關(guān)于老師初中作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于老師初中作文，歡迎大家分享。

關(guān)于老師初中作文1

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)樊?huà)I老師，她辦公室里有一盆米蘭，每次進(jìn)去都能聞到那淡淡的花香。

　　現(xiàn)在回想，她帶我們時(shí)女兒已高中，紫葡萄似的眼睛，高挑的鼻梁和一頭大氣的卷發(fā)！她是我們?nèi)�班公認(rèn)最公正、最美麗的人。

　　六年級(jí)時(shí)，班里許多人和我一樣，都在備考“5。28”，卻忘了英語(yǔ)作業(yè)這檔事。未帶作業(yè)的我們站在講臺(tái)上，像一只只驚慌的`兔子，雙腿打著顫。只見(jiàn)樊老師怒目圓睜，把書(shū)卷成空心正準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)打手時(shí)，書(shū)里掉下一顆糖，是我們那時(shí)最喜歡的可樂(lè)味糖果。結(jié)果，全班哄堂大笑。她也忍不住笑了，眉毛彎彎，好看極了！但懲罰不能忘！把4單元的課文抄了2遍。雖然遍數(shù)不多，但樊老師那圓圓的大眼睛卻烙在了我心里。至此，從沒(méi)有忘記英語(yǔ)作業(yè)這件事。

　　課堂上，她給我們講“自己給雞打針”的故事，到現(xiàn)在，我還記憶猶新。

　　今天想來(lái)，她對(duì)我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響是難以想象的。

　　有一件事，我不知道她是否還記得，可在那個(gè)時(shí)候，我的小腦瓜里，閉上眼睛都能想起。在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我徹底對(duì)英語(yǔ)失去了信心，不是單詞背不過(guò)就是語(yǔ)法掌握不好。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，我就是個(gè)“英語(yǔ)學(xué)渣�！庇浀媚翘斓淖鳂I(yè)令我無(wú)從下筆，正在這時(shí)，有同學(xué)叫我說(shuō)：“樊老師找你”。我緊張地走著，低著頭，慢慢走向老師辦公室，那盆米蘭還在散發(fā)清香。只見(jiàn)樊老師溫和地看向我：“琳玥，今天的作業(yè)會(huì)不會(huì)？作業(yè)不會(huì)就要問(wèn)，別把它埋在肚子里。”我漲紅了臉輕輕翻開(kāi)因緊張而濡濕的卷子，我說(shuō)：“一模塊沒(méi)什么難的，重點(diǎn)在模塊四！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“這里單詞確實(shí)很重要，我把語(yǔ)法點(diǎn)給你勾出來(lái)�！彼�顧不得熱，雙眼直盯單詞，橫線劃得很直，當(dāng)我發(fā)呆時(shí)，她會(huì)用筆頭輕輕敲我，反復(fù)重復(fù)……

　　當(dāng)老師第一遍給我講語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我搖頭，老師皺起眉頭；給我講了第二遍，我不好意思得笑笑；第三遍、第四遍……終于，第六遍講了，我像“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣”，終于懂了。那一天下午，我都在她辦公室補(bǔ)習(xí)，她替我請(qǐng)了假。放學(xué)時(shí)，還硬塞給我六下英語(yǔ)整理的語(yǔ)法、單詞的音標(biāo)。“回去好好復(fù)習(xí)啊，老師相信你�！�

　　夕陽(yáng)灑在樊老師烏黑的卷發(fā)上，橘色的陽(yáng)光給她的秀發(fā)鍍上了一層金黃，看著溫柔美麗的老師，有股暖流涌入我的心田。我默默地下定決心：老師，我定不會(huì)讓您失望！期末考試，我的英語(yǔ)取得了滿分，如果不是那一堂課，我英語(yǔ)上90分怕也不行��！樊老師，在一個(gè)孩子的眼中，她不分成績(jī)好壞，她多公正�。�

　　我現(xiàn)在已小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，老師的那本英語(yǔ)筆記也一直陪伴著我。今年五一，我去了老師家，發(fā)現(xiàn)她家仍有一盆米蘭。淡紫色花瓣，靜靜開(kāi)放，不為爭(zhēng)春，只為把淡淡芳香傳得更遠(yuǎn)。我在老師家坐著，像親密朋友，有說(shuō)不完的秘密。

　　別忘了米蘭把芳香灑滿人間，更別忘了默默奉獻(xiàn)、給予你愛(ài)的老師們！

關(guān)于老師初中作文2

　　徐老師和她的名字一樣，是一位相貌平平的老師。除了發(fā)際線偏高，她的相貌真的沒(méi)有的特點(diǎn)。我想，不能準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪徐老師相貌，讓人印象深刻，除了要責(zé)怪我的文筆太差之外，徐老師的長(zhǎng)相也是要負(fù)一點(diǎn)責(zé)任的。

　　因?yàn)橄嗝膊⒉怀霰姡�想在人群中找到她�?jiǎn)直就像海底撈針，電視劇中她可能只能做一個(gè)匆匆而過(guò)的路人甲吧。但就是這位身材并不高大，也沒(méi)有特別犀利的眼神，更沒(méi)有令人畏懼的兇相的.徐老師，讓我真的理解到人不可貌相的真正含義。原本，開(kāi)學(xué)不久的我誤以為這不是一個(gè)特別嚴(yán)厲的老師，后來(lái)的日子里，我終于知道徐老師可以如同河?xùn)|獅吼，讓一個(gè)無(wú)辜的路人瞬間感到五臟六腑都被震碎；她一發(fā)火，能像東北虎抓，讓其他“吃瓜群眾”看著也不寒而栗。我這么寫(xiě)，你是不是認(rèn)為我不喜歡她？不！你錯(cuò)了。我真的是很喜歡她，但這并不妨礙我見(jiàn)到她瑟瑟發(fā)抖！

　　雖然我語(yǔ)文真的是不好，但徐老師也并不因此罵我�？刹恢獮槭裁�，就算徐老師不罵我，我還是從來(lái)不敢正面看她。每次她直呼我的名字時(shí)，我都感到心驚膽戰(zhàn)，心突然都會(huì)停了一拍。所以，語(yǔ)文課我從來(lái)都不主動(dòng)回答問(wèn)題，生怕答錯(cuò)了挨罵。如果我忘記帶作業(yè)，科代表在收作業(yè)的時(shí)候，我忐忑不安汗出如雨，就像跑800米的劇烈運(yùn)動(dòng)。我絕望的坐在座位上等待徐老師“加長(zhǎng)加特林”的掃射。其實(shí)，后果往往沒(méi)有我想象的那么嚴(yán)重，徐老師只是讓我去背一篇散文來(lái)抵銷我的“罪過(guò)”。這雖然算不上嚴(yán)厲的懲罰，但我只要犯錯(cuò)我就是很害怕。有時(shí)我有點(diǎn)感謝徐老師那副厚厚的眼鏡，否則我的小心臟在徐老師可以洞穿一切的眼神里會(huì)更無(wú)處躲藏。

　　當(dāng)然，我怕徐老師還有另外一個(gè)非常重要的原因——我的字讓徐老師快要肝腸寸斷。平時(shí)我的字就寫(xiě)得奇丑無(wú)比，如果我的寫(xiě)字速度一旦變快，我的字就被我的筆更要扯得支離破碎，老天爺也不會(huì)知道我寫(xiě)了個(gè)啥。徐老師在忍無(wú)可忍之后，終于爆發(fā)了。有天中午，徐老師手里不知道拿了些什么向我走來(lái)。我當(dāng)時(shí)就慌了，心里不住的回憶自己是不是又做了什么惹徐老師生氣的事。徐老師走近了，我才發(fā)現(xiàn)她手里原來(lái)是一支筆，她是來(lái)幫我練字的。她先在本子上寫(xiě)了示范，讓我在邊上臨摹。見(jiàn)我寫(xiě)了幾個(gè)字，還可以，就叫我自己好好練習(xí)，她呆會(huì)兒來(lái)檢查。她離開(kāi)后，我想著趕緊寫(xiě)完，果然我的字又丑的讓人不能直視。我想不到，徐老師很快就折回來(lái)，檢查我的字了。見(jiàn)到我的字，她瞧了我一眼，嘴唇動(dòng)了幾下，我似乎都能感受到她想立即罵我的千言萬(wàn)語(yǔ)。她抿抿嘴，似乎把那些話又忍了回去，耐心地坐下來(lái)，又給我寫(xiě)了一遍示范，盯著我寫(xiě)了一遍又一遍，后來(lái)我終于勉強(qiáng)寫(xiě)得好一點(diǎn)了，她才放我走。

　　雖然徐老師讓我背了那么多散文，我的文筆還是一如既往的不優(yōu)美不生動(dòng)；雖然徐老師讓我練了那么字，我的字還是狗爬式的讓人笑話。我要和徐老師小小聲地說(shuō)一句“對(duì)不起”，我還想告訴徐老師“你真是一個(gè)好老師”。雖然您叫徐凡，但是您在我心里一點(diǎn)也不平凡！

關(guān)于老師初中作文3

　　唐老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，不知是對(duì)他的尊敬，還是把他當(dāng)成我們的“朋友”，大家都習(xí)慣叫他為“老唐”，老唐故事多，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢分解�！伴e話少說(shuō)，言歸正傳”

　　話說(shuō)老唐上課，那可真是帶勁，原因就在于他經(jīng)常會(huì)講課文以外的知識(shí)。有一回老唐要教一篇楊朔寫(xiě)的文章，首先他以故事的形式介紹了楊朔，他說(shuō)：“楊朔可以說(shuō)是朱自清的徒弟，寫(xiě)的文章很多也很好，可他的文章主要缺點(diǎn)就是圖解政治太多。”此時(shí)的老唐站在講臺(tái)前。神情嚴(yán)肅，就如一位專家一樣，但楊朔的文章大多是寫(xiě)社會(huì)的，寫(xiě)新社會(huì)人們的一種新生活，我就覺(jué)得現(xiàn)在的.作者就不如他，個(gè)人恩怨的作品較多，寫(xiě)社會(huì)風(fēng)貌的就極少�！袄咸茝膰�(yán)肅轉(zhuǎn)到了略有一絲笑意說(shuō)，’’《文匯報(bào)》上‘筆會(huì)’中的文章，一年中我很少看到過(guò)反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的�，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，上海的浦東新區(qū)就是一個(gè)例子……”老唐用一只手夾住課本。另一只手則半握著一支筆不停地?fù)u擺著，專注地為我們講，從介紹楊朔談到社會(huì)發(fā)展，談到創(chuàng)作者的選材取向。忽然，老唐似乎“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)，說(shuō)了一句：“扯遠(yuǎn)了，閑話少說(shuō)，言歸正傳�！庇谑怯只氐搅苏�題上，把我們引向課文。

　　老唐的課就是這樣“走歪路”，為此，“閑話少說(shuō)，言歸正傳”又不知說(shuō)了多少遍。他上課，雖然從不講紀(jì)律，但下面就是沒(méi)人講話，沒(méi)有人思想開(kāi)小差，因?yàn)槲覀兌继珢?ài)聽(tīng)他的“閑話”了。皮鞋用水洗老唐的鞋子，總是那雙不引人注意的老式皮鞋。它很干凈，但沒(méi)有一點(diǎn)光澤。一次，我看到這樣一個(gè)情景：老唐在水龍頭旁，一只腳踏在上面，他那肥胖的身材做出這樣的姿勢(shì)顯得十分吃力。然后打開(kāi)水龍頭，用水沖洗著皮鞋，然后用手很隨意地在上面抹了兩下。洗完后，望了望，在地上踩了幾下，一副十分得意的神態(tài)。當(dāng)他看見(jiàn)詫異的我時(shí)，笑了笑，扶了扶眼鏡說(shuō)：“這樣擦皮鞋省力�！比缓螅�又望了一下皮鞋就走了。

　　其實(shí)老唐的穿著也一直很馬虎，我們常看到他一件衣服穿一個(gè)季節(jié)。就說(shuō)他那件皮夾克，寒假前是一件灰色的皮夾克，春節(jié)回來(lái)仍是那件灰不溜秋的皮夾克，簡(jiǎn)直是“視覺(jué)污染”�！皟擅媾伞�

　　老唐的形象可謂是多面的，你看站在講臺(tái)前教訓(xùn)我們時(shí)候的他，嚴(yán)肅地望著我們，直直地站在教室前中央，說(shuō)道：“昨天X X課上的班級(jí)紀(jì)律令我大為失望!……”老唐氣憤時(shí)，一手拼命地點(diǎn)著前方，眉頭也是越皺越緊，平靜些時(shí)，雙手纏繞在胸前。教室里一片寂靜，因?yàn)槔咸茖?shí)在太嚴(yán)厲了。

　　可有一回，初二年級(jí)的老師到我家聚餐時(shí)(我爸爸也是教師)，我看到了另一個(gè)他：他美美地吃著桌上的菜肴，露出滿意的笑容，肥胖的臉紅紅的，就像個(gè)小孩子。老唐也少不了讓大家樂(lè)一番，他站起身，用響亮的嗓子壓住了屋子里所有的聲音，大家都一邊吃著東西一邊聽(tīng)著老唐的幽默語(yǔ)言，當(dāng)他講到老外來(lái)到中國(guó)，對(duì)所見(jiàn)所聞提出離譜的問(wèn)題時(shí)，老師們都大笑了起來(lái)，這時(shí)，老唐反而不笑，津津有味地吃了起來(lái)……

　　老唐就是這樣一個(gè)人，我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)人。

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