關(guān)于我的成長初中作文三篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我的成長初中作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的成長初中作文 篇1

　　我是湘西一所偏遠農(nóng)村學(xué)校里的一名普通的語文教師，已經(jīng)工作15個年頭了�；厥走@15年的為師之路，我沒有值得稱頌的大業(yè)績，只是在平淡的教育教學(xué)過程中享受生活的從容與淡定，感知語文學(xué)教學(xué)的樂趣。

　　現(xiàn)在我經(jīng)常是課后不能立即離開教室。因為我經(jīng)常被學(xué)生重重包圍著問這問那，而我也很愛看著孩子們在我的教育下而露出的那張張滿足和快樂的笑容，愜意地享受著師生之間的這份溶溶泄泄的幸福。

　　而曾經(jīng)的我，在教育教學(xué)工作中并不是這般自如與閑適，從容與愜意。和許多初登講臺的老師一樣心里充滿無奈與迷惘。是幾件平常小事促使我反思進步，有兩件記憶特別深刻，我愿說出來與同行們在專業(yè)成長的過程中分享。

　　記得參加工作的第一年，我總愿意在課堂上積極地，不辭辛勞地一一指出糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤或過失。有時候一堂課上，幾乎每一個學(xué)生都會得到我“指導(dǎo)”。有的學(xué)生接受能力弱一點，要多次講解，有時候我心里一著急，就免不了要批評他們幾句。一段時間后，我開始發(fā)現(xiàn)課堂氣氛越來越沉悶。面對著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，與學(xué)生談心后才知道原因：是我過分“周到”的指導(dǎo)，挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。

　　我不禁對自己的行為進行深深地反思：是我強勢地指導(dǎo)遮掩了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的價值體現(xiàn)和對取得進步、成就時的愉悅體驗。我明白了，對學(xué)生成長的關(guān)愛，最基本的是對他們心理需求的關(guān)注，師生之間的交流應(yīng)是心與心的交流。此后的在教學(xué)實踐中，我嘗試，我采取鼓勵的態(tài)度。我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答一切問題，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。我也不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我知道一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力。因為我知道愛學(xué)生更要細心的呵護他們那雖然稚嫩但純潔的心。

　　記得兩千年的第二個年頭，我擔(dān)任初一乙班的`班主任。一天下午的最后一節(jié)課，課后因等著放學(xué)，我就沒回辦公室而與學(xué)生們閑聊，回答一些學(xué)習(xí)上的問題。正在興頭上，這時一個學(xué)生怯生生地問道：“諶老師，這個字怎么讀”，臉上滿是期待。然后他遞過來一張紙片，上面寫著一個大大的字——燚。我一看，這是一個生僻字，我曾經(jīng)只在人名中見過，而且還不是我熟知的人，所以從沒有刻意的關(guān)注它。平心而論，這四個火，當(dāng)時我還真的不會讀。于是，對他說你可查查字典，他說他沒有。我知道，長期來這里的學(xué)生少有查字典的習(xí)慣，加上較貧窮，很少有學(xué)生備有字典。我又讓他和同學(xué)借，他說也沒有，有的都懷了，殘缺不全，查不著。我心想是不是他故意考驗我，讓我為難。于是我問他怎么就想起問這個字，他說是爸爸想給他改名，說是算命的人說他五行缺火，他爸爸就想到了這個字，但不會念，就

　　讓他問問語文老師。我突然心里一震，這個問題非同小可，因為這個問題它承載的不僅是一個學(xué)生對老師的期許與尊敬，更是承載著社會對老師的信任尊重。

　　我馬上查字典告訴了這個學(xué)生“燚”字的讀音，但也因此而驚醒，學(xué)生和家長是這樣的把老師看成無所不能的神人。尤其在農(nóng)村，許多時候，孩子在家里不聽話，家長會說我告訴你們老師；人們在生活中遇到一個知識性的問題，常會說問一下老師去。教師不再是一個簡單的職業(yè)，她承載了太多的社會希望，是如此的神圣。而

　　我不求甚解，才疏學(xué)淺，離這個“神”還很遙遠。在此后的日子里無論工作多忙，我都堅持每天要擠出至少一個小時的讀書學(xué)習(xí)時間，因為我知道，必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)識，方能為人之師。

　　以上兩個小故事是我教學(xué)實踐中真實的故事。與它們的有幸交觸碰撞，每一處細節(jié)，時時刻刻都讓我感到特別的欣慰。它們告訴我，只有觸及內(nèi)心的關(guān)愛才是對學(xué)生真正的愛，方能顯現(xiàn)無尚師德；只有具有廣博而精細的專業(yè)知識，才能更好地傳道授業(yè)解惑，方能躬行為師之道。它們讓我更深刻地理解“德，師之骨；學(xué)，師之魂”的道理。

我的成長初中作文 篇2

　　我是古槐街小學(xué)的一名學(xué)生，明天一大早就要去軍訓(xùn)啦！記得在前幾天的時候，老師給我們講了一個故事。老師去年帶的是畢業(yè)班，有一次，他們?nèi)ボ娪?xùn)，突然在一天夜里，有一個女孩在半夜里發(fā)起了高燒，軍訓(xùn)規(guī)定：只要一生病，就要回家�？墒悄莻�女孩子不愿意回家，最后也聯(lián)系不上她的家人。

　　在這個宿舍里的另7個女孩就對老師說：“把她留在這里吧，我們一起來照顧她。”老師沒有其他的辦法，只好答應(yīng)了。在基地里，只有常備的藥品，疾病治不不住的，這個女孩可能是有多種因素而產(chǎn)生的'發(fā)燒頭痛。

　　老師在第二天過來看她時，七個女孩圍過來，七嘴八舌得對老師說：“她的溫度很穩(wěn)定啊！”老師笑著問：“你們怎麼知道的��？”女孩們認真的說：“昨天晚上的時候，我們七個人每一個人兩小時值一次班，不睡覺，每兩個小時給她量一會體溫，一直持續(xù)到早上的七點鐘�！蔽业难劬�濕潤了，同學(xué)們的幫助是多么偉大啊，即使在家也得不到這莫無微不至的關(guān)心啊

我的成長初中作文 篇3

　　在清晨日出時，我迎接著太陽；到夕陽西下時，我目送著太陽。我，是一朵向日葵。

　　當(dāng)我還是一株幼苗時，母親就對我說：“孩子，從現(xiàn)在到花盤盛開之前這一段時間，你要一直向著太陽。”我謹記母親的教誨，讓太陽牽著，茁壯成長。

　　“陽春布德澤，萬物生光輝�！笨�！嫩綠的枝葉自灰黑色的丫杈生出，把太陽織成了一張漁網(wǎng)；蜜蜂飛到我花瓣上辛勤勞作，蜻蜓也來我身邊小憩，不時還有幾只漂亮的蝴蝶到我這里做客。幾株牽�；ㄅ逝赖轿疑砼缘哪炯苌希�經(jīng)常與我拉家常。這種生活雖不如牡丹、杜鵑那樣受人追捧，卻自有一番清閑安逸。是太陽，給了我恬淡而愜意的生活。

　　初夏，天氣還算清爽，芳草也未因驕陽炙烤而枯萎。到了盛夏時節(jié)，綠樹蔥郁，薔薇花開滿了支架，香飄四野。我長高了，長大了，碩大的圓形花盤在陽光下呈現(xiàn)出一片濃烈的金黃，我向著太陽大聲地唱著贊歌。是太陽讓我看到了收獲的希望。

　　不知怎的，一連好幾天太陽都不出來，天空烏云密布，不見了往昔太陽耀眼的光芒，灰色似乎籠罩了整個世界。

　　沒有了太陽的陪伴，我的面容日益憔悴，花瓣也脫去了那件閃耀著金色光芒的外衣。沒有太陽，我的整個生命也變得晦澀無光！

　　“屋漏偏逢連陰雨”，疾風(fēng)卷著驟雨抽打在我嬌弱的身軀上，我費力睜開被雨水打得生疼的'雙眼，發(fā)現(xiàn)眼前的綠葉黃花上皆是污泥，心里頓時苦澀難言。�。∽鳛樘�陽的象征，如果不經(jīng)過熾熱洗禮，我怎能在火中涅槃？這時，母親的身體向我傾側(cè)過來，“孩子，陽光總在風(fēng)雨后�！蔽夷怯赂叶�慈祥的母親如是說。

　　雨還在下，沖刷在身上很不舒服，但我挺直了腰桿。

　　在死亡的邊緣掙扎了幾天后，太陽終于又回到了天空。無數(shù)道光芒帶著力度與熱度穿透云層灑了下來，空氣中滿是太陽的味道，我抬起萎靡的頭，向著太陽。漸漸地，我的金色與太陽融到了一起。一個過路的小孩指著我問她的母親：“媽媽，它是落在地上的太陽嗎？”我聽了驕傲地笑了，抬頭仰望，天邊一道彩虹分外絢爛。是太陽，給了我生機與活力。

　　成長的路上，是太陽牽著我的手，陪我走過了生命的大部分時光，一路上，我的步伐堅定而執(zhí)著。

【我的成長初中作文】相關(guān)文章：

我的成長初中作文05-01

我的成長初中作文（通用28篇）04-18

我的成長初中作文（通用33篇）03-27

【精品】我的成長初中作文四篇02-11

實用的我的成長初中作文合集八篇03-02

精選我的成長初中作文匯編10篇02-27

成長初中作文02-03

成長的初中作文02-22

實用的我的成長初中作文匯編5篇03-04

實用的我的成長初中作文300字四篇03-05