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親情作文600字初中(經(jīng)典15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的親情作文600字初中，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親情作文600字初中1
教學內(nèi)容：
足球基本規(guī)則
教學目標：
初步學習足球比賽的基本規(guī)則，并能有所體會
教學重難點：
重點：學習足球比賽的基本規(guī)則
難點：足球比賽的基本規(guī)則
教學過程：
開始部分約7分
課堂常規(guī)：
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的`內(nèi)容和任務
基礎(chǔ)部分約27分
�。ㄒ唬┞�100米
（二）徒手體操（4節(jié)）
1、振臂運動
2、俯背運動
3、體前屈運動
�。ㄈ┱堃幻麑W生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。
�。ㄋ模┱埫恳晃粚W生依次練習，體會。
�。ㄎ澹┱堃幻麑W生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。
（六）學生依次練習。
（七）教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則，學生細心聆聽。
�。ò耍�500米放松跑。
學生慢跑，學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講，并模仿
學生練習，學生認真聽講，學生放松跑
結(jié)束部分約5分
小結(jié)，下課
親情作文600字初中2
一、設(shè)計意圖：
《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。
二、活動目標：
1、在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力。
2、樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。
三、活動重點：
在游戲的過程中學會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
四、活動難點：
能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。
五、活動準備：
人手一只足球、音樂、標志錐
六、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。
師：今天我們要去學習一些與足球有關(guān)的本領(lǐng)，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。
帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，
�。ǘ┗静糠�
1、自由探索
師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球。
幼兒自由探索運球的方法。
師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?
教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
師：今天我們要來學習腳內(nèi)側(cè)運球，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的.更穩(wěn)。
2、運球練習師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。
幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球。
3、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙。
4、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。
規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。
音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。
幼兒聽音樂做游戲。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做活動后放松運動
師：今天我們學會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快�，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。
親情作文600字初中3
課程目標
1.初步認識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。
2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.喜歡足球活動，體驗足球游戲及團隊合作帶來的樂趣。
課程準備
足球13個、隊服12件、標志盤標志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
課程過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.跑步進場，足球?qū)�，激發(fā)興趣
教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）
教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想�?/p>
教師：那就準備吧！
2.熱身運動
教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關(guān)節(jié)運動）
教師：好，我們一起玩一玩球�。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ�
（二）基本部分
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認識腳內(nèi)側(cè)
教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？
教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學一學！
3.學習并練習原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作
教師：想學，那就準備好！
教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞殻瑏�，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞殻@一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！
4.學習并練習腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作
教師:球?qū)殞氄f力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！
教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋�大大的吻�。〝�(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋�大大的吻，我們交換一下！
教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>
5.練習兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球
�。�1）第一次嘗試練習
教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈�，你們能不能距離遠一點，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！
�。�2）分享展示，再次練習
教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！
教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！
（3）教師小結(jié)
教師：這次有沒有射準啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！
6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>
(1)交待游戲規(guī)則
教師:春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟�，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達目的.地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球?qū)殞氝^障礙，到達目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準備好了嗎？
（2）幼兒比賽游戲
�。�3）教師小結(jié)
教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！
三、結(jié)束部分
1.播放音樂做放松運動。
小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。
2.收放材料，結(jié)束。
課程反思
這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學習用腳內(nèi)側(cè)運球。難點是腳內(nèi)側(cè)運球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。
1．通過實物導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2．通過小組練習讓幼兒嘗試運球方法。
3．通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。
活動中重難點都得到了突破，活動目標基本達成，整體的活動效果還是不錯的。
親情作文600字初中4
一、總體目標
通過我縣校園足球“滿天星”訓練營建設(shè)，完善校園足球訓練競賽體系與專業(yè)化青少年足球訓練競賽體系有效對接、融合發(fā)展的體制機制，加快構(gòu)建和完善科學規(guī)范、銜接緊密的青少年校園足球教學訓練競賽體系，引導各級各類學校廣泛開展校園足球教學、訓練和競賽活動，推進全縣校園足球活動有序開展，吸引廣大學生積極參與足球運動，不斷壯大校園足球規(guī)模，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，確保精英球員能夠在“最優(yōu)VS最優(yōu)”的競賽環(huán)境中持續(xù)提升競技能力，打造全州一流青少年足球隊伍。
二、組織機構(gòu)與職能
�。ㄒ唬┕ぷ鳈C構(gòu)
訓練營建設(shè)工作由縣教育局體衛(wèi)藝科開展、統(tǒng)籌推進，具體工作由縣校園足球協(xié)會組織實施，開展相關(guān)工作。
�。ǘ┕ぷ髀毮�
1.貫徹落實州青少年校園足球“滿天星”訓練營有關(guān)要求，開展我縣訓練營各項工作；
2.聘請、聘用校內(nèi)外技術(shù)總監(jiān)、教練員和工作人員；
3.組織我縣訓練營教練團隊對各學校訓練營和校園足球特色學校教練員開展培訓與技術(shù)指導；
4.開展我縣訓練營營員選拔和日常訓練，并隨著我縣青少年足球發(fā)展形勢，逐步擴大各年齡段覆蓋面；
5.建立我縣訓練營營員檔案，開展動態(tài)追蹤管理；
6.推動各學校訓練工作，對日常訓練、比賽等進行監(jiān)督；
7.組織我縣訓練營營員，參加國內(nèi)外青少年足球競賽、文化交流等活動。
8.為我縣訓練營營員提供進入職業(yè)隊、國字號隊伍機會。
三、建設(shè)步驟
�。ㄒ唬I地校。全縣各級各類校園足球特色學校為營地校，每學期至少組織一次校內(nèi)足球比賽，選拔優(yōu)秀足球運動員，加強日常訓練，代表學校參加縣級選拔賽和各級校園足球比賽。
�。ǘ⿲W校訓練營。各學校訓練營可借鑒縣訓練營模式，分年級選拔本校各年齡段最佳陣容，開展日常訓練，進行賽前合練，參加縣訓練營選拔賽和各級校園足球比賽。
�。ㄈ┛h訓練營。每年開學初舉辦全縣校園足球滿天星訓練營選拔賽，選拔各年齡段最強陣容，組建縣訓練營。縣訓練營將利用周末、節(jié)假日、假期等時間，開展集中訓練。
四、縣訓練營營員選拔和管理
�。ㄒ唬┯柧殸I營員年齡
小學丙組：20xx年1月1日至20xx年12月31日間出生；
小學乙組：20xx年1月1日至20xx年12月31日間出生；
小學甲組：20xx年1月1日至20xx年12月31日間出生；
初中組：20xx年1月1日至20xx年12月31日間出生。
每個組別營員人數(shù)控制在25-30名左右，最終人數(shù)根據(jù)參賽學生的足球綜合水平確定�？h訓練營訓練本著自愿原則參加，并代表縣參加全國、省、州青少年校園足球比賽。
�。ǘ┰u委組設(shè)置
邀請足球?qū)I(yè)人員、優(yōu)秀教練員組成評委組，對參加全縣校園足球滿天星訓練營選拔賽的足球運動員進行評分，并根據(jù)學生自愿原則，最終確定縣訓練營營員名單。
�。ㄈ┰u分內(nèi)容
1.技術(shù)部分：進攻和防守能力、第一次觸球能力、控球和接球連接能力、運球能力、傳球和長傳能力、射門（得分能力）、頭球能力、雙腳使用能力、搶斷能力。
2.戰(zhàn)術(shù)部分：閱讀比賽的能力、組織能力、利用空間的能力、防守積極性、無球戰(zhàn)術(shù)能力、擺脫壓迫的能力。
3.體能部分：速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和靈敏、耐力（負荷能力）。
4.團隊精神：毅力、創(chuàng)造力、積極性、領(lǐng)導能力、自信心、為團隊犧牲精神、交流能力。
（四）選舉方法
1.小學組：
�。�1）每場比賽，評委組根據(jù)每名運動員在各場上位置上的表現(xiàn)，選最佳陣容；
（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓練營營員；
�。�3）初選運動員將參加縣訓練營第一期培訓班，進行復選，由縣訓練營教練團隊根據(jù)運動員實際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓練營營員。
2.初中組：
�。�1）每場比賽，評委組根據(jù)每名運動員在各場上位置上的.表現(xiàn)，選最佳陣容。
（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓練營營員。
�。�3）初選運動員將參加縣訓練營第一期培訓班，進行復選，由縣訓練營教練團隊根據(jù)運動員實際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓練營營員。
�。ㄎ澹┛h訓練營營員管理制度
1.營員要積極參加縣訓練營安排的訓練、比賽等活動，如有特殊情況，需提前向教練員請假；
2.未經(jīng)教練員批準無故不參加活動3次，將取消當年營員資格，并取消下一年縣訓練營試訓資格；
3.營員獲得教練員批準前提下，未能參加當年總訓練時間的60%（受傷等特殊原因除外），取消當年營員資格；
4.上半年，營員參加訓練時間不到60%，取消參加全國、省、州校園足球夏令營資格；
5.營員要遵守訓練、比賽、活動時間和相關(guān)紀律，凡出現(xiàn)打架、斗毆、破壞隊內(nèi)團結(jié)、報復隊員、作風惡劣的，視情節(jié)嚴重程度，取消當年營員資格，并取消下一年縣訓練營試訓資格；
6.上述規(guī)定中，初中組營員必須遵守第五項規(guī)定，并根據(jù)參訓次數(shù)或年末技能測試結(jié)果，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或培訓合格證書。
五、競賽體系
（一）校內(nèi)競賽。校內(nèi)競賽是以班級、年級為單位，在校內(nèi)開展的足球競賽活動。小學低年級要以興趣培養(yǎng)為主，開展豐富多彩的足球活動和趣味性足球技能競賽，中高年級以上建立足球代表隊，開展5人制或8人制校內(nèi)足球競賽。初中、高中（包括職業(yè)高中）建立班級、年級、學校足球代表隊，開展8人制或11人制校內(nèi)足球競賽。
�。ǘ┛h級競賽。縣級校園足球競賽以學校為參賽單位，分別開展小學、初中、高中三級比賽，并在其中選拔優(yōu)秀隊伍參加全州校園足球比賽。
�。ㄈ┤莞傎�。全州校園足球常規(guī)賽事有，全州校園足球冬訓檢驗賽暨州訓練營選拔賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學、初中）、校園足球特色學校比賽（以學校為代表隊參賽，參賽范圍為高中）、校園足球夏令營比賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學、初中）、“州長杯”青少年足球比賽（以縣市為代表隊參賽，參賽范圍為小學、初中、高中）、青少年足球錦標賽（以學校為代表隊參賽，參賽范圍為小學、初中、高中）、“體校杯”青少年足球比賽（以學校為代表隊參賽，參賽范圍為小學、初中）等。
六、保障措施
（一）經(jīng)費保障�？h訓練營經(jīng)費主要來源于州校園足球協(xié)會、縣政府撥款。訓練營資金使用范圍包括聘請教練團隊及工作人員；開展各年齡段營員日常集中訓練及比賽；舉辦校園足球教練員培訓班；購買足球相關(guān)器材；參加國內(nèi)外各級各類比賽和交流活動；支持各學校訓練營建設(shè)。
�。ǘ﹫龅乇Ｕ�。縣訓練營場地主要設(shè)在一小、二小、四小、五中、二中、四中。
（三）教練員保障�？h訓練營采取州教育局選派、自行聘用等方式，聘請國內(nèi)外優(yōu)秀教練員或在我縣校園足球特色學校教練員中建立教練團隊，聘用協(xié)議一年一簽。
親情作文600字初中5
第一課時
教學目的：初讀課文，學習生字
一、導入
1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
設(shè)計意圖：開門見山式的導入，緊緊抓住學生的心。激發(fā)學生學習的興趣，把問的權(quán)利交還給學生，把想說的內(nèi)容讓學生去說。
二、初讀課文
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順
4、標好自然段，分段再讀
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音
指導讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
設(shè)計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。
三、學習生字
1、出示另4個二類字
拱讀準后鼻音。
鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦語氣詞表達人的心情，如：好啦
跳口頭擴詞
�。�、出示：
同沒有怎么辦把
不要緊嘴巴就手拉著手
自由讀——指名讀——齊讀
�。场W習生字
�。�1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
指名讀讀，找出其中的５個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又
有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話
么：組詞
要：上面“西”第五筆是豎。組詞
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）
�。ǎ玻┪闹心膬蓚�生字都有提手旁？出示：拉把
這兩個字還有什么共同特點嗎？
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”（刀尺槍）
拉：提手旁加“立”
�。�3）其它生字
同：讀準后鼻音組詞
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
設(shè)計意圖：不是單純地學生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點的去學，在句子中找，利用學過幫助記憶，找出相同點，讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學習
第二課時
教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理
設(shè)計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入
1、三個小伙伴指誰？
2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？——很快樂）
這三個小伙伴上山干什么呢？
二、新授
第一節(jié)
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”
4、齊讀
第二到五節(jié)
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
設(shè)計意圖：緊扣一個“問”，一問老師的“問”，抓住了“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問“問”教材，讓學生在教材中找找，劃劃，動靜結(jié)合才是學習之道；三問捫心自“問”，把找到的問題當作自己的問題，練習讀讀，問問我該怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
�。�1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價
（2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀
設(shè)計意圖：緊扣一個“讀”，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（著急，無奈）“不要緊”（語速可快可慢，讓學生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點）在讀中使學生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。[
�。�3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）
�。�4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作
�。�5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�6）四人小組分角色讀，演
5、第二、三次是如何解決困難的'，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。
方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導讀—談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的—點出“運來，吸足”—練習說話—讀讀，演演
7、分角色演2—5節(jié)，學生評價
設(shè)計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發(fā)了學生的興趣，起到事半功倍的效果。
第六節(jié)小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀
4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？
三、總結(jié)
1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
親情作文600字初中6
一、教學要求
1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
2、在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。
3、學會本課生字新詞，理解陣勢警惕索性全神貫注等詞語。能用欣賞與津津有味造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。
三、教學準備：教學掛圖或幻燈
四、教學時間：三課時。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、指導觀察圖畫
1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)
2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。)
3、指導觀事小守門員和候補守門員。①對小守門員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)②請同學們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。(在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
4、指導觀察觀眾。①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽?(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)
6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段，概括段落大意
1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2、看看課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段，怎么分?討論歸納。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段(第二自然段)：講小守門員和候補守門員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的`情形。
3、指名分段朗讀。
五、學習生字。注意提醒學生欣是前鼻音，注意指導磕和套的寫法，區(qū)別惕與賜字音和字形的異同點。
六、作業(yè) 抄寫詞語i朗讀課文
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學習第一段
1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?
2、看圖，說說為什么課文中說這塊空地真是賽足球的好地方?又字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。)3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)4、齊讀第一段。
三、看圖，學習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點?重點寫了誰?
3、學習寫小守門員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說警惕注視毫不在意是什么意思?(警惕指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著。注視就是注意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員，)③小守門員的動作是怎樣的?這樣的姿勢說明了什么?(說明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說真正的守門員都是這樣的?(這是對小守門員的稱贊。)④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。
4、學習寫候補守門員的兩句活。對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點?(躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。)
5、齊讀第二段。
四、看圖，學習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學習第三自然段。①默讀第三自然段，分別用和畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。索性如果換個詞可用什么?(干脆)看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子，說說閉目養(yǎng)神是一種什么樣子?(閉著眼睛，休養(yǎng)精神)③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。)
3、學習第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語，不相干是什么意思?(沒關(guān)系)齊讀這一自然段。
4.學習第五自然段。默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說律津有味。的意思?(很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個予叔叔會想些什么呢?(回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等)
5、齊讀三至五自然段。
第三課時
一、練習朗讀課文
二、學習寫作方法
1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感?
2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處?
3.小結(jié)，課文作者在對畫面進行細致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。
三、完成思考·練習3
四、創(chuàng)設(shè)情境，進行片段練習
1、下面我們學習課文描寫人物動作，神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。
2、教師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓學生觀察。
3、討論描述順序。
4、分步表演并描述。
5、已將描述內(nèi)容寫下來。
親情作文600字初中7
教學目標
1、豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學生去思考足球精神的魅力。
2、把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
3、理解與發(fā)揚“友誼、團結(jié)、參與、公平競爭”的奧運精神。
教學重點
抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。
教學難點
引領(lǐng)學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。
教學準備
通過互聯(lián)網(wǎng)或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。
教學時間：
一課時
教學過程
一、激情導入
師：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是——協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運動，就是被稱為“世界第一運動”的足球運動。這項運動，古往今來令無數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來學習《足球史話》，領(lǐng)略足球精神的魅力。
二、初讀感知
1、掃除字詞障礙：
易讀錯的字：
2、交流足球資料。
重點交流：
�。�1）主裁判：
擔任國際比賽裁判工作的裁判員，應穿著和比賽雙方服裝的顏色有明顯區(qū)別的裁判服。除有關(guān)國家的協(xié)會同意選派本協(xié)會下屬人員擔任外，應由中立國家人員擔任。
�。�2）起源：
1985年，當時的國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士在北京舉行的“國際足聯(lián)16歲以下柯達世界杯足球錦標賽”的.開幕詞中說：“我們的這項運動起源于中國�！�
�。�3）現(xiàn)代足球的鼻祖：
我們通常把1863年10月26日作為現(xiàn)代足球誕生日，把英格蘭作為現(xiàn)代足球的鼻祖。
�。�4）國際足球組織
1904年5月21日，國際足球協(xié)會（簡稱國際足聯(lián)，縮寫為fifa）在巴黎圣奧諾雷街法國體育運動協(xié)會聯(lián)盟駐地正式成立，始創(chuàng)國為法國、瑞士、瑞典、比利時、西班牙、荷蘭、丹麥等。1932年，國際足聯(lián)總部移至瑞士蘇黎士直至今日。
�。�5）國際足球賽事
世界杯足球賽
世界青年足球錦標賽
3、指名朗讀課文，讀后概括文章內(nèi)容。
�。ū疚慕榻B了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）
三、細讀探究
1、師：足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長，那么，足球運動的歷史與現(xiàn)狀是怎樣的，文章是分幾個部分講述的？請同學們快速瀏覽課文，理清文章脈絡。
2、交流：
全文共11個自然段，按總——分——總的結(jié)構(gòu)，分四個部分：
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
第四部分（11自然段）寫足球是“世界第一運動”，深受人們喜愛。
3、自由閱讀文章的第二部分，了解我國古代足球起源和發(fā)展情況。
（1）找出表示時間的詞語，
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：
時間
足球質(zhì)地
足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時期
西漢
漢武帝時
唐代
宋朝
4、總結(jié)學法。
仿照第二部分的學法，閱讀文章的第三部分，了解現(xiàn)代足球運動的起源和發(fā)展情況。
體育足球教學設(shè)計6
一、情景導入、活躍情緒
在常規(guī)之后，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？
生：歡迎（全體學生齊聲回答）
師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）
生：面面相覷。
師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？
生；馬拉多納！貝克漢姆！
(因為在課前，已經(jīng)帶學生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)
師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？
生1：球技好！
生2：他們能攻能守。
師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時刻苦的訓練。
師：那你們想成為足球明星嗎？
生：想�。ㄈw學生齊聲回答）
（教師帶領(lǐng)學生到指定地點領(lǐng)球，每人一只。然后圍成一個圓形，面向中間站立。）
師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領(lǐng)。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。
（教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習……）
學生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。
�。úシ鸥枨洞蠹乙黄饋怼罚�
二、創(chuàng)設(shè)學習情景、展現(xiàn)自己
師：剛才呀，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示范。
兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉?/p>
�。ㄕl知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）
師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？
生：好！
讓他倆進行一球傳球的練習，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。
師：我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，好嗎？
讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。
師：還有同學愿意上來演示給大家看嗎？
我請剛剛上來的學生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。
為了尊重起見，我讓學生一起練習腳內(nèi)側(cè)傳球。
（教師來回指導，適當評價。）
師：同學們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？
生：想！
師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！
�。ń處焷淼阶闱蜷T前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。）
此時，學生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。
教師讓學生排好隊，進行射門練習，充分展示自己。
邀請部分男、女學生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。
再讓學生根據(jù)自己的實際情況進行練習。
�。úシ鸥枨�，充分調(diào)動學生的情緒，感受賽場的氣氛）
師：同學們玩得開心嗎？
生；太高興了，太刺激了！
生：開心，過癮……
師：好，那我們繼續(xù)，不過這一次要換個地方了。
�。ɡ蠋煂W生分成兩組在兩個球門前。）
師：請同學們有秩序地射門。
學生排隊進行射門，教師注意觀察。
師：同學們，玩得怎么樣？
男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。
女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。
師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？
生1示范，失敗。
師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？
生：（稍作思考），能不能射呀？
師：當然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實了，就可以了。
學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。
教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學生示范。
（播放歌曲《世界杯主題曲》）
師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領(lǐng)，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。
生：好。
表揚優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都有名次）
三、保持興趣、身心放松
師：剛才，大家在足球場上練得很認真�，F(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。
接著，同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。
�。úシ糯笞匀灰魳贰栋嗟氯稹罚�
進行頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。
教學后的反思：
1.教學中要充分調(diào)動學生的學習興趣。
由于我在課前與學生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。
2.充分發(fā)揮學生的主動性
讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現(xiàn)學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。
為了充分尊重學生的選擇，發(fā)揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結(jié)果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。
3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。
教學組織形式采用分組，并讓學生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現(xiàn)學生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學生有成就感。根據(jù)學生差異，讓學生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。
4.比賽是體育教學中的重要手段之一，深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結(jié)。
5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。”因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養(yǎng)學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。
親情作文600字初中8
教學目標 ：
1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。
3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
1．運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學課時
二課時
第一課時
教學目標 ：
1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學重點、難點：
指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、談話：一天的緊張學習生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第一課《》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
6、理解詞語：
警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。
候補：等著替補缺額。
閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。
回憶（y@）：回想。
精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。
欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
三、指導觀察圖畫
出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
思考：
1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？
�。▓D上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。
思考:
課文有幾個自然段？都寫了些什么?
�。ㄟ@篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）
五、小結(jié)
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時
教學目標 ：
1、仔細看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的.學習方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
教學過程 ：
一、檢查讀課文情況
1．要求音準句通。
2．說說每個自然段分別寫什么意思？
板書：守門員
觀眾
二、學習課文
1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？
板書：激烈 精彩
2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？
學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思？
C指名有感情地讀課文。
第2自然段：
a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意
動作：分腿彎腰 上身前傾
b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球
C朗讀課文。
第3、4、5自然段：
a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于
神態(tài)：盯著遠處
b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子
C女孩：動作：站了起來
d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”
e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺
神態(tài)：不相干
f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張
g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味
有感情地朗讀3、4．5自然段。
3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）
三、課文小結(jié)
1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。
2．朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。
2．練習有感情地朗讀課文。
教案點評：
該教學設(shè)計示例注重基礎(chǔ)知識的學習，例如生字的學習，這對中年級學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內(nèi)容，同時學習作者仔細觀察，細致描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。
探究活動
仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片斷）。寫后交流，品評。
親情作文600字初中9
一、教學目標
1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領(lǐng)，80%學生能夠做出腳背內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作。
2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運動的良好品質(zhì)。
二、教學重難點
重點：支撐腳站位。
難點：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。
三、教學過程
尊敬的各位老師大家好，我是小學數(shù)學組2號考生，今天我試講的題目是足球腳背內(nèi)側(cè)踢球
一、開始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數(shù)，同學們都到了。
在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學習一下足球的一項基本技術(shù)動作——腳背內(nèi)側(cè)踢球。
在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。
二、準備部分
下面老師帶領(lǐng)同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。
以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領(lǐng)同學做一下行進間的熱身運動，第一節(jié)，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的.動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師的助跑方向是怎么樣的？第二個問題是老師的踢球的部位，下面老師給同學們做一下完整的示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看.
好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師助跑方向是斜線進行助跑的，老師剛才踢球的部位是腳的大拇指部位，這位同學說的很詳細。
講解
下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，足球腳背內(nèi)側(cè)的踢球主要分為了5個部分，分別是助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動、擊球、隨前動作。助跑是斜線助跑，方向與出球方向成45°，支撐腳站于球側(cè)后方20~25厘米處，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸大腿帶動小腿由后向前擺動，當大腿擺至與支撐腿接近同一平面時，小腿做爆發(fā)式擺動，腳尖外旋、腳背繃直，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，擊球后隨前緩沖。
練習一
前兩排同學起立，同學們兩人一組，來進行踢固定球的練習，進行這個練習的時候啊，我們兩兩配合互相的去練習，一個人將球踩住，另一個人用腳背內(nèi)側(cè)踢球后中部，這也是我們本節(jié)課的重點內(nèi)容，好，現(xiàn)在我們兩個人一組快速的動起來，這組同學要注意，腳踢球的部位是腳背內(nèi)側(cè)，老師給你貼個紅色貼紙?zhí)嵝涯�，這遍非常好，嗯這組同學動作非常標準，好集合，大家在剛才練習的時候，都非常的認真非常的努力。
練習二
那么下面，老師給大家加深一點難度了，同學們兩人相距5米進行互踢球練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，支撐腳站在球側(cè)后方20~25厘米處，不要太遠，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。
練習三
集合，下一個練習同學們成四路縱隊站立進行足球射門練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，你在踢球后要有一個隨前動作緩沖一下用力，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習結(jié)束。
檢驗
集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下，（展示）動作非常標準，大家掌聲鼓勵，尤其是斜線助跑，踢球部位非常準確是腳背內(nèi)側(cè)，踢球后也有隨前緩沖動作，大家在以后的練習過程中也要注意。
四、結(jié)束部分
經(jīng)過一節(jié)課的練習，有些同學已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預備齊…停，集合。
同學們這節(jié)課都學了哪些內(nèi)容？那位同學說學了腳背內(nèi)側(cè)踢球，那么有哪些地方是需要注意的呢？我聽有同學說踢球部位是腳背內(nèi)側(cè)，還有同學說助跑是斜線，踢球后要有隨前動作，同學們這節(jié)課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。
值日生回收器材，下課，同學們再見。
親情作文600字初中10
1、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結(jié)合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
2、教材分析
本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的.一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
3、學情分析
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
4、教學流程
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現(xiàn)本課的教學目標。
5、場地布置
根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
6、安全提示
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
7、教(學)具及體育器材準備
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
親情作文600字初中11
足球課教學設(shè)計
一、教材內(nèi)容：
高中體育課（足球選項）1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學比賽
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學情分析：
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初
中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的'練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑� 8’ ）
1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致
2、熟悉球性（ 5’ ）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控
制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（ 30’ ）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
�。�1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
�。�2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
二、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習
三、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（ 5’ ）
1、配樂伸展放松操（ 3’ ）
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 2’ ）
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
親情作文600字初中12
教學內(nèi)容：
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
（1）熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
�。�1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）游戲�？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。 （2）足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊（紅、黃、藍、綠隊）B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的`幼兒。教學反思：
對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。）
對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。足球教學設(shè)計2
教學目標
1、了解腳背正面顛球的練習方法。
2、能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性。
3、練習中能態(tài)度認真、遵守紀律、樂于相互幫助。教學難點
單腳、左右腳顛球的動作技巧。
教學難點
1、腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。 2、堅持，堅持，在堅持！
教學過程
一、集合、常規(guī)
二、游戲
三、腳背正面顛球
（1）示范、講解腳背正面顛球的動作方法，重點提示腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力，使球有一個向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。 （2）組織原地無球腳背正面顛球的模仿練習，然后持球自拋單腳自顛練習。
�。�3）分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性問題，請做得好的學生出列演示，教師點評。四、組織教學分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動作不協(xié)調(diào)等共性練習，請做的好的學生出列演示，教師點評。
�。�1）集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
（2）虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。 （3）積極進行游戲活動，
意義：從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。五、強化練習
�。�1）觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應適中的要領(lǐng)。
�。�2）分散原地無球模仿腳背顛球的動作練習，體會動作的協(xié)調(diào)性。兩人一球（如條件有限，可多人一球）自拋單腳自顛練習時，相互觀察、相互指正，體驗顛球用力適中的感覺。
�。�3）通過教師對問題的分析，觀察練得好的同學，相互評議，明確自己努力的方向。
六、總結(jié)
�。�1）基礎(chǔ)顛球時必須全身放松，千萬不要讓腳僵硬。要擊球的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜，然后踢球的正下方。
�。�2）不要太大力，當然也不要太小力，腳腕相對放松，顛球時腳要有意識的輕輕往回勾一些，這樣球就不容易飛。
�。�3）在練習過程中，盡量兩只腳都練習，左右腳輪換顛球，不要只用一只腳。盡量讓球回旋，向你的身體方向。
�。�4）基礎(chǔ)顛球的時候一定要集中注意力，用力要適當。最后要
記住的是要堅持，堅持，再堅持！每天半小時，大概一個月左右就可以比較熟練的基礎(chǔ)顛球了。
作業(yè)布置
每天堅持半小時的時間進行顛球練習。
親情作文600字初中13
教學目標：
1·教授足球射門技術(shù)。
2·簡單間接顛球技術(shù)，使學生進一步熟悉球感。
教學重點、難點：
1·射門的腳法，觸球部位和腳型控制。
2·射門時機的.創(chuàng)造和射門方法的實戰(zhàn)運動。
3·顛球的腳型控制和身體協(xié)調(diào)。
教學設(shè)施：
1·足球4個。
2·平整、潔凈的足球場地。
教學方法：
1·教師講解射門的動作要領(lǐng)。
2·學生根據(jù)教師講解進行射門練習。
3·教師根據(jù)學生訓練情況進行動作糾正、指導。
教學過程：
第一課時
一、準備活動：
(1)全班同學慢跑一周;
(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。
二、教學活動
(1)教師講解示范足球射門技術(shù)，重點是腳弓推射技術(shù)、正腳背射門技術(shù)，應強調(diào)射門時的觸球部位和射門方法的選擇。
(2)學生根據(jù)教師講解，自主練習射門技術(shù)。
(3)教師糾正、指導學生射門動作。
第二課時
一、射門比賽分成兩隊，設(shè)置3等距離，進行射空門比賽，不設(shè)守門員，根據(jù)距離遠近設(shè)置三等分數(shù)。每人射門一次，自選距離，根據(jù)距離遠近得分，全隊得分相加比較，決出勝負
二、分隊比賽分兩隊對抗比賽
三、放松運動體育委員帶領(lǐng)學生放松。
課后作業(yè)
1·復習射門技術(shù)。 2·利用周末時間，通過電視或網(wǎng)絡，看一場足球比賽。
親情作文600字初中14
課程分析：
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設(shè)計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。
課程目標：
1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。
2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。
3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。
課程準備：
1、足球20個、輪胎20個。
課程過程：
一、熱身活動
1.小小駕駛員進場。
2.情景導入開汽車。
腿部、腳踝、腰身運動
�。ㄖ攸c進行腳踝熱身）
二、探索與學習
1.好朋友直接互相打招呼。
2.帶領(lǐng)幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。
3.原地靠球練習。
�。ㄖ滥_內(nèi)側(cè)控球的方法）
三、小組練習
1.圍繞輪胎進行練習。
�。ㄗ層變耗軌蚧菊莆漳_內(nèi)側(cè)控球的.方法）
2.S型繞輪胎行進
四、拓展練習
1.游戲：開汽車
�。ㄍㄟ^游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒集體練習控球）
2.體能拓展：平衡練習
三、放松活動
1.放松活動，重點放松腿部。
2.回顧動作要領(lǐng)。
3.收拾器械，師生再見。
課程反思：
這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。
2，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。
3，通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。
親情作文600字初中15
水平二足球教學設(shè)計2
一、指導思想:根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應:培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、學生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點:腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。
五、設(shè)計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關(guān)注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。
群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的`團隊精神。
六、場地器材設(shè)置一片足球場
小足球20個
欄架6個
七、教學效果預計:
1.心理效果預計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
2.生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1.課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。
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