壓力初三作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的壓力初三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

壓力初三作文1

　　在物理學(xué)中，壓力與支持力是一對作用力與反作用力，同時(shí)存在，同時(shí)消失。有了壓力才會(huì)有支持力。由F=μFN得出，有了壓力才會(huì)有動(dòng)力。所以，人生需要壓力，為你提供前進(jìn)的動(dòng)力。

　　人生或有太多的不如意，很多人會(huì)用放縱來解決問題，過度的放縱會(huì)讓自己掉以輕心，本來人生的路就很險(xiǎn)阻，不留意只會(huì)讓自己掉到人生的谷底，所以聰明的人總是給自己壓力來提高警惕。在過險(xiǎn)崖的時(shí)候會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，走過的路人沒有兩手空空的，身上總是會(huì)背上些東西，或許有些人會(huì)疑惑，原來路就會(huì)很危險(xiǎn)，還背上些東西那不跟危險(xiǎn)嗎？如果你這樣想，那你過山崖的時(shí)候就會(huì)很危險(xiǎn)了。其實(shí)，身上背些東西增加身體的壓力，提高自己的警惕，這樣過山崖時(shí)候才會(huì)更加安全。所以，壓力是你大意的提醒。

　　壓力，扔你勇敢的生活下去，馬鵬飛，一個(gè)悲慘的家庭，3歲就失去了父母。與失明的奶奶相依為命，對于一個(gè)3歲的孩子來講，這是一個(gè)多么大的打擊，在他小小的心靈上施加了多么大大的壓力，然而，他沒有被壓力壓倒，這個(gè)壓力卻成了他勇敢生活下去的動(dòng)力，他沒有被困難打倒，他想到還有奶奶要照顧，五歲的`小男孩就開始做家務(wù)，可他卻還不到灶臺高，早中晚總會(huì)看到一個(gè)身影奔跑在學(xué)校與家之間。“窮人的孩子早當(dāng)家”，沒錯(cuò)，壓力，才會(huì)促進(jìn)你成長，支撐你活下去。

　　但是，壓力過大也會(huì)爆胎，壓力是我們的動(dòng)力，但也不能施加過度，要不然會(huì)出現(xiàn)爆胎的現(xiàn)象。所以，生活中的壓力必不可少，但我們不能過度施加，張國榮就是典型的例子。曾經(jīng)有多少人為他的結(jié)果嘆惜，不解。那樣火紅的人生就在一瞬間從高點(diǎn)摔到地面而粉粹，張國榮的自殺引起了社會(huì)的談?wù)摗虻降资鞘裁�？�?jù)有關(guān)人士說，在他紅火的那年代，他的思想抱負(fù)都很大，心里壓力也很大，以至思想經(jīng)常得不到控制。最終走向絕路。所以也要注意，要適度給自己施加壓力。

　　壓力能抑制你的放縱，提醒你的大意，想要成功，給自己施加給壓力吧！

壓力初三作文2

　　李嘉誠認(rèn)為，雞蛋向內(nèi)打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向內(nèi)打破是壓力，向外打破是成長。都強(qiáng)調(diào)了一“破”字，不破不立，荊棘之中也有嬌艷的花朵，溫室里的花抵抗不了風(fēng)雨。

　　“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”古人很早便為我們指明了方向。當(dāng)然，這絕非是一條康莊大道，危險(xiǎn)未知，各種因素促使你前行。歌曲《淋雨一直走》中有這么一句：有雷聲在轟不停，雨潑進(jìn)眼里看不清……人都應(yīng)該有夢，有夢就別怕痛。

　　壓力致使退卻還是造就成長，在于我們自己的面對壓力時(shí)的態(tài)度。你可以被壓力逼到崩潰，也可以愈挫愈勇，挑戰(zhàn)自我，超越自我，刷新最高值，完成不可能。某一天，你突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，那些難題已不再是難題了。

　　玫瑰花雖美，可別忘了它枝條上鋒利的倒刺。荊棘叢中的花，自有不同于溫室中的花朵的嬌艷。它們拋棄了“美但不中用”“經(jīng)不住風(fēng)雨”的缺憾，姑且把它認(rèn)作是一種新生吧。

　　我們要做荊棘叢中的花，做花中的'佼佼者。把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，變劣勢為優(yōu)勢，絆腳石可以成墊腳石。越王勾踐臥薪嘗膽，終報(bào)亡國之恥，那些為奴為仆的屈辱，沒有使他喪失一位國君的尊嚴(yán)，反而激勵(lì)了他，鞭策了他，成就了他。遭遇變故后一朝覺醒的例子比比皆是，但一蹶不振的事例也數(shù)不勝數(shù)。唐伯虎有奇才，本可與王陽明齊驅(qū)，立言，立德，立功，創(chuàng)一番偉業(yè)，但他卻用錯(cuò)了地兒，倒得了一個(gè)浪名。

　　人無三六九等，關(guān)鍵是你想作為還是不作為，想上進(jìn)或不上進(jìn)。在壓力之下，活成一具行尸走肉是愚者，智者在壓力中覺醒。

　　愚與智、荊棘與溫室，選擇權(quán)在于我們，既然少有上智下愚之人，我們?yōu)槭裁床豢梢耘σ话涯�？為什么不可以成為人人口中傳誦的傳奇呢？壓力是虎，我們與之搏，馴之，教化之，壓力就是羊，我們可以主宰之，索取之。無論難與易，在與壓力這場競技賽中，都要始終相信我行，我能行！

　　荊棘枝頭，有花兒獲得新生；壓力面前，有我們?nèi)〉贸晒Α?/p>

壓力初三作文3

　　種子正是因?yàn)榇蟮亟o它施加的壓力，才能破土而出，開辟一片天地；雛鷹正是因?yàn)楦改笇⑺瞥鲽B巢，讓它飛翔，它才能展開雙翅，自食其力；高山正是因?yàn)榘鎵K推它擠他的壓力，它才能變成重巒疊嶂，偉岸巍峨；小鹿正是因?yàn)楂C豹給它施加的壓力，它才有了強(qiáng)健的體魄，強(qiáng)大的力量。

　　有人說，壓力是個(gè)壞東西，許多人正是被它而壓垮，而我認(rèn)為，壓力是個(gè)好東西，正是有了它，人類才有了進(jìn)步。

　　我們回首想想，在的長河中，猿猴不正是有了給它的壓力，它才進(jìn)化成人的嗎？而人不正是因大自然的'壓力，才學(xué)會(huì)鉆木取火，過群居的。在原始社會(huì)和封建社會(huì)時(shí)，一個(gè)部落和一個(gè)國家為了生存，而相互競爭、作戰(zhàn)，給對方施加壓力，于是它們才能壯大，才能發(fā)展，孟子曾說過“出則無亂國外患者，國恒亡。”

　　現(xiàn)在的人類整天都生活在壓力之中，大到一個(gè)國家，一個(gè)民族，小到公司、家庭，甚至我們?nèi)伺c人之間，都存在著壓力與競爭。國家正是因壓力而強(qiáng)大，公司因壓力面繁榮，職工因壓力而上進(jìn)，學(xué)生因壓力而進(jìn)取。

　　壓力不僅存在與之間，而且廣泛存在于動(dòng)物界和植物界，有哪一種動(dòng)物不是在壓力下成長,有哪一種動(dòng)物不是在壓力下生活,自然界正是有了“弱肉強(qiáng)食”，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的壓力才能欣欣向榮。

　　而那些被壓力擊倒的人，他們是懦弱的，是無能的，是應(yīng)被淘汰的。因?yàn)樗麄儽緛聿贿m合這個(gè)。壓力像是一根“發(fā)條”，是他給了我們動(dòng)力與力量，使我們勇往直前，而它又像一只兇猛的老虎，它就在我們身后，一不小心，就會(huì)被吃掉。

　　在壓力真好！

壓力初三作文4

　　21世紀(jì)是一個(gè)激烈競爭的世紀(jì)。和平發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競爭好比殘酷的戰(zhàn)爭，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競爭是不可避免的，這使我感到壓力重重。

　　21世紀(jì)是“知識爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推到世紀(jì)之交的舞臺上，接受知識的考驗(yàn)。知識的地位日趨重要，沒有知識就無法在社會(huì)上生存和立足。祖國的建設(shè)需要人才。需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重

　　21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)。我的愿望是當(dāng)一名人類靈魂的工程師，為祖國建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀(jì)里，“減負(fù)”作為教學(xué)改革的內(nèi)容，要求教師必須具有新的'教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出懂知識有能力的新型人才。這一切告訴我：為了我的愿望能成為現(xiàn)實(shí)，必須變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰(zhàn)

　　壓力和動(dòng)力要適當(dāng)結(jié)合（用不同的態(tài)度對待不同的孩子）

　　當(dāng)父母認(rèn)為拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)刺激自己的孩子是一個(gè)正確的選擇時(shí)，請別忘記自己的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，他并不是一無是處，他并不像你所說的那樣差。在父母對自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一點(diǎn)兒夸大時(shí)，孩子就會(huì)更努力地像父母說的那樣去做。如果孩子信心不足，請嘗試著這

　　樣做：讓他找到自己信心的所在。如果孩子倔強(qiáng)頑固，那么父母完全可以說：“你根本做不到。”當(dāng)孩子聽到后，他的倔強(qiáng)會(huì)占據(jù)他的理智與惰性，他會(huì)證明給父母，他會(huì)做得到，為的只是父母的那句善意的謊言：“你根本做不到�！�

　　這些完全是正確的。如果力即是動(dòng)力，動(dòng)力即是壓力。如果你把兩者適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，沒什么事不能成功！父母感覺不錯(cuò)，那就嘗試一下吧

壓力初三作文5

　　No、1無奈

　　不知這節(jié)課上了多久，只覺得黑板上的字漸漸模糊，已辨不清是ABC還是XYZ了、朦朧中只盼望下課的鈴聲，救命的鈴聲終于響了，可老師卻“聾”了，好像什么也聽不見，把課一拖再拖……

　　誰知?jiǎng)偹妥吡藬?shù)學(xué)老師，英語老師又和著上課鈴的旋律飄然而至、唉，苦命啊、剛剛放松的神經(jīng)隨著“Good morning class”的親切問候又驟然繃緊、

　　“無可奈何睡意去，似曾相識題歸來”、哎，無奈啊！

　　No、2作業(yè)

　　“啊，累死了，啊，不干了！”隨著一聲聲發(fā)自肺腑的吶喊，大家你扶我，我攙你，背著沉重的書包走出教室……

　　已至半夜，燈泡還在“效勞”，蒼白的燈發(fā)出“咝，咝”的響聲，好像抱怨沒給加班費(fèi)、書上的字，像螞蟻一樣爬過大腦、漸漸地英語單詞在腦里打架、文言文使神經(jīng)錯(cuò)亂，數(shù)學(xué)一元二次方程使人心煩、隔壁不時(shí)傳來陣陣打鼾聲，像周公的招魂曲、于是乎眼皮開始罷工，墻上的鐘模糊，模糊，再模糊……早睡早起已成為傳說、

　　No、3壓力

　　大考三六九，小考日日有、這便是初三的最大特點(diǎn)之一、

　　又一場驚心動(dòng)魄的`考試、同學(xué)們個(gè)個(gè)臨陣磨槍；翻書的有；找筆記本的有；做輔導(dǎo)練習(xí)的有；……口中念念有詞、考卷在手中傳遞，教室寂靜異常，只有沙沙的寫字聲就像一串串密集的子彈、不爭氣的雙腿開始發(fā)抖，額頭冒汗，心跳加速、空氣仿佛凝固了，討厭的鈴聲響了，組長把考卷一收、

　　還沒來得及喘氣，對答案的同學(xué)就蜂擁而至、對好答案、心里一陣慘淡：完了，慘了，敗得慘不忍睹了、昏昏沉沉之間，老師的談話，父母的愁容在腦海中搖晃、

　　啊，蒼天太不公平了、

壓力初三作文6

　　生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花�！だ�

　　鐵砧不斷被敲打迸出火花，玉米在巨大壓力下成為美食。人負(fù)著壓力前行，腳步會(huì)變得更加穩(wěn)固。所以請讓壓力陪伴我們前行，我們的靈魂會(huì)更加堅(jiān)韌，人生會(huì)開出璀璨的生命之花。

　　若把人比作一根彈簧，那么生活中會(huì)或多或少地承受壓力，彈簧若受到壓力就會(huì)發(fā)生形變而收縮，那么形變程度越大，它的彈力也就越大。最終我們會(huì)在這個(gè)彈力的作用下一躍而起，達(dá)到人生的巔峰。曾經(jīng)有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對南瓜施加壓力，剛開始對南瓜施加的壓力為500磅，到后來增加到了1000磅，最后增加到了1500磅的壓力南瓜才破裂，可人們發(fā)現(xiàn)，那個(gè)南瓜的根卻伸長了800多英尺，這說明了一個(gè)現(xiàn)象：壓力越大，張力越大。

　　植物都是如此堅(jiān)強(qiáng)，那么何況人呢？若把其換做人生，也會(huì)同樣堅(jiān)韌，我們在壓力之下有更大的空間去成長。在壓力中成長，在壓力中創(chuàng)造價(jià)值的`人，會(huì)在不斷壓迫中開出燦爛的生命之花！

　　納爾達(dá)就是如此，遭遇父母離異的他飽受生活煎熬。盡管有托尼叔叔的的照顧，他依然備受心靈創(chuàng)傷的折磨。但是他戰(zhàn)勝了訓(xùn)練中的痛苦，成為人生中的勝利者。這不僅僅是因?yàn)橥心崾迨宓幕垩圩R英雄，使他走上了適合自己的道路，更是因?yàn)樗约阂恢弊詮?qiáng)不息，永不言��！再多的壓力，也輕松面對。堅(jiān)持這樣，勝利的取得也就輕而易舉了。

　　壓力在我們生活中處處可見，它是現(xiàn)代生活中很平常的一部分，我們每個(gè)人都會(huì)遇到。它就眼睛上的一層黑布，會(huì)暫時(shí)蒙蔽我們的視線，影響我們的行程。如果忽略它，只是在選擇逃避。如果接受它，并且積極地解決它，那么壓力將會(huì)成為動(dòng)力。

　　就像李嘉誠的雞蛋理論所說的，人生就像一個(gè)雞蛋，從內(nèi)打破，你就是你生命的主宰，從外打破，你就是別人的食物。承受更多的壓力，勇敢接受挑戰(zhàn)，才能破殼而出，成為人生的主人。

　　在奮斗的青春里不要選擇安逸，不斷給自己一些壓力，讓壓力這塊試金石伴隨我們成長，我們的人生才會(huì)開出璀璨的生命之花。

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