關(guān)于初一的我作文合集五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初一的我作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一的我作文 篇1

　　一天，我在做作業(yè)的時候，一只黃色的小蟲爬上了我的作業(yè)本。平時，這種小蟲我見過很多次了，總是喜歡在書上、紙上爬來爬去。于是，處于一種討厭的`心里，我便想把它置于死地�？墒�，它努力的逃跑初中，并不想這樣完結(jié)了生命。

　　我停頓了一會兒，原本只是想趕出我的作業(yè)本而已，可是，我卻怎么也做不到。于是，我想出了一個辦法：用修正帶,利用它，我輕而易舉將小蟲制服了。當我用牙簽小心翼翼的扒開修正帶，我發(fā)現(xiàn)了小蟲破碎的尸體。我的心不禁一顫，想起它剛才那種努力求生的情景，覺得自己似乎是一個殘忍的儈子手，而修正帶則是一把刀，在我們的共同合作之下，奪去了小蟲那寶貴的生命。

　　“為什么，為什么不給它一個生存的空間呢？為什么要這樣殘忍呢？”心中的天使似乎在責問我。我無從回答。

　　我便陷入了沉思：其實，世界上的每一種生物都有自己生存的權(quán)利，每一種生物都渴望生存。就好像我們?nèi)祟惢忌狭思膊�，渴望治好，渴望痊愈，渴望活下來一樣�?/p>

　　那天晚上，我做了一個夢，夢見自己是一個保護世上每一種生物的天使。

初一的我作文 篇2

　　也許每個人都是一個個體，但當世界有了太多這樣的個體，就免不了有這樣這樣獨特的個體平凡起來。成為其中一個，或是一種不幸吧！我曾無數(shù)次幻想著：自己有某方面的特殊才能，自己有什么特異功能，自己是人群中的閃亮一星，甚至是自己出生在一個人口稀少的地方而成為“保護動物”。

　　每次幻想過后回到現(xiàn)實，望望四周，看看周圍，才意識到我很平凡。我是一個平凡的學生，沒有哪方面出眾；我是一個平凡的'人，和十三億人一樣是中國人；我是一個生物，和地球上無法計數(shù)的生物一樣呼吸著。掘地三尺也無法找出一個證據(jù)證明我不平凡。

　　也許是出于自我安慰的阿Q精神，我開始對自己說平凡沒什么不好。我不用忍受走在路上別人異樣的目光，我不用擔心拋頭露面時的不自在，我不用處處承擔著難以承擔的壓力。作為一個平凡的個體，我快樂地生活，像其他所有平凡的個體一樣。雖然地球沒了我照轉(zhuǎn)不誤，但只要地球在轉(zhuǎn)我就有充足的理由快樂地活著。（相對意義上的快樂，就好像把每天的心情取一個平均值）

　　說到這兒，很多人要開始闡述如何在以后使自己不平凡，（如果我是在寫老師布置的我也會這樣寫，談?wù)劺硐胧裁吹模┑�凡事�?yīng)有一個底線。比如，自己不幸失敗，平凡一生，該怎么活下去。首先數(shù)數(shù)各星球上有多少人和你一樣平凡，讓自己心里舒服些。再數(shù)數(shù)那些絕對不平凡的人，體會他們離自己有多遠，再憧憬一下，隨時抱有幻想。我始終認為，人活著可以沒有理想，但不能沒有幻想。最后想想明天，及如何過好平凡的每一天（天天快樂是目標）。說句老套的話，在平凡的崗位做好平凡的事，至于會不會因此獲得不平凡，暫且定為很難說。

　　不在平凡中滅亡，就在平凡中爆發(fā)。不管是哪種結(jié)果，都快樂地接受，不要無謂地折磨自己。不放棄努力不代表只活在不斷努力中。

初一的我作文 篇3

　　我們是小孩子，是讓家長與老師操心的小孩子。家長們整天照顧我們的起居生活，對我們的習慣、愛好了解得一清二楚，可是，就算這樣，他們也未必能了解我們小孩子的心事呀！現(xiàn)在的小孩越來越叛逆，問題大都出現(xiàn)在家長身上。正處于青春期的我們，性格本來就變得比較浮躁，不太愛與人交往、溝通，性格就變得比較內(nèi)僻。這時的家長，發(fā)現(xiàn)到孩子的不對勁后，本來應(yīng)該靜下心來與孩子溝通、交談，使他忘記自己的孤獨。可惜，一般的家長都不會這樣。他們在發(fā)現(xiàn)孩子的不對勁后，不是像我剛剛說得那樣來緩解孩子心理的壓力，而是自己在一邊亂加猜測，不向自己的孩子了解他心情不好的原因，總是亂懷疑自己的孩子在外邊干了什么不屬于青少年兒童該干的事情。然后便自認為很正確的批評孩子，不管孩子做任何的解釋，他們都不會去理會，只顧著自己以錯的方式教育孩子，甚至還會把孩子的狡辯當作是孩子們掩蓋壞事的.，不讓家長發(fā)現(xiàn)的一種方式。教育過后，也不去想想自己是否真的把整件事搞清楚了，依舊是那樣理直氣壯的當一個自己認為的“好家長”。但是他們可能想不到，在經(jīng)過多次“正確”的批評教育后，他們的孩子并不會由此而變乖，反而會變得比以前大有不同了，變得不愛聽大人們的勸告了。因為在經(jīng)過這么多次的“誤會”事件之后，孩子們可能會以為大人們認為他們變壞了，不再把他們當成是好孩子看了，任憑他們再怎么解釋也沒有用，于是，這個時候的孩子便會想，與其自己并不壞，卻被大人們認為是壞小孩，還不如從自己的心底里當一個壞孩子，這樣不就正和大人們的心意了么。于是，一個好孩子便在大人們的這種不正確的教育方式下，變成一個叛逆、不愛聽任何勸告、一意孤行的壞孩子了。而在這個時候，大人們發(fā)現(xiàn)他們的孩子真得變壞了，想要來糾正他的時候已經(jīng)是來不及了，因為叛逆心理已經(jīng)在這些小孩子的心理起了作用，他們也不會再聽大人們的任何一句話了。

　　其實，家長們真的應(yīng)該注意自己的教育方法，不要總是以為家長做什么都是對的，而小孩子永遠都是在犯錯！有時候，你們應(yīng)該放下自己那懷疑的心態(tài)，靜下心來與孩子好好談?wù)�，因為這個時候的孩子，要的并不是你們那所謂的正確的教育方法。而是需要你們來叫他們?nèi)绾魏煤玫亩冗^難熬的青春期。在這個期間你們不應(yīng)該對他們施加任何的學習壓力，因為此時他們也長大了，知道讀書學習的重要性了，你們也就不要再給他們施加任何的壓力，不要總是拿自己的孩子與其他的孩子比成績！因為如果你們老是給他們施加壓力的話，他們會覺得自己有很多重擔在身上，可是想要認真學習卻因為壓力太重而學習不了！所以效果可能會適得其反。如果放假了他們想要放松，家長們也應(yīng)該盡量讓孩子們放松一下，或者是找個時間多陪陪孩子，好好地與他們聊天，玩耍。這樣子，孩子們的壓力也不會太重，也可以輕松的度過危險的青春期了。

　　其實，以一個小孩子的角度來和大人們說這些話，有些家長可能會認為這是天方夜譚，不太相信，仍然繼續(xù)他們的“無交通教育方式”，但是，我還是要和家長們說，有時候你們真的應(yīng)該乘孩子不在的時候，好好想想，自己是否真的做對了，在孩子的心目中，你算不算是他們的知心朋友，如果不算，你又應(yīng)該怎樣和孩子溝通呢？

　　家長們，好好想想吧！

初一的我作文 篇4

　　新學期以來，我認識了各科的老師，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中課程，我們的英語老師張老師是最年輕的一位，我初次見到這位年輕、美麗的英語老師，懷著好奇的心情走進了英語課堂。她是怎樣的一位老師呢？

　　到現(xiàn)在，我們都認為她是一位和藹可親、愛生敬業(yè)的老師。就在今天，一件事情突然傳進了我們每個人的耳朵里，張老師要去其它地方教學了，我們心中十分的'不舍，不想讓張老師離開。下午我來到學校，看見有一群人圍著講臺，我上前去看，還是那個熟悉的背影——張老師，她穿著紅色的大衣，正笑瞇瞇地向同學們講述什么事情，看來她是跟我們告別的。作為她的學生我感到很幸運，聽說她要離開我們了，心中滿是不自在的感受。

　　張老師在給我們上課的時候也是有著獨特的風格，那就是讓學生點題老師講，從來不會盲目地亂講，也就是針對性的教，我們能夠針對自己不會的學習，使我們錯過的題型以后不會再錯。張老師為了課堂效果，讓我們都能專注聽課，使用上了擴聲器，一道題經(jīng)常都會講上好幾遍，甚至有的同學做筆記沒有跟上，她也不會吵，便會和藹可親的教導(dǎo)他，并把自己的書放到那位同學的桌子上，讓她跟上筆記。許多同學都為她這樣的敬業(yè)精神和教學方法所感動，有的同學還因為上了張老師的英語課，便對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　老師是知識的傳播者，張老師對學生的關(guān)愛更令我們感動，雖然以后她不給我們教課了，但是她給我留下的美好印象卻深深的印在了腦海里，我將永遠記住初中第一位英語老師——張老師！

初一的我作文 篇5

　　東方日出之地的厚土挺直背脊把你承載；九曲連環(huán)的江河伸出雙臂將你擁抱；記載國度的使者用身軀殷勤地把你丈量。屹立在東方的巨人，也讓我為你歌唱吧！我的祖國。 我歌頌?zāi)�，我的祖國�? 我歌頌?zāi)悖�你那寬廣的胸懷。你向著南北張開臂膀，接納芭蕉與雪松，讓冰火共舞，緊握綠葉與紅楓的雙手，把素裹和烈日一起納入懷中。你朝著東方站穩(wěn)了腳，頭頂著天穹，腳踏著碧濤，用心靈將流水與天堂相接，讓博愛撫平起伏的溝壑。你是熱情而又奔放，你是沉穩(wěn)而又冷靜。你海納百川讓寥廓大地連成整體，讓四海子民將友誼匯入你的胸膛，用你那瑰麗的財富，養(yǎng)育這一方樂土。 我歌頌?zāi)�，你的思想與智慧！你投出光芒來揭示時光，滴下露水來指引方向。那山嶺間延綿的萬里長城是你的壯闊，江河兩畔的'懸棺是你的神秘，古城之中的巨石是你的深沉。你用你那靈巧的雙手點燃絢爛的光火，用你那縝密的思維寫下環(huán)繞的數(shù)字。四大發(fā)明只是那冰山之一隅，有誰能在千百年前鍛造不朽的刀劍？又有誰能在千百年前譜出絢麗的樂章？回首這燦爛輝煌，前路也鋪滿將至的榮光。

　　我歌頌?zāi)�，你那氣�?jié)與堅強！滄海已是桑田，繁星即已消逝。就算神圣似羅馬帝國也早已覆滅，迅疾如土耳其之騎兵亦已被吞沒。拜占庭堅韌的甲胄擋不住時光的利刃，埃及奔馳的雙頭馬逃不脫歷史的海嘯——就算是巴巴羅薩鋼鐵的意志，最終也只能在潺潺溪流中無言地悲泣。歷史不允許永恒，但你卻永恒了——屹立在東方，千百年的滄桑不能讓你衰老，千百年的狂風驟雨不能將你擊倒，就算萬物風霜也掩不住你光彩的臉龐�？v使長城烽火阻不斷兵戈，縱使海港炮臺炸不起漣漪，縱使一衣帶水擋不住漫天戰(zhàn)火，你何曾被擊倒？不僅僅是如此，不僅僅是從未倒下——那不是茍活，而是頑強的奮斗！那崖山的凄美壯麗怎能忘？那虎門從水中爆出的青煙之吶喊怎能忘？那戰(zhàn)火硝煙下的引吭高歌又怎能忘？！你那高昂的驕傲的頭顱啊，它，從未低下！你是暴政壓不垮的，兵刃擊不倒的，那彈孔炮坑更是你堅強的見證——受苦更能凸顯那堅強靈魂的高貴，我的偉大的祖國！ 我的祖國，你是那東方的巨人，堅實的脊梁讓你在暴風中挺立，不屈的心靈讓你看到未來的希望！這就是你啊，我廣闊深邃堅強而偉大的祖國啊！ 我歌頌?zāi)悖�我的，偉大的祖國�?/p>

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