(必備)語文初中作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的語文初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文初中作文1
爸爸媽媽的愛是世界上最偉大的愛，從大家剛出生，父母就愛著大家。童年的一次意料之外經(jīng)歷讓我記憶猶新。
我小時候最大的喜好是到車站那兒看火車。那是一個陽光明媚的下午，我像以前那樣去老地方看火車，可是父親今天是騎著自行車載我過去的。我坐在車后座上，把兩只腳甩來甩去，感覺挺好玩的，快到車站時，一件可怕的事情發(fā)生了，我玩得過火了，右腳一下子卡在了后車輪里，我哇哇大哭起來，直喊疼。父親聽見哭聲，立刻停下自行車，回頭一看，看到心驚肉跳的一幕，父親驚呆了。他急忙放下自行車，想拿出我的腳，可是，父親剛一動手，我就會更痛。父親見這辦法不管用，更急了，豆大的'汗珠直往下淌，臉上寫滿了焦急，但在這個時候，他仍然用鼓勵的眼神看著我，仿佛在說：“別害怕，有父親在，肯定會把你的腳拿出來的�！边@個時候我感覺到父親這股強大的父愛，好像腳都沒那樣疼了。接著，父親打電話給母親，幾位好心的路人看見了，也跑來幫我，有些去找大夫，有些想打開車輪把我的腳拿出來。
母親趕來了，見了此狀，焦急得手足無措，一會急促地搓著手，一會蹲下來查詢狀況，仿佛痛的不是我，而是她自己。這個時候父親已經(jīng)從其他人那里借到一把扳手，急匆匆地趕來，他把輪子的鋼絲扳彎，我的腳終于被拿出來了，傷口血流不止，父母急忙把我送到了醫(yī)院，大夫處置好傷口，父母終于松了一口氣。
啥是愛？愛并非什么驚天動地的大事，而是在生活點點滴滴的小事讓大家感受到的溫暖，就像我上學(xué)時爸爸媽媽叮囑我注意安全、平常記得多喝水、不要吃垃圾食品等等，這部分生活鎖事，爸爸媽媽的愛就是世界上最偉大的愛，從不求回報！
語文初中作文2
那是一年多以前的事了，我想問你，成，你還過得好嗎？回想我們那些斗嘴的時候，為了一張照片就給對方出題做，你說誰輸了就發(fā)照片。數(shù)學(xué)對我來說就是粗心大意，語文對你來說就是絞盡腦汁，我們雙方都抓住彼此的缺點，而最終還是你贏我。懷著不服氣的心情給你發(fā)過去。
回想起我們彼此關(guān)心的時候，因為我感冒了你叫我多穿些衣服，別著涼了，還要記得吃藥，看書不要看的太久，晚上要早點休息，一大堆婆婆媽媽的話，讓我人生第一次覺得你真的好羅嗦呀！不過那又怎么辦呢？你是在關(guān)心我嘛！回想起我們一起玩游戲的時候，因為你已經(jīng)是“老司機”了所以我沒場都輸給你。但人是經(jīng)得起時間的磨煉的。過不了多久我終于凱旋而歸，終于把你打敗了一次。當(dāng)你看到我的表現(xiàn)時，像是特別佩服我，只是為了打敗你，就去請教各路高手，去認(rèn)真排兵布陣，你像快感動的流淚一樣。我當(dāng)時哈哈的大笑嘲笑你。回想起我們一起用同一時間不同的地點做著同一件事情。就比誰寫的名字，最多時間一分一秒的過去。“叮�！６！６！�"鈴聲響了時間到了。當(dāng)我定睛看過我寫的字時，"哇"丑成這樣應(yīng)該能贏吧！你把你寫的字給我發(fā)過來，我一看哎呀不多嘛不過怎么都是我的名字呢？我把我寫的給你發(fā)過去接著你又發(fā)了兩張上面全是我的名字的紙。曦那么難寫的字你竟在五分鐘內(nèi)寫了三張有我名字的紙，我慚愧，這次我輸?shù)男姆诜�。他寫�?是我的名字還把字寫的那么好，而我寫的是自己偶像的名字卻把它寫的那么的差。我真的是輸?shù)奶话萃康亓恕�，在我們之間發(fā)生了那么多事不知道你還記不記得？但我希望你能快樂你能繼續(xù)的讀書。
最后希望你不要忘記，在你15歲的那年出現(xiàn)了一個叫曦的女孩，因為他真的很希望你過的很快樂！
語文初中作文3
初中語文作文教學(xué)漫談—教育教學(xué)論文—
“師者傳道、每一位教師都深知自己是學(xué)生授業(yè)、解惑的責(zé)任，為了履行這一使命，他們不斷尋求進(jìn)步和提升：“修養(yǎng)不斷增長，但從未感到后悔。為了學(xué)生的成長，他們甘愿付出辛勤的努力�！弊鳛橐幻Z文教師，我深感作文教學(xué)是一個讓許多教師困惑的難題�；诙嗄甑慕虒W(xué)實踐和相關(guān)理論，我在此進(jìn)行一番雜談。
一、 調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的興趣
林語堂《論趣》中提到，人生最快樂的事情莫過于追求興趣。而且，凡是在學(xué)問上有成就的人，都是因為對某一事物感到趣味而成功。有趣能夠激發(fā)人們的思維，使他們?yōu)榱俗非笾R而不顧一切地投入其中。在教學(xué)中，首先應(yīng)該營造一種和平民主的氛圍，讓學(xué)生在自由放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有親近教師，學(xué)生才會相信教師所傳授的知識。教師應(yīng)尊重理解學(xué)生，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)該科目，愿意接受老師的指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并多加表揚和鼓勵。在教學(xué)中，要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點，實施賞識教育，使學(xué)生建立起寫作的自信心。比爾蓋茨在1975年母親節(jié)時給他媽媽寄了一張賀卡，他當(dāng)時在哈弗大學(xué)讀二年級。比爾蓋茨在賀卡上用斜體英文寫道：“我愛您，媽媽。您從來沒有說我比其他孩子差，而是不斷地尋找我值得贊美的地方。我想念與您在一起的時光�！弊鳛榻處�，我們往往只關(guān)注學(xué)生的錯誤并試圖幫助他們改正，卻發(fā)現(xiàn)這樣做適得其反。因此，我們常常采用苦口婆心的方式。然而，有時換一種角度，積極尋找學(xué)生的閃光點，并給予鼓勵和表揚，可以取得事半功倍的效果。
二、 扎實做好閱讀教學(xué)
北師大教授劉錫慶指出，作文教學(xué)涉及三個方面：一是可以教授的部分，比如字、詞、句和段落的構(gòu)成；二是半能教授的部分，主要包括觀察力、體驗力、思考力、想象力和語言表達(dá)能力，通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生可以逐漸提高；三是無法教授的部分，主要指的是一個人天賦的才氣和靈感，這個不能被苛求。然而，我們在教學(xué)中可能過于強調(diào)了這一點。字詞是作文的基礎(chǔ)，只有足夠的字詞積累才能構(gòu)建起高樓大廈。在教學(xué)中，必須重視對字詞的理解。雖然我們的學(xué)生對字詞有一定的理解，但往往只是皮毛，運用時常常出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生查閱字典，準(zhǔn)確理解詞語的含義，以便能夠更加靈活地運用它們。
詞語構(gòu)成句子，句子組成文章。文章句與句之間是否語意相關(guān)，前后連貫，是否表明情感的關(guān)鍵。所以句子的訓(xùn)練也尤其重要。課堂教學(xué)中，要求學(xué)生說清自己的想法，理清語句的前后關(guān)系，既養(yǎng)成了習(xí)慣，又鍛煉了說話的邏輯，為作文的狗屎打下基礎(chǔ)。
古人曾經(jīng)戲謔的說“天下文章一大抄”，意在諷刺那些抄文公們。我想在這里說的是要看我們怎么抄，初學(xué)作文者應(yīng)該有一定的.途徑，我們在學(xué)習(xí)閱讀時，應(yīng)結(jié)合文本教給學(xué)生一定的布局謀篇的返利，可以抄襲這一寫作的框架，熟練之后再有自己的創(chuàng)造，因此要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生有法可依。
綜上所述，閱讀教學(xué)要時刻本著為作文教學(xué)服務(wù)的宗旨，做好閱讀教學(xué)的先鋒。
三、 創(chuàng)設(shè)廣闊的寫作空間
作文是人們內(nèi)心情感的表達(dá)、對生活的思考、對觀察所得的發(fā)現(xiàn)以及對經(jīng)歷的總結(jié)，更是一種自然而真實的傾訴方式。學(xué)生寫作應(yīng)該是靈感與情趣自由流動的過程。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并捕捉到這些思想火花，并在這個過程中降低對結(jié)構(gòu)和詞語的要求，讓學(xué)生自由地書寫，以積極的思維感悟為目標(biāo)。葉圣陶先生曾說：“生活如同源泉，文章則像溪水，泉水源源不斷，溪水自然流淌�！币虼�，想要作文與生活相融，需要從生活中汲取素材，觸動學(xué)生內(nèi)心的情感琴弦，讓他們有話可說。這就要求語文教師具備敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)班級中微小的變化，及時記錄下班級上發(fā)生的事情，為今后的作文積累素材。同時，語文教師還要擁有年輕的心態(tài)，能夠與學(xué)生共鳴，理解他們對課堂教學(xué)知識的想法，并抓住情感起伏的瞬間，鼓勵學(xué)生將思緒轉(zhuǎn)化為文字。在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活，并用文字書寫生活。
四、 重視作文后的評講
長期以來，作文評講往往是重復(fù)范文和指出問題，或者教師繁忙地修改作文，然而學(xué)生對這些并不太認(rèn)可，作文水平難以提高。究其原因，這種評講中學(xué)生并未完全參與其中，陸游曾說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有放手讓學(xué)生去評價，讓學(xué)生在自我評價的過程中思考探索，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，明了自己的得失。而且教師也省卻了許多無用功，可謂一舉兩得。因此，在教學(xué)中每節(jié)課拿出十分鐘，讓學(xué)生自己朗讀作品，然后進(jìn)行全體評議。這樣既激發(fā)了學(xué)生的潛力，發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中意識不到的錯誤，比如寫作過于籠統(tǒng)、描寫不夠詳細(xì)；情節(jié)不夠曲折、構(gòu)思過于簡單等；語言過于直白，缺乏含蓄性等等。同時，學(xué)生還可以寫下指導(dǎo)意見，提出改進(jìn)措施。這樣，學(xué)生實際上又寫了一篇作文，可謂一舉兩得。
語文初中作文4
剛剛睜開眼，我已經(jīng)脫離了生產(chǎn)線被放進(jìn)了一個箱子里，周圍一片漆黑……
不知過了多長時間，再透出一些光的時候，透過包裝袋我看到：這是一個文具店，人不是不少，但也不少。被包裝袋蓋著我的顏色像蒙了一層灰一樣，不過我并不在意這部分，讓我期待的是把我買走的那個人。他是哪個？對我怎么樣？就如此我在盼望中過了1日又1日。
一個月過去了，一次一次數(shù)著太陽過日子，無聊到要發(fā)霉，又一次次的在員工“歡迎再來”中失望。原本充滿期待的我日漸也已經(jīng)有的麻木了。
一如既往的，員工打開了門簾，讓清晨的陽光散落在這小小的文具店里。迎著清晨的微風(fēng)和陽光。我考慮著：又是一天了啊！過了今天就是2、個月了，哎～，也不知曉哪個會把我買走……風(fēng)吹響了門鈴，打斷了我的考慮。我知曉有人來了，仍然是攜帶笑容的聲音“歡迎光臨”，我并沒在乎，天天也都是這樣，一個有的稚嫩，卻非常清脆的聲音：“我要一盒顏色多一點兒的彩鉛，咦，這個書包好漂亮啊！”是在說我嗎？我反射性的.抬起頭，一個戴著藍(lán)色遮陽帽，身穿白色長裙，系著粉色腰帶，腳上穿著黑色涼鞋，用亮晶晶眼神看著我的漂亮女生。她抓著旁邊那個男性的手，撒嬌著說：“父親我想要那個書包，你給我買怎么樣。”那個男性下面說的一個字讓我欣喜若狂。“好。”我的眼里頓時浸滿了淚水，我終于有主人啦！我不再是一個人了。員工笑著把我從包裝袋里拿出來，我恨不能立刻跳到主人的懷里。
大家書包是有用期限的，我也想一直陪著她，雖然時間有限，但我會盡我最大的努力來幫她，每一次清晨陪著她走進(jìn)漂亮的校園，心里面就美美的，也會看著她由于學(xué)習(xí)的疲倦而心疼。不知曉從什么時間開始大家之間打造起了一種無形的默契。在她的身邊，我非常踏實、非常快樂。但總有一天我會臟掉或者壞掉。每一次在我身上留下“傷痕”，她都會非常心疼，她對我的關(guān)懷讓我感覺到她對我的愛。如此即使有一天我不可以再陪著她了，我也不會難過。
如我所料，非�？欤业挠闷谙薜搅�，我想多陪她一段時間，可是我沒有辦法，她要把我換掉了，想起大家的相處和她對我的好，我并不后悔，也不傷心，由于我留下了滿滿的美好回憶。
語文初中作文5
命題作文
第一種，看似很淺顯的題目
如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關(guān)鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。
第二種，看似很熟悉的題目
如“美在課余”這個文題，是一個寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容，這就沒有突出這個美字。
第三種，看似很形象的題目
如“風(fēng)景這邊獨好”這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風(fēng)景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個地方的發(fā)展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現(xiàn)出的時代的進(jìn)步。再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。
第四種，看似很直觀的題目
如“禮物”這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。
半命題作文
第一步：仔細(xì)斟酌補好題目
1、準(zhǔn)確理解，辨清題意
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對題目認(rèn)真審度，理解每個詞語或句子的意思。如“我讀”，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2、細(xì)處入手，以小見大
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待xxxx”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細(xì)節(jié)，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3、詩意命題，匠心獨具
在生活中，每個人都會在不經(jīng)意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。請以“曾經(jīng)錯過的xxxx”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度�？忌獙⒃娨饣}的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。
第二步：理清思路立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的`補題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點要求：
1、準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。
2、新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕xxxx”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語，構(gòu)成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。
3、深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想xxxx”，你若補“唱”，則文章未免膚淺；你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實所補寫的內(nèi)容可實可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當(dāng)年的清澈、寧靜寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。
第三步：明確要求寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
話題作文
一、巧擬標(biāo)題展示個性
標(biāo)題是文章的眼睛。在考場上，一個亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，要闖過中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重�？偟恼f來，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩意。一個好的標(biāo)題，有這樣幾點要求：
1、揭示主旨
標(biāo)題是文章的主要組成部分，必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。例如作文題：每個人心中都有一些想傾訴的話、給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個人的，關(guān)于社會的……因為沒有合適的機會，一直深埋在心里�，F(xiàn)在，請拿起你的筆，我們在傾聽……請以“心聲”為話題，寫一篇600字以上的文章。（要求略）
“心聲”是一個比較大的話題，把握不好就會泛泛而談。文題如果擬得不好，也會使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個文題就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護動物帶來的惡果，表達(dá)了對大自然的愛與呵護。
2、新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺，這會使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文，如果題目平淡，則會直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解（一）中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示，以“成長”為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長》，還有的同學(xué)擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。
二、巧妙切入準(zhǔn)確立意
1、大小轉(zhuǎn)化
有些話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個主題，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望”，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。當(dāng)然，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時就應(yīng)該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。
2、反彈琵琶
有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。這時如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。
這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會面對，磨煉自己的堅強意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。
三、圍繞中心精心選材
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語文《考試說明》作文發(fā)展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點：（1）積極健康�！拔囊暂d道”，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。（2）避生就熟。中學(xué)生選材時要選取自己熟悉的材料。（3）與時俱進(jìn)。社會的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，作文才具有時代感。（4）避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧�。材料新穎獨特，文章才能引人人勝。（5）去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧�。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力。
材料作文
技巧一：審讀材料的標(biāo)題或材料中的明示的話題
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺看看”，“都由提線的人說了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問題。另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。
技巧二：從文字材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫作話題
要注意所給材料的開頭、結(jié)尾和議論抒情等點題的句子或關(guān)鍵詞語；有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實質(zhì)上也提示了寫作的方向。如中考作文題：《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》。文章指出，時下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān)；一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。對此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。
這則材料富有時代特色�！霸鯓舆^一個有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發(fā)表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫作的主旨。
技巧三：從多項材料中歸納“交集”的寫作話題
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項”，從而歸納出作文的話題。
技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學(xué)們成長特點的人生故事，同學(xué)們便能由樹及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經(jīng)過“愁容滿面”“越來越迷�！薄捌届o下來”“快樂地生長”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”。“成長過程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識自己，不盲目聽從他人意見”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
技巧五：從題目要求或提示中審明寫作方向
同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷（講述故事），抒發(fā)感受，發(fā)表見解……但一定不要對原材料進(jìn)行擴寫、續(xù)寫或改寫”。前半句強調(diào)了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實、真切；文體不限（詩歌除外），文中避開真實的人名、校名和地名。（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……）
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強調(diào)了擬題的格式，實質(zhì)是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛；親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
語文初中作文6
倒出歲月的陳年酒，醇香撲鼻，飲一杯，如仙女，在朦朧中，點點滴滴都仿佛有你的影子，給我一個最美好的時光……依稀記得，那是上學(xué)日。彼時，紅日正冉冉升起，只有一只麻雀背著微弱的晨光，韻律動人。
你出現(xiàn)在我們的教室里，親切地說：“我是大家的中文老師，肖老師。接下來的三年，我們會一起度過美好的時光，體驗中文的美好�！比缓竽惆杨櫝悄畛鰜�。小詩《門前》。你的聲音很有說服力，很輕柔，“草在結(jié)種子……你不說話，很美�！蹦阄⑿χ屛覀兒湍阋黄鹱哌M(jìn)一扇古樸的.木門。
我仿佛看到陰碧草在凝聚著它們的種子和希望，溫暖的春風(fēng)在撫摸著它們的葉子和美麗。我只是站在那里看著這一切，風(fēng)似乎更安靜了，溫暖的太陽似乎更溫暖了，我的呼吸似乎更柔和了。我似乎感覺到了什么，這東西，梅溪湖有一池碧水，桃花嶺有一場煙雨。哦！它很美麗！美如煙與夢，美如歌酒，震撼我的心。
那一刻，我恍然大悟詩的美，它為我們打開了一扇小窗，讓我們看到窗后的宏大景象，讓我們向往那宏大的景象。你有沒有記得，你曾經(jīng)在黑板上寫下一行正楷，一次一筆，“語言生來浪漫”；你有沒有記得，你有沒有描述過界石山下的磅礴海浪和曹操在三尺講臺前的萬丈。志向；你還記得嗎，你曾經(jīng)在閱讀課上豪情萬丈，表達(dá)了王國珍對青春的深刻哲理……
你是大魚，我是蝦，你是我的領(lǐng)路人遨游文學(xué)的海洋，領(lǐng)略詩歌的魅力，品味小說的精彩，探索散文的美，領(lǐng)悟文學(xué)的美。
在我的記憶深處，是《思念的秋天》“石鐵生，就這樣，他走出了絕望的陰霾，就這樣，找回了人生的真諦，而就這樣，他活在了別人的心中。光！”你深情地說。隨即你拿起了粉筆，在黑板上鄭重地寫下“一束光”三個字！那一刻，我感受到了命運重?fù)艉蟮牟磺蛨詮姷娜�，也明白了我們正面臨著人生的艱難困苦。面對困難，我們要勇于面對，堅韌而有尊嚴(yán)地活著，活出自己人生的個性和美麗，甚至活成一束影響他人的光。
這就是色彩斑斕的文學(xué)之美；這就是移動和移動語言的力量。
感謝老師讓我在不知不覺中愛上了文學(xué)；感謝老師讓我在每一堂課都被文字的美所熏陶，讓我從文字中汲取更多的力量。
語文初中作文7
書包是上學(xué)的必須具備用品，它承載著常識，裝載著期望，帶我走向遠(yuǎn)方。
幼兒園時，那時無憂無慮，老師幾乎不上課，都帶大家戶外玩耍，即便上課也只不過寫幾個拼音，描幾個數(shù)字，背著《靜夜思》……那時我的書包，是迷你的，十分小，平常只裝著一本書，三支鉛筆，一塊橡皮和幾個自己特別喜歡的玩具。一個書包，伴隨了我整個幼兒園，因為用的次數(shù)少，一直像新買回來似的，里面裝著我純真美好的童年。
懷著激動、好奇、敬畏的心，聽著各種關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事，便在歲月流逝間踏上了去小學(xué)的路。在小學(xué)的1、堂課上，老師發(fā)了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)和音樂書，當(dāng)時的我非常興奮，把幾本教程放入書包后便有種收獲感。書包里還有直尺、橡皮、鉛筆、課程表和一支自動筆中最時尚的那款。這個時候，我換成了大一號的書包。小學(xué)低年級和中年級，我學(xué)到了不少常識，因為慢慢開始以學(xué)習(xí)為主了，那書包用次數(shù)變多，老舊的速度就略有提高。“我的書包比你大”，“大家來比比哪個的書包更高”，“昨天我買了新書包！”……同學(xué)間純真的話語如春風(fēng)般回蕩在我心中，勾起回憶……
到了小學(xué)高年級時，學(xué)習(xí)便更要緊了，天天都能收獲新知，書包里又增加了鋼筆、圓規(guī)、量角器、三角板。這又讓我回憶起首次用鋼筆的.情境，拆來裝去，像個寶似的捧在手里。后來書包又多了幾個筆記本、幾本教輔資料……對書包也失去了小學(xué)低年級那樣的熱情與關(guān)注，小學(xué)畢業(yè)后，我便換了書包。
緊張的初中生活開始了，科目更多了，書包也變得更大、更沉重起來。學(xué)習(xí)的重壓隨之而來，考試排行榜、青春期的到來、各種社團活動……讓大家愈加漠視書包的存在，書包從一個變成兩個、三個……除去上學(xué)用的，其余的便是課外班時所用。這個時候的書包，只不過大家裝書本的工具。
日月如梭，光陰似箭，科目愈加多，學(xué)習(xí)越發(fā)緊張，但書包一直默默的伴隨著大家。書包的變化，象征著大家從懵懂無知的幼兒變成了現(xiàn)在朝氣蓬勃的少年；書包的變化，標(biāo)志著大家的常識愈加豐富，離成功的殿堂又邁進(jìn)了一步……
書包即生活！
語文初中作文8
一、如何做好初中作文教學(xué)
1.1教師要激發(fā)學(xué)生的寫作情感
興趣是學(xué)生最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于提高教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)的目的。新課標(biāo)指導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新意識。作為一名教師，要遵守新課標(biāo)的教育理念，引導(dǎo)好學(xué)生的教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)時，老師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。
1.2教師要引導(dǎo)學(xué)生做好素材積累
素材是作文最基本的組成部分，許多學(xué)生由于素材積累不夠豐富，常常導(dǎo)致作文沒有內(nèi)容可寫。因此教師在平時的授課過程中要指導(dǎo)學(xué)生主動積累素材，為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。老師還要教學(xué)生一些寫作技巧與寫作手法，在作文中大膽使用，不要怕出錯，只要能及時改正，指導(dǎo)學(xué)生做好寫作技巧的積累。另外，老師要讓學(xué)生多加練習(xí)，可讓學(xué)生平時寫日記來積累素材，這樣既能夠提高學(xué)生的寫作能力，又能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.3教師要做好教學(xué)的情景設(shè)置
教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些課外活動，因為學(xué)生天生對新食物比較好奇，因而，語文寫作必須舍棄單一、枯燥的寫作方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度思考、多方式練習(xí)，通過科學(xué)的思維方式給學(xué)生提供豐富多彩的寫作素材。老師也可以在閱讀中進(jìn)行寫作教學(xué)，為學(xué)生提供新技巧、開發(fā)新途徑。雖然閱讀與寫作是兩個不同的過程，但它們相互結(jié)合。所以，思維訓(xùn)練時讀寫訓(xùn)練中最核心的因素，我們只有把思維訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生才能做好寫作訓(xùn)練。
二、初中語文作文教學(xué)策略
2.1制定切實可行的作文教學(xué)計劃
教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合班級學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)計劃，并認(rèn)真實行。老師要分別對不同階段的學(xué)生制定目標(biāo)計劃，有目的地由淺入深地訓(xùn)練不同題材的文章。教師按照專題進(jìn)行備課，用充足的時間給學(xué)生講解該專題的要點，基本要求與技巧，并分析一些類似的范文，講解系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有“法”可依，教師給出合理的示例，學(xué)生訓(xùn)練有章可循，避免了寫作的.不確定性。
2.2喚醒“主體”意識，激發(fā)寫作興趣
在作文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一個能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，積極組織多彩多姿的寫作活動，堅持寫作訓(xùn)練生動多樣，提倡自由式作文與專題作文相融合。在自由式作文中，與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的一切事物皆可成文。學(xué)生成為生活的主角，體現(xiàn)生活的高手。在專題作文中，老師定義一個題目，讓學(xué)生自主審題、立意、構(gòu)思，讓他們自由討論，以此激起學(xué)生的寫作興趣，從而輕松的完成文章。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，使他們學(xué)會把握寫作的機遇，增強寫作興趣。
2.3豐富生活體驗，培養(yǎng)感受能力
生活是創(chuàng)作的來源，創(chuàng)作是生活的重現(xiàn)，老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體驗生活，并用自己習(xí)慣的形式敘述生活。如何更好地讓學(xué)生貼近生活呢？第一，老師要積極組織學(xué)生開展多樣的實踐活動，豐富他們的生活經(jīng)歷。第二，要有生活經(jīng)歷。我們經(jīng)常抱怨學(xué)生的作文體現(xiàn)不出生活，實際上他們每天都處在“生活”中，作文內(nèi)容蒼白無力，在于缺乏對生活的領(lǐng)悟與品味。老師要指導(dǎo)學(xué)生把生活當(dāng)作他們寫作的源泉，就一定能收獲豐富的素材。這些素材是個人的感想，每個人的作文內(nèi)容是個性鮮明、豐富多彩的。
2.4注重作文批改和講評，形式靈活多樣
批改作文是教師引導(dǎo)學(xué)生提升寫作水平的一個重要環(huán)節(jié)，作文經(jīng)過老師的批改，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以重視與更正，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力與寫作習(xí)慣，有助于學(xué)生形成事實就是、嚴(yán)謹(jǐn)對待的良好習(xí)慣。所以，教師既要注意作文批改，又要采取多種方式。教師要依據(jù)不同學(xué)生的具體情況，積極提倡精批細(xì)改。批語應(yīng)做到生動形象、新穎，讓學(xué)生樂于接受。在作文批改的基礎(chǔ)上，要細(xì)心評講作文，選出佳作當(dāng)范文展示，鼓動學(xué)生主動參加評析，與自己的作文相比較，找出不足，尋找提高的方法。教師對學(xué)生作文的批改與講評，會大大提高學(xué)生的寫作水平。
三、結(jié)語
總而言之，學(xué)生只要學(xué)會了這些內(nèi)容，就會利用這些知識提升自己的感性認(rèn)識，并把它們快速的聯(lián)系起來。經(jīng)過一段時間的歷練，獨具匠心、別具一格的作文就會脫穎而出，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。初中生只有真正的體驗生活、品味生活，聽從老師的指導(dǎo)，才能創(chuàng)作出精彩的美文。
語文初中作文9
一直苦苦依戀著你，我人生中的語文。
一直苦苦追求著你，我人生中的語文。
我時常散步在旅途中，探索語文的境界。它給了我清風(fēng)與明月，給了我山光與水色，給了我碧海與晴空。
旅途中，我觀賞了陶淵明的朵朵菊花點綴的南山，龔自珍的片片落紅幻化成的春泥，晏珠的獨自徘徊落寞了的曲徑，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩的碧水。
旅途中學(xué)語文的確不同。你讓我看到春的希望，“一枝紅杏出墻來�！蹦阕屛腋惺芟牡臒崃遥靶『刹怕都饧饨��！蹦阕屛殷w驗秋的喜悅，“稻花香里說豐年�！蹦阕屛也晃范�.嚴(yán)寒，“梅花香自苦寒來。”
旅途中，我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處，”賞“禪房花木，曲徑通幽，”品“荷笠斜陽，青山歸遠(yuǎn)，”憶“黃梅時節(jié)，棋子燈花�！�
旅途中，我散步至“曲徑通幽處，”望林蔭夾道，聽好鳥鳴叫�！鼻宕嗟镍B鳴墜入耳中，猶如小石子墜入平靜的湖面，蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染綠了鳴鳥的羽翼，染綠了清潔的空氣，染綠了心情�！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的神秘感讓心中蕩起一絲一縷疑感。
在旅途中，散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，”沐浴在“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥語物昭蘇”里，觀賞著“芳草有情牽戲蝶，飛龍無主寄騷人�！�
在旅途中“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散步于”荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”的荷塘邊，望著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，吮吸著“古來曲院枕蓮塘，風(fēng)過猶疑醞釀香�！�
在旅途中學(xué)語文，是心靈的享受，會讓人生更加精彩!
語文初中作文10
今天，陳老師走進(jìn)教室宣布我班舉行一次成語接龍比賽，“耶”全班不約而同歡呼起來，太棒了!
這次的比賽分三個環(huán)節(jié)，一、自由搶接成語，二、小組合作限時成語接龍，三、小組內(nèi)成語接龍展示。
我們組都信心滿滿的，因為小愛因斯坦——張焱敏博士在我們這兒呢!我們組成員可謂是個個高枕無憂啊!
不過第一輪，我組未進(jìn)入狀態(tài)，只得了40分，嗚嗚，白白把第一名的.機會讓給了第二組。
第二輪是小組限時合作成語接龍，陳老師說這次可以查工具書。我組同學(xué)聚在一起，發(fā)誓非爭個第一不可。
老師出題了∶“人山人海�！蔽医M迅速思考起來∶“海底撈針——針鋒相對——對牛彈琴——情同手足——足智多謀——謀權(quán)篡位——蔚為壯觀——鰥寡孤獨——獨一無二——二龍戲珠……”我組思緒如涌泉，妙筆下生花，查工具書的查工具書，寫字的寫字，好生忙啊!我見組員思緒不斷，下面應(yīng)該沒什么問題了吧。我趁空閑之處，向四處張望，嘻嘻，其他幾組真有趣!
瞧第二組，也不只是什么成語難住了他們，個個抓耳撓腮，多虧了最后唐貝佳舉起字典，嘰里咕嚕說了一大串，季佳鑫這才反應(yīng)過來，飛快的寫了起來。
再瞧第四組，或許是大家報得太快了吧，李凌燕都來不及寫了，急的她面紅耳赤，不停得喊∶“慢點，慢點!”這幾組各有千秋，看來這局比賽難分勝負(fù)咯!
“時間到!”陳老師將四個組的答案掛在黑板上，一一點比。我組寫了34個，而第二組則以1個成語之差，打敗了我組及其他組，取得了第一。唯美中不足之處就是字寫得不好，還別說，彎彎曲曲的，真像一條龍呢!因為與第一名的擦肩而過，我組成員個個像泄了氣的皮球一樣，現(xiàn)在只能依靠第三輪了!
語文初中作文11
中文無處不在。可以說是取之不盡，用之不竭。以前我一直以為只有上課才能學(xué)中文。其實只要你用心，中國人都會在你身邊。
“草在長，請不要打擾”“誰知道每一粒食物都是硬的”“悄悄地來，悄悄地走”……看，在草坪、食堂、閱覽室都能看到類似的標(biāo)志。他們知識豐富，是中國人。
生活中的中國人是無窮無盡的。記得有一年春天，媽媽看到自己種的小白菜，喜出望外�！巴郏惴N的白菜終于發(fā)芽了，好美！”我驚訝地大叫。“是啊，他們終于找到那個調(diào)皮的小腦袋了！”媽媽隨口說。嘖嘖，“我找到我淘氣的小腦袋了�！边@是從我媽嘴里說出來的。我不敢相信我的耳朵。
媽媽迷迷糊糊的看著我，似乎看出了我的'心思�！霸趺矗悻F(xiàn)在想吃白菜嗎？”我立刻醒悟，“為什么你的語言比我的豐富？”“所以你在考慮這個。其實生活中到處都有中文，而且不光是在課堂上可以學(xué)中文……”
吃飯的時候看到桌子上的好菜都是剛吃的，其他的菜都忽略了。我媽隨口說：蘿卜白菜各有所長，別光吃魚�！鞍Γ燥堃彩芟拗�。我還剩半碗飯不想吃了。奶奶看了看，說：“誰知道每一粒中國菜都是硬的�！澳棠桃仓肋@個。好像是在教育我！我的臉唰地一下變紅了。
走路吃飯都可以學(xué)中文。
同學(xué)們，語文的知識是無窮無盡的。生活中到處都是中國人。注意一下。
語文初中作文12
大伙兒上午好！
不清楚大伙兒有木有那樣的體會：當(dāng)我們學(xué)會了一個又一個的知識要點，攻破了一個又一個的難關(guān)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的路面上越走越順的情況下，心里在所難免有一絲激動與引以為豪。我語文學(xué)習(xí)的情況下也是那樣的，那一個又一個的難關(guān)便是優(yōu)秀作文。
之前寫作文的情況下，一直拿行筆，腦殼里一片空白，即便左思右想也但是僅僅一派胡說八道罷了。
可是歷經(jīng)了兩年寫作的工作經(jīng)驗積累，我認(rèn)為能夠從這幾層面來寫作軍人：
1、在文章內(nèi)容中引入一些詩詞名句，用一些修辭方法：擬人化、浮夸、排比軍人、形容等。
2、開頭結(jié)尾是十分關(guān)鍵的，因而，開始與末尾能夠采用首尾呼應(yīng)，直截了當(dāng)?shù)燃记伞?/p>
3、大家還可以采用副標(biāo)題、作文題記、日記體、童話故事體等。那樣無曲的文章內(nèi)容，便栩栩如生了很多。
僅有把寫作當(dāng)做一種快樂，寫作才會與你變成最好的軍人朋友。學(xué)習(xí)培訓(xùn)便是要開心地理學(xué)，要暢快享有學(xué)習(xí)培訓(xùn)所產(chǎn)生的開心。當(dāng)我們絞盡腦汁，花銷了時間與活力，作出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時;當(dāng)我們寫作文細(xì)心反復(fù)推敲每一個詞語，完成了一篇優(yōu)美的.作文時;當(dāng)我們努力了時間，努力了心力，用手上的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時，大家的心中難道說不容易涌上一種愉悅、興奮、引以為豪之情嗎？
切不可把寫作文當(dāng)做一種壓力、一種負(fù)累。它想要與你做朋友，想要與你一起攜手并肩踏入文學(xué)類的全球。
我的發(fā)言完后，謝謝你們。
語文初中作文13
作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點。學(xué)生作文能力又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在語文教學(xué)中聽說訓(xùn)練起步早，基礎(chǔ)較好；讀寫訓(xùn)練中，閱讀訓(xùn)練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓(xùn)練無論從時間上還是數(shù)量上相對來說都較少，而且收效甚微。可見作文教學(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在語文教學(xué)實踐中，我摸索，嘗試了以下做法，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、讓學(xué)生學(xué)會"仿"作文，鼓勵學(xué)生樹立自信心,從而消除畏難情緒。
模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是符合學(xué)生的心理特點。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常必要和有效地的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的.鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累大量素材。進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。
要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
21世紀(jì)是信息時代，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《讀寫舫》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)早餐”等活動，從而使學(xué)生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。
語文初中作文14
我喜歡這樣坐著，看著窗外。
窗外，沒有太多的風(fēng)景可以看。只有一片池塘，一片葦叢，幾只野鴨，幾樹楊柳。坐下來，我看不到它們，只能看到一片云窗。時間長了，感覺總能把那片云窗看出節(jié)節(jié)美好來。
窗外很遙遠(yuǎn)，是我想要的那種遙遠(yuǎn)，隔著那片薄薄的玻璃幕墻，我能看到風(fēng)，也能看到雨，更多的時候能看到藍(lán)藍(lán)的一片云天。傍晚時候，我還能時�？吹较﹃枺�有夕陽里的晚霞。
“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒�！闭l能把句子寫得這樣好，讓人讀著，一時想不起塵世里的憂傷。我總喜歡將“庭”“亭”堆疊，因為樓前確有一座亭子、一園花草。四季輪回里，那些花花草草，枯榮有數(shù)，看著它們一天天長大，一天天開花，一天天結(jié)果，心里也像盛開了花朵。
我要得不多，我只要一片云窗。
泡一杯茶，翻一卷書，遙看天上云卷云舒，可謂逍遙自在極了。誰說塵世里難熬?我看不是難熬，是因為我們要得太多。當(dāng)你所求不多的時候，時光就會歡欣地溜走，且走得極快，如果把時間比作大海，人的一生就好比大海里的一滴水。這一天天黑白的輪回，最多不過是玩潛水地中的.一點點。
我喜歡思緒這樣干凈地飄飛，因為思緒澄明，天宇就會澄明。有時把自己寫的文章朝著窗外朗讀，聲音穿過千山萬水，跑到遙遠(yuǎn)的天邊。讀著讀著，能讀出一臉淚花，或一朵朵笑容。那是最忘我的時候，直到夜色蒼茫。
有時候遇到煩心事，我就看窗外。一個人的窗外，是一片藍(lán)藍(lán)的寧靜�？粗粗�，心便一點點漸入平靜祥和。在窗邊依著風(fēng)，我讀三毛，讀海明威，讀居里夫人……眺望著，一路向西。我仿佛能看到布達(dá)拉宮虔誠者的長跪，能聽到朝拜者轉(zhuǎn)動經(jīng)筒的聲音，能聞到格�；M山的清香。我渴望到西藏去，去圣山上看不落的太陽，還有澄明的天空。雨來了，我就靠近窗邊，聆聽雨點敲打窗臺的聲音，遙看雨滴一朵朵花開的樣子。冷雨敲窗，其實也是一件很美的事。
今兒個天特別好，藍(lán)得跟水洗過一樣，有飛機從窗外飛過，留下一片云煙，一路向西，莫非要忘西藏去?
語文初中作文15
那一天，狂風(fēng)驟起，電閃雷鳴，豆大的雨點猛烈地砸在屋頂上，黑沉沉的天像要崩塌下來。
因為考試失利，我的心情很不好。放學(xué)了，我依然坐在座位上呆呆地看著窗外。窗外的天氣異常惡劣，正如我此時的心情一樣，傷心、痛苦……
“同學(xué)們都走了，你怎么還不走呀?走吧，我?guī)Я藗恪�。聽聲音就知道是我的朋友——胡婷�！皠e以為你考得好就到我這里驕傲，假情假意的，我才不和你走呢”！我心里這樣想著，便頭也不回地走出了教室。只留下手足無措的她。但剛一走出教室，我就后悔了。
狂風(fēng)猛烈地?fù)u著樹，寒風(fēng)向我襲來，還挾著雨打在了我的'身上。我不禁打了個寒顫，身上也被雨打濕了，絕望嗎?我已分不清我臉上是雨水還是淚水了。突然，我感覺頭上沒有雨了，但豆大的雨依然下著。我仰頭去看，一把透明的傘不偏不倚地在我的頭頂上，傘上的兩朵櫻花花瓣緊緊地挨在一起，她們向我微笑著。我心里一驚，心跳好像少了半拍。
“你看，這天氣還真是壞呀！剛剛都好好的，說變就變，讓人防不勝防。”熟悉的聲音又在我的耳邊響起。“胡婷，你——你——怎么不自己回家呢”?“怎么了，我說了我?guī)Я藗恪�。走，咱們將就將就，一起走�?
頓時，一股熱流涌了出來，我分清楚了，那是她對我的關(guān)愛。
此時，我感覺雨不那么大了。雨中，頭上的兩朵櫻花花瓣挨得更攏了，笑得也更加燦爛了。我們邁著輕快的步子向溫馨的家走去。
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