波濤洶涌。就這樣連綿起伏，使得我們措手不及。

　　上他的課得打起十二分精神，不然會(huì)被老師的激動(dòng)給嚇著。盼得很久的鐘聲終于響了，可以放松了，心里的石頭暫時(shí)沒(méi)有了。日久見(jiàn)人心啊，漸漸的覺(jué)得老師沒(méi)有自己想的那么恐怖，而且還不其他老師做的好。慢慢的才發(fā)現(xiàn)老師還有點(diǎn)幽默感，有時(shí)還會(huì)和我們說(shuō)笑話。說(shuō)笑話時(shí)加上一點(diǎn)激動(dòng)，反而讓笑話更生動(dòng)，更加精神。老師讓我改變了對(duì)呀的看法。老師的嚴(yán)厲使我們的班級(jí)更精神，更團(tuán)結(jié)，不再像以前那么的懶散�，F(xiàn)在的班你其他的班要好得多。老師的教學(xué)方法真是天衣無(wú)縫��！

我的初中班主任作文15

　　我的班主任肖老師，大學(xué)中文系本科畢業(yè)，年輕、漂亮、有朝氣。

　　肖老師身材適中，不胖不瘦，苗條飄逸。她看似嚴(yán)肅的面孔卻常常帶溫馨的微笑。她穿著整齊，看似有點(diǎn)愛(ài)打扮，但不濃妝艷抹。炯炯有神的眼睛不是很大，但靈活的雙眼皮卻引人注目，黝黑色的披肩發(fā)隨著她輕快的步伐有節(jié)奏的飄動(dòng)，給人一種意氣風(fēng)發(fā)的感覺(jué)，一看就像大學(xué)生。

　　我們的班主任，班級(jí)管理嚴(yán)肅而不失活潑，靈活多樣但不失井井有條。她經(jīng)常深入到同學(xué)中間，與同學(xué)敞開(kāi)心扉的.交談，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、思想活動(dòng)等各方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行適時(shí)的幫助解決。經(jīng)常與同學(xué)們談起小學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，如何學(xué)好小學(xué)的課程。她利用短信與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)更好地配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。家、校共同努力，是班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。進(jìn)步很快的韓新銘同學(xué)就多次受到老師的表?yè)P(yáng)。老師的真情實(shí)意使全班同學(xué)互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，把三一班變成了溫馨和諧的集體。

　　肖老師除了做班主任外還教語(yǔ)文課。她講課認(rèn)真、靈活講解清楚深刻。經(jīng)常把課文的內(nèi)容與實(shí)際的生活、周圍的景色結(jié)合起來(lái)，列舉同學(xué)們易懂得事例來(lái)分析課文的寓意，古文今解，通俗易懂，分析句子一絲不茍。同學(xué)們都贊揚(yáng)肖老師的語(yǔ)文課講得好。

　　她，就是我尊敬的班主任——肖老師。

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