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以記憶為主題的初三優(yōu)秀作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：傍晚時(shí)分，坐在陽(yáng)臺(tái)的小椅上，皎潔的月光下，四周格外得冷清。此時(shí)手捧一本詩(shī)集，泡上一杯香茗，說(shuō)不出來(lái)的... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《以記憶為主題的初三優(yōu)秀作文》，歡迎大家閱讀交流！
【一】：那一段記憶（初三作文）
傍晚時(shí)分，坐在陽(yáng)臺(tái)的小椅上，皎潔的月光下，四周格外得冷清。此時(shí)手捧一本詩(shī)集，泡上一杯香茗，說(shuō)不出來(lái)的愜意，有朦朧的氤氳中，思緒也飄到了從前，又想起那一段永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的童年記憶
還記得小時(shí)候家住鄉(xiāng)下，童年的天空總是那么藍(lán)，歡笑，也總是那么多。我總愛(ài)趴在奶奶的膝蓋上，聽(tīng)她講牛郎織女，聽(tīng)她講唱歌謠“哈巴狗，到集上，叮鐺叮鐺戴鈴鐺”聽(tīng)她叫我“小寶哥”，嘴說(shuō)著，臉笑著，順手從頭上方柳樹(shù)扯下幾根柳枝給我編個(gè)小小的柳帽，逗得我咯咯歡笑，引來(lái)幾只小鳥(niǎo)一起傾聽(tīng)，一起歡唱。記得，那一段記憶是快樂(lè)
一到夏天，屋外驕陽(yáng)似火，本來(lái)熱衷于在外玩耍嬉戲的我也不敢再瘋跑，每當(dāng)這時(shí)，爺爺就會(huì)取出早就放在水井里冰鎮(zhèn)的大西瓜，我總會(huì)不禁流出口水，歡呼雀躍。喜歡聽(tīng)爺爺拍西瓜的“嘭嘭”聲切西瓜的咔嚓聲，也喜歡聽(tīng)他總會(huì)不離嘴的那句“嘿，又是一個(gè)好瓜”！我眼巴巴的看那紅紅的汁水順著切縫流淌，一吸鼻子，感覺(jué)空氣中只剩下那甜甜的香氣！這時(shí)的我總是迫不及待的接過(guò)那第一片西瓜，一口咬上去，香甜而又冰涼的瓜汁順著喉嚨淌下，一直甜到心底！來(lái)不及說(shuō)聲“好吃”，我便像豬八戒吃人參果一樣開(kāi)始了“狂轟濫炸”，甚至連那一顆顆烏黑光亮的瓜子也找不到蹤影，而爺爺卻會(huì)慈愛(ài)地望著我，輕拍我的后背：“乖，慢點(diǎn)吃！慢點(diǎn)吃”我一邊點(diǎn)頭，一邊任那汁水沿著我的嘴角流下，然后又自然而然的把臉湊過(guò)去，爺爺總會(huì)微笑著，搖搖頭，然后配合地用手抹去我嘴角的汁液。記得，那一段記憶是香甜
秋天來(lái)臨，院墻上爬滿(mǎn)了晶瑩剔透、肥嘟嘟的葡萄，經(jīng)常惹得我跳起來(lái)摸一下，再摸一下，惹得那比我小的饞娃娃指著那紫球，拽著大人拿錢(qián)的手，直嚷“買(mǎi)、買(mǎi)”。而每次，奶奶總是推開(kāi)大人拿錢(qián)的手，摘下一大串給娃娃，順手拍拍小娃娃的小腦瓜，笑著把剝了皮的紫珍珠塞進(jìn)小孩的嘴里，用手摸摸粉嫩的小臉蛋逗著、笑著。爽朗的笑聲在藍(lán)天下遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回蕩，也在我的心底深深滴扎根。記得那一段的記憶是歡笑
當(dāng)時(shí)間的車(chē)輪無(wú)情的飛轉(zhuǎn)，當(dāng)記憶逐漸消散在日歷中，我忽然發(fā)現(xiàn)，我越來(lái)越愛(ài)回憶了。吃西瓜的老人和孩子，葡萄架下的老人和孩子那段熠熠生輝的記憶溫暖我人心！
眼前的朦朧漸漸散去，思緒漸漸飄回，我叮囑我自己：珍藏這一段又一段的記憶，珍惜現(xiàn)在身旁的每一個(gè)人，直到永遠(yuǎn)！
【二】：記憶中的“歌”作文（初三作文）
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，百鳥(niǎo)開(kāi)始演奏著歡樂(lè)的“歌”，孩子們銀鈴般的笑聲，教室中朗朗的讀書(shū)聲，風(fēng)撫過(guò)大地青草發(fā)出了那微小而又令人愉快放松的沙沙聲
一年之計(jì)在于春，初春的“歌”在校園中回蕩，給開(kāi)始新一年奮斗的我們自動(dòng)合成了一段開(kāi)場(chǎng)前奏，使整個(gè)校園一年都不再寂靜，而是充滿(mǎn)了活力和生機(jī)。
伴隨著活潑自然的“歌”，我們也開(kāi)始了自己的奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的精彩，屬于自己的“歌”。
剛剛開(kāi)始新一年的我們，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)好奇，慢慢的享受這開(kāi)始的放松和自由，為自己的“歌”譜寫(xiě)了一個(gè)平靜舒緩的前奏。緊接著，漸漸走入正常軌道的我們。開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)，你去我趕的快節(jié)奏使自己的“歌”開(kāi)始?xì)g快演奏著，而我們的斗志也漸漸的被激發(fā)，使整個(gè)校園充斥著緊張的節(jié)奏。伴隨著生活節(jié)奏的逐漸加快，我們也將進(jìn)行學(xué)期中重要的兩件事情運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中考試。這兩件事往往是我們高興和傷心的交界點(diǎn)，傷心和快樂(lè)的相互碰撞帶給我們的只是無(wú)限的煩惱，生怕最快樂(lè)的時(shí)刻被傷心打破，我們的“歌”開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)高潮。兩件大事的同時(shí)進(jìn)行使“歌曲”開(kāi)始激昂和緊張，使整個(gè)校園充滿(mǎn)著緊張感。而每個(gè)學(xué)生的“歌”都加快了節(jié)奏，生怕在一年的開(kāi)頭就掉了隊(duì)。繼而兩件大事的圓滿(mǎn)結(jié)束給整首“歌”的前段畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，整個(gè)校園又回到了原來(lái)歡樂(lè)而平靜的節(jié)奏。一段平靜過(guò)后，又一高潮即將被掀起。放松的假期之前，總會(huì)有一場(chǎng)令人抗拒的期末測(cè)評(píng)，它決定著我們假期的生活質(zhì)量。就這樣，校園里的又一高潮開(kāi)始了，這次的節(jié)奏比之前更加緊張，弄得每個(gè)人都驚心動(dòng)魄，不知所措。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，“歌曲”也越來(lái)越激昂，似乎要到達(dá)了歌曲的頂峰。
激動(dòng)緊張的時(shí)刻過(guò)去，又一波平靜的“間奏”開(kāi)始了。假期中的校園，偶爾有幾個(gè)人會(huì)來(lái)訪，剩下的只是枯燥和無(wú)聊，但是經(jīng)過(guò)了這有些漫長(zhǎng)的“間奏”后，“歌曲”又歡快了起來(lái)，有了原來(lái)的活潑與生機(jī)。
就這樣，新的一學(xué)期再次到來(lái)，我們又開(kāi)始了新的下半段“歌曲”的演奏。兩段歌曲的節(jié)奏猶如兩個(gè)學(xué)期的生活狀態(tài)，時(shí)而緊張，時(shí)而放松，時(shí)而歡快，時(shí)而激昂。然而在這個(gè)學(xué)期期末我們達(dá)到了真正的“高潮”。接著，我們?cè)谛@中又進(jìn)行了最后的演奏表彰大會(huì)。結(jié)尾的“歌曲”和諧動(dòng)聽(tīng)，溫暖和鼓舞了每個(gè)人的心，使每個(gè)人都有著莫名的成就感，那我們也結(jié)束了校園中一年的“歌”。
從此，周而復(fù)始地演奏，使校園不斷地變換著節(jié)奏，給我們譜寫(xiě)了一段段美好而又充實(shí)的回憶。
【三】：記憶中的那條街作文（初三作文）
記憶中，有一條街，它不繁華，也不喧鬧，或許它只是匆忙人海中隨意過(guò)往卻從未被注意過(guò)的一條街，但在我心中，它卻是我曾經(jīng)走過(guò)的最美風(fēng)景。
初次與它相見(jiàn)，那條街還正在翻修，我第一天上小學(xué)，在塵土飛揚(yáng)中，爸爸媽媽不禁皺起眉頭，平時(shí)我上下學(xué)的接送成了問(wèn)題。而我卻明白，當(dāng)我來(lái)到雙西小學(xué)的那一刻，注定六年都將在這里展開(kāi)童年的回憶。
修路時(shí)，每天上下學(xué)都是爺爺騎著自行車(chē)接送我，那時(shí)的我，上一年級(jí)。因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)間晚，放學(xué)時(shí)間早，因此只要是晴天，從家到學(xué)校來(lái)來(lái)往往的路上總有陽(yáng)光的陪伴。早晨的陽(yáng)光是清爽的，一出門(mén)，那金燦燦的陽(yáng)光就會(huì)打消所有的睡意，坐著車(chē)子走在街上，我最喜歡感受陽(yáng)光下樓房拼湊成的影子。每當(dāng)車(chē)子走進(jìn)陰影中，身上總會(huì)感到一陣薄荷的清涼，心中的燥熱隨之被澆滅，不一會(huì)兒，一縷刺眼的陽(yáng)光又映入眼簾，喚醒了自己一天的斗志，就這樣一路走、一路感受著陽(yáng)光帶給我的驚喜。中午的陽(yáng)光是慵懶的，每天中午放學(xué)走在這條街上，一上午的疲憊立刻飄到了九霄云外，自己的身心早已裹入這暖烘烘的陽(yáng)光中，目光隨意的流連在街邊花草上，一切仿佛像正午的陽(yáng)光那般慵懶。下午放學(xué)時(shí)，陽(yáng)光已不再停留在那條街上，但向遠(yuǎn)處看，依然能夠看到黃昏的陽(yáng)光向我招著手，似乎在為這充實(shí)的一天作別。
記憶中三四年級(jí)時(shí)，爺爺接送我的交通工具已經(jīng)換成一輛電動(dòng)自行車(chē)。那時(shí)的我漸漸有了自己的想法，喜歡找人來(lái)傾訴。每天，我都會(huì)跪在電動(dòng)車(chē)后座上，爬在爺爺肩頭，向他講述學(xué)校里發(fā)生的各種大事小事，還不僅僅是這些，古今中外，天文地理，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，都是我們討論的話題，從學(xué)校到家，一路上我們有說(shuō)有笑，我的嘴巴幾乎沒(méi)有一刻閑過(guò)。童年時(shí)那些幼稚的話語(yǔ)，或許那條街也在靜靜地聽(tīng)著吧，誰(shuí)知在它身上，已收下了一個(gè)孩子最單純的、發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音。
在小學(xué)的六年中，那條街上總發(fā)生著各種各樣的變化，街旁的小店無(wú)數(shù)次地更替著，從未停下過(guò)，但在記憶里，有兩處卻從未改變。一個(gè)是爾雅書(shū)店，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)們都會(huì)帶著孩子去買(mǎi)些新學(xué)期的練習(xí)冊(cè)，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，書(shū)店里總是擠滿(mǎn)了人，孩子們興奮地挑選著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，我也不例外，將手輕輕撫過(guò)書(shū)脊，五顏六色的封皮闖入眼中，心中充滿(mǎn)了好奇，雖然無(wú)法將它們一一閱讀，但濃濃書(shū)香依舊感染著我的心。每天放學(xué)路過(guò)書(shū)店門(mén)口，總?cè)滩蛔牟ＡТ翱谙蚶锩鎻埻乃坪蹙蜐M(mǎn)足了。另一處是雙西商城，每一位小女孩都有一顆愛(ài)美的心，那時(shí)的我總喜歡逛商城中的文具店，文具上漂亮的圖畫(huà)吸引著我的眼球，筆帽上的掛墜相互碰撞，發(fā)出清脆悅耳的聲音，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些文具并不需要擁有。欣賞過(guò)，也就滿(mǎn)足了。
現(xiàn)在的我，上下學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了陽(yáng)光的陪伴，月亮在云層中若隱若現(xiàn)的笑臉已印在我新的記憶中；現(xiàn)在的那條街，也已不再是最初相識(shí)的模樣，兩邊建起了高架橋，使它顯得更加擁擠。沒(méi)有人能夠永遠(yuǎn)地?fù)碛型�，但永遠(yuǎn)有人帶著一張稚嫩的臉頰，我相信，在那條街上，依然有人在續(xù)寫(xiě)著不一樣的童年，記憶中的那條街，永遠(yuǎn)地留著我成長(zhǎng)的記憶。
【四】：留下記憶給自己（初三作文）
所有我們匆匆遺忘而過(guò)的時(shí)光，都將會(huì)以另一種回憶的方式迎面而來(lái)。
題記
只得說(shuō)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已踏上十三歲的階梯。在這十三年中，在我人生的道路上，印下一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，驀然回首望去，那斑斑駁駁的腳印記錄下了我生活中的五彩斑斕�；貞浵袷秋L(fēng)沙，被微微清風(fēng)吹起，吹到皎潔的月光下，我站在記憶深處，折下一只梅花。
推開(kāi)第一扇記憶之窗，我看到的是一道美麗的風(fēng)景，那是兒時(shí)的風(fēng)景。月色彌漫了大地，我和奶奶坐在院前，夜，是那么的寧?kù)o，只有奶奶的聲音和那時(shí)有時(shí)無(wú)的犬吠。我安靜地坐在椅子上，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。奶奶說(shuō)話像是在用心的唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)。我忍不住遐想起來(lái)：那廣寒宮里的嫦娥，正在搗藥的玉兔，還有伐桂的吳剛奶奶的故事在我的心底埋下一顆種子。
這是第二扇窗，是我擁有六年回憶的小學(xué)時(shí)光。那時(shí)，春天伴隨著從南方歸來(lái)的第一只燕子，第一朵綻開(kāi)笑臉的花朵，第一棵探出腦袋的小草來(lái)了。放學(xué)后，一只只風(fēng)箏便被放起來(lái)了，大家跑著、鬧著，累了就坐在樹(shù)下，三三兩兩的聚坐在一起，沐浴著金色的陽(yáng)光，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的在一起談天說(shuō)地。至今我仍忘不了當(dāng)時(shí)那高飛的風(fēng)箏和大家臉上童真的笑意。六年的學(xué)習(xí)，灌溉了我幼年心中的種子，它沖破了土層，冒出了嫩綠的小腦袋。
這是最后一扇窗子，推開(kāi)它，映入眼簾的是一幅熟悉的畫(huà)面，是現(xiàn)在。如今，年齡的增長(zhǎng)讓我更加成熟起來(lái)。我不再像以前那樣，課間就在走廊里追逐打鬧，三三兩兩地聚在一起談笑風(fēng)生，而是在堆積如山的作業(yè)中奮筆疾書(shū)�？蛇@又算得了什么，不過(guò)是人生的必經(jīng)之路。當(dāng)年的嫩芽，現(xiàn)已根深蒂固，被汗水和淚水澆灌著，長(zhǎng)出兩片新芽。
有人說(shuō)，童年快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，青春青澀的年華是短暫的。因?yàn)橥晔强鞓?lè)的，所以童年顯得倍加短暫；雖然青春是青澀的，但也是天真快樂(lè)的時(shí)光，便也是短暫的。但是，在我看來(lái)，童年與青春都是我們?nèi)松罴冋娴囊徊糠郑m然時(shí)間很短，但卻不會(huì)忘懷，這種純真的記憶，早已經(jīng)深深的融入了我的血液中，與我不可分離。這種爛漫的回憶大抵是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是永恒的，被我們小心翼翼的放在記憶的深處。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是時(shí)間匆匆，不為任何人所停留，趁著我們這大好年華，抓緊時(shí)間，給自己留下一個(gè)美好的回憶。
【五】：一場(chǎng)關(guān)于記憶的挽歌作文（初三作文）
窗外的柳絮還在亂飛，我靜靜的坐在教室里。陽(yáng)光依舊照射在我的身上，有些炙熱。但我聽(tīng)到一段歌聲，在這個(gè)溫暖的中午，帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于記憶的挽歌。
一場(chǎng)六月的華麗演出
四年一瞬而過(guò)，留下一個(gè)人在時(shí)光的影子里穿梭。但總有幾段歌聲，幾種旋律傳進(jìn)耳朵。記憶中的春末總是有一些煩躁的，但現(xiàn)在卻多了一份寧?kù)o。等待著一場(chǎng)六月的華麗演出。獨(dú)自一人靜坐在教室里，桌上是一冊(cè)干凈的習(xí)題。聽(tīng)到那一段歌，我停下了手中的筆，呆呆的望著窗外。一段《十年》，將我拉進(jìn)了回憶里。猶能記起升入初中時(shí)的我，只喜歡一個(gè)人戴著耳機(jī)，聽(tīng)著自己熟悉的歌。曾經(jīng)的我，單純的以為十年總是漫長(zhǎng)的，卻不想在一瞬之間四年時(shí)光匆匆流過(guò)。又是這一首歌，簡(jiǎn)單清晰，只是少了自己心中的孤獨(dú)，多了一份淡然。隔著門(mén)十米的幾棵樹(shù)還在沐浴著陽(yáng)光，四年前的我和現(xiàn)在的那段歌不過(guò)是幾棵樹(shù)的匆匆過(guò)客，留下了自己曾經(jīng)的影子，在幾個(gè)月后又悄然離去。
一段旋律早已在記憶中消散
歌聲還在飄著，卻換了一段旋律，換了一種心境。記憶停留在初二，《一首簡(jiǎn)單的歌》總會(huì)在嘴邊哼出，還記得那段熟悉的歌詞：“這一首簡(jiǎn)單的歌，并沒(méi)有什么獨(dú)特。”或許我這四年來(lái)的生活就是一首簡(jiǎn)單的歌，而現(xiàn)在我只能在記憶里的每一個(gè)字眼中默默尋找。初二的我們總是充滿(mǎn)活力，極有精力，總是喋喋不休熱烈討論著，卻想不到，現(xiàn)在的我們，在歲月的大門(mén)外告別。我坐在樓前幾棵樹(shù)旁的座位上，我看得到眼前，看得到這個(gè)親切的四層教學(xué)樓，那幾棵樹(shù)的葉子在不停的生長(zhǎng)，這個(gè)春末帶來(lái)了生機(jī)與活力。而此刻我相信，離別會(huì)是一個(gè)平淡的日子，沒(méi)有什么獨(dú)特，但我不會(huì)忘記，曾經(jīng)初二的我，嘴邊還在哼著那首簡(jiǎn)單的歌。我不會(huì)刻意的回憶，只會(huì)在曾經(jīng)的歌里慢慢尋找。但幸虧還有現(xiàn)在，這一段旋律早已在記憶中消散。
丟掉自己的不成熟
操場(chǎng)上，又聽(tīng)見(jiàn)子午書(shū)簡(jiǎn)的廣播，一首首帶有節(jié)奏感歌傳入我的耳中。初三的我又迷上了那段激情的歌聲。那段《我相信》，那時(shí)在校園的我總是對(duì)生活充滿(mǎn)希望，我喜歡在中午時(shí)繞著操場(chǎng)走一圈，我喜歡在走路時(shí)哼著歌，我喜歡校園的我是喜歡這首歌的：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線”。曾經(jīng)的年少輕狂，曾經(jīng)的熱血沸騰都在歲月的河里被抹去了棱角，現(xiàn)在的我們不復(fù)當(dāng)年模樣。但我相信我們的青春還在。我不了解青春是什么，但在初三的我早已體驗(yàn)到青春，那么簡(jiǎn)單輕松，即使不知道什么才是盡頭，也要發(fā)揮出自己的熱血。我是相信的，是相信青春的。如今我丟掉了曾經(jīng)的自己，丟掉了自己的不成熟，卻多了一份成長(zhǎng)的淡然與寧?kù)o。校園里歌聲依舊在，而我一直相信著。
如今一個(gè)人聽(tīng)歌總是會(huì)覺(jué)得失落，而列表里的歌似乎也在隨過(guò)往流動(dòng)。我曾經(jīng)虛度了三年時(shí)光，而在升入初四的那一刻，我才真正領(lǐng)悟。
交織人生的樂(lè)章
校園的歌不曾走遠(yuǎn)。在歌聲里，我像是從沉睡中醒來(lái)，真正的看清自己。走過(guò)了多少時(shí)光，我不清楚。只是在校園的角落里，靜靜聽(tīng)歌。我開(kāi)始關(guān)注我所不熟悉的，我開(kāi)始嘗試。我漸漸喜歡上了鋼琴曲《命運(yùn)》，我開(kāi)始喜歡那跌宕起伏的旋律。它是人命運(yùn)的化身，讓人在悲喜中交織出人生的樂(lè)章。我常在習(xí)題前放著這首歌，他帶給我前進(jìn)的動(dòng)力。我坐在樓后面的一排石頭座位上聽(tīng)歌，默默地注視著校園的每一角。即使在春天，也總會(huì)感受到一股涼意。起身，順著石頭座位走著，繞過(guò)操場(chǎng)的拐角。我安靜的感受著《命運(yùn)》，在這校園里，曾經(jīng)走過(guò)操場(chǎng)四年的我們?nèi)缃窬鸵x別。而我卻希望在校園最后的時(shí)光里，留下自己的腳印，留下自己的印記。
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