初中生活作文【精選】

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初中生活作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生活作文 篇1

　　韶光飛逝，初中三年如同細細的流水一般，從我身邊悄悄流逝，我無法抓住它，卻深深地感到它給我?guī)�來的一切是那樣美好。它是我永遠懷念的日子。

　　是誰把陶淵明的原名寫成了陶小明，是誰把吟唱千年詩句寫成了“白頭燒更短”，又是誰令鐵絲和氧氣反應(yīng)生成了五氧化二磷……那段初中的日子，飄過陣陣笑聲的日子，在不知不覺中流逝的日子。

　　鏡頭一：難忘的歌聲

　　因為緣分，我們被分到同一個班級。七年級那年的教師節(jié)，班里的同學精心策劃，為辛勤工作在崗位上的老師們，獻上了一場別具匠心的小型演出。老師踏入班級的霎那間，便被我們?nèi)缋棕灦�的“老師，教師�?jié)快樂！”驚呆了，他們眼中充斥著淚水，有一絲感動，一絲幸福，一絲欣慰。節(jié)日蛋糕從教室后神秘現(xiàn)身，清脆悅耳的音符從音樂盒中蹦出，教室變得熱鬧起來。蛋糕在老師口中融化，也在我們心中融化，并留下永不消失的痕跡。

　　然而我卻被班長拉上了講臺，要求為老師表演節(jié)目，我扯出一抹燦爛的微笑，神情地唱著誦著那段扣人心弦的歌曲，灌注了我全部的熱情：“當你孤單你會想起誰，你想不想找個人來陪，我你快樂傷悲只有我能體會，讓我再陪你走一回……”漸漸地聲音雄厚了，一首抒情歌，被唱成了宣言，對老師的內(nèi)心表白。

　　那是我第一次在新同學面前表演節(jié)目，也是我最為難忘的人生經(jīng)歷，那首歌唱出了我們的心聲，把一顆顆原本陌生的心凝聚在了一起，永遠不變。直至現(xiàn)在，我依然想說：“請讓我再陪您走一回。”

　　鏡頭二：團員大勞動

　　當被通知周末來學校打掃衛(wèi)生的一刻，班里團員都有些傻眼，有的人努嘴，有的人干脆“以頭搶地”，然而本著團員的責任心，周末我們班團員無人缺席。

　　你潑水來我拖地，你擦窗來我安排。勞動就這樣有條不紊的進行著，繼續(xù)著。窮冬烈風，寒風呼呼地吹著，這風把我們的心吹得更加熱情，沒有人退縮，我們爭先恐后地要求奉獻自己的一份力。凍僵的`手放入冰冷的鐵桶中困難地擰著抹布，矮個子的同學艱辛地踮著腳尖擦拭窗臺的灰塵，很少干活的“小公主”把拖把放入桶中濺起“萬丈水花”。

　　我們累并充實著，冷并熱情著，全身乏力并快樂著，空氣被笑聲充斥，我們綻放著最美的光芒。

　　鏡頭三：中考沖刺階段

　　盯著黑板后面的倒計時，每個人心中都難免有些激動又有些緊張，同學不再像初來乍到時頑皮，早上自覺地來到班級，拿起課本耐心地背誦單詞。課間休息，許多同學也不愿放過這一絲一毫的學習時間，曾經(jīng)關(guān)系密切的好友，因為一道數(shù)學題爭得頭破血流；前后位的同學因一個單詞，斗個你死我活。許多同學也不恥下問，向那些好成績的同學請教習題……這種氛圍恰好。

　　傍晚放學，晚風拂過臉龐，在昏暗的路燈下，一位同學捧著扉頁有些褶皺的課本，一不小心撞上了身前的一棵樹，只得揉了揉被撞擊的額頭，繼續(xù)津津有味地看起來……

　　“一句話，一輩子，一生情，一杯酒�！蔽覀兂踔械倪@段日子，將是我永久的懷念。

初中生活作文 篇2

　　升入中學，發(fā)生了許許多多的事。今天，我就來介紹介紹初中生活的酸甜苦辣。

　　酸

　　中學生活可不如小學，每月都要考試。課門也增多了，老師講課速度變快了，上課時間變長了。這不，剛剛考完試，成績也知道了。哎，又沒考好，該對的.粗心錯了，尤其是數(shù)學，和別人差了一大截，心里酸酸的，不好受。

　　甜

　　來到了新學校，新班級，認識了許多新同學，也見到了許多老朋友，還有我們組的那三位名嘴，明天和毒嘴聊會兒天，嘮叨嘮叨大嘴，說說廢話嘴，和同學們一起學習，放假還能一起寫作業(yè)。想到這，感覺就很甜了。

　　苦

　　我當了組長和班長就后悔了，一開始，同學們都很好，但后來就有許多同學，尤其是男同學，無法無天了！我發(fā)現(xiàn)他們下課后背著撞，飛速的轉(zhuǎn)圈，來回跑，打架，罵人，我還發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上有人一直在群里罵人，還有組里的四號不能再說了，苦�。�

　　辣

　　比起小學，我嗓子更大了，聲音更響了（管理同學時），就是因為同學們每天聲音大的蓋過了我的聲音，我就像吃了辣一樣，發(fā)出獅吼功，他們才能安靜下來，這就使我在同學心中就是一個潑辣的女生，當然，我們班也有許多辣妹子。

　　酸甜苦辣，構(gòu)成了我多彩的初中生活！

初中生活作文 篇3

　　【摘 要】：作文教學回歸生活，學生就應(yīng)在生活中寫作，在寫作中更好地生活。作文教學目標上，把寫作確定為學生與人溝通，表達思想感情，滿足生活的需要。作文意識上，讓學生在生活中情不自禁地學習和運用作文表現(xiàn)生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內(nèi)容上，把能看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。

　　【關(guān)鍵詞】：生活化 教學方法 觀察

　　農(nóng)村孩子的語文基礎(chǔ)差，但農(nóng)村是一片廣闊的世界，有城市沒有的無窮無盡新鮮事。如何讓學生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來，讓學生的作文真正和生活聯(lián)系起來，是老師應(yīng)該負的責任。為了達到這一目標，我采用“生活化”的作文教學法。

　　一、作文內(nèi)容生活化，寫?yīng)毺匦迈r的農(nóng)事

　　生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。作文內(nèi)容生活化一方面指作文內(nèi)容來自于生活，要反映生活，要圍繞生活廣開作文之“源”。我引導學生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物，搜集寫作素材，然后選擇學生自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：陽春三月，叫學生跟隨父母到田間勞作；秋收季節(jié)，讓學生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍；雙休日，養(yǎng)家禽，種蔬菜；......為此，我經(jīng)常在周五布置學生同家長到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養(yǎng)花等，并要求學生寫勞動后的體會，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長作記錄，在班級里交流經(jīng)驗，然后再進行寫作，每人都有自己獨到的感受，說起來滔滔不絕，寫起來生動形象。

　　二、作文活動生活化，到廣闊的野外去

　　農(nóng)村學生寫作覺得無話可寫，是因為缺乏鮮活生動的、刻骨銘心真實生活。他們往往提筆總是不知所云，經(jīng)�！翱泄P頭”。去年冬天，我就帶全班同學去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地里搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。 最讓學生難忘的是有獎答題節(jié)目，他們玩得樂此不彼。這次活動后，有學生感概地寫道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀！大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來，一會，瀑布那頭傳來幽幽的回聲，我們仿佛來到這如詩如畫的仙境中，我真想做一首詩，可我才疏學淺，沒那個能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬于自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過一番神仙的生活該多好！這時忽然聽到鳥兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時光。一會兒許多鳥兒匯聚在這，演奏著美妙的“仙曲”，清新脫俗，優(yōu)雅動聽！”有寫燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個“熱水澡”(很形象)�！� 有寫燒烤的：“我拿來一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍，要兩面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的調(diào)料等，我不吃辣，就不涂辣辛的調(diào)料了，一面涂調(diào)料，要一面不時地轉(zhuǎn)動雞翅，以免被烤焦。一會兒，雞翅慢慢變微微黃了�！�

　　這樣在農(nóng)村這樂趣無窮的“天堂”里，讓學生感知生動鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學生練筆，抒寫歡樂的場面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。 三、作文指導生活化，讓學生學會觀察

　　除有組織的集體活動外，我還要求學生多觀察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺，就及時記錄下來。如：對竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長，夏天欣賞雨竹，秋天是領(lǐng)略風竹的景觀。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂趣。又如：在一次臺風來臨時，當時人們看到一幕幕慘不忍睹的場面都呆了，慌了，因為這來的太突然了，還有些人在祈求上帝的`保佑。沒想到我們班有幾個小記者盡能十分鎮(zhèn)定地站在最高樓上留心觀察這突發(fā)性的場面。經(jīng)過整理寫下幾篇具有真性實感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當?shù)仡I(lǐng)導的表揚。災(zāi)后，我又指導人們寫災(zāi)后人們是如何重建家園的，深入觀察后還寫了許多好文章。我就是這樣根據(jù)家鄉(xiāng)的不斷變化，相應(yīng)豐富孩子們的寫作能力。

　　我還培養(yǎng)孩子們寫觀察日記的習慣。在觀察事物過程中，指導學生抓住事物特征來寫觀察日記。例如：在山區(qū)農(nóng)村幾乎每家都有養(yǎng)雞。而母雞孵小雞又是大家常見得到的。因此，我就布置同學們?nèi)ビ^察母雞孵小雞。有的學生說：“母雞在窩里一動不動，有什么好觀察的呢？”我就耐心地告訴學生：“一動也不動，專心致志，這正是母雞孵小雞的特點呀！”在我的啟發(fā)下，同學們經(jīng)過仔細觀察，寫下了觀察日記。有的寫：“那專心的母雞張開翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲吃等熱鬧情景來襯托母雞不受外來干擾的忍耐勁。這樣同學們都熱衷于寫日記，激發(fā)了他們的寫作興趣。

　　總之，作文本源回歸生活，才能使學生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學生思想的成熟，精神的發(fā)展，情操的升華，人格的成長而得以真正的提高。

初中生活作文 篇4

　　經(jīng)過一季的嚴冬，退掉了一身的厚衣，象是卸載了所有心思一般的輕松。迎來了明媚的春，春天激活了花朵、激活了小草、也激活了我身體的每一個細胞，有時感覺自己輕快的想要飛。陽光燦爛的日子，我回生活一個愉悅的笑臉；沒有陽光的日子，我向生活扮一個可愛的鬼臉，我要快樂的享受生活的每時每刻。

　　快樂心情是一種感受，一聲親切的問候、一個真誠的笑臉、一草一木、一杯清茶、一篇好文章、一段好句子、一曲能夠觸及心弦的音樂、一份寧靜……這些都能使人快樂。感受著身邊人的快樂，也讓自己的快樂感染身邊的人。

　　在我生活的這條街道上，經(jīng)�？梢钥吹揭晃幻鎺О苍�、親切笑容的老婦人，推著一位坐在輪椅車上同樣是面帶安詳、親切笑容的老人。兩位老人的臉上都看不出一絲憂傷與怨恨。先前我與他們并不曾相識，我只是被他們的神情所感染，每次遇見我都會用最真誠、善意的微笑主動的和他們打著招呼。有時他們也會駐足停下，我也就停下，沒有言語，只是用彼此的笑容進行交流。坐在輪椅車上的老人，微微翕動著由于中風而歪曲了的嘴，也只能動動手指頭，他是想要有所表達，我就向他會意的點點頭。我知道這樣的老人是更孤獨無助的，需要更多的微笑和關(guān)愛。目送著他們漸行漸遠的背影，我微笑得兩眼濕潤。這副和諧的畫面無數(shù)次的感動著我，觸動我心靈深處的柔軟，因為他們的共同患難，不舍不棄。

　　大年初一，在熱鬧繁華的市中心，我的眼睛一下子捕捉到這樣的`兩個人。那天氣溫比較寒冷，一位七十多歲的老人坐在冰涼的臺階上，一個七八歲左右的孩子坐在老人的膝蓋上，身前放著一個破碗，碗里裝有一些零碎錢。老人滿面慈祥微笑的拿著一瓶水喂一臉天真快樂微笑著的孩子喝，我推理這應(yīng)該是祖孫兩人。我繞過人群向他們走近，思緒在我腦海里翻滾，孩子這么大了，老人已經(jīng)年邁，孩子可以自己坐在臺階上，可以自己拿著水喝。而沒有，那是因為老人的疼愛。這哪像是在乞討？完全是一幅親情溫馨的畫面。我向碗里放著零碎錢，次此不同于以往的是因為同情可憐向乞丐扔錢，而是被這種親情所打動。這幅畫面已在我腦海中定格，讓我常常的回想起。人無論多么的貧賤、卑微，在親人的眼里都是最寶貝、最珍貴的，有親人的關(guān)愛都是幸福、快樂的。我常常被生活中這些真情所感動，因為感動著，所以也就快樂著。

　　生活中有太多是我想要感激的人。能夠有現(xiàn)在這樣一個開朗、樂觀的我，最值得感激的應(yīng)該是一位老人，一位萍水相逢的忘年之交。隔著海關(guān)，三年的書信往來，循循漸進，不厭其煩的開導、鼓勵著那時自閉、憂郁的我。現(xiàn)在才意識到那時的我是一種病態(tài)，生命中能遇到這樣的人，怎能不讓我一輩子感激？

　　還有，因為要分別，不舍我哭得淚流滿面相送的大姐；經(jīng)常提醒我用熱水泡腳能夠改善睡眠的小弟；多年失去聯(lián)系，幾經(jīng)輾折聯(lián)系上了我的朋友，不為別的，只是心中一直惦記想知道我現(xiàn)在的一切是否可好。這些都是生命中的萍水相逢，真誠、善良的人��！我拿得了什么回報你們？因為心存感激，所以也很快樂。

　　都說女人最害怕的是年齡，我一個三十歲的女人了，從不惋惜及炫耀以前的青春歲月，我更喜歡現(xiàn)在的自己。現(xiàn)在的自己比以前要豐富、美麗，從容、淡然、寧靜這是我青春時不曾達到的。人都是在生活中不斷的充實、完善自己的，只有自己接受了自己，別人才會接受你�；蛟S是我天生就笨知道自己不夠聰明，沒有太大、太多的追求，所以一直都喜歡簡單、平凡、真實溫馨的生活。只有懂得珍惜才會擁有，滿足于自己所擁有的一切，滿足了也就感到快樂了。

　　當然人活在世上，痛苦與磨難是再所難免。卡耐基在寫給當時很苦惱的陶樂絲的信中說：“我為沒有鞋子而煩怨，在街上我卻看到?jīng)]有腳的人�！笔茄剑∠胂胱约簱碛薪∪�的身體，這是上天對自己最大的恩賜，還有什么不值得快樂的呢？也感謝生活中所有的痛苦與磨難，在痛苦與磨難中塑造、成就著自己，讓自己成長、堅實。經(jīng)歷就是最大的財富，所有的痛苦與磨難不是都走過來了嗎?只有經(jīng)歷過才會明白和懂得，活著就很美。

初中生活作文 篇5

　　你偷過的每一個懶，都會在日后成為最深的遺憾。——題記

　　夤夜寒窗，一燈如豆。溫師口傳，稚徒心受。

　　知識的傳播，不決定于傳播的形式，而是取決于學生們的接受程度。雅斯貝爾斯如是說“教育的本質(zhì)是一棵樹搖晃另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！本W(wǎng)課只是另一種傳授知識的方式，讓你雖然宅在家中但并沒有將知識的世界變窄

　　其實網(wǎng)課不過是上課地點從寬大的教室變成一方小小的課桌，作業(yè)課件從黑板變成了手機顯示屏，我們像往常一樣，早起晨讀，運動，度過一個上午的課程，午休，繼續(xù)下午的課程。只是網(wǎng)絡(luò)授課打破了學校的壁壘，不僅可以學習本校老師所講知識，還可讓教師和學生向外校優(yōu)秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點。

　　當站在網(wǎng)課這面照妖鏡前，你就會明白你究竟想從它那里得到精華還是糟粕。在網(wǎng)課面前，你和你的同學們面對的都是同樣的老師，同樣的教學，同樣的作業(yè)，沒有所謂的“黑板看不清”“別人打擾”等理由，它拼的就是簡簡單單的自律。你背不下的書，總有人能背下來；你做不出的題，總有人能做出來；你愿意拖到明天做的事，總有人今天就努力做完。這一切的取決都來源于個人自律程度。

　　一束昏黃的燈光，一張破爛的桌子，一隅寒冷的角落，一個風中瑟縮的`身影。河南洛寧的14歲女孩郭翠珠演繹了一場現(xiàn)代版的“鑿壁偷光”。因要上網(wǎng)課，家里沒網(wǎng)絡(luò)，所以只能來村支部蹭網(wǎng)學習。女孩學習很認真，每天都會來這里學習2小時。

　　一束刺眼的亮光，一張精美的書桌，一間溫暖的房子，一個悠閑的背影。電腦上還播放著要學習的課程，人早已昏昏欲睡。聽聞“今天這堂課就上到這里，同學們再見！”一個鯉魚打挺關(guān)掉頁面玩起了電腦。這個人或是我們中的每一個人。

　　兩個鏡頭，兩種不同的狀況，可日后，未來的某一天卻又顛倒過來。前者金榜題名，后者名落孫山。人生的選擇取決于現(xiàn)在的你。縱然寒冬封鎖了一切，春天還是會如期而至。寒風凜冽依舊擋不住你前行的路，我相信時間只不過是考驗，明媚的陽光終會照向你，帶你走向遠方。

　　的確，網(wǎng)課學習會給學生帶來壓力，但更給學生帶來益處，讓學生知道自己的責任所在。網(wǎng)課學習時間靈活，可以利用一些零散的時間學習，課程內(nèi)容可以反復聽，直到學會為止。但是，由于缺少與老師的互動，課程學習起來比較枯燥，很難長時間堅持學習。

　　但，“朝聞道，夕可死矣”，我們?yōu)閷W識的充盈而學；王國維的墓碑上鐫刻“獨立之精神，自由之思想”，我們?yōu)榛觎`的豐盈而學；西南聯(lián)大校歌唱響“中興業(yè)，須人杰”我們?yōu)槊褡宓尿v飛而學。

　　讓不染纖塵的知識仍能正常傳播，讓溫暖如豆的燈火仍能閃爍夤夜。（指導教師：陳艷麗）

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