初中作文大全(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的初中作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
馬上就要到農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)了，中秋節(jié)又名團(tuán)圓節(jié)，是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年的這一天，家家戶戶都會(huì)聚在一起吃月餅、賞月�？吹浇稚腺u的各式各樣的月餅，我纏著媽媽買給我。媽媽卻說：“月餅要到中秋節(jié)晚上吃才行，一邊吃月餅，一邊賞月，那才有意思！”我抬頭看著媽媽，想起去年中秋節(jié)吃月餅的情景，口水都快流出來了。我盼啊盼啊，恨不得明天就是中秋節(jié)。
晚上，我透過窗戶，看見月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘。升到樓頂時(shí)，它似乎膽大了，一下子跳出來，頓時(shí)，月光灑滿大地，把大地照得明亮。啊，月亮真美呀，又大又圓，就像一個(gè)大月餅，饞得我心里癢癢，真想上去咬它一口。
“月亮里面真的.有嫦娥嗎？”我一邊想著，一邊抬頭呆呆地望著月亮，仿佛看見了正在砍桂花樹的吳剛、美麗動(dòng)人的嫦娥、活潑可愛的玉兔。突然，我發(fā)現(xiàn)嫦娥姐姐正朝我笑呢！我激動(dòng)得說不出話來，不由自主地抬起手，向嫦娥姐姐打了個(gè)招呼。讓我沒有想到的是，那只可愛的玉兔從月亮里跳了出來，一眨眼工夫就到了我的身邊。我高興極了，忙把家里最好的月餅?zāi)贸鰜硭徒o它，請(qǐng)它和嫦娥姐姐品嘗人間美味。一會(huì)兒，玉兔就要回月宮了。我緊緊地?fù)е裢�，舍不得它走，只聽媽媽說：“睡覺也不老實(shí)，摟著我的脖子干啥？”啊，原來我在做夢(mèng)呀！
望著窗外那輪明月，我真想跑到月亮上去，和玉兔、嫦娥姐姐一起吃月餅。
初中作文 篇2
摘要：作文教學(xué)在初中語文中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，作文教學(xué)缺乏一定的序列性，目前為止都還沒有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作教材，而且作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升，學(xué)生沒有從修改中認(rèn)識(shí)導(dǎo)自身的不足，這些問題限制了學(xué)生寫作能力的提升，因此本文對(duì)如何在初中作文教學(xué)中開展序列教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中;作文;序列;教學(xué)
作文是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在高考中的分值比重較大，因此一直以來語文教師對(duì)于作文教學(xué)還是比較重視的，積極探索了許多的作文教學(xué)方式，期望能夠提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。但是從當(dāng)前的情況來看，作文教學(xué)缺乏一定的系統(tǒng)性，難以建立符合教材內(nèi)容的寫作教學(xué)序列，這是作文教學(xué)迫切需要解決的問題。
1當(dāng)前初中作文教學(xué)的基本情況
初中語文教材中統(tǒng)籌兼顧了閱讀、寫作以及口語三個(gè)方面，但是作文教學(xué)與其他部分內(nèi)容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作編寫教材，總體上來看，具有一定的隨意性，使得部分語文教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)。同時(shí)，作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。當(dāng)前一些語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過程中，主要是通過向?qū)W生講解范文的結(jié)構(gòu)、詞匯等，然后讓學(xué)生按照這樣的思路去訓(xùn)練。從這就可以看出教師將作文教學(xué)重點(diǎn)放于命題的分析解說上，沒有引導(dǎo)學(xué)生由此聯(lián)想到生活實(shí)際中，在這樣的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，因此一個(gè)人的觀察、認(rèn)知以及思維能力至關(guān)重要，因?yàn)檫@是從生活中獲取情感體驗(yàn)的重要基礎(chǔ)[1]。此外，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升。很多語文教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行修改的過程中，除了打分?jǐn)?shù)，還會(huì)寫批文，但是許多學(xué)生根本就不會(huì)看批文，即使看了也不會(huì)反省自己的不足，因此學(xué)生難以從作文的修改中獲得寫作能力的提升。這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)了作文教學(xué)缺乏序列性，因此語文教師需要采取針對(duì)性的解決方法，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。
2加強(qiáng)初中作文序列教學(xué)的對(duì)策
2.1鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，重視素材的積累：作文寫作需要學(xué)生具有大量的素材，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，從日常生活中尋找素材。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中的感悟與體驗(yàn)記錄下來，并應(yīng)用于寫作中。一般來說學(xué)生可以通過周記的形式，將身邊發(fā)生的人和事詳細(xì)的寫下來，并融進(jìn)自己的看法。例如某同學(xué)在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)上收獲很大，因此他將當(dāng)天所發(fā)生的事情寫在周記中，然后在一次期末考試的時(shí)候，他寫了一篇《友誼伴我成長》的作文，該作文以此次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)為素材，充實(shí)了內(nèi)容，使作文更鮮活，老師給其打了56分。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)與感想寫在周記中，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解當(dāng)前社會(huì)中發(fā)生的重大事件，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法，然后將自己的'思考與感悟?qū)懴聛�，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且還可以使學(xué)生積累更多的寫作素材。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生課外以及課內(nèi)的閱讀中積累寫作素材，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些名家名篇，并將自己在閱讀中所得的感悟記錄下來。
2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣：只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的作文寫作能力。而興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在具體實(shí)施中，初中語文教師可以采取創(chuàng)設(shè)情景法。教師在作文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情景，使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，例如教師可以通過播放音樂、視頻等方式渲染情景，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致后，再給學(xué)生擬出作文題目，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的寫作欲望。同時(shí)，初中語文教師可以采用隨機(jī)練習(xí)法[2]。教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景布置作文題，例如在早春時(shí)節(jié)，教室外的花草樹木開始發(fā)芽，嫩綠嫩綠的情景，充滿了生機(jī)，使人感到舒服與幸福，獲得美的體驗(yàn)。此時(shí)教師可以對(duì)此情景發(fā)表自己的看法，然后讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生出片段作文，這樣不僅可以開闊學(xué)生的思維，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。
2.3加強(qiáng)閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫：閱讀課在初中語文課程中的比重較大，而出于教學(xué)進(jìn)度的角度考慮，作文教學(xué)課程非常少，很少有教師愿意花大量的課程時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，因此語文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的聯(lián)系，合理的利用閱讀時(shí)間，并從中將寫作落到實(shí)處。想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇優(yōu)秀的作文，需要學(xué)生積累豐富的字詞句等陳述性知識(shí)。在閱讀課程中，語文教師通常會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文中的優(yōu)秀詞句，掌握肯定句、倒裝句等各種各樣的句式，以及表達(dá)不同情感的詞語，在學(xué)生理解這些詞句以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些詞句應(yīng)用于作文寫作中，使作文的語言更精準(zhǔn)[3]。同時(shí)，語文教師應(yīng)當(dāng)注意在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其與作文的聯(lián)系點(diǎn)，例如人教版《親愛的爸爸媽媽》這篇文章中，開頭相當(dāng)具有藝術(shù)性，此時(shí)可由此引入作文寫作的開頭，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以設(shè)計(jì)懸念等方法作為開頭，以吸引讀者的閱讀興趣。
2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)改指導(dǎo)訓(xùn)練：由于教師對(duì)學(xué)生作文作出的批改，學(xué)生一般都不會(huì)看，因此語文教師應(yīng)當(dāng)適度改變?cè)u(píng)改指導(dǎo)方式。首先，語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)自改。通過自評(píng)自改的方式，可以使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到自身在寫作上的不足，從而改正自己的缺點(diǎn)。但是在開展自評(píng)自改前，語文教師需要不僅要讓學(xué)生了解作文評(píng)改的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，而且還要讓學(xué)生了解作文開頭結(jié)尾的技巧與作用，這樣學(xué)生才能對(duì)自己寫的作文作出較為客觀且正確的評(píng)改。其次，語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改[4]。通過互批互改的方式，可以讓學(xué)生看到其他同學(xué)在作文寫作方面的不足與優(yōu)勢，然后學(xué)習(xí)他人的長處，這樣就可以進(jìn)一步提高自己的寫作能力。
3結(jié)語
為了能夠加強(qiáng)初中作文教學(xué)的序列性，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫作能力，語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多積累一些寫作的素材。同時(shí)，語文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在此基礎(chǔ)上語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫。此外，語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)改指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生通過自評(píng)自改、互評(píng)互改的方式中，認(rèn)知自己的不足，吸取他人的有點(diǎn)，以此提高自己的寫作能力。
參考文獻(xiàn):
[1]王建明.構(gòu)建初中作文教學(xué)序列[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，20xx.
[2]郭莉.初中作文序列訓(xùn)練研究[D].廣西師范大學(xué)，20xx.
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[4]崔琳.初中作文教學(xué)序列的構(gòu)建[D].上海師范大學(xué)，20xx.
初中作文 篇3
每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人都會(huì)很愛他自己的家，因此，我也不例外。
家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。
我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境�！叭站蒙椤边@句話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，無論是人還是一樣死物，只要你面對(duì)時(shí)間一長，就會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺地我在我家已經(jīng)生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環(huán)境，還諸存了我多年的故事。
在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的'路上那么的不高興，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。
在我成長的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面，在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個(gè)書柜、一張梳妝臺(tái)和一臺(tái)電腦……我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時(shí)候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時(shí)的大腦松懈下來，有空的時(shí)候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、東。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園�；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時(shí)常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的線一個(gè)成員，更愛我家的每一個(gè)故事。
初中作文 篇4
我的世界，那片十歲的絢麗的天空，因?yàn)橛心�，才如此美麗�?/p>
打開記憶的天窗，回憶曾經(jīng)的最美——
最喜歡清晨那條金燦燦的小道，一眼撇去，有的只是你那熟悉的自行車的影子，別人都說你是全校最盡職的老師，并不奇怪；最喜歡黃昏時(shí)天邊那個(gè)迷人的夕陽，遠(yuǎn)眺那條熟悉的小道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，你每天都是早出晚歸，把你只有3歲的兒子自己留在辦公室，你全身心只為了學(xué)生。
最喜歡那些在學(xué)校用餐的中午，失去午睡的你為我們排好桌椅，為我們開窗通風(fēng)，為我們清理被踐踏過的教室，你與我們平起平坐，我們一起游戲，一起開玩笑，一起談心……
最喜歡小升初前那些夕陽西下的黃昏，因?yàn)橛心悖覀兊慕淌叶嗔藥讉�(gè)奮戰(zhàn)的身影；因?yàn)橛心�，我們的�?jiān)持從未停止；因?yàn)橛心�，我們的約定成功地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)你撇下“老師”的架子，彎腰為我們仔細(xì)耐心地拾起那早已被遺忘在角落的碎紙，我眼角泛起了淚花，不為別的，只為我的.世界有你的身影，那個(gè)彎著腰、從不高高在上的身影。
感動(dòng)于午睡時(shí)的你趴在桌上小憩，為了批改兩個(gè)班共100多篇作文，你用方便面代替了學(xué)校食堂可口的午飯，然后耐心細(xì)致地為我們批改作文，直到上課，拖著疲憊的身軀，您的臉上寫的卻不是疲倦，而是辛苦后的微笑，對(duì)于學(xué)生，您從未把自己的疲憊帶到課堂上，總是笑著面對(duì)我們。每當(dāng)看到你黑著的眼圈時(shí)，我總是默默的哭泣，不為別的，只為我的世界有您，這樣多美麗！
感動(dòng)于你對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，你用健壯的雙臂，捧起一個(gè)又一個(gè)稚嫩的孩子，拾起一顆又一顆幼小的心靈。我們都喜歡圍著你轉(zhuǎn)，喜歡看到你笑，其實(shí)，我們都愛你，愛你，愛得無法自拔，愛得不知所措。
感動(dòng)于你小升初前那一條條感人的短信，你說你不累，不辛苦，可我卻知道你的疲憊，只為你的付出，默默的付出；感動(dòng)于你小升初后那一條條安慰的短息，你說要站起來，要重新開始，你說你沒哭，可我卻淚流滿面，只為有你的陪伴，一直以來的決不放棄……
老師，是你讓我們的小學(xué)生活如此美好，即使即將要做一名初二的學(xué)生，但我卻還是忘不了你。
歲月可以抹去一切，卻永遠(yuǎn)也磨不去我對(duì)你深深的愛。六年來，你教我們寫字，知識(shí)，但你教會(huì)我們更多的還是無私奉獻(xiàn)和一心為人，這不是比知識(shí)要更加重要嗎？
回想起，那六年時(shí)光，時(shí)間流逝的真的很快，，也是我最快樂的六年。這樣，多美麗！
初中作文 篇5
這個(gè)夏天，我來了這個(gè)我陌生又熟悉的城市。
這是個(gè)沿海城市，臺(tái)風(fēng)很多，雨也下得很大。
昨天夜里，氣象臺(tái)報(bào)道說有12級(jí)臺(tái)風(fēng)，我一點(diǎn)也不在意，甚至認(rèn)為那都是騙人的，因?yàn)橛泻芏啻螝庀笈_(tái)報(bào)道說有多大多大的臺(tái)風(fēng)要來，每次都是下了幾點(diǎn)雨，吹了幾下自然風(fēng)，就什么事也沒有了，我才不會(huì)被那些東西騙到呢，倒是在老家的奶奶很擔(dān)心我們，一直在問我們臺(tái)風(fēng)的`影響到底大不大，我有那么一瞬間有想罵她的沖動(dòng)，想說別那么沒有知識(shí)好不好，但最后還是沒有罵她，因?yàn)樗吘故俏业哪棠�，我�?duì)她還是很尊敬的。
雖然有臺(tái)風(fēng)，天氣還是有點(diǎn)悶熱，爸爸準(zhǔn)備打開空調(diào)，媽媽不讓，說怕把我弄感冒了，爸爸說昨天夜里我一直在踢被窩。半夜起來幫我蓋了好幾回。那時(shí)我的眼睛有點(diǎn)濕潤，在我的眼力量滿是嚴(yán)肅的爸爸，又怎么會(huì)幫我蓋被窩，但我還是相信了，因?yàn)樽蛱煲估�，我確實(shí)很冷。
最后爸爸還是沒開空調(diào)。但是還是把窗戶開著，說是通風(fēng)。
半夜，我被很大的風(fēng)聲吵醒了，我起身去看，原來是窗戶沒關(guān)，我走過去準(zhǔn)備關(guān)聲它，卻被眼前的一募嚇呆了。
好大的風(fēng)，好大的雨。
我差點(diǎn)被嚇倒了，風(fēng)好象是不會(huì)停了，我關(guān)好了窗戶，又回到床上睡覺，我以為很快就可以睡的著，但是我聽見那聲音被嚇的怎么睡也睡著，不禁嘆了一聲氣，媽媽被我驚醒，問我怎么了，我沒說什么，只是告訴媽媽，風(fēng)好大，媽媽說，那你上來和我睡，我說，沒事，您快睡吧。
才一會(huì)兒，媽媽就睡著了，因?yàn)槲衣犚娏舜蚝┑穆曇簟?/p>
我一個(gè)人聽著風(fēng)的聲音，似乎風(fēng)伯伯把我吹走了。
我在迷糊中叫著媽媽，媽媽就在遠(yuǎn)處，我不到她。
找了很久，好累，我就睡倒在樹邊。
直到我在夢(mèng)中驚醒。
媽媽抱著我，告訴我，沒事。
我不停的叫著媽媽，生怕會(huì)在找不到媽媽。
初中作文 篇6
翻開那本標(biāo)本集，那片美麗的楓葉映入眼簾。時(shí)光仿佛可以流轉(zhuǎn)。
我非常喜歡收集樹葉標(biāo)本，正如我最好的朋友喜歡集郵一樣，我對(duì)收集樹葉標(biāo)本的喜愛已經(jīng)到了癡迷的程度，走在路上我總會(huì)瞟向路邊的每一篇落葉，仔細(xì)思考著哪片更有收藏價(jià)值。
那個(gè)暑假我發(fā)現(xiàn)了一片楓葉，金色的花紋猶如一條五爪金龍?jiān)谙﹃柕恼丈湎卖骠嫫鹞�，周圍的云朵像鑲了一層金邊，隨著金龍的盤旋翻滾移動(dòng)。我對(duì)這片楓葉愛不釋手，帶回家后小心翼翼將其做成了一片楓葉標(biāo)本。
當(dāng)然，這么漂亮的收藏品怎么能不拿出去炫耀炫耀？果然，開學(xué)后我的楓葉標(biāo)本成了班上的焦點(diǎn)，標(biāo)本從一個(gè)人手中交到另一個(gè)人手中，每個(gè)人總是要夸獎(jiǎng)幾句，我很得意。
“嗨，可以把你的標(biāo)本給我看看嗎？”我轉(zhuǎn)過頭，原來是好朋友小葉在說話，她一邊指著我手中的楓葉，一邊期盼地看著我。小葉喜歡集郵，是我最好的朋友。我們有什么新的郵票或標(biāo)本時(shí)，我們總是第一時(shí)間拿給對(duì)方看，這次沒有第一時(shí)間找她。
我看見小葉看著楓葉一動(dòng)不動(dòng)，便笑道：“想看就看吧，還能傻了不成？”
小葉被我這么一說，才恍過神來，趕緊接過楓葉，急急地道了謝，便跑到一旁看了起來。楓葉標(biāo)本被小葉高高地捧在手中，陽光穿過楓葉的邊角，印上了一層朦膿的光，楓葉上的金龍變得縹緲，似欲乘風(fēng)而去。
“ 等等……” 驚呼中，我猛然醒悟，楓葉已經(jīng)飛了起來，小葉滿臉驚慌地伸出手想去抓，撞到了桌子，才抓到楓葉，但摔倒了下去。我連忙站起來跑向她。還沒趕到，她便抬起頭，笑著從懷里拿出了楓葉，說到：“楓葉——”話還沒說完，表情便僵在了臉上：如果說楓葉是非洲，那么裂痕便是東風(fēng)大裂谷。一條長長的裂縫將金龍等分成了三份，金龍殘破了 。
為什么到了小葉手中會(huì)裂開？！是她故意的嗎？不會(huì)呀，她不是那種人。
小葉見到我驚訝的神情，低下頭把楓葉拿著楓葉在便快步離開了。為什么要逃？為什么要躲？！你難道不能理解我的心情嗎？如果你最愛的郵票被人撕成了兩半，你會(huì)讓人在拿走他嗎？
小葉一直躲了一個(gè)下午，我心中的憤怒膨脹著。
直到最后放學(xué)，我心中的憤怒難以控制，我要找小葉說個(gè)清楚。哪知我正氣勢洶洶地準(zhǔn)備去找小葉時(shí)，小葉卻自己來了。
“今天上午的事，你是是故意的還是無意的？”我劈頭問道。
小葉低著頭，背著手，低聲擠出幾個(gè)字：“我不是故意的...”
我疑惑地看著她，正準(zhǔn)備開口說話，她卻突然抬起頭，像是下了決心似的`將背在背后的手朝前攤開，說：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我弄壞了你的楓葉標(biāo)本，沒道歉就跑了，我、我把‘魚兒’也送給你，請(qǐng)?jiān)徫野��！?/p>
在她的手心中的是我的標(biāo)本，原本薄而輕盈的標(biāo)本被透明膠裹了一圈又一圈，厚實(shí)的透明膠像給金龍披了一身戰(zhàn)衣，鍍了一層鱗甲。但最令我吃驚的不是這個(gè)，而是放在楓葉上的郵票，是一條墨色的魚躍出水面，這是小葉最喜歡的一張郵票，她把這張郵票視作朋友，也給她取了昵稱。
想想今天下午，我太小心眼了。我看著她，感覺臉上陣陣發(fā)熱。
時(shí)光匆匆，春去秋來，那片美麗的楓葉雖已黯淡，在我心里卻鮮亮如初。
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