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初三關(guān)于同學(xué)的優(yōu)秀作文
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以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《初三關(guān)于同學(xué)的優(yōu)秀作文》，歡迎大家閱讀交流！
范文一：同學(xué)少年多不見（初三作文）
走的時候，我下意識地摸摸自己的臉頰似乎確切地知道自己瘦了，雖然不過是一點點，但是相貌大概是要叫別人認(rèn)不出了吧�？諝庵兴坪趼又环N久違的、但卻不忍重逢的氣息不知是不是我的錯覺，總之，絲毫沒有預(yù)期的欣喜罷了。我的足尖像是穿梭在云端霧里，踩著虛無縹緲的淡然與無奈。還是在那個拐角，陽光灑落在我的肩膀。她從對面的巷子里奔出來，手上的自行車鑰匙也是一年多前的那一把；她那輛足足有26寸的自行車躺在梧桐樹的濃蔭下，安靜如故。只是她并不陌生，個子也像是昨天的個子，舉手投足一如往昔因為我們同學(xué)了七年，還有幼稚園里的三年鄰班。她還是那樣招呼，從后面拍你的肩，微微的疼痛倒像是在喚醒某些歲月的記憶。于是，那條不寬的馬路上，我們并肩而行她似乎比我高得多，我的身體在平跟鞋上踏著絲絲的卑微或許單純是因為身高的緣故。
住在舊式的社區(qū)里有個好處每一條并排的弄堂里都住著熟人，不時有人從窗子里探出頭來看看你，喚你的名字。我們昔日的同學(xué)卻大都搬了家，窗戶里探出的腦袋往往也只是惘然的目光。我們就這樣混混沌沌地走到了校門。人還不多，只有幾個男生在那里拉扯、談笑，似乎也無心與我們說什么。走進(jìn)老師的辦公室，只見幾個女生圍著老師的辦公桌放肆地笑，宛若當(dāng)年。我忽然覺得喉嚨像是被什么東西噎住了一直渴望釋放的心扉，如今卻自己掩上了。同過去一樣，我始終有一顆淡泊的心隨著時間流逝，它已經(jīng)悄悄形成了一種潛在的氣質(zhì)，讓我顯得安靜、謙卑，有棱有角卻不露鋒芒。我不愿接近人群，以至那些人似乎都沒有意識到我的存在，直到老師發(fā)現(xiàn)了我。意料之中，老師很直白地問我，期末考得怎么樣？我點點頭又搖搖頭：“不太好，我們沒有排名的�！边吷嫌型５娜苏f：“她太謙虛了，她成績很好的。”老師看看我說：“你們學(xué)校那幾個保送北大的，你知道不？我們學(xué)校畢業(yè)的就好幾個，有一個人還和我們結(jié)過對子�！薄吧蠈脤W(xué)生會主席，我知道。”我還記得她�！暗戎銈兊倪@一天！”老師笑了。我沒有笑，只覺得心頭微微一顫：目標(biāo)沒有給我絲毫的明朗，眼前依舊是迷惘的前途。我所希冀的一幕始終沒有出現(xiàn)，昔日的好友都沒有來。大概是學(xué)校上課的緣故吧，我試圖安慰自己。和她坐在去城西的車上時，我看見汽車反光鏡中兩張表情迥異的臉。她的眉梢微微揚起，臉龐上淡淡的紅暈她似乎欣喜卻又略帶羞澀，倒像是逃逸在時空之外的精靈，享受著片刻的閑適。
而我呢，我的臉上掩蓋著虛偽的歡顏，內(nèi)心的無奈與惘然卻顯得欲蓋彌彰，我感到自己的面目可憎，正如我那糾纏不清的多重性格。窗外，夜晚的酒綠燈紅似乎提前降臨，把城市的繁華渲染得紙醉金迷。窈窕霓裳，急管繁弦，隱約讓人如履夢境對我來說，這卻是可怕的夢魘。我是害怕空閑的人，更是害怕頹廢的人，而看見身旁那些目光驚艷同窗時，我的恐懼，卻驟然變成了冷冰冰的嘆息。我用手肘輕輕推推她“我們就要去這樣的地方？”“對啊，下午我們?nèi)コ��！彼f。目的地到了，但我卻沒有進(jìn)去，只是佇立在門口在喧鬧的音樂聲中，我忽然覺得自己和周圍的一切是多么格格不入。溜冰場上女生的尖叫，游戲廳里上下跳躍的燈光我閉上眼，試圖尋找那個我思戀著的少年時代。那個寧靜的校園里，紫藤彎彎，纏繞著石廊，撒下她厚實的綠裙子追逐嬉戲的我們，似乎可以忘卻時間的變遷。可是，如今，喧囂的世事早已湮沒了當(dāng)年。
我向老師道了別，一個人漫步在七月的街頭�；秀遍g，我依舊踩著虛無縹緲的淡然與無奈。只是，我的心中，已多了一分釋然。嘆息之余，我忽然發(fā)現(xiàn)，孤獨與清冷或許才是我的歸宿。故人不見，倒也輕松自在正如他們中的許多人見了我，亦有未被認(rèn)出的僥幸。正是：同學(xué)少年多不“見”，五陵裘馬自輕肥！
范文二：我給同學(xué)當(dāng)老師（初三作文）
我，也曾為人師！
最先想到這句話的時候覺得還挺可笑的，年紀(jì)不大，說話這么滄桑、可笑。
但不管怎樣，是真真的。
在老師交給我當(dāng)老師這個任務(wù)之前，我以為我也是點評作文學(xué)生中的一員，可沒想到他交給了我一堂課，而且是一節(jié)公開課。在總評四篇作文的同時，還要講解作文審題立意，這是一個相當(dāng)難的挑戰(zhàn)。
在我們班講的是一節(jié)公開課，要來很多老師，還有校長。當(dāng)時我不知道，后來要講課的時候才知道，但是也來不及緊張。但是，沒關(guān)系，不就是失了點風(fēng)度、丟了點丑嗎？學(xué)生，誰沒這樣的時候？但是我不怕，因為木蘭還上過戰(zhàn)場呢！同學(xué)們不會笑我，老師更不會，反而會幫我糾正不足與錯誤。也許會有人覺得很矯情，那也沒什么，我是真的很喜歡這個班，喜歡這里的人，所以我愿意讓他們見證我的成長。
講的這堂課就是“木蘭作文點評”，主要是在上節(jié)課九種審題立意方法基礎(chǔ)上，我們著重注意“抓住矛盾，進(jìn)行思辨”。其實，自己準(zhǔn)備講課的時候也沒有想那么多，講課時在黑板上所列舉的矛盾①英雄與小丑、②正能量與負(fù)能量、③文化不變與形象可變，還沒有自己寫作的時候想得那么全。
作為真正的實戰(zhàn)演練，我們沒有時間去一條條的找矛盾，然后深入發(fā)掘。平時我們就要訓(xùn)練，要看完材料就能抓住關(guān)鍵，這是最起碼的，因為這樣不會跑題，至于立意的深淺度就要看個人功底了。如果你能達(dá)到“文思閃眼佳作前，回首結(jié)局和從前”的境界，那么應(yīng)付高考，我想是不成問題的。
而這次作文課的講課很圓滿，老師們感到很有收獲，我覺得最主要是“四篇佳作”的功勞。因為只有“作文好”，我的“講解才好”，好作文誰都會欣賞，可是好，好在哪里，美在哪里？很多同學(xué)只是明于心不鳴于口，而我需要帶著大家在美文中走了一遭，然后把那些好準(zhǔn)確的解釋一下。
說實話，明辨好文章，我還只是打醬油的。
第一篇文章是老師寫的，他叫學(xué)生汪文杰出題，二選一，確定寫出來的。我覺得除了選擇材料比較陳舊一點外，其他的很多地方值得學(xué)習(xí)。比如在文章末幾段，他連用了很多反問句，雖然沒有直接點明主旨，是一種比較隱晦的方法。寫文章有時候“問”比“敘”好，“不說”比“說”好，“拐個彎”比“直入胡同”好，這便是有一種神秘感，有一個詞叫什么來著，“朦朧美”就是這樣。
第二篇汪文杰同學(xué)的文章有一個很大的特點，結(jié)構(gòu)清晰明了，以“請尊重木蘭”貫穿全文，使之結(jié)構(gòu)不散，主題鮮明，老師曾評價“一線穿珠”就是這個理兒。
第三篇戴佳琦的文章，我自己認(rèn)為很神奇，現(xiàn)在我們大多數(shù)人都以議論文作為高考作文的主力，而這篇《文化之于變通》并沒有使用所謂“古、今、中、外”的事例，在沒有這些諸多材料的支撐之下仍能從眾多作文脫穎而出，可見一斑。畢竟很多同學(xué)的作文因缺乏事例而顯得空洞無物，或者說理沒有說服力。其實，道理人人都懂，可要把別人說服，讓閱卷老師認(rèn)可，那得費些心思，而這篇作文很好的解決了心中無素材積累同學(xué)的問題，避短揚長，可見戴同學(xué)很聰明。
至于第四篇，是我寫作的文章，如果從反面立意，可以使人能夠接受，就應(yīng)該運用一些巧妙的東西。對此，我還是簡要的講解一下：文中所舉人物事例都是篩選中國歷史上的紅粉佳人，用老子來闡述柔能克剛的道理，也證明巾幗英雄是柔者而不是弱者，這也就進(jìn)一步貼近主題，木蘭不是貪吃、胸?zé)o大志的人，這主要是因為以木蘭為中心進(jìn)行發(fā)散思維的結(jié)果。所謂反面立意，就是在否認(rèn)木蘭被演成的小丑形象之后，仍能寬容賈玲的錯誤，也就是說：“我”指出了你的錯誤，但不是指責(zé)，因為“人非圣賢，孰能無過”，在“我”帶著這樣的心態(tài)去看待這件事的時候，“我”就已經(jīng)擁有這種精神文化，那么“我”代替賈玲反思的這種行文，也就強(qiáng)化了文化精神不能抹殺。
這應(yīng)該就是雙重弘揚文化了。
因為我們幾個同學(xué)在公開課上的表現(xiàn)還好，我們被老師邀請到高三文科班講解，這個的時候，我們幾個人都得自然一些，清晰一點，因為我已經(jīng)主持了一次，再講課，就自然了，輕車熟路，我是真的將自己融入了堂課。
文科班的學(xué)生，我覺得他們情商很高，印象最深刻的就是他們班的語文課代表，很有思想和主見，然后就是梅同學(xué)，我覺得她語文素養(yǎng)很高，而且很謙虛。
四個點評的同學(xué)說講得不錯，但我更想聽聽文科班同學(xué)的意見，畢竟他們班不乏語文學(xué)習(xí)的佼佼者，對于我，與他們同樣是學(xué)生，學(xué)生給學(xué)生講課，或許會有人不屑。如果是我自己遇到這種情況，我肯定要質(zhì)問講課的那個人，“你憑什么？”所以這種焦急不安的忐忑心情，就像“拆開禮物”一樣，你不知道打開的是禮物還是惡作��！
有人不喜歡也沒關(guān)系，有人不服也沒事，那證明我還不夠強(qiáng)大不是嗎？那么讓我借用莫言的一首詩來回答吧！
“每個人都有自己的死角，別人走不進(jìn)來，自己走不出去，你不懂我，我不怪你。”
那么現(xiàn)在，我想說：對不起，我不懂你，所以，請也不要怪我。
俄國巴爾蒙特說：“為了看陽光，我來到這世界�！倍嗝礈嘏e極向上的一句話，可是陽光與黑暗共存，黎明與深夜同在。
無論評價是褒是貶，我希望這樣的成長，值得。
因為我，也曾為人師。
我曾身為人師。
范文三：我的同學(xué)——墩子（初三作文）
我班有一仁兄，名曰墩子。其實這“墩子”只是我們給起的一個外號，他的名字說出來可以嚇你一跳袁帥！也許他的父母起名時是希望他將來可以當(dāng)元帥，光宗耀祖。但從他挺起的肚子和他走起路來慢悠悠的樣子就可以看出：這個愿望是不太可能實現(xiàn)的。因為他和鄙人一樣，屬于水桶型的人群，而且他比我矮一截，因此大家都稱他為“墩子”。
墩子到來的第一天就令我狂喜不已終于有人比我胖了！這一點令我頗有自尊。后來，老師把他安排到離我很近的位置。我很高興。因為這樣的話，我就可以近距離地觀察他了。
體檢那一天，我突發(fā)奇想，跑過去問墩子體重多少。他則躲躲閃閃，遮遮掩掩，就是不告訴我。在我的再三追問下，他才說“跟你一樣”。什么？我怒了。就他那體格，頂我兩個吧！后來，他又說“比你重幾斤”。我知道從他口中問不出什么，便去問他的舍友。他的舍友沒有說具體數(shù)字，而是說：“他的肚子，連皮帶的最大一格都扣不��！”“什么！”我驚呼道，“袁帥袁帥，肚子就是不一般啊！”
墩子的物理好像很好。作為本學(xué)期剛開的新課，他似乎學(xué)得很輕松。物理自習(xí)上，如果有不會的題我第一個就會找他。因為每道題他都能講得頭頭是道。我估計他物理考試一定能考90分以上。他本人也這樣認(rèn)為，而且他還自豪地說：“物理是我學(xué)得最好的學(xué)科！”可不久后，那張攤在他桌子上的65分的物理卷子讓我瞪大了眼睛。他也許看出了我的驚異，似乎很自然地?fù)P了揚眉毛，用解釋性的語言說：“這一次考試我只是測試了一下同學(xué)們的實力，并沒有拿出真功夫。我媽說了，到新學(xué)校一定要拿獎，至少是進(jìn)步獎。我這次考低一點，下次再考好，進(jìn)步獎不就到手了嘛！”我一邊擦汗，一邊點頭，嘴里還一邊念叨著：“原來你還有深不可測的實力呀！”、
墩子不喜歡體育課。因為每節(jié)體育課都要圍著操場跑5圈。這對他來說可是個“難于上青天”的任務(wù)。其實起初本人也很不習(xí)慣，可慢慢的，我就可以跟上大部隊了�？啥兆拥臈l件比我還困難，因此，每次跑圈他都會落到我們后面，他甚至比女生跑得都慢�？伤坪跏菢酚^派的，一點自卑感也沒有，仍然“嘿哧嘿哧”不停地跑著。跑到最后，大家?guī)缀蹩梢猿蝗�。大家都停下來，他則會一邊跟大家揮手，一邊踏上他最后一圈的征途。有人說他“笨”，有人說他“有病”，有人則會說他“腦子里進(jìn)水了”。等他跑完時，他會先大口大口地喘粗氣，然后不停地擦汗，最后面帶微笑地說：“我不是跑不動，只是跑得有點慢。看，我這不是跑完了嗎？”
和本人一樣，墩子最不喜歡干的事就是開達(dá)標(biāo)運動會。我最虛的只有引體向上，其他的倒還湊合。但墩子每一項都不行。用他的話說就是“我天生沒有運動細(xì)胞”。而用同學(xué)們的話說就是“干啥啥不行，吃啥啥不�！�。今年的達(dá)標(biāo)運動會，我們班只有墩子一人不達(dá)標(biāo)。當(dāng)大家把利劍似的目光指向他時，他邊推脫邊說：“I am sorry。I am very sorry。給我點時間，我保證我們班明年一定是全校第一。”大家這才把豎起的拳頭放了下去。
墩子這個人，好氣又好笑。沒啥別的說的，只能祝愿墩子在這一次考試中取得好成績。這樣，他才不會辜負(fù)全班同學(xué)對他的期望和他“袁帥”的名號呀！
范文四：告全體初二同學(xué)書（初三作文）
親愛的同學(xué)們：
你們好！
時光如匆匆過客，一番踏足之后，便隨之離去，無論我們用如何的美酒珍饈也留不住那無情的腳步。
你已不再是巢中的待哺雛鳥，也不再是樹枝上的蒼翠綠芽。你已從無知走向博識，從稚嫩走向成熟，從玩笑走向奮斗，從牙牙學(xué)語走向各有主見。你已脫胎換骨，已將自身那懵懂的、天真無邪的軀殼蛻去，用嶄新的面貌面對更多的挑戰(zhàn)。
在同一年級的我也深切明白你們的辛苦，明白你們每日艱苦奮斗的目標(biāo)，明白你們對未來的憧憬。
你們是勇敢的，正如一個浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士，敢去浴血沙場。你們不畏困難，大步向前，快步向前，任憑學(xué)習(xí)的風(fēng)吹雨打，任憑大雨滂沱，任憑北風(fēng)凜冽，也豪不畏懼，更如那暴風(fēng)雨中的海燕，“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧”就是你們心中最為急切的呼喚。
你們是堅定的。年復(fù)一年的學(xué)習(xí)，日復(fù)一日的奮斗，學(xué)業(yè)可能已將你壓倒，但心中那般信念卻將它再一次舉過頭頂。你們一次次的失敗，一次次的跌倒，卻又一次次的站起，一次次的呼喚成功。要相信，每一次的失敗只是在為成功鋪墊基石；每一次的跌倒，只是為腳步的穩(wěn)健積蓄力量�？赡軜酚^才能除去心靈污垢的雨露，奮斗更是解決失敗的唯一途徑，不必為此時的彷徨而愁心片片，要為明天的成功信心滿滿；不必讓別人的言語左右思想，要讓自己的行動改變別人的看法。
“彩虹總在風(fēng)雨后！”
你們是敢于競爭的。在這樣一個角逐群雄的校園之中，每一個人都是在揮灑汗水，都在為超過昨天的自己在努力。你們又在互相比試，將自己積蓄的力量全部爆發(fā)，即使輸了，也毫不氣餒，又再讓知識武裝自己，期待下次的勝利，永不言��！
窗外的雨越來越大，那棵樹苗卻屹立于風(fēng)雨之中，與風(fēng)雨為伍，跟驚雷為伴。
懷一片赤熱之心，進(jìn)擊未來！
此致
敬禮
你們的同學(xué)：嚴(yán)寒賽
2017年五月
范文五：那些花兒一樣的同學(xué)（初三作文）
一銘是個個女孩，畢業(yè)那年14歲，這是個小得令人吃驚的數(shù)字，因為她就如她的名字那樣，每次考試總是班里的第一名，最終在中考的時候也同樣以723分的成績進(jìn)入了市里最好的中學(xué)。一銘的身材不怎么好，有點胖胖的。記得在一次班級舉行的田徑比賽上，她由于體形稍胖的緣故，很快便被同一組的同學(xué)給拉了好長一段距離，在大家都不斷為她吶喊加油的時候，她竟然冒了一句：“你們跑那么快干什么，有本事這次月考時和我爭第一��！”全班大笑。
很搞笑的是一銘竟然跑了第一(大家都笑的肚子疼了)，而月考的后的她也依然穩(wěn)坐寶座――好一個可愛而又恐怖的女孩
同桌的你
磊是我的同桌，同時也是我在初中時最好的朋友，高高的個頭，皮膚有點黑，大家都叫他“黑崽”。
磊不僅長得帥氣，而且學(xué)習(xí)成績也很棒，再加上他那超級外向的性格，呵呵，想不出名也難啊。由此一來，磊成了班里最受女生青睞的男生。在他周圍總會有一群女生一討論一些所謂的難題為借口接近他，每到下課，我也就不得不主動的為那些女同學(xué)讓開位置�；蛟S對于磊來說，被這樣一群女生圍繞著是一件十分麻煩的事，而他又怎么會知道男生們向他投去了多少羨慕的眼光呢？
唇上的笑
蕓是班里的外語科代表，也是班里最特殊的一個女孩，說她特殊是因為她是我們班主任的女兒，不過她擔(dān)任科代表卻并不是因為這方面的管理，而是靠著她那口流利的英語。
蕓坐在我和磊的前面，時常轉(zhuǎn)過身來和我們說幾句無關(guān)緊要的事。有一次，蕓將我和儡的鞋帶系在一起后就，竟讓我們哭笑不得。
有一天，磊突然拍著我的肩膀讓我看蕓說話時的嘴型，我莫名其妙的盯著磊他卻興致勃勃的給我分析蕓的嘴型，最后傻笑著來了句：“她的嘴唇好薄”，我愕然，黑崽也暗戀了。
也許吧，班花班草永遠(yuǎn)都的一個永恒的話題，無意間的回牟一笑，也會使人滋滋樂道好一陣子
班長老大
強(qiáng)是我們的班長，不僅官大，人也挺大個，更重要的是他將手用力向桌子上一拍，嘩啦啦――準(zhǔn)會嚇掉你手中的筆。
大家都叫強(qiáng)老大，憑他那點暴力傾向，不叫他老大還能活嗎？畢業(yè)那年，班上的紀(jì)律開始惡化，自習(xí)課是總是鬧哄哄的，老師說班上是菜市場，我們都是賣菜的開始的時候，大家都很畏懼老大，只要他一拍桌子，大家就會立馬老老實實。到后來，老大也沒輒了，他如往常一樣將手用力一拍，說：“誰要是再講話，這巴掌――我還是拍在桌子上吧�！编耍瑫灥�！
花開不敗
初三一開始，班主任就給我們讀了一篇《花開不敗》的文章，影響力可真大啊，穩(wěn)重的情節(jié)竟立馬就在班上上演了。主角就是小何。雖然大家都一樣的暗無天日的埋頭苦讀，都進(jìn)步了不少，但小何的成績一下字從班里的三十多名一下子躍入了前三名真是讓人夠嗆的了，雖然大家都知道那是小何那大不懼的學(xué)習(xí)精神的作用，不過那班里的前三名可有資格直接與市里最好的中學(xué)簽約的啊。我開玩笑的向她討教“秘訣”，“你要是不下降我能上升嗎？”我曾經(jīng)的哥們啊，你可真行��！
曾經(jīng)那些花兒般美麗的同學(xué)，但愿你們能夠在這花開的季節(jié)里，依舊如花兒般美麗！
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