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圍繞有感的初一優(yōu)秀作文
編者按：如果大家覺得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：在緬因州過夏天，聽起來(lái)好像一本小說�！}記在十三歲歲那年，女孩瑞琪突然被母親送到了去往緬因州的火車... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《圍繞有感的初一優(yōu)秀作文》，歡迎大家閱讀交流！
范文一：讀《藍(lán)莓季節(jié)》有感（初一作文）
在緬因州過夏天，聽起來(lái)好像一本小說。
——題記
在十三歲歲那年，女孩瑞琪突然被母親送到了去往緬因州的火車，粗心大意的母親甚至連行李都忘了給她帶上，誰(shuí)也沒想到這次匆忙的遠(yuǎn)行進(jìn)讓瑞琪，從此告別家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)的住在了緬因州中有熊出沒的森林。
在玫瑰幽谷過夏天，確實(shí)像一本小說。這里的一切宛如童話：與世隔絕的藍(lán)莓幽谷，海邊懸崖上城堡般的大宅，性格古怪，特立獨(dú)行的雙胞胎老奶奶......但同時(shí)這里也有荒誕離奇的家族往事。有奇怪的只能接不能打的電話線路，還有兩位老奶奶七八十年來(lái)固執(zhí)的自我孤立。故事情節(jié)似乎都是日�，嵤�，但你卻又會(huì)經(jīng)不住好奇。書中每個(gè)人的人生還會(huì)朝著怎樣的方向發(fā)展。
安靜的瑞琪在大宅里如幽靈一般，就在她與兩位老人漸漸互相適應(yīng)的時(shí)候，另一個(gè)女孩哈波也被陰差陽(yáng)錯(cuò)的送來(lái)了，她的出現(xiàn)讓故事的色調(diào)明朗起來(lái)。這個(gè)心直口快的女孩兒，從小就被母親拋棄，由不靠譜的姨媽養(yǎng)大，現(xiàn)在姨媽也不要她了，看到這里之前模模糊糊的真相才忽然清晰，故事里的這四個(gè)女性：兩個(gè)小女孩和兩個(gè)老奶奶都曾被母親拋棄。
書中潘潘說，真相沒有好與壞，只是真相罷了。很多時(shí)候事實(shí)無(wú)可改變，而我們?nèi)绾慰创c接納，往往會(huì)影響我們的一生。多年以前，這對(duì)雙胞胎姐妹的母親以極其慘烈的方式離開了他們，對(duì)此姐妹倆一直有不同的感受和看法，這也導(dǎo)致成年以后他們心中各自有不同的人生風(fēng)景。兩個(gè)人都固守在森林里。緹麗是因?yàn)椴辉高h(yuǎn)離死去的母親，潘潘卻是因?yàn)檎娴臒釔凵帧?/p>
在來(lái)到這里之前瑞琪總是擔(dān)心自己要為媽媽的幸福負(fù)責(zé)，而媽媽卻對(duì)他漠不關(guān)心。哈波則對(duì)被愛有直率的希望，卻遭遇一次次的失望。對(duì)此，潘潘說：恐怕我們都只能在自己的內(nèi)心中找到平靜。在這一點(diǎn)上，這本書具有很大的撫慰人心的力量，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這個(gè)原本寫給青少年看的故事在成年讀者心中也能引起共鳴。全書的主題借潘潘之口說出，又由出場(chǎng)戲份不多的哈奇〖瑞琪母親前男友〗升華。點(diǎn)明——盡力做最好的你。找到自己熱愛的事，并盡全力去做到最好，我們即能平靜的行走在這個(gè)世界上。
在作者幽默靈動(dòng)的筆觸下，這本書字里行間都流淌著深沉的熱愛，一些片段的描寫，看似毫不煽情，卻是那樣的直指人心。慶幸有這樣的作者傾盡全力為我們寫書，讀書是為了與世界有更深入的交流，而一本好書，不過是想讓我們找到更好的自己，不過是想——讓你成為最好的自己。
范文二：讀《先生之風(fēng)》有感（初一作文）
小時(shí)候的我，膚淺地認(rèn)為“先生”只是對(duì)男人的稱呼。直到今天，讀完這《先生》一書我才明白“先生”不僅僅是一個(gè)稱謂，更是一種修養(yǎng)與正氣。讀完它，我對(duì)先生肅然起敬。
《先生》一書，前前后后一共介紹了10位在不同時(shí)代的先生。俗話說：“國(guó)家不興詩(shī)人興�！庇谑窃谝粋�(gè)個(gè)風(fēng)雨動(dòng)蕩的時(shí)代里，先生們?nèi)缧浅揭粯尤饺蕉�，用他們那神一樣的光芒照亮了�?dāng)時(shí)的黑暗，也在不知不覺中為華夏指出未來(lái)的方向，影響著一代代的學(xué)子。然而，在這十位宛如燈塔的偉大的先生中，我最敬佩的還是他——馬相伯。
這是一個(gè)偉大令人敬佩的名字。
馬相伯，復(fù)旦大學(xué)、震旦大學(xué)的創(chuàng)始人，一個(gè)精通八國(guó)語(yǔ)言的政治能手，一個(gè)忍著百姓的罵名“賣國(guó)之賊”“千苦罪人”但依舊面不改色的傳播文化，發(fā)展教育事業(yè)，在精神上的漢子�？伤麉s將自己說為狗，他說：“我是一只狗，只會(huì)叫，叫了一百年，還是沒有把中國(guó)叫醒。”由此，我除了感到馬相伯先生的遺憾，除了對(duì)先生表示深深的敬意，更多的是對(duì)他作為一個(gè)愛國(guó)老人的感動(dòng)和作為一個(gè)西方文化推崇者沒能得到民眾理解而惋惜。
沒錯(cuò)，在千百年國(guó)無(wú)寧日，民不聊生前的時(shí)代里，中國(guó)似一頭倔強(qiáng)的肥牛，步入岐途卻不知掉頭；而今天，中國(guó)又似一條蛟龍，上天以神舟，下水以航母。中國(guó)醒了！中國(guó)在先生的呼喚吶喊中醒了！
中國(guó)，正以如飛的健步追趕世界，超越世界！1886年的“歐美之強(qiáng)盛，我國(guó)之厚弱”的現(xiàn)象已不存在了，而卻以“中國(guó)風(fēng)”影響了世界，讓中國(guó)同胞為之驕傲，可在這輝煌的背后，又是這些先生用心血所換來(lái)的，我們，現(xiàn)代的青少年，還能因?yàn)榛ɑú莶莸男∈禄膹U學(xué)業(yè)嗎？
前些日子，一位朋友還因?yàn)槿缟降淖鳂I(yè)而唧唧歪歪，還與她的老媽鬧別扭至離家出走。對(duì)此，我只能表示無(wú)奈。讀書從最小的角度來(lái)講是為父母而學(xué)，而從大的角度來(lái)講是為自己而學(xué)，然而最大的角度就是為國(guó)而學(xué)。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》就有這樣幾句話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這幾句話經(jīng)常出現(xiàn)在一些愛國(guó)電影中，例如《甲午大海戰(zhàn)》。我反反復(fù)復(fù)回讀梁?jiǎn)⒊壬脑挘坪醺惺艿侥菚r(shí)甲午大戰(zhàn)爭(zhēng)到最后的絕望。我更加堅(jiān)定了：少年是國(guó)家的支柱，國(guó)家需要我們少年的努力！先生是我們少年的榜樣，而我們是先生精神的傳遞者！
末了，合上封面微微泛黃的《先生》。恍惚記得某位文人的話：中國(guó)像個(gè)年輕的追夢(mèng)者，追著千千萬(wàn)萬(wàn)、大大小小的中國(guó)夢(mèng)。他曾經(jīng)為苦而哭了，但他不怕，他變得堅(jiān)持；他曾經(jīng)跌了，他也不怕，他變得頑強(qiáng)；他遇到了坎坷，他也不怕，他學(xué)會(huì)跳越；他看到了追夢(mèng)路途的遙遠(yuǎn)，他也不怕，他在前進(jìn)……中國(guó)什么也不怕，正在為夢(mèng)千千萬(wàn)萬(wàn)遍地追。我茫然了，中國(guó)在追夢(mèng)，與祖國(guó)心系一起的少年——我們又該做什么？我抬頭望天，驀地，蔚藍(lán)的天空顯現(xiàn)了幾位先生的背影，他們個(gè)個(gè)瘦弱，但都很堅(jiān)硬，霎那，我笑了，我明白了，少年該做的。
先生們的背影離開了，只留下一卷雋永，耐人尋味。在這茫茫的天空中，在他們的身后，回蕩著范仲淹先生的長(zhǎng)嘆：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�
范文三：讀《先生之風(fēng)》有感（初一作文）
小時(shí)候的我，膚淺地認(rèn)為“先生”只是對(duì)男人的稱呼。直到今天，讀完這《先生》一書我才明白“先生”不僅僅是一個(gè)稱謂，更是一種修養(yǎng)與正氣。讀完它，我對(duì)先生肅然起敬。
《先生》一書，前前后后一共介紹了10位在不同時(shí)代的先生。俗話說：“國(guó)家不興詩(shī)人興�！庇谑窃谝粋�(gè)個(gè)風(fēng)雨動(dòng)蕩的時(shí)代里，先生們?nèi)缧浅揭粯尤饺蕉�，用他們那神一樣的光芒照亮了�?dāng)時(shí)的黑暗，也在不知不覺中為華夏指出未來(lái)的方向，影響著一代代的學(xué)子。然而，在這十位宛如燈塔的偉大的先生中，我最敬佩的還是他馬相伯。
這是一個(gè)偉大令人敬佩的名字。
馬相伯，復(fù)旦大學(xué)、震旦大學(xué)的創(chuàng)始人，一個(gè)精通八國(guó)語(yǔ)言的政治能手，一個(gè)忍著百姓的罵名“賣國(guó)之賊”“千苦罪人”但依舊面不改色的傳播文化，發(fā)展教育事業(yè)，在精神上的漢子�？伤麉s將自己說為狗，他說：“我是一只狗，只會(huì)叫，叫了一百年，還是沒有把中國(guó)叫醒�！庇纱�，我除了感到馬相伯先生的遺憾，除了對(duì)先生表示深深的敬意，更多的是對(duì)他作為一個(gè)愛國(guó)老人的感動(dòng)和作為一個(gè)西方文化推崇者沒能得到民眾理解而惋惜。
沒錯(cuò)，在千百年國(guó)無(wú)寧日，民不聊生前的時(shí)代里，中國(guó)似一頭倔強(qiáng)的肥牛，步入岐途卻不知掉頭；而今天，中國(guó)又似一條蛟龍，上天以神舟，下水以航母。中國(guó)醒了！中國(guó)在先生的呼喚吶喊中醒了！
中國(guó)，正以如飛的健步追趕世界，超越世界！1886年的“歐美之強(qiáng)盛，我國(guó)之厚弱”的現(xiàn)象已不存在了，而卻以“中國(guó)風(fēng)”影響了世界，讓中國(guó)同胞為之驕傲，可在這輝煌的背后，又是這些先生用心血所換來(lái)的，我們，現(xiàn)代的青少年，還能因?yàn)榛ɑú莶莸男∈禄膹U學(xué)業(yè)嗎？
前些日子，一位朋友還因?yàn)槿缟降淖鳂I(yè)而唧唧歪歪，還與她的老媽鬧別扭至離家出走。對(duì)此，我只能表示無(wú)奈。讀書從最小的角度來(lái)講是為父母而學(xué)，而從大的角度來(lái)講是為自己而學(xué)，然而最大的角度就是為國(guó)而學(xué)。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》就有這樣幾句話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球�！边@幾句話經(jīng)常出現(xiàn)在一些愛國(guó)電影中，例如《甲午大海戰(zhàn)》。我反反復(fù)復(fù)回讀梁?jiǎn)⒊壬脑�，似乎感受到那時(shí)甲午大戰(zhàn)爭(zhēng)到最后的絕望。我更加堅(jiān)定了：少年是國(guó)家的支柱，國(guó)家需要我們少年的努力！先生是我們少年的榜樣，而我們是先生精神的傳遞者！
末了，合上封面微微泛黃的《先生》�；秀庇浀媚澄晃娜说脑挘褐袊�(guó)像個(gè)年輕的追夢(mèng)者，追著千千萬(wàn)萬(wàn)、大大小小的中國(guó)夢(mèng)。他曾經(jīng)為苦而哭了，但他不怕，他變得堅(jiān)持；他曾經(jīng)跌了，他也不怕，他變得頑強(qiáng)；他遇到了坎坷，他也不怕，他學(xué)會(huì)跳越；他看到了追夢(mèng)路途的遙遠(yuǎn)，他也不怕，他在前進(jìn)中國(guó)什么也不怕，正在為夢(mèng)千千萬(wàn)萬(wàn)遍地追。我茫然了，中國(guó)在追夢(mèng)，與祖國(guó)心系一起的少年我們又該做什么？我抬頭望天，驀地，蔚藍(lán)的天空顯現(xiàn)了幾位先生的背影，他們個(gè)個(gè)瘦弱，但都很堅(jiān)硬，霎那，我笑了，我明白了，少年該做的。
先生們的背影離開了，只留下一卷雋永，耐人尋味。在這茫茫的天空中，在他們的身后，回蕩著范仲淹先生的長(zhǎng)嘆：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
初一:童星淇
范文四：看《五月的聲音》有感（初一作文）
看《五月的聲音》有感
今天，我看了部電影叫《五月的聲音》，這是一部紀(jì)念汶川大地震的電影．“開始！”工作人員說著，我們專心地看了起來(lái)……
地震發(fā)生了，樓房開始搖搖晃晃，在危急時(shí)刻，副省長(zhǎng)不顧身體，義無(wú)反顧的投入到工作中去，一位播音主持人進(jìn)播音室，安慰市民，一個(gè)個(gè)聲音響起，有哭聲，有呼喊聲，我們?cè)醪唤辜保咳藗冹话驳牡戎H人的音訊，這時(shí)，一些好心人讓司機(jī)把一些物資送去災(zāi)區(qū)，播音員還在超負(fù)荷的工作。雨下大了，可那些記者還是沖進(jìn)第一線，把最真實(shí)的畫面在第一時(shí)間播出。由出租車司機(jī)組成的2000人的大軍正浩浩蕩蕩的奔向汶川，平時(shí)，他們?yōu)橐辉X而和乘客爭(zhēng)吵不休，而現(xiàn)在——愛心匯集在一起，共度難關(guān)。這一幕幕怎不讓人感動(dòng)？怎不讓人欣慰？
在一個(gè)小鎮(zhèn)上．夜幕垂落，在一個(gè)鐵黑的山崖上，古木參天，冰輪初照．有三個(gè)擔(dān)任著重大使命的人，這使命關(guān)系著全鎮(zhèn)人生命安危．他們走著，夜里死一般的寂靜，天下著毛毛雨．這山容水色，頓時(shí)令人心生憂狀，突然，余震來(lái)臨，一個(gè)人隨著泥石流摔下了山崖，生命瞬間隕落．與此同時(shí)，小鎮(zhèn)上的人也在焦急地等待救援．終于，解放軍來(lái)了，一面面鮮紅的國(guó)旗飄揚(yáng)在汶川的上空，飄揚(yáng)在他們的心中．一幕幕畫面怎不催人淚下？
大難來(lái)臨，我們不怕！因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)．
中國(guó)，我愛你，我愛你的仁厚與博大，也不能不愛你的險(xiǎn)峻和你經(jīng)歷的那些風(fēng)浪．哦！中國(guó)，我愛你的明亮與豐沃，也不能不愛你的坎坎坷坷，曲曲折折！
我看見了，看見了一束藍(lán)色的追光灑在鋪著地毯的舞臺(tái)上，一個(gè)沉痛的聲音，那是五月的聲音，由遠(yuǎn)到近。突然，出現(xiàn)一道光柱，一只雪白的天鵝，憂傷的低著頭，吃力的抖動(dòng)著那雙受傷的翅膀，在湖面上徘徊。夜色靜靜地籠罩著平靜的湖面，只有大提琴緩緩奏出抑郁的旋律，這只善良美麗的天鵝就要與鵝世長(zhǎng)辭，生命的最后一刻，他沒有緬懷往昔的歡樂，因?yàn)樗胫匦抡癯犸w翔，將最后的技藝傳給小天鵝。
翅膀輕輕地扇動(dòng)著，攪碎了胡面的平靜，它立起腳尖，鼓足全部力量，飛離湖面，但是失敗了，死神逼近了，它聽到長(zhǎng)空的呼喚，生命的的呼喚，它要飛翔，他奇跡般的的站了起來(lái)了，旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)……終于它倒下了，但它把本領(lǐng)傳給了小天鵝，校天鵝是它生命的延續(xù)，它閉上了雙眼。天鵝死了，天鵝也勝利了朝霞出來(lái)了，伴著那五月的聲音，將托起一輪火紅的太陽(yáng)！
范文五：讀《初中生之友》有感（初一作文）
縷縷淡香如溫暖的微風(fēng)；諄諄話語(yǔ)如飄落的花雨；淺淺抒懷如散碎的落葉。使身心漸漸放松，讓心花悄然綻放，無(wú)數(shù)內(nèi)心的情感隨之飄然釋放……
每次與《初中生之友》見面，我就會(huì)愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來(lái)，不想錯(cuò)過一篇作文甚至一個(gè)字詞。在《初中生之友》中，我欣賞了許多作者的作品，學(xué)到了不少寫作的經(jīng)驗(yàn)。從此，我走近了他們的心中并一起同行，感受他們的咸淡冷暖，和他們一起哭、一起笑，盡情抒寫自己的情懷。
古人云：開卷有益。書是我學(xué)習(xí)的伙伴，在大多數(shù)的休息時(shí)間，我總是捧起一本又一本的新書來(lái)讀，所以我在班上有一個(gè)綽號(hào)“書呆子”。我這個(gè)“書呆子”并不“呆”，學(xué)有所用。我總是用書上的語(yǔ)言來(lái)反駁那些嘲笑我的同學(xué)。最近，我又找了一個(gè)新的伙伴——《初中生之友》。自從見了它，我就喜歡上了它，迷戀上了它。
“卷首寓言”、“魅力少年”和“陽(yáng)光地帶”欄目用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事給我講一個(gè)個(gè)寓言哲理。印象最深的是，改寫盲文書寫史的女孩——季燁劍，雖然生活在惡劣的環(huán)境，但最終靠自己的努力，克服困難，取得了成功。雖然這是一個(gè)普普通通的故事，但是這比得上一千句乏味的說教，比得上一千句豪言壯語(yǔ)，比得上一千件英雄事跡，使我受益匪淺。
“青青習(xí)作島”、“快樂語(yǔ)文”、“趣味語(yǔ)屋”和“數(shù)學(xué)好玩”欄目具有非常大的魅力，讓你感受到學(xué)習(xí)的輕松，讓以前對(duì)學(xué)習(xí)不努力的你立刻對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，讓以前看書走馬觀花、囫圇吞棗的你變得一絲不茍，它們就像一位位老師，用生動(dòng)有趣的事例引導(dǎo)你、激發(fā)你，勝過乏味的課后補(bǔ)習(xí)。
有時(shí)，我這位朋友就像一臺(tái)變化無(wú)常的電視，時(shí)時(shí)給你換個(gè)頻道，當(dāng)你眼睛有些疲倦，這時(shí)，該是“幻想E站”、“走進(jìn)科學(xué)”、“卡通大餐”、“爆笑網(wǎng)文”和“哈哈廣場(chǎng)”欄目們登場(chǎng)亮相的時(shí)候了，它們讓你充分輕松又開闊了視野。如果你學(xué)習(xí)和生活中遇到了困惑，“伊妹信箱”是你最好的心理老師，最忠實(shí)的交心朋友。
它雖然只是一本薄薄的刊物，但在里面卻記載了人生中的各種場(chǎng)面，記載了我們生活的繽紛與多彩，也記載了學(xué)習(xí)中的苦與樂。品讀它，會(huì)覺得它不是一個(gè)沒有生命，沒有思想的靜物，而是一個(gè)有有思想、有情感，懂得愛恨情仇的一個(gè)物體。它讓我們了解到了生活與學(xué)習(xí)上的人生百味。它教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，如何戰(zhàn)勝軟弱的心理障礙，它是我們?nèi)松猛局胁豢扇鄙俚囊粋�(gè)益友。
初一:張豪杰
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