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以碎片為主題的初二作文（精選40篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的以碎片為主題的初二作文，歡迎大家分享。
以碎片為主題的初二作文 篇1
時(shí)間在一天天地流逝著，可是每天都有做不完的事情，而生活也變成了大大小小的碎片落了一地，等著我們?nèi)焓�，去拼湊，去完成�?/p>
清晨，手機(jī)的鬧鈴聲響起，破壞了屋中的寧?kù)o，也打擾了我的美夢(mèng)，好不容易盼來(lái)的星期六就這樣開(kāi)始了，真是有點(diǎn)掃興，我無(wú)奈地下床，找到“罪魁禍?zhǔn)住笔謾C(jī)，并關(guān)掉了鬧鈴，開(kāi)始洗漱和吃早餐。接著就要面臨一堆的作業(yè)轟炸。首要任務(wù)是要完成上周未完成的補(bǔ)習(xí)班作業(yè)，我打開(kāi)本子，抓起筆就寫(xiě)，好不容易趕在去上補(bǔ)習(xí)班前把上周的作業(yè)完成，但是有一些要背的公式和英語(yǔ)單詞只能在路上背誦，苦苦苦啊，要是在課堂上默不出要罰抄一百遍。我坐上公交車(chē)先背誦數(shù)學(xué)公式再背誦英語(yǔ)單詞，感覺(jué)30分鐘的路程很快就到了。我下了車(chē)，并以最快的速度沖進(jìn)教室，交上早上剛完成的還熱乎乎的作業(yè)，我回到位子上，悄悄拿出學(xué)校老師布置的作業(yè)，趁老師還沒(méi)上課，低頭猛做，但時(shí)間根本不夠用，不一會(huì)上課鈴就響了。偶爾課間5分鐘的休息還得消化老師在課堂上的講義。我聽(tīng)到微落的`震動(dòng)聲，打開(kāi)手機(jī)看見(jiàn)朋友圈里有人發(fā)布的新的曬玩圖片，好想也去啊。突然一條新消息，我便好奇地去打開(kāi)，原來(lái)是老媽發(fā)來(lái)的說(shuō)：下課后，快點(diǎn)出來(lái)，在外面隨便吃一點(diǎn)快餐，還要趕去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。我真想當(dāng)自己沒(méi)看見(jiàn)！上完課，在快餐店隨便吃了點(diǎn)填飽肚子，急匆匆地趕往下一個(gè)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)。等這個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)結(jié)束回到家里已是晚飯時(shí)間。我已顧不上先吃晚飯，朝沙發(fā)上一頭栽了下去。晚飯結(jié)束后回到書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，看到堆的像小山一樣高的作業(yè)，有點(diǎn)感覺(jué)被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，但是還得做啊，最后困得不行，趴在書(shū)桌上睡著了。
我的一天就這樣結(jié)束了，確實(shí)很累，而且時(shí)間都零零碎碎的，但是反過(guò)來(lái)想想在這忙碌的一天中，我卻比別人學(xué)到了更多的新知識(shí)，我的生活也非常充實(shí)，總比一天無(wú)所事事要好。其實(shí)，在這匆匆忙忙的生活中，也能找到不少的樂(lè)趣。比如在補(bǔ)習(xí)班的課間還能和外校的同學(xué)聊天，聊聊各自班級(jí)中的趣事，也是忙里偷閑的的不錯(cuò)選擇。我覺(jué)得碎片化的生活并不像大家說(shuō)的那樣不好，它還是有好處的。它不僅豐富我的生活，而且讓我懂得時(shí)間的寶貴，從而更加珍惜。我始終相信我付出的每一分鐘的努力，都能得到應(yīng)有的結(jié)果，我每一分鐘的付出，最終會(huì)換來(lái)屬于我的珍貴收獲。
只要你用心地去體會(huì)，碎片化的生活其實(shí)也很美好。
以碎片為主題的初二作文 篇2
“碎片化”：本意為完整的東西破成諸多零塊。這是我從網(wǎng)上搜索出來(lái)的答案。然后，我才發(fā)現(xiàn)，之前經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的所謂“碎片化”生活，并不是子虛烏有。
首先，可以來(lái)做一個(gè)比較：一個(gè)人，在幾十年前，他一天的生活很容易概述：吃早餐、學(xué)習(xí)或工作、吃中飯、再學(xué)習(xí)或工作、下班、晚飯，然后為著共產(chǎn)主義事業(yè)或美好的未來(lái)而奮斗。而現(xiàn)在的人，想干什么什么，什么都想做而又什么都只做一點(diǎn)兒，終而導(dǎo)致碎片化。很不幸，這樣的事情也有在我身上發(fā)生過(guò)。那就是碎片化閱讀。
我閱讀興趣十分廣泛，在其中得益的同時(shí)，也讓我讀書(shū)更容易碎片化。因?yàn)槲沂裁磿?shū)都想讀。我自己掐指一算，發(fā)現(xiàn)看了但沒(méi)有看完的書(shū)至少有五、六本之多而它的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁茨�？在苦思冥想之后，我發(fā)現(xiàn)就是那本被我視為珍寶的電子書(shū)了。
電子書(shū)里面想看的書(shū)都可以拷貝進(jìn)去，而且這里面的書(shū)都是自己感興趣的，這就難免會(huì)讓人想翻翻這本，又翻翻那本。相反，在看實(shí)體書(shū)時(shí)不大不能會(huì)發(fā)生這種事情。因?yàn)橐粋�(gè)人看書(shū)總不可能一下子買(mǎi)很多書(shū)的吧？因?yàn)橘I(mǎi)書(shū)也是要花不少錢(qián)的。所以普通人都會(huì)把家里的'書(shū)看的差不多了才會(huì)再去購(gòu)買(mǎi)。不然那些書(shū)籍留在家中也只能是徒積灰。而在電子書(shū)是不一樣的，放在里面的一些文件，你不想看了刪掉就是，既不浪費(fèi)錢(qián)也不浪費(fèi)精力。這就使得許多人開(kāi)始喜歡使用電子書(shū)，并產(chǎn)生碎片化的閱讀。
同時(shí)我認(rèn)為現(xiàn)在越來(lái)越多的社交軟件和越來(lái)越風(fēng)靡的一些網(wǎng)絡(luò)游戲，更讓人們?cè)陂喿x的時(shí)候分心。比如說(shuō)一個(gè)人剛看了一會(huì)兒書(shū)，手機(jī)在一旁震動(dòng)一下，然后就忍不住想瞅一眼，小伙伴們都發(fā)了些什么消息？然后看到別人在聊王者或CF，就難免會(huì)手癢，然后就難免會(huì)玩上幾把。周而復(fù)始，這就導(dǎo)致了讀書(shū)讀不進(jìn)去或是讀書(shū)效率低下，且不夠全神貫注，于是就造成了碎片化閱讀。
如今碎片化生活在全國(guó)盛行，碎片化化閱讀也困擾著國(guó)人，但怎樣去預(yù)防呢？顯然，現(xiàn)在的人類(lèi)想要完全擺脫手機(jī)，電腦網(wǎng)絡(luò)是不可能的，所以我們只能盡量的少接觸手機(jī)游戲和一些網(wǎng)絡(luò)視頻，先做到不碎片化閱讀。如果能做到盡量少的碎片化閱讀，就說(shuō)明你已經(jīng)大致能夠抵御住了電子儀器的誘惑了，這樣我們就能更加專(zhuān)心認(rèn)真的努力工作、學(xué)習(xí)，并訂立下一個(gè)目標(biāo)，然后試圖去完結(jié)碎片化生活。
然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，計(jì)劃很美好，實(shí)行很困難，想改變碎片化生活顯然不是一時(shí)半會(huì)能解決的。我們是應(yīng)該做出改變了，不能再讓碎片化生活操縱著我們。也因此，我會(huì)從自己身上做起，讓碎片化生活變?yōu)樗槠?/p>
以碎片為主題的初二作文 篇3
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，我們的日常生活仿佛都在不斷地被碎片化。我們不斷地被電子產(chǎn)品影響、不斷地被一個(gè)一個(gè)安排影響、不斷地被下一秒會(huì)發(fā)生的未知事件影響正是這樣，時(shí)間被不經(jīng)意的、已知的、未知的分割成一個(gè)個(gè)碎片。
伴隨著手機(jī)清脆的提示鈴聲，我慢慢放下手中正在背誦課文的英語(yǔ)書(shū)，拿起手機(jī)，瀏覽起了新消息。在不知不覺(jué)中，手指不斷地往下劃，生怕漏掉了每一條消息。背書(shū)的過(guò)程是艱難的，玩手機(jī)的是快樂(lè)的。等到終于看完最后一條消息后，又瞥了瞥時(shí)間，才意識(shí)到，我竟看了半個(gè)小時(shí)的手機(jī)了。
這樣的事情幾乎每一天都在發(fā)生。從前由于作業(yè)不多，我還不以為然�？呻S著年級(jí)的上升，我發(fā)現(xiàn)每天的作業(yè)時(shí)間都成了一種煎熬。那種明知道我要認(rèn)真做作業(yè)，不能看手機(jī)，卻每次在聽(tīng)到提示鈴聲后，由于好奇心的驅(qū)使，總想要一探究竟，不由自主的心情總讓我十分懊惱。但探究到源頭，終是手機(jī)鈴聲惹的禍。我開(kāi)始嘗試把手機(jī)調(diào)成靜音，并把它放到客廳，眼不見(jiàn)為凈。這樣踐行后的效果果真不錯(cuò)。
是的，手機(jī)把我的學(xué)習(xí)撕成碎片，我便屏蔽手機(jī)，還以一段整塊的時(shí)間。
為了提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，周末，就不免有大大小小，各有不同的課外興趣班，而路上趕路的時(shí)間總是碎片化的長(zhǎng)則半小時(shí)，短則十分鐘。這樣的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，若是讀書(shū)，半小時(shí)顯得十分短暫；可若是背古詩(shī)，十分鐘又顯得長(zhǎng)了。這樣的在路上花費(fèi)的時(shí)間總讓我糾結(jié)我到底要干什么，到底能干什么。
在一個(gè)契機(jī)下我將要備考西班牙語(yǔ)得樂(lè)A1，而我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，我想到也許在碎片時(shí)間中背單詞是極好的。每背一個(gè)單詞的時(shí)間是極短卻又需要反復(fù)的，而在趕路的這段時(shí)間中，我可以隨時(shí)拿起，也可以隨時(shí)放下。
碎片化的時(shí)間是相對(duì)于事件而言的。找到合適的時(shí)間，用以適合的事件，碎片時(shí)間自然就化為整塊時(shí)間了。
而在許多情況下，計(jì)劃趕不上變化，往往那些突發(fā)事件或是會(huì)打斷你的思路，或是會(huì)破環(huán)你的心情。在這樣的情況下，調(diào)節(jié)心態(tài)才是最重要的。把突發(fā)事件及時(shí)地歸入你的安排，并有條不紊地去完成他們，而不是為這些事發(fā)牢騷。
碎片時(shí)間的存在并不可怕，只要約束自己，有效的利用并調(diào)整好心態(tài)就能夠化零為整。
以碎片為主題的初二作文 篇4
在當(dāng)今光速一般的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活在時(shí)代洪流的沖擊之下變得支離破碎，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上把這種生活方式笑稱(chēng)為“碎片化生活”。
那么到底什么是碎片化生活呢？網(wǎng)絡(luò)上的定義是完整的生活破成碎片。碎片化究竟會(huì)給生活帶來(lái)怎樣的變化呢？
碎片化生活有諸多好處。人們?cè)诠ぷ髦�，茶語(yǔ)飯后的生活時(shí)間中不會(huì)再無(wú)所事事，也不會(huì)再感到空虛。它方便了人們的生活，帶來(lái)了便利與快捷。但在這諸多好處的背后卻隱藏著更為巨大的劣勢(shì)。在這樣的生活之下，人們漸漸變得粗俗，國(guó)家變得更加功利，這樣的生活所帶來(lái)的影響只會(huì)讓你對(duì)未來(lái)感到更加擔(dān)憂。
完整化的生活可以使人變得更加寧?kù)o、穩(wěn)重，那么反之碎片化的生活所帶來(lái)的只是更加的粗俗和功利。
在碎片化的生活之下，人們被許多方面的因素所困擾，無(wú)論是來(lái)自工作還是家庭方面�？茖W(xué)證明有46%的人身邊有手機(jī)或電腦時(shí)會(huì)每隔五分鐘刷一下QQ空間或是朋友圈。一條條信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不打擾著人們。人們漸漸變得浮躁起來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)之下，各種毫無(wú)底線的鍵盤(pán)下應(yīng)運(yùn)而生。由此人們開(kāi)始想要不顧一切的去享受，一切都變得功利起來(lái)。
勿讓碎片化的生活影響了我們的思考，使我們的認(rèn)知變得粗淺。
在浮躁的環(huán)境之下，人們很難再進(jìn)入深層次的閱讀和交談之中，自然也就無(wú)法從中進(jìn)行深層次的思考和討論。人們獲得的思想變得淺顯易懂，那些真正有思想的人卻都被大眾所嘲笑和侮辱，這就好像當(dāng)年沒(méi)蘇格拉底走在去刑場(chǎng)的'路上人們所議論和嘲笑的一樣�；蛟S這也是一種無(wú)知者無(wú)畏的表現(xiàn)吧。
切勿讓碎片化生活影響了我們對(duì)人類(lèi)本質(zhì)和過(guò)去的尋求之心。
既然這個(gè)生活會(huì)使人變得粗淺，不會(huì)深入，那么人類(lèi)便沒(méi)有足夠的精神食糧去發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，乃至人類(lèi)的本性，這或許也是為什么古人可以從書(shū)中推測(cè)出事物的規(guī)律而現(xiàn)代人只能通過(guò)機(jī)器無(wú)數(shù)次的推演。也許正是因?yàn)楝F(xiàn)代人已經(jīng)漸漸喪失了這種總結(jié)的能力。放在現(xiàn)代社會(huì)很少有人能說(shuō)出“人之初，性本善”這種耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，更不要說(shuō)類(lèi)似《道德經(jīng)》這樣的哲學(xué)大作了。
現(xiàn)實(shí)中，人們享受著碎片化生活帶來(lái)的便利，卻忘卻了最初純真的原始的完整的生活方式。
當(dāng)完整性撞上碎片化就好比完整的鏡子和破碎的玻璃，那么優(yōu)劣一下便可知曉。
以碎片為主題的初二作文 篇5
在當(dāng)今社會(huì)，人們的生活漸漸趨于碎片化。這種生活方式又是怎樣造成的？隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各項(xiàng)技術(shù)被大量應(yīng)用，將大眾細(xì)分呈現(xiàn)為碎片化現(xiàn)象。在碎片化時(shí)代，碎片化生活必然存在，不過(guò)這種生活方式有利也有弊。
碎片化生活令你更加自由的去放松自己。
以前的生活總是規(guī)規(guī)矩矩，早上起床，洗漱，吃早飯，去上班，上學(xué)，晚上吃飯，睡覺(jué)。但碎片化這種生活方式，令我們的生活更加充實(shí)。比如你在坐車(chē)時(shí)，可以刷刷微博，跟別人聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，總會(huì)有很多的你認(rèn)為可以放松心情的事干。
碎片化生活是使你的生活更加便捷。
作為一名學(xué)生，總有些東西是你并不了解，學(xué)校里也不會(huì)教授。我們?cè)谘?guī)蹈矩的生活中，去獲取消息，加以了解，或許很難。在碎片化生活中卻很方便，只要在手機(jī)上輸入關(guān)鍵詞，就能找到你想搜索的信息。同樣，買(mǎi)東西也十分的方便，以前你可能要去逛許多商場(chǎng)，也找不到需要的，但現(xiàn)在我們只要呆在家里無(wú)時(shí)無(wú)刻，你都可以掏出手機(jī)購(gòu)買(mǎi)你所需要的東西，多種的消費(fèi)方式，就可使你足不出戶(hù)或者不用帶錢(qián)就能買(mǎi)到東西
碎片化生活中，信息也迎來(lái)了碎片化時(shí)代。
人們不在拘泥于報(bào)紙上的新聞，通過(guò)電視，電腦，手機(jī)等多種途徑，了解的更多方面的信息，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己感興趣的信息。我們利用了更少時(shí)間，獲得了更多信息。而這樣的生活方式也有諸多弊端。
碎片化生活使人們很難專(zhuān)注。
就比如說(shuō)閱讀，以前我們總喜歡捧著一本書(shū)，當(dāng)翻開(kāi)第一頁(yè)，全身心都會(huì)投入進(jìn)去，就對(duì)著這一本書(shū)這一個(gè)故事。如今的許多人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的碎片閱讀之后，往往注意力難以集中，會(huì)產(chǎn)生心理依賴(lài)，時(shí)不時(shí)的'會(huì)掏出手機(jī)，戳幾下屏幕。
碎片化生活也會(huì)讓人們的生活變得更加緊湊，更加急迫。
以往的生活中，我們可以抽出時(shí)間去簡(jiǎn)單放松身心，去鍛煉身體。碎片化生活令我們覺(jué)得時(shí)間總是變得不太充裕，心里也總會(huì)感到急迫，帶著負(fù)面的情緒，怎么能做好事情！
生活方式的改變，并不意味著人們的習(xí)慣要一定去改變。我們?cè)谒槠臅r(shí)間里可以做些更有意義的事情。在這些時(shí)間里，我們可以發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，不沉迷在電子設(shè)備的世界中，比如看看紙質(zhì)書(shū)，與他人交流等。
尼采說(shuō)過(guò)，我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，我們的眼光所到處就是我們監(jiān)獄的圍墻。我們何嘗不可以將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些呢？不在依賴(lài)電子設(shè)備，在碎片化的時(shí)間里，多做些有意義的是事吧！
以碎片為主題的初二作文 篇6
現(xiàn)今，反復(fù)龐大的信息覆蓋人們的生活。將生活分割成網(wǎng)狀的“碎片”�？伤槠纳钍欠褚馕吨吧钏槠边@一公式呢？
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)行的事情繁多，閱讀，社交，購(gòu)物，分成各式各樣的存在于人們的手機(jī)中。在抽空時(shí)點(diǎn)開(kāi)便可進(jìn)行，這就可看到利用時(shí)間“碎片”來(lái)進(jìn)行放松或娛樂(lè)。但這種碎片并不足以證明“時(shí)間：碎片”空余時(shí)間是生活中相對(duì)而言較小的一部分。所合比重小，更適合說(shuō)是“娛樂(lè)生活：碎片”
而生活中的所合比重較多的是工作，或者學(xué)習(xí)。這些時(shí)間都是有條條框框約束的，有規(guī)定的一個(gè)大范圍時(shí)間，這樣的時(shí)間不可看作“碎片”如果硬說(shuō)這是碎片的話，也可從將工作或?qū)W習(xí)中的時(shí)間在做一次劃分，但仔細(xì)對(duì)比，還是可以發(fā)現(xiàn)劃分小的時(shí)間與劃分“時(shí)間碎片”不同。學(xué)習(xí)時(shí)間有多嚴(yán)格，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間的間隔與長(zhǎng)度。工作時(shí)間也是有差不多的時(shí)間劃分。敝如早上將幾份文件整理出來(lái)，上午還有其他事情，都是規(guī)定好了什么時(shí)間去做什么事。這與“碎片”不可一概而說(shuō)�！八槠被罡鄬�(duì)于一種沒(méi)有規(guī)定的，沒(méi)有時(shí)限的生活，而日常生活人們其實(shí)還是在條框中度過(guò)。
人們的碎片化生活還相對(duì)于工作學(xué)習(xí)生活之外的生活的時(shí)間，那些時(shí)間時(shí)間是零碎雜亂的，有可能上一秒還是閱讀文章，下一刻立馬就跟朋友用軟件聊的正歡，這樣的碎片化生活很有可能會(huì)引起一些內(nèi)容的交雜，從而使原本的認(rèn)知發(fā)生改變，這樣的碎片化生活是人們的常態(tài)。
所以我認(rèn)為，這樣的碎片化生活不可成立�！吧睿核槠币膊豢沙闪ⅲ瑧�(yīng)當(dāng)把碎片變成有固定形狀的“條框”從而使碎片整體排列不再那么雜亂。
生活可以等于碎片，但不是要把零碎的時(shí)間疏散成更零碎的時(shí)間一次性進(jìn)行2-3種活動(dòng)，而是應(yīng)把所有零碎的時(shí)間拼湊起來(lái)組成一個(gè)大的`碎片，再根據(jù)這個(gè)碎片的形狀規(guī)劃出有棱角，有清楚模型的碎片，這樣的碎片幫助人們規(guī)劃生活，也可使“生活=碎片"成立。因?yàn)閷⑸羁闯梢粔K玻璃，劃分等大的碎片其實(shí)也無(wú)不可，利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)分隔碎片，不零碎，從而使人們的認(rèn)知和心態(tài)相對(duì)較為有條理的方向行進(jìn)。
以碎片為主題的初二作文 篇7
當(dāng)今世界，科技發(fā)展得越來(lái)越快，隨著科技的發(fā)展，人們的生活水平也越來(lái)越高了，走在大街上，幾乎人人都拿個(gè)手機(jī)，似乎也就這些碎片化的時(shí)間能供大家消遣了。
我覺(jué)得碎片化的時(shí)間還是挺好的，畢竟現(xiàn)在很多人都特別忙，有的忙著賺錢(qián)，有的忙著學(xué)習(xí)……。我就拿我們家舉個(gè)例子吧，像我爸媽?zhuān)褪且ぷ鞯�，一般都沒(méi)什么時(shí)間，整天早出晚歸，其實(shí)他們還算好的，因?yàn)槭切÷殕T，所以說(shuō)不需要做報(bào)告什么的，但是他們一回到家就要做晚飯，吃完飯做一寫(xiě)零碎的家務(wù)，等全部忙完之后，就差不多是睡覺(jué)的時(shí)間了，他們還要為明天奮斗呢！
這樣一算下來(lái)，他們真的是沒(méi)有什么時(shí)間，唯一留給他們的，就只有靠他們擠出來(lái)的，碎片化的時(shí)間，因?yàn)槲野謰尳?jīng)常在等公車(chē)的時(shí)候聽(tīng)歌，刷微信，看小說(shuō)……
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我吧，我是學(xué)生黨，照道理說(shuō)是不應(yīng)該玩手機(jī)的，但是一手機(jī)，就忍不住想看小說(shuō)，而且我多余的時(shí)間也并不多，只有每天放學(xué)自己走回家的時(shí)間，我特別愛(ài)看鬼故事，但是總不見(jiàn)的每天都在包里放一本吧，因?yàn)闀?shū)包本來(lái)就重，加一本書(shū)我怕被我壓壞，而且書(shū)包里也不一定放得下，還因?yàn)槿绻野褧?shū)帶到學(xué)校里去，被老師發(fā)現(xiàn)然后收掉怎么辦？我就連書(shū)都沒(méi)了！這樣一來(lái)，我也就只能利用自己放學(xué)走回家的時(shí)間，在手機(jī)上看小說(shuō)了。
我可以用碎片化的時(shí)間來(lái)閱讀，我覺(jué)得這點(diǎn)很好�？墒�，我覺(jué)得碎片化的時(shí)間也有不方便的地方，比如說(shuō)，有時(shí)間周末我會(huì)比較忙，然后就不會(huì)看書(shū)，等到周一放學(xué)回家看書(shū)的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前的`某些情節(jié)我都已經(jīng)忘得差不多了，沒(méi)辦法，前面的情節(jié)忘了去看，后面的情節(jié)就會(huì)看得一頭霧水，于是我只能浪費(fèi)我僅有的時(shí)間再去看一遍，而且這不是個(gè)例，那次向我爸媽吐糟我這爛記性，就連這點(diǎn)內(nèi)容也會(huì)忘，結(jié)果我爸媽卻一個(gè)勁地點(diǎn)頭附和，表示她們也遇到過(guò)這種令人無(wú)奈的事。
互聯(lián)網(wǎng)把我們的時(shí)間愛(ài)你碎片化了，碎片化的時(shí)間到底是好或否，還沒(méi)有人能給出一個(gè)說(shuō)服大家的答案，因?yàn)檫@是一道主觀題，不過(guò)在我看來(lái)，碎皮化的時(shí)間即有理又有弊，還是想出一個(gè)如何合理運(yùn)用碎片化的時(shí)間的方法呀！
以碎片為主題的初二作文 篇8
當(dāng)月球上留下人類(lèi)的腳印，當(dāng)人類(lèi)基因組計(jì)劃成功，當(dāng)我們的視野不在局限于眼前的一隅，當(dāng)我們面朝星辰大海，我們，真真切切地感受到了科技的力量。
21世紀(jì)才剛剛第一次睜開(kāi)懵懂的雙眼，用幼兒獨(dú)特的眼光觀察世界的我們，早已無(wú)法想象那個(gè)科技并沒(méi)有大興的時(shí)代。我們?cè)缫蚜?xí)慣了哪怕相隔千里也能互相通話甚至看到對(duì)方的樣子，早已適應(yīng)了足不出戶(hù)就知天下事，早已依賴(lài)著快捷的交通。
但是，我們之間卻有什么不一樣了。我們不會(huì)再有那個(gè)清爽的早晨，一群好友，一聲笑，打打鬧鬧，感情不散；我們?cè)僖膊粫?huì)有那個(gè)安靜的下午，一杯清茶，一本書(shū)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，歲月靜好；甚至都不會(huì)再有那個(gè)那個(gè)月圓的夜晚，全家人圍坐在圓桌邊，一盞暖黃的燈火，一次親昵的聊天，輕輕松松，全家和樂(lè)。
我們只剩下了每天微信里冰冷的文字，朝九晚五的作息，在高樓大廈下匆匆地跑過(guò)，在燈火通明的黑夜中獨(dú)自一人伴著手機(jī)入睡。書(shū)架上的積灰無(wú)人理睬，飯桌上往往只剩下安靜的.碗筷碰撞聲和手機(jī)的提示音，我們的生活似乎被分割成了碎片。
科技的互聯(lián)網(wǎng)偷走了我們的時(shí)間，偷走了我們的社交，偷走了我們的讀書(shū)量，偷走了以前的我們。
誠(chéng)然，科技抹消了一些東西，但我們又有誰(shuí)能說(shuō)這是錯(cuò)的呢？人類(lèi)的進(jìn)步，依賴(lài)于科技。碎片化的生活，有何嘗不可呢？我們離不開(kāi)這個(gè)科技化的社會(huì)，遇上了碎片化的生活，但我們，樂(lè)在其中。
QQ與微信是我們的語(yǔ)言，微博展示了我們的思想，淘寶的快遞天天收到，我們的信息從未滯后，我們緊跟著時(shí)代，這就是我們的生活，碎片化的生活。我們生于21世紀(jì)，長(zhǎng)于信息時(shí)代。也許有很多人在抨擊碎片化生活，我難以回?fù)�。畢竟我們的確失去了一些在我們看來(lái)足夠珍貴的東西，但我認(rèn)為，這是時(shí)代進(jìn)步的必然性。
我們阻止不了人類(lèi)對(duì)科技之路的探索，而且樂(lè)見(jiàn)其成。我們能讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)我們的想法，大聲地宣告自己的存在，這就是我們想要的。我們受益于互聯(lián)網(wǎng)，得益于科技，我們?cè)谒槠纳钪�，歡笑著，前進(jìn)著。
碎片化的生活，我樂(lè)此不疲。這就是我們，這才是我們。
以碎片為主題的初二作文 篇9
我收拾著我的東西，心里充滿了不舍。我就要離開(kāi)這里了啊，離開(kāi)這個(gè)生活學(xué)習(xí)了四年的地方；離開(kāi)相處了四年的老師和同學(xué)們啊。
我仔細(xì)檢查著是否遺漏東西，這時(shí)，一片彩色映入眼簾。是相冊(cè)啊。我靜靜看著它，抬手撫上了封面。我小心且緩慢地翻開(kāi)它，看著照片中一張張青澀稚嫩的笑臉，有些怔住。這是剛剛踏入校園的我們啊，還充滿著童真和童趣，身高也只是小小的一只。那還是現(xiàn)在這些忽然長(zhǎng)開(kāi)的“巨人”呢。而時(shí)間似乎是位魔術(shù)師，把我們的容貌都變了，變得成熟了不少。
我翻開(kāi)第二頁(yè)，是合唱比賽的照片，上面的我們異常認(rèn)真。我仿佛回到那段辛苦排練的時(shí)間。那段日子，我們每天放學(xué)一有空就在那里排練動(dòng)作，練習(xí)歌曲。所有人都毫不在意時(shí)間已晚。天空中映著的是落日的余暉，走廊上徘徊著的是悠揚(yáng)的歌聲。我們的辛苦沒(méi)有白白付出，我記得最后取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一陣風(fēng)吹來(lái)，將那相冊(cè)又翻開(kāi)了好幾頁(yè)，最后停止。這張是“六一”兒童節(jié)活動(dòng)的照片。那天還有個(gè)義賣(mài)活動(dòng)，那時(shí)我們?cè)谇耙惶炀头e極地拿來(lái)了許多東西。第二天慶�；顒�(dòng)時(shí)，老師買(mǎi)了一些飲料分給大家。不知怎么的，就像是中了女巫的魔法，上去拿的`同學(xué)總有幾個(gè)是要打翻的。那時(shí)的情景我還記得，講臺(tái)旁一片狼藉，喧鬧的場(chǎng)面似乎也有些凝重了起來(lái)，但當(dāng)老師那一句句玩笑般的話語(yǔ)響起，眾人都忍不住哄笑出聲，教室就又熱鬧了起來(lái)。我還記得其中一句，似乎是“就算飲料很好喝，也不要那么著急啊。都有，都有啊！”我總覺(jué)得我還坐在那個(gè)教室里，和大家一樣打鬧嬉笑著。
又一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片粉白色的花瓣從窗外飄進(jìn)，她們?cè)诳罩行D(zhuǎn)幾圈，緩緩飄落在了照片上。
我回過(guò)神來(lái)，眼中有些酸澀，一頁(yè)一頁(yè)地翻著相冊(cè)，我每每都覺(jué)得自己仿佛回到了當(dāng)時(shí)。還并沒(méi)有中考，還在貪婪地享受著悠閑的校園時(shí)光。
那些故事都像一片一片的碎片，以照片的形式，承載著有關(guān)于我們的飽含著酸甜苦辣的回憶，粘貼在紙上，拼湊成一本相冊(cè)。它會(huì)比文字保存得更久，比文字更能使我回憶起當(dāng)時(shí)。
我定了定神，深吸一口氣，緩緩?fù)鲁�。我加快了手中的速度，快速收拾好。我站起身，背上背包，離開(kāi)教室。走到門(mén)口時(shí)，我停下腳步，回頭深深看了這個(gè)教室一眼，內(nèi)心復(fù)雜地離開(kāi)。
以碎片為主題的初二作文 篇10
小女孩在自己最純真的時(shí)代，都會(huì)有屬于自己的布娃娃。都會(huì)有水晶宮殿，小王子。
——題記。
兒時(shí)的我，有許多布娃娃。每次幼兒園放學(xué)回家的時(shí)候，我都要賣(mài)娃娃的櫥窗去看一看，每次看到有漂亮可愛(ài)的布娃娃的時(shí)候，我都會(huì)纏著媽媽買(mǎi)下來(lái)。每天晚上，我都要跟布娃娃說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著就睡覺(jué)了。呵，有了布娃娃，我不再在黑暗里一個(gè)人睡覺(jué)感到害怕。
有一次，幼兒園舉行文藝匯演。我心想，我有舞蹈功底。老師又比較信任我，肯定會(huì)選我去的�？墒�，我卻落選了。好強(qiáng)的我放學(xué)一回家就哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，我對(duì)我的小兔子說(shuō)：“小兔子，怎么辦？我落選了，唉。要我怎么跟爸爸媽媽交代，我說(shuō)過(guò)讓他們讓看我的表演的。”小兔子對(duì)我微笑著，好像在對(duì)我說(shuō)：“別怕，這點(diǎn)挫折怕什么。以后展示自己的機(jī)會(huì)還多著呢，不要看到困難就退縮。加油！主人，我相信你！”每次在這里得到了小兔子的安慰，我都鼓足了信心。依舊每天在陽(yáng)光下放肆的笑。
我很愛(ài)干凈，我喜歡身上清爽的感覺(jué)。每天，洗澡的時(shí)候我都要帶塑料鴨子，布娃娃，玻璃球。塑料鴨子自由自在的游在浴缸里，我還要給布娃娃洗澡。每次，我都拿自己的洗發(fā)水，給它洗頭發(fā)。輕輕一聞，呀，多么香啊。玻璃球在水里面打著水仗，誰(shuí)都不讓著誰(shuí)。
我還喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常要爸爸買(mǎi)蠟筆和水彩筆。這時(shí)候，我便拿出白紙來(lái)，畫(huà)著我最喜歡的.東西。兒時(shí)的我最想當(dāng)老師，而我心目中的老師形象是有著彎彎的月牙兒似的眼睛，漂亮的面孔，穿著潔白的裙子。我就用水彩筆，一點(diǎn)點(diǎn)在畫(huà)著未來(lái)的藍(lán)圖。
偶然一次，路過(guò)買(mǎi)動(dòng)漫碟子的商店�？吹搅撕芏鄡簳r(shí)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，那時(shí)候的幼兒園老師會(huì)放很多碟子給我們看。那時(shí)候我們很多男生都帶那種金甲戰(zhàn)士的碟子，小時(shí)候的我大大咧咧，卻也纏著父母親買(mǎi)這樣的碟子，天天拿著一根竹條在那里大聲嚷嚷。樓下的老爺爺立馬跑上來(lái)沖我吼道：“誒你這個(gè)小女孩不是蠻文靜的么，大大咧咧的，沒(méi)一個(gè)女孩子的樣子。”
12歲了，六年級(jí)了。馬上將告別童年，只剩下兩個(gè)月的時(shí)間，我每天都在拼命的奔跑，努力的珍惜。
金色的小盒子里，裝著最美的回憶。無(wú)限美好的豆蔻年華，在我們之間怒放。就讓這些童年碎片，拼湊起我最純真的記憶。
以碎片為主題的初二作文 篇11
隨著科技的迅速發(fā)展，我們的生活也隨之不停地改變，互聯(lián)網(wǎng)漸漸成為了大家生活中不容忽視的一部分，大量信息的碎片化使人們?yōu)g覽時(shí)能更加便捷準(zhǔn)確地找到自己想要的信息。真是好處多多。
還是學(xué)生的我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)做許多事：社交軟件使我們能夠方便地練習(xí)到同學(xué)老師詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)上的困惑之處；搜索軟件使我們能夠更快捷地查詢(xún)到需要的資料。
但是任何事情都有正反兩面，包羅萬(wàn)象的互聯(lián)網(wǎng)上也有著太多的虛假信息和誘惑，碎片化的信息有時(shí)能夠使人找到自己最需要的一塊碎片，有時(shí)也可能使人眼花繚亂，白白浪費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)有得到有用的信息。
第一次擁有自己手機(jī)那年，我好奇地研究手機(jī)上的各種功能，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的神通廣大有了更全面的'了解。直到假期結(jié)束，新學(xué)期拉開(kāi)序幕，我都沒(méi)有恢復(fù)到以往的狀態(tài)。每天放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，我總是忍不住拿起手機(jī)看看。一開(kāi)始我只是看看時(shí)間或者查詢(xún)需要的知識(shí)，那時(shí)互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)幫了我不少忙。無(wú)論是查生字生詞還是查新課的寫(xiě)作背景，上網(wǎng)都比翻書(shū)翻字典快上許多�？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)根本沒(méi)有管我看手機(jī)的行為，膽子也就大了。我開(kāi)始按捺不住自己的好奇心，常常會(huì)忍不住點(diǎn)開(kāi)推送的新聞看看，或是關(guān)注一下同學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。我本以為看個(gè)幾分鐘根本不會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，然而短暫的時(shí)間積少成多起來(lái)也很可觀，最終的事中途看手機(jī)容易打斷做作業(yè)的思緒，令人無(wú)法用最佳的狀態(tài)完成作業(yè)。不久，家長(zhǎng)與老師就察覺(jué)到了我的不對(duì)勁，于是他們及時(shí)與我約法三章，規(guī)定我使用手機(jī)的時(shí)間，這才沒(méi)讓情況繼續(xù)惡化下去。很快，我就恢復(fù)了以往的狀態(tài)并牢牢記住了這次的教訓(xùn)，再有類(lèi)似的事情發(fā)生時(shí)我就在心中警告自己，不能再重蹈覆轍以免碾成大禍。
直到今天，我想起這件事時(shí)仍然心有余悸，互聯(lián)網(wǎng)可真是一把雙刃劍，如果用的好，它能帶來(lái)莫大的幫助；如果不能控制住自己，它也能將人推入深淵。其實(shí)許多其他事物也是如此，有利也有弊，只有堅(jiān)守住本心，不被迷惑，才能夠盡可能合理地運(yùn)用，碎片化的信息能夠成為我們手中最有用的工具，也能將我們劃傷，真是不可小覷��！
以碎片為主題的初二作文 篇12
現(xiàn)在，在學(xué)校，在家里，時(shí)間都不在像以前小學(xué)時(shí)大把大把的了，而是被課程、活動(dòng)以及瑣事所分開(kāi)，分成一點(diǎn)點(diǎn)的“碎片”。這時(shí)就要抓緊這一刻一刻的時(shí)間，或者利用起一切有利用價(jià)值的時(shí)間。
在學(xué)校的時(shí)候，下課是我最開(kāi)心的，可以極高效率的做作業(yè)。小學(xué)的時(shí)候同學(xué)們一起比著做，勁頭很足，效率也高。雖說(shuō)如今這“比賽”沒(méi)有了，但我還是會(huì)抓緊下課的時(shí)間背背書(shū)，或者刷刷作業(yè)。
有時(shí)，幾節(jié)課下來(lái)，作業(yè)做的太多了，感覺(jué)厭倦了，那我就果斷停止——因?yàn)槲抑溃绻倮^續(xù)做下去，我的心情一定是消極的，做出來(lái)的作業(yè)質(zhì)量也只會(huì)差。這時(shí)候，我就會(huì)換個(gè)方式，比如去和同學(xué)們聊聊天，侃侃大山，以此來(lái)來(lái)緩解下過(guò)于緊張的情緒。
學(xué)校里，一周五天一晃就過(guò)。轉(zhuǎn)眼到了周五，同學(xué)們紛紛乘校車(chē)回家。因?yàn)樵诨蝿?dòng)的校車(chē)上寫(xiě)作業(yè)或者看書(shū)，對(duì)眼睛都不好。我們就選擇輕松的交談、聊天。有兩次因?yàn)橥瑢W(xué)說(shuō)的笑話太幽默，一下沒(méi)控制住笑得聲音響了點(diǎn)，結(jié)果前面的司機(jī)師傅馬上板著臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看我們，于是立馬就停了。
到了家，洗澡，換衣服，整理這，弄弄那。全弄完差不多晚上6點(diǎn)了，離吃飯還有1小時(shí)，這個(gè)時(shí)候就可以刷作業(yè)了。
這一個(gè)小時(shí)絕對(duì)是周末中效率最高的時(shí)間段，剛從學(xué)�；貋�(lái)，學(xué)習(xí)的勁頭還很足，一般很快就能刷掉四成的作業(yè)。
周六，上午是大好時(shí)光，做1小時(shí)，停15分鐘，這是設(shè)定好的。下午的時(shí)候我會(huì)去小區(qū)健身的.小公園走走，邊走邊在心里默默的背書(shū)，如果沒(méi)有要背誦的作業(yè)，也可以練一練新學(xué)的歌。
周六晚上有興趣班，我自己騎車(chē)過(guò)去，40分鐘的路程，剛好夠我減肥的了。在課上，興趣班老師會(huì)留一些時(shí)間做練習(xí)，我一般都能提前做完。于是，我就開(kāi)始用剩下的時(shí)間做學(xué)校的作業(yè)。一般那個(gè)時(shí)候就能把作業(yè)做完，或者剩一點(diǎn)點(diǎn)在周日的時(shí)候收尾。
周日，我會(huì)選擇背書(shū)。因?yàn)橥ǔ６际侵苋胀砩匣蛑芤辉缟夏瑢?xiě)，這是離默寫(xiě)最接近的時(shí)間段，有利于默寫(xiě)時(shí)記得更牢。
時(shí)間總在指縫間溜走，就看自己把握的緊不緊。抓住更多可以利用的時(shí)間，并且高效的利用時(shí)間，我們才會(huì)更加從容不迫。
以碎片為主題的初二作文 篇13
詩(shī)人歐陽(yáng)江河曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我故意寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)，對(duì)抗碎片化的生活�！�
人們并不愿意接受生活的碎片化。
因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)。
我想說(shuō)，其實(shí)并不是這樣的。
碎片化的時(shí)間和整體化的時(shí)間就像海水和大陸板塊一樣，相互依存，不可拆分。曾經(jīng)，整體化的時(shí)間就像遠(yuǎn)古大陸一樣，只有淺淺的，細(xì)細(xì)的幾條河流遍布。人們可以?xún)?yōu)哉游哉地享受這整體化的時(shí)間。而現(xiàn)在科技的創(chuàng)新，文明的飛速發(fā)展就像那小河變成了大海，將他們沖刷，將它們改變，使它們變得更為多樣性，更為碎片化。
我想說(shuō)，其實(shí)它與整體化的`時(shí)間同樣重要。
我認(rèn)為，這是迅速發(fā)展所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)時(shí)代——碎片化時(shí)代。
面對(duì)這個(gè)嶄新的時(shí)代每個(gè)人都“表現(xiàn)得非同一般”。
就以飛機(jī)上為例，明明只是三個(gè)靠金錢(qián)劃分的等級(jí)，卻其實(shí)硬生生地劃分了人的三六九等。
以最差的經(jīng)濟(jì)艙為開(kāi)始，各種晚間八點(diǎn)檔的肥皂劇，矯揉造作的聲音，伴隨著熊孩子的啼哭聲或大笑聲，吵得人心煩意亂。你要說(shuō)工作，你要說(shuō)學(xué)習(xí)，那更是不可能的。我想唯一可以和書(shū)，可以和知識(shí)沾上點(diǎn)邊的怕是只有那些亂七八糟的言情小說(shuō)，似是似非的娛樂(lè)八卦了。而在商務(wù)艙，這些，勉強(qiáng)算是現(xiàn)象吧，就可以得到不小的改善。手捧一本名著，邊上放一杯濃濃的咖啡，或是低低的，用流利的英語(yǔ)，打上一通國(guó)際電話……每個(gè)人都營(yíng)造出了一種安靜的氛圍。若是到了頭等艙，那一切更是不一樣了。幾乎每個(gè)人手上都有著一本電腦。令人眼花繚亂的數(shù)據(jù)翻涌而過(guò)。在這舒適的環(huán)境中，卻充斥一種精英“同臺(tái)相爭(zhēng)“的感覺(jué)。這僅僅只是一個(gè)小小的體現(xiàn)。
而在生活中，就更是如此了，有的人就如史學(xué)博士廖峰所說(shuō)，變成了碎片化信息的奴隸，他們選擇沉迷在標(biāo)題顯眼而實(shí)則內(nèi)容瑣碎的花邊新聞中，選擇放棄閱讀的深度，把時(shí)間貢獻(xiàn)給了那些花花綠綠的小說(shuō)真我已經(jīng)變成碎片，那些人的真我已經(jīng)喪失在這碎片化的生活中；而有的人選擇了不忘初心，抓牢每一個(gè)碎片的時(shí)間，善待它們，認(rèn)真思考，認(rèn)真咀嚼生命的真諦……
當(dāng)我們改變不了這個(gè)時(shí)代的時(shí)候，我們就需要像一個(gè)智者一樣，正確地認(rèn)識(shí)它，抓緊每一個(gè)時(shí)間的碎片，高效率地享受，并利用好它們；不可以愚昧地不把它們作為時(shí)間，而是一味地去揮霍它們。
讓我們善待每一個(gè)時(shí)間碎片。
以碎片為主題的初二作文 篇14
一陣刺耳的電話鈴聲使呆滯的蘇紫嚇了一跳�；剡^(guò)神來(lái)，望著依然一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)的作文本，蘇紫長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。最近，昔日的考試作文滿分狀元蘇紫，幾個(gè)月也沒(méi)能寫(xiě)下一個(gè)字。不知怎的，蘇紫覺(jué)得生活很平淡，沒(méi)有跌宕。
蘇紫小跑到客廳接起電話，“喂？”“蘇紫吧，我是大舅媽?zhuān)心銒寢尳与娫��！?/p>
大舅媽和媽媽說(shuō)了很久，媽媽的臉色既陰沉又急躁，也許出了什么大事吧。媽媽掛下電話，蘇紫問(wèn)出了什么事，媽媽哽咽地說(shuō)：“外公病了，早上咳出了血，大舅媽已經(jīng)帶外公來(lái)到縣城，在醫(yī)院檢查出是肺癌晚期，生命很渺茫，最多也只剩下幾個(gè)月了。一會(huì)舅舅便會(huì)來(lái)我們家的。”媽媽癱軟在沙發(fā)上，雙目緊閉。
一陣急促的腳步聲出現(xiàn)在院子里。
大舅媽和大舅舅在家里吃了午飯，便出去逛街了，媽媽一個(gè)人去醫(yī)院照顧外公。大舅媽跟蘇紫的媽媽打了個(gè)電話：“我家里近段時(shí)間經(jīng)濟(jì)很拮據(jù)，所以我的那份醫(yī)藥費(fèi)你先墊著。現(xiàn)在我直接回去算了�！�
第二天，小姨也來(lái)了。姨夫是鄉(xiāng)里的官員，家庭當(dāng)然富裕。他們同樣是去醫(yī)院看了會(huì)外公，然后來(lái)蘇紫家和她媽媽閑聊。蘇紫在一旁聽(tīng)著，心里空落落的。外公從前帶她最好，經(jīng)常來(lái)看她，每次都給她買(mǎi)書(shū)。蘇紫望了望兩個(gè)書(shū)柜上擠滿的書(shū)，心里不知道是什么滋味。
窗臺(tái)上，細(xì)小的沙礫在一串串陽(yáng)光下打滾，狼狽不堪。小姨說(shuō)外公已經(jīng)是七十多歲的'人了，沒(méi)必要再診治，該去的時(shí)候到了。蘇紫知道小姨說(shuō)的“去了”是指哪里。當(dāng)然，小姨對(duì)著幾天以及未來(lái)的醫(yī)藥費(fèi)只字未提。蘇紫媽媽不同意小姨說(shuō)的，她想抓住一線希望。
小姨住了一個(gè)星期，也回鄉(xiāng)里了。臨走時(shí)，蘇紫突然說(shuō)：“小姨，你的錢(qián)掉了�！毙∫淘诘厣险襾�(lái)找去，未果。“蘇紫，地上哪里有��？”蘇紫沒(méi)有回答，徑直走進(jìn)了自己的房間，蘇紫說(shuō)的并不是錢(qián)掉了，而是該分?jǐn)偟尼t(yī)藥費(fèi)和親情之心掉了。
當(dāng)然，從那時(shí)直至外公病逝的幾萬(wàn)不等的醫(yī)藥費(fèi)都是蘇紫媽媽付的。
蘇紫覺(jué)得有話可寫(xiě)了，一氣呵成一篇文章。以下截取一段：“外公病逝，我悲痛不已，而面對(duì)親情的殘片，我無(wú)力拼齊。等以后自己的父母也病重了，我是否也會(huì)這樣避而遠(yuǎn)之？那太可怕了。我筆下的蒼白和滅寂，并不是我的真心，但事實(shí)不容改變�！�
文字再多，也很難拼齊親情的碎片。
以碎片為主題的初二作文 篇15
馬路熙熙攘攘，過(guò)客行色匆匆，手中的智能機(jī)和連接著雙耳的耳機(jī)線，便是他們整個(gè)的世界。漸漸地，生活被智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)擊成碎片，散落在地上，也散落在他們的生活中。
一位年輕白領(lǐng)，早上被手機(jī)鈴聲吵醒，隨即手機(jī)為他貼心地播報(bào)天氣、新聞和當(dāng)天的日程安排，他邊吃早餐邊瀏覽新聞，半小時(shí)的公交途中也被微信聊天和碎片資訊填滿。
二十年前的鬧鐘、報(bào)紙和上班路上的風(fēng)景已然成為歷史，擁抱手機(jī)帶來(lái)的碎片化生活，勢(shì)必成為必然。也許有人說(shuō)，碎片化有何不好？紙質(zhì)報(bào)紙時(shí)效性遠(yuǎn)不如手機(jī)，早晨的時(shí)間高效的攝取社會(huì)資訊，有何不可啊？
但現(xiàn)實(shí)吶？手機(jī)已經(jīng)把人類(lèi)牽制住了，它入侵了人類(lèi)生活的方方面面，在不斷使用手機(jī)的過(guò)程中，你我的生活被徹底擊碎。
使用手機(jī)的最主要功能，無(wú)非是社交、娛樂(lè)和閱讀。那些認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)的，也許你們要失望了。紙質(zhì)書(shū)存在千年背后的原因究竟是什么？先從一個(gè)事實(shí)入手吧：最近看過(guò)的電視手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，你可以清晰地回憶起幾個(gè)廣告？廣告重復(fù)的頻率如此之高，多媒體的效果如此的好，為何人們還是記不住吶？這便是著名的“廣告效應(yīng)”，它闡述了人在大量攝入短時(shí)信息時(shí)，大腦會(huì)在處理信息時(shí)自動(dòng)忽略。用手機(jī)閱讀和學(xué)習(xí)這樣的碎片化方法，收效甚微。不如從書(shū)架取下一本書(shū)或雜志，靜坐于桌邊，沏上一壺茶，迎向一縷陽(yáng)光，享受將碎片拼接起來(lái)的愜意和安穩(wěn)。
微信的普及，讓社交溝通瞬時(shí)拉近，但也帶來(lái)了很多毫無(wú)必要的聊天和交流。面對(duì)面的溝通、約會(huì)和好友聚會(huì)，是微信無(wú)法替代的。閑暇之余，邀三五知己，舉杯邀明月，酒逢知己，豈不比對(duì)著幾寸得票屏幕碼字要淋漓暢快的多！
用手機(jī)娛樂(lè)可以讓人放松，但現(xiàn)今社會(huì)這么多網(wǎng)癮帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和負(fù)面影響，已經(jīng)給我們的父母家長(zhǎng)帶了了刻骨的心痛，給我們國(guó)家的.教育工作者帶來(lái)不得不亟待解決的課題。
遇上碎片化生活是人類(lèi)歷史進(jìn)程的必然，如何將碎片生活合理的排列拼接，讓我們的生活更加健康圓滿，才是我們迎接這一進(jìn)程并以主人的方式管理碎片的正確態(tài)度。發(fā)展科技為人類(lèi)所用為未來(lái)所用，才能盡顯人類(lèi)的智慧。
以碎片為主題的初二作文 篇16
“是嗎？這種事可不能亂說(shuō)的�！�
“我哪里有亂說(shuō)嘛~~真的，好像是出車(chē)禍死的�！�
“可憐的小h，怎么所有的不辛都往他一個(gè)人身上去了呢？”
小h是我的小學(xué)同班同學(xué)，現(xiàn)在雖然還同校，可是已經(jīng)不同班了。在小h小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，他的`媽媽出于本著見(jiàn)義勇為的精神，在與歹徒搏斗的過(guò)程中不辛逝世，從此，小h成了一個(gè)沒(méi)媽的孩子，我知道，沒(méi)媽的孩子像跟草，跟何況，那時(shí)的小h還那么小，才一年級(jí)啊，這個(gè)時(shí)候他是多么的需要母愛(ài)，但是天不隨人愿，偏偏奪去了小h媽媽的生命，小h不再快樂(lè)，也不如從前陽(yáng)光，獨(dú)自承受著心靈的創(chuàng)傷。小h很瘦，簡(jiǎn)直就是皮包骨頭，無(wú)論什么衣服往他身上一穿，總是寬著一大節(jié)，衣服也就幾件，穿了又穿，有的都通洞了，補(bǔ)起來(lái)，接著穿。
現(xiàn)在我們都上處一了，小h的爸爸又因?yàn)檐?chē)禍去世了，沒(méi)媽沒(méi)爸的孩子連草都不如了，小h爸爸的死無(wú)疑是給小h心上傷雪上加霜，6年前，小h的媽媽去世，6年后，小h的爸爸去世，現(xiàn)在小h和爺爺奶奶住在一起，風(fēng)凜冽的吹，真怕小h那單薄的身體支持不住。中秋到了，小h的心非被傷透不可。
“喂！蓓蓓！想什么呢？”
“哦，沒(méi)什么�！泵裘敉蝗缙鋪�(lái)的聲音把我的思緒拉了回來(lái)。
“中秋到了，小h怎么辦？我們大家都有家人陪，可是小h沒(méi)有啊，看著他這個(gè)樣子，大家都好心痛，畢竟他是我們的同學(xué)啊�！�
“我知道，天氣轉(zhuǎn)涼了，我們?nèi)ベI(mǎi)幾件衣服給小h吧，他的衣服都快不能穿了�！�
“恩，可以，中午1點(diǎn)，在你家樓下等我�！�
“好！”
放學(xué)，回家，吃過(guò)中午飯，跟媽媽要了錢(qián)，我站在了樓下等敏敏。
我們?cè)诮稚献哌^(guò)來(lái)，走過(guò)去，進(jìn)這家店，又進(jìn)那家店，頭上不知什么時(shí)候飛起里小雨，街上人漸漸少了，就看到我跟敏敏在店與店之間走來(lái)走去，為小h精心的挑選著衣服，最后，我們?cè)谝患覂r(jià)廉物美的店里給小h買(mǎi)了一件毛衣和一件t恤衫，天上的雨還在不停的下，而且越下越大，我和敏敏包起衣服以飛一般的速度向著學(xué)校的方向跑去，還好，沒(méi)有遲到。
我們把衣服交到小h的手里，安慰了他幾句，小h的眼里有東西在舞蹈，我們知道，那叫感動(dòng)。
雨還在下，但是太陽(yáng)出來(lái)了，我相信，雨過(guò)終會(huì)天情。
以碎片為主題的初二作文 篇17
對(duì)于小學(xué)一次體育沒(méi)及格過(guò)的我而言，體育課無(wú)非是我的最怕，一到體育課我就要倒霉，倒大霉！特別是一遇上體能訓(xùn)練，我保證是倒著數(shù)的那幾個(gè)人中的一個(gè)。
今天又是體能訓(xùn)練，我的天哪~~先圍著大操場(chǎng)跑兩圈，然后做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，最后還要在120秒內(nèi)圍著大操場(chǎng)跑兩圈，120秒？?jī)扇�？殺了我也是做不到的。不要說(shuō)是在120秒內(nèi)跑2圈，只要在這2圈內(nèi)我沒(méi)有跑了趴下就是好事了。我跑步有個(gè)特點(diǎn)，爆發(fā)力和耐力沒(méi)有辦法很好的糅合，要是我跑快了，那我跑的路程一定短，要是我跑的長(zhǎng)了，那我一定跑的慢一些，這是我的弱點(diǎn)，有爆發(fā)力就沒(méi)有了耐力，有了耐力就沒(méi)有了爆發(fā)力。而現(xiàn)在這個(gè)120秒的2圈，是要既有爆發(fā)力又有耐力，我會(huì)跑倒掉的`！
“預(yù)備——跑！”聽(tīng)見(jiàn)老師一聲令下，同學(xué)沒(méi)都跟離弦的箭似的，跑的飛快，一開(kāi)始我還和大家在同一條線上，可是后來(lái)，我明顯的感覺(jué)到身體支持不住了，眼前紅一塊，白一塊，黑一塊，紫一塊，五顏六色的，頭嗡嗡作響，腳都不聽(tīng)使喚的到處打轉(zhuǎn)，差點(diǎn)一個(gè)趔趄摔到了地上，真是很險(xiǎn)，不知不覺(jué)，我落到了隊(duì)伍的最后一個(gè)，不要說(shuō)是120秒跑完，就是多給我?guī)酌胛乙彩桥懿煌甑牧耍~頭上虛汗開(kāi)始不挺的冒，一顆顆順著頭發(fā)向下流，把衣服都滴濕了，腳開(kāi)始厲害的抖，但是為了不被別人說(shuō)成是嬌嬌女，我只好硬著頭皮，拼了小命的去跑。
好不容易跑到了終點(diǎn)，只見(jiàn)敏敏和阿寶馬上跑過(guò)來(lái)，一個(gè)一只手的攙扶住了我，把我扶去陰涼處坐著，可是老師說(shuō)了，所有在120秒內(nèi)沒(méi)有跑回來(lái)的同學(xué)都要跳8次花臺(tái)，所以我又要去跳花臺(tái)了，敏敏一把拉住我，說(shuō)：“你還要不要命拉？”我固執(zhí)的答到：“反正我不要?jiǎng)e的同學(xué)說(shuō)我嬌滴滴的，所以我必須去跳�！毙睦飬s想：“有你們陪著我，沒(méi)有你們的應(yīng)許，我是怎么也死不掉的拉�！�
在整個(gè)跳花臺(tái)的過(guò)程中，敏敏和阿寶一直在我的身邊陪著我，生怕我再出什么意外，跳完后，她們又馬上拉我去休息。
此時(shí)陽(yáng)光直射在我的臉上，剛剛淋漓的大汗，已經(jīng)隨著空氣中的水分在陽(yáng)光中蒸發(fā)了。
以碎片為主題的初二作文 篇18
21世紀(jì)的今天，科技不斷發(fā)展，人口也在迅速增長(zhǎng)，但文明卻走了，雖然每天我們都掛在嘴邊，但又有多少人能夠真正的做到它呢，也正因?yàn)檫@樣，它像鏡子一樣被打破，零零散散，散落人間。
相信大家還對(duì)今年春晚上的熱門(mén)小品《扶不扶》記憶猶新吧？的確，它的編排，臺(tái)詞，表演都別出心裁，但誰(shuí)又想到過(guò)它更深層的含義，它不僅僅是一個(gè)能夠引人發(fā)笑的小品，而是現(xiàn)今社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)反映，試問(wèn)？在現(xiàn)實(shí)生活中，又有誰(shuí)能像小品中得郝建那樣在他人遇到困難是從人流站出來(lái)，扶一把，幫一把，助一把，如果你能，我打心里佩服你，中國(guó)社會(huì)不扶的社會(huì)風(fēng)氣正在逐步形成，我在城市街頭看到過(guò)這樣的一幕，一個(gè)年過(guò)七旬的老人暈倒在城市街頭，街道上車(chē)水馬龍卻無(wú)人問(wèn)津最后還是一位警察叔叔將其送到了醫(yī)院，之一幕感染了很多人，但亦有人會(huì)說(shuō)：這有什么啊，不就救了個(gè)人嗎可是如果是你那，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)救嗎？你又如何去評(píng)價(jià)一個(gè)人真善美的'靈魂！他，一個(gè)警察，他真正拾起了文明的碎片，挑起了道德的高粱！不論你服不服，我服！
在平頂山河濱公園里，我見(jiàn)到一個(gè)身穿校服戴著大學(xué)校徽的漂亮姐姐，她拿著一個(gè)麻袋在公園里游走，近了才知道，他把一片片的垃圾，塑料袋子，還有一個(gè)個(gè)被主人無(wú)情拋棄的飲料瓶，從長(zhǎng)椅下，路道旁，草叢里又挨個(gè)撿起，裝在布袋里，有人問(wèn)他為什么，她只是微微一笑，頗為神秘的說(shuō)了一句話：保護(hù)地球。有人偷笑，仔細(xì)想想，其實(shí)這句話很對(duì)，她所做的不僅僅是簡(jiǎn)單的拾起，放下，她就是在保護(hù)自己的地球家，這就是環(huán)保，他做到了在虛假的，所謂的文明社會(huì)，擔(dān)負(fù)起了做一個(gè)文明人的責(zé)任，那一刻，它所拾起的不僅僅是一片垃圾，是文明，環(huán)保的文明，它很亮，亮的足以照明她人生的路，她定然能在今后的文明社會(huì)中立足，因?yàn)樗且粋�(gè)環(huán)境保護(hù)者一個(gè)怎正有環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)代文明人。
文明，簡(jiǎn)單的字眼，復(fù)雜的人心正面勤勞善良環(huán)保不貪財(cái)與權(quán)不違法，不破壞，不傷害當(dāng)你做到了這些，散落在每個(gè)人心底的碎片都已經(jīng)別是起來(lái)了，留下他，便擦亮了自己的心，給心靈留下了一片凈土，磨亮它，照亮自己，還社會(huì)一片文明，還自己一顆真善美的心。
以碎片為主題的初二作文 篇19
浮生恍若夢(mèng)，時(shí)光若流水�；孟虢K將破碎，唯有記憶碎片閃光。
——題記
轉(zhuǎn)眼間，我已進(jìn)入了中學(xué)。曾經(jīng)的記憶，小學(xué)的光景，時(shí)光碎片觸動(dòng)心靈之海，濺出一片水花。
時(shí)光；快樂(lè)
“篤，篤”，敲門(mén)聲，我狂喜，是爸媽想起我的生日回來(lái)了嗎？連忙開(kāi)門(mén)。一張放大的臉出現(xiàn)在眼前，是她！震驚，可她卻忽視了我臉上的表情，遞給我一個(gè)盒子，上面寫(xiě)著：生日快樂(lè)！打開(kāi)盒子，我的眼角濕潤(rùn)了，一些煙花。沒(méi)想到她還記得我倆在頂樓看煙花時(shí)，我無(wú)意中說(shuō)的那句“要是我也有這么美的煙花就好了”。我再也忍不住了，鼻子一酸，淚水劃過(guò)臉頰，心卻暖暖……
這件事，如同珍珠，在我記憶的長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光。
時(shí)光；悲傷
“拜拜啦，明天我就要走了�！狈艑W(xué)路上，我故做輕松地說(shuō)道。但話語(yǔ)中卻有一股抹不掉的悲傷，“你還會(huì)記得我嗎？”“我們是永遠(yuǎn)的.朋友，我不會(huì)忘記你的�！彼龍�(jiān)定地說(shuō)道。一陣風(fēng)呼嘯而來(lái)，冷颼颼的，就連心也是冰冷的。唉，連風(fēng)也在為我送別嗎？“還會(huì)回來(lái)嗎？”她緩緩地問(wèn)�！耙苍S會(huì)吧。”我傷感地答。第二天我上汽車(chē)時(shí)，仿佛風(fēng)也在哽咽著，唱著一支悲歌，淚水在眼眶中徘徊……
這件事，如同天上的月亮，在記憶的夜空展現(xiàn)最耀眼的光彩。
時(shí)光；后悔
開(kāi)學(xué)那天，班主任在講臺(tái)上做自我介紹，我卻悄悄對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“喂，你說(shuō)這也太搞笑了，她竟然叫春花，她爸媽在給她取名字的時(shí)候腦袋不會(huì)被門(mén)夾了吧！”我正說(shuō)的起興，沒(méi)發(fā)現(xiàn)喧嘩的教室沉寂下來(lái)，只感到背后寒氣直冒。猛抬頭，老師的臉黑得可以和鍋底媲美，陰森森地站在講臺(tái)上，想必新老師聽(tīng)到了我剛才的話。于是，我非�！肮鈽s”的被老師趕到教室的后墻。站在那里，真后悔呀，我若不是周芷若轉(zhuǎn)世，怎么可能一開(kāi)學(xué)就惹怒滅絕師太呢……
這件事，就像一個(gè)開(kāi)心果想起來(lái)就想笑，又像一個(gè)后悔藥又苦又澀。
時(shí)光碎片一閃一閃，悲傷，快樂(lè)，幸福，后悔……五光十色。與同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與爸媽的分分秒秒，考試考砸后的安慰，傷心時(shí)的關(guān)懷，生日時(shí)的祝�！�
那些碎片，如滿天星斗在夜空中閃閃發(fā)光，也像陽(yáng)光灑在湖面上波光粼粼。那些記憶，苦澀，酸甜，麻辣……有滋有味。
以碎片為主題的初二作文 篇20
忘了歸還的橡皮，沒(méi)有繼續(xù)的日記，落滿灰塵的地球儀，偶爾將記憶拾起。時(shí)光不老，我們不散，就算距離再遙遠(yuǎn)，真心不會(huì)改變，明天更值得我們期待”呆呆地坐在電腦前，聽(tīng)著雨宗林的《時(shí)光不老，我們不散》思緒早已飛到了曾經(jīng)的那段時(shí)光。
時(shí)光似水，不留人。似水年華，我們一同走過(guò)。我們的相遇就是在那個(gè)充滿活力與清新的夏天，如今只能從那一張張泛黃的照片中來(lái)懷念你們，拾起時(shí)光的碎片，曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)映在腦海中。那個(gè)夏天，沒(méi)有天使，沒(méi)有高潮，只是沾上了懷念的味道。
窗外的楊樹(shù)不知何時(shí)光禿禿的樹(shù)干上竟冒出了一個(gè)新芽，我知道是春來(lái)了。小路邊碎花點(diǎn)點(diǎn)，一陣春風(fēng)拂過(guò)，飛的滿枝滿枝，清風(fēng)已過(guò)，抖落的花瓣，溶成遍地灑落的傾城容顏，卻不散身后記憶的暗影。走進(jìn)四年前的那個(gè)春天，春意溫暖的播灑向大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的美，穿越風(fēng)雪盛放在眼前。春回大地的這一刻，魚(yú)躍此時(shí)海，花開(kāi)彼岸天，選一條心儀的小路，聽(tīng)春雨，看春花。心中的思念早已按捺不住，關(guān)上電腦，抓起椅子上的背包，騎上單車(chē)，奔向那陪伴我六年的地方。
母校雖不大，卻承載了我兒時(shí)的歡笑；母校雖不小，卻承納不住我滿滿的'思念。六年來(lái)，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次感動(dòng)，都定格在我的腦海中揮之不去。漫步在校園的操場(chǎng)上，那里的一草一木，一磚一瓦，都是那樣的熟悉；曾經(jīng)，操場(chǎng)上我們嬉戲的場(chǎng)景還歷歷在目；如今的教室空無(wú)一人，又至一年六月，如今日歷已翻過(guò)一年。拾階而上，站在教室的門(mén)口，那熟悉的教師——六一班，推開(kāi)教室的大門(mén)，輕輕地走入教室，桌子上已積滿了歲月的灰塵。還記得，那時(shí)的我們會(huì)在開(kāi)學(xué)之際，都會(huì)大掃除，那時(shí)的我們忙的不亦樂(lè)乎，每次打掃完即使再累，望著我們的勞動(dòng)成果，大家的臉上依舊會(huì)洋溢出甜甜的微笑。
在風(fēng)中持續(xù)著甜蜜�！稌r(shí)光機(jī)》唱出了我彼時(shí)的心聲，唱出了我兒時(shí)的天真。
與你們一同走過(guò)的我不會(huì)忘記，淼淼，宛兒，瑋兒，丁丁，樂(lè)樂(lè)，玉米，任任，小紅，與你們度過(guò)的那段時(shí)光我一個(gè)都不會(huì)忘記。兒時(shí)的友誼必將陪伴我走過(guò)成長(zhǎng)道路上的挫折坎坷，即使我們不在一起，但我們的心依舊如昔！
以碎片為主題的初二作文 篇21
一
記得一個(gè)陽(yáng)光泛濫的周日，初學(xué)素描的我煩躁地坐在發(fā)熱的椅子上。手中握著的鉛筆和橡皮似乎很不聽(tīng)我的使喚，簡(jiǎn)單起筆后卻不知如何繼續(xù)畫(huà)下去，石膏像仿佛都在嘲笑我，玩弄我，瞬間一股自“爆”自棄的力量沖上我心頭。我不禁懷疑自己是否有素描的天賦，與其說(shuō)素描還不如說(shuō)是簡(jiǎn)筆畫(huà)，腦子里像斷篇似的怎么也回想不起老師剛剛講解得基本要領(lǐng)。在我六神無(wú)主地時(shí)候老師徑直走來(lái)，在我面前放慢腳步：“對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)你畫(huà)得已經(jīng)很好了”他鼓勵(lì)道，“不要放棄。繼續(xù)畫(huà)下去，加油！”如有神助，我的眼睛立刻泛起金光，突然間老師講解的基本要領(lǐng)呈現(xiàn)的我的腦海里。不久，一張立體感十足的素描作品展現(xiàn)的我面前。
成長(zhǎng)路上，我不相信它永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，但我允許它有狂風(fēng)驟雨。遇到風(fēng)我會(huì)揚(yáng)帆前行；遇到雨前方的路也會(huì)暢通無(wú)阻。
二
去年夏天，當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)富有底蘊(yùn)的二十中學(xué)時(shí)。我就做好了全力以赴，刻苦讀書(shū)的準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)第一天我們走在色彩明麗的操場(chǎng)上，滿滿的自豪感涌上心頭。操場(chǎng)上籃球場(chǎng)、單雙杠等場(chǎng)地應(yīng)有盡有。校園內(nèi)一棵棵大樹(shù)挺拔健壯，像士兵一樣守衛(wèi)著這片美麗的校園，又像紳士一般護(hù)衛(wèi)著二十學(xué)子。雖然是一棵普通的樹(shù)，卻帶給我無(wú)限遐想，不由自主得讓我愛(ài)上了這片二十沃土。
這是我們?nèi)昱^斗的地方，我會(huì)更加熱愛(ài)它，珍惜它。有了它，就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，挑戰(zhàn)挫折的信心。二十中學(xué)給于我通往成功的軌道，它是我成長(zhǎng)路上的碎片。
三
正是嚴(yán)寒之季，雪花又在天空中舞動(dòng)，帶著一絲涼意，或靜謐或淡雅，或沉默或張揚(yáng)。不知不覺(jué)，它們悄悄地解開(kāi)圣誕結(jié)，讓原本冰冷的冬天擁抱著溫暖的味道。雪地上刻印著我們嬉戲的痕跡。寒風(fēng)送來(lái)了祝福，帶給圣誕樹(shù)幾分墨綠，不斷催促圣誕老人的.到來(lái)。它們把世界變得多姿多彩，變得更加溫暖。叮鈴鈴……剎那間，全校學(xué)生奔向了白色的操場(chǎng)，你追我趕，忘記了寒冷。我和我的小伙伴也玩起了打雪仗的游戲�！把⿵棥闭ㄩ_(kāi)在我們的身上臉上，我們沉浸的混亂的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，此時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到一絲涼意卻無(wú)比溫暖無(wú)比開(kāi)心。
我們?cè)谘┑乩锊粩嗟牡�，又勇敢的爬起……在雪中嬉戲的一幕幕是最珍貴的碎片。
然則如果要把它們拼湊在一起，這就是我人生中多姿多彩的青春。
以碎片為主題的初二作文 篇22
路邊的牽�；〝×�，互相纏繞的幾根枯綠的藤蔓在風(fēng)中搖曳，落葉在路面上摩擦沙沙地發(fā)出聲響，刺耳的摩擦聲震得我的心難受。
我在風(fēng)中穿行，帶著塵埃的風(fēng)在我的臉頰劃過(guò)，還有些痛，最后，坐在一個(gè)經(jīng)過(guò)時(shí)光洗刷過(guò)的石頭上，我用手在石頭上撫摸，歲月的痕跡在手心滑過(guò)。
我最終坐在了上面，風(fēng)還在吹，臉上的痛終究比不過(guò)內(nèi)心的`痛楚，那些痛苦的回憶清晰地在我眼前浮現(xiàn)，每到痛的深處，便想哭，然而在我想哭出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這么容易，我明白，心里的空間是有限的，如果非要把它填滿便會(huì)痛苦，一片落葉緩緩落在我的肩上，我才發(fā)現(xiàn)，風(fēng)停了，原來(lái)痛也會(huì)停止，一滴眼淚化作我的痛在不經(jīng)意間落下，心也在那一刻真正空了。
天微涼，寬闊的原野上略顯有些秋意，天很藍(lán)，沒(méi)有一點(diǎn)多余的顏色，遍地的野草微微發(fā)黃，來(lái)到原野的那頭，一棵不起眼的小樹(shù)在那邊，我依舊給它澆水，讓它變的更綠一些。
兩年前我親手把一顆小樹(shù)折斷，后來(lái)覺(jué)得，我做錯(cuò)了。我又回到那棵樹(shù)旁，僅剩的枝干上只有幾點(diǎn)墨綠，悔意終究還是來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)自己竟做錯(cuò)了這么多，回首曾經(jīng)，悔意漸增。從那時(shí)開(kāi)始，我便發(fā)誓要守護(hù)好這棵我曾經(jīng)傷害過(guò)的無(wú)辜的小樹(shù)。
兩年前的天空也是那么藍(lán)?我不禁望向天空，我明明可以保護(hù)很多，等到傷害了它們卻發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這棵小樹(shù)卻成為了我的精神寄托，在我的心中的悔意漸漸在這棵我曾經(jīng)折斷了的樹(shù)上得到安慰和彌補(bǔ)。
我躺在院子的搖椅，月光映在了我的臉上直到腳尖，借著月光，翻閱兩年前還是最熟悉的朋友寫(xiě)的同學(xué)錄，那一張稚嫩的臉已經(jīng)變的陌生，蘋(píng)果樹(shù)花開(kāi)的清香與淡淡的思念彌漫在空氣中，我在月亮下而你在哪里?
我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多親人的離別，那種思念卻顯得十分沉重，每一次的分別過(guò)后就是一次傷痛。我還堅(jiān)信生活還會(huì)把我和這個(gè)熟悉又陌生的人再次聯(lián)系在一起，我們相約在同一棵楓樹(shù)下相遇，這是一種思念，更是一種信念。
樹(shù)葉在月光下的影子微微搖曳，澄澈似水的月光映在這里，也會(huì)映在那里，微風(fēng)從我的臉頰掠過(guò)帶走了我的思念，我堅(jiān)信它會(huì)把它帶到他哪里去的。
以碎片為主題的初二作文 篇23
現(xiàn)代生活中遍布各地的互聯(lián)網(wǎng)把我們帶入一個(gè)完全信息化時(shí)代，在公交上，地鐵上，甚至是過(guò)馬路的時(shí)候，你都能看到人們低頭在看手機(jī)，來(lái)自手機(jī)上的信息正在顯著地改變著人們的生活，同時(shí)占用人們大量的碎片時(shí)間。
豐富的網(wǎng)絡(luò)信息常常很容易分散我們的注意力，隨意刷刷微信朋友圈，瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)上的八卦，時(shí)間就不知道不覺(jué)溜走了。
怎么樣好好利用碎片化的時(shí)間成了我們每個(gè)人都面臨的問(wèn)題。而做為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)是頭等要事，如何管理好碎片時(shí)間更是我們事半功倍的法寶。所幸通過(guò)自己的揣摩，我也有了自成一套的時(shí)間管理葵花寶典。
首先要想明白碎片化時(shí)間可以做什么。碎片化時(shí)間由于時(shí)間短，不宜深度的用腦。不做深度的思考，并不等同于就要歪倒在沙發(fā)上刷朋友圈、追美劇、和朋友瞎聊。這些舉動(dòng)恰恰是沒(méi)有管理好碎片時(shí)間的表現(xiàn)。為了戰(zhàn)勝無(wú)時(shí)不在的誘惑，碎片時(shí)間的利用要結(jié)合各種短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)。如果說(shuō)短期內(nèi)有考試，那么在碎片的時(shí)間我們可以背背單詞、記幾條公式或幾句名言。如果是與長(zhǎng)期的`目標(biāo)結(jié)合，比如提升閱讀能力，那么我們可以利用碎片的時(shí)間看上幾頁(yè)故事書(shū)，瀏覽近期的新聞。
當(dāng)然并不是所有碎片的時(shí)間都要用來(lái)學(xué)習(xí)，常言道：會(huì)休息的人才會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)人如果長(zhǎng)期無(wú)目標(biāo)地疲勞戰(zhàn)斗，那么時(shí)間管理便會(huì)淪為空談。在家學(xué)習(xí)累了的空隙，我有時(shí)會(huì)跟著電腦上的視頻跳上幾分鐘舞、聽(tīng)上幾首歌或做做廣播操來(lái)緩解疲勞，或在自家的電子琴上隨意彈奏。休閑的方式當(dāng)然少不了打游戲，五分鐘玩一個(gè)小游戲也是利用碎片時(shí)間放松心情的好方法。
電子設(shè)備的普及使得利用碎片化的時(shí)間更多是被手機(jī)、平板電腦、KINDLE等占用，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)也是碎片化時(shí)間有效利用的關(guān)鍵，手機(jī)上不要下載大型的游戲，不要有追劇的客戶(hù)端，選擇有利于學(xué)習(xí)和身心健康的網(wǎng)站，屏蔽不合適的信息，設(shè)定上網(wǎng)的時(shí)間限制等等都是達(dá)到科學(xué)利用碎片化時(shí)間的前提。信息爆炸的時(shí)代更需要我們懂得取舍。
用長(zhǎng)長(zhǎng)短短的目標(biāo)把我們點(diǎn)滴的時(shí)間串起來(lái)吧！
以碎片為主題的初二作文 篇24
午后的陽(yáng)光毫不吝嗇地灑到每一個(gè)人的的身上，灑到一切一個(gè)角落，大約是春季確實(shí)到來(lái)了吧，因此才有這般晴朗的天氣。
媽媽把房間內(nèi)的小玩具，也有放到大衣箱里好長(zhǎng)時(shí)間的布娃娃拿了出去，讓她們曬曬太陽(yáng)，感受一下春天的氣息。
最先占有了我心的是那只布小熊，他是童年時(shí)陪著我最長(zhǎng)的朋友。他的容積并不算太大，僅有一只耳朵，另一只耳朵被一個(gè)藍(lán)碎花的小帽子遮擋住了，他也有一雙黑珍珠一樣雙眼，盡管并不大，但卻恰如其分，他的鼻部仿佛早已被我摳來(lái)到吧，對(duì)于他的嘴唇，到現(xiàn)在因?yàn)槲覜](méi)有見(jiàn)到過(guò)。他服裝一件藍(lán)小碎花的吊帶褲，戴著一個(gè)黑領(lǐng)結(jié)，腹部上留出了一道谷穗，哈哈哈哈哈，這可是我的作品。
有關(guān)這道麥穗，也有他的身上的許多的傷，全是他陪我玩兒過(guò)的印痕。兒時(shí)我經(jīng)常得病，父親媽媽工作時(shí)，就僅有這一小熊陪著我。踏入記憶能力的江河，我看見(jiàn)了我拿著我的枕頭套鋪在桌椅上，把暖寶放進(jìn)一端，讓小熊寶寶躺在上面，再給他蓋上母親的真絲圍巾，學(xué)著醫(yī)生的樣子用注射器規(guī)格往輸液瓶里注水，掛在墻面的釘子上，接著邊撫慰著小熊寶寶邊往他的小手上注入，不一會(huì)兒，小熊寶寶的手臂就濕透。這還難受，我還在抽屜柜子中翻出了削鉛筆用的水果刀，準(zhǔn)備充分給小熊寶寶動(dòng)手術(shù)，因而，我緩緩的的在小熊寶寶的.腹部上劃了一刀，會(huì)要我想不到的是，我用了那麼一點(diǎn)點(diǎn)的力，小熊的肚子就被我割破了，我確實(shí)很心痛，急得要流淚，多虧姥姥教著我往小熊的肚子上縫了一道麥穗，小熊才不那麼不好看。那一次，我確實(shí)很愧疚。值得一提的是，小熊實(shí)際上早已傷痕累累了。他那只帶帽子的耳朵里面不清楚怎么搞的沒(méi)有了出去:，因?yàn)槲椅矣媚怯薇康膬墒忠唤z不茍的縫了上去，也是有他那破破爛爛的衣服和褲子早就一不小心補(bǔ)了好多次小熊寶寶的的的身上滿是我我用那柔嫩的手藝縫上去的線，雖然不好看，但是每一針每一線都載著我對(duì)小熊寶寶滿滿的愛(ài)和童年難忘的回憶。
懷著這一遍體鱗傷的小熊，激起了我很多的追憶。是小熊，讓我憂傷時(shí)卻不孤獨(dú);是小熊，讓我孤單時(shí)卻不孤獨(dú);是小熊，讓我孤獨(dú)時(shí)內(nèi)心卻鋪滿了幸�？鞓�(lè)也許，我也應(yīng)當(dāng)常常抱抱這一小熊，找到這些童真，拾撿這些有關(guān)小熊的殘片。
以碎片為主題的初二作文 篇25
在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，科技極速前進(jìn)，帶來(lái)了生活變化的翻天覆地，一切看起來(lái)變得越來(lái)越便捷的同時(shí)，人與人之間的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)，生活開(kāi)始分崩離析，被碾成一塊塊碎片……
碎片化的閱讀，碎片化的購(gòu)物，碎片化的社交，碎片化的時(shí)間……或許連我們自己都沒(méi)有意識(shí)到這種現(xiàn)象正普遍存在于我們身邊。仔細(xì)回想，自己有多久沒(méi)有真正靜下心來(lái)讀一本好書(shū)了呢？總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，在僅剩的一些空余時(shí)間里也只會(huì)低頭看手機(jī)，因?yàn)橄鄬?duì)于讀一本滿是文字的書(shū)，屏幕上鮮艷的畫(huà)面可有趣多了，也不必花過(guò)多的精力去琢磨詞句的含義，長(zhǎng)此以往，我們漸漸失去了自主思考的能力。不僅如此，外出的次數(shù)也減少了，在家只用動(dòng)動(dòng)手指，想要的東西就會(huì)自動(dòng)送上門(mén)來(lái)。哪怕有機(jī)會(huì)出去吃一次飯，聚一次餐，每個(gè)人也只是一心撲在手機(jī)上。
“碎片化”會(huì)給人一種抓緊時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，自己好像一刻不停的做著事，卻著實(shí)是毫無(wú)意義的行為。它在不知不覺(jué)中就偷走了你無(wú)數(shù)的精力與時(shí)間。“人是群居動(dòng)物。”我在很多地方都聽(tīng)過(guò)這句話。顧名思義，人的生存離不開(kāi)社交。在各種聊天軟件風(fēng)靡的年代，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“社交”。看似增加了社交的次數(shù)，實(shí)際上卻是隔著冰冷的屏幕，在虛擬的.網(wǎng)絡(luò)世界扮演著自己的角色。一旦離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，也就不知道該怎么和人打交道了。
我深有體會(huì)的一點(diǎn)是“碎片化”又走了我的注意力。有時(shí)候剛定下心來(lái)想寫(xiě)一篇日記，手機(jī)的提示音就不合時(shí)宜的響起，于是就開(kāi)始聊天，注意力一下子就被手機(jī)占據(jù)。在打字的間隙時(shí)間草草寫(xiě)幾個(gè)字，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)做成，好像忙碌了一整天，卻一無(wú)所成。
其實(shí)“碎片化”也不完全是壞事，重要的還是我們?cè)趺蠢盟�。魯迅說(shuō)得好“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！鄙系凼枪降�，每個(gè)人每天都是24小時(shí)，在乘車(chē)的間隙，等人的幾分鐘，中午休息的時(shí)間，都是可以利用的時(shí)間，而我們卻不以為然，沉浸在互聯(lián)網(wǎng)。在有限的時(shí)間中高效的做事，才能擁有更多自由支配的時(shí)間。
我們應(yīng)該拾起時(shí)間的碎片，把他們拼湊起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做事更加游刃有余，而不是毫無(wú)目的性的瞎忙活了。
以碎片為主題的初二作文 篇26
回頭轉(zhuǎn)身中，夕拾朝花，憶起那些似忘非忘的瞬間，卻感得當(dāng)初年少不曾感得之感。
風(fēng)
小時(shí)候讀書(shū)，媽媽總要坐在旁邊“監(jiān)督”，生怕我會(huì)分心走神。也都是一回家放下書(shū)包，就奮筆疾書(shū)起來(lái)了。那時(shí)候覺(jué)得很苦啊，真的渴望周末時(shí)能放松一下，于是也趁著媽媽監(jiān)督時(shí)不堪勞累睡著時(shí)玩一下手中的筆，畫(huà)一畫(huà)眼前的紙。媽媽往往就會(huì)突然醒來(lái)教訓(xùn)我，我只能乖乖地寫(xiě)作業(yè)。于是也就有了我與母親的斗智斗勇，我在書(shū)下藏了一本漫畫(huà)書(shū)，趁媽媽一不留神瞄個(gè)幾眼，雖然也沒(méi)看得什么，卻自以為占了便宜而自得其樂(lè)�？山Y(jié)果總是我被當(dāng)場(chǎng)抓包而以失敗告終。
這么多年了，我猛然明白，我如今取得的成績(jī)，不正取決于我當(dāng)時(shí)的努力和母親的嚴(yán)厲要求嗎？那些努力與要求，正是我成長(zhǎng)路上潤(rùn)物無(wú)聲的清風(fēng)啊！
花
那時(shí)讀書(shū)也不錯(cuò)，也大大小小獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)。記得有一次，我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得滿分，得到全市第一，那時(shí)整個(gè)學(xué)校的老師和同學(xué)都在討論、表?yè)P(yáng)我。我也一度成為了校園內(nèi)風(fēng)口浪尖的人物，還得到了許多獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)。還有便是升中考的再創(chuàng)佳績(jī)，也讓我得到了不少人的表?yè)P(yáng)和贊賞。當(dāng)然，戒驕戒躁的聲音大有所在。不過(guò)那些話對(duì)當(dāng)初的我來(lái)說(shuō)，真的.感觸很大，也鼓舞了我繼續(xù)向前的信心。
現(xiàn)在想想，那些成功真的在我童年的道路上開(kāi)出的一朵朵美麗的小花�。�
雪
那時(shí)候的友誼如雪一般的純潔。我們幾個(gè)男孩子常�；煸谝黄�，或是放學(xué)后梧桐樹(shù)下的抓人游戲，或是操場(chǎng)上的賽跑游戲，亦或是教室里的較量棋藝——學(xué)生間的友誼是那么的純潔啊，絲毫沒(méi)有牽到利益的分上。也常常和三兩同學(xué)在教室里討論一道數(shù)學(xué)題，有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，回過(guò)頭仍是以“好兄弟”相稱(chēng)。
那些友誼，那些事兒，真是如雪一般純凈無(wú)暇啊！
月
雖是小小少年，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)處。周末在家里，有時(shí)能放松了，反而不想玩了，倒是“啃”起書(shū)本來(lái)，抱著四大名著一個(gè)人在墻角“咀嚼”，享受屬于自己的時(shí)間。
那些獨(dú)處，不正如寧?kù)o的月亮，幽靜而又有內(nèi)涵嗎？
那些不經(jīng)意的瞬間，拾起，品味，卻別有一番情趣。
以碎片為主題的初二作文 篇27
那個(gè)冬夜，那碗熱面，那束暖光，那個(gè)背影。如一張張，一片片破碎的拼圖散落在夢(mèng)般的記憶中。待回首，踱步踏回昔時(shí)夢(mèng)中，回憶拾起那片溫暖，與愛(ài)體味那片真情，顧舊時(shí)美好。
時(shí)隔兩年，寒風(fēng)刺骨的那晚，漸漸浮上我的心頭。那個(gè)夜晚，放學(xué)回家時(shí)已是傍晚八時(shí)，半輪皎月籠著迷似的煙霧，伴著的不只有云霧，更是有習(xí)習(xí)的寒風(fēng)。它們頑皮地亂鉆，我的身體在一陣陣地發(fā)抖，幾乎凍得毫無(wú)知覺(jué)，有一步?jīng)]一步地艱難行走著，仿佛每邁出一步，就是人生中的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)壯舉。
此時(shí)只盼著小區(qū)門(mén)口的那個(gè)面攤了，心中暗暗泄氣，想來(lái)這么冷的天，他們也早回家了吧！到是今晚沒(méi)有熱面吃了，心中連連嘆氣，不由得走得更慢了幾分。走到路口的這邊，望向那邊，竟還有一束暗光在亮著，時(shí)斷時(shí)續(xù)。光雖小，但它在我的心中猶如一絲希望。于是加快腳步，飛速走向光芒，二百米，一百米，五十米……近了，近了！正是那面攤，還是那對(duì)年輕的夫妻二人守著攤，還是熟悉的味道飄入我的心房，使人感到絲絲暖意。
又是那個(gè)和藹的笑容，還是那個(gè)清脆的`聲音：“孩子，還是一盤(pán)炒面，不放辣油？”我微笑點(diǎn)頭示意。七八分鐘后，一盤(pán)美味的面擺放在我的面前，我迫不及待地抄起筷子狼吞虎咽地吃起來(lái)。“好吃嗎？”“嗯”他們看著我滿足的神情，咯咯地笑了。待我吃完，他們也開(kāi)始收攤準(zhǔn)備回家了，我一邊付錢(qián)一邊問(wèn)他們這么冷等這么晚能多掙多錢(qián)，值得不。男攤主憨厚地笑著：“小朋友，等你長(zhǎng)大了就明白了，這個(gè)世上的很多事不只是因?yàn)殄X(qián)……”女?dāng)傊鹘舆^(guò)話：“回去早了總覺(jué)得這誰(shuí)回來(lái)沒(méi)得飯吃，那誰(shuí)找不見(jiàn)我們……習(xí)慣了……”說(shuō)話間已經(jīng)收完了攤，他們和我告別推車(chē)離去，我目送著他們離開(kāi)，許久望著那遠(yuǎn)去的街口轉(zhuǎn)彎處，那兩個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的身影印在了我的心房，心久久不能平靜。這面攤主仿佛只為在寒風(fēng)中等一人，他們絕不是只為了七塊錢(qián)，這寒夜歸家的加班白領(lǐng)、補(bǔ)課學(xué)子吃到的也不僅僅是一碗面了。
夜，還有那樣的夜，卻再也吃不到那樣的面了。雖面攤已無(wú)，但人心仍在，回味仍在，這一張張，一片片依舊藏在心房，同憶守護(hù)那片溫情，同愛(ài)珍放那片美好，在以后的人生路上，不管寒風(fēng)再刺骨，只要想起那碗面，那賣(mài)面的人，周身仿佛就暖融融的。
以碎片為主題的初二作文 篇28
從小到大，細(xì)數(shù)我在這個(gè)世界上度過(guò)的十三個(gè)春秋，能讓我想起的，與爸爸有關(guān)的事，卻好像屈指可數(shù)。我的爸爸，不需要常年在外漂泊，出差，在這個(gè)小城市里有一份穩(wěn)定的工作，不需要加班到很晚，大概每天8、9點(diǎn)就可以到家。我與他交流之所以少，我覺(jué)得，大概是那所謂的“陪伴”與“隔閡”。
時(shí)間也許需要追溯到十年前，我與爸爸美好而親密的記憶也許也只能從十年前說(shuō)起。
我記得，小時(shí)候家住在公園對(duì)面。爸爸時(shí)常會(huì)帶著我去公園玩。小的.時(shí)候哪怕就在公園里轉(zhuǎn)幾圈也是高興的，更別說(shuō)爸爸還帶著我玩捉迷藏了。那是懵懵懂懂的我，天真的以為我看不到別人，別人就看不到我。便一團(tuán)蜷縮著身子躺在草坪上，小手捂著自己的眼睛。其實(shí)大多數(shù)時(shí)候，我手指與手指之間還會(huì)擠出一條縫來(lái)，悄悄觀察爸爸的“行蹤”。
那時(shí)爸爸會(huì)配合我，假裝看不到我，嘴里也會(huì)一邊念：“玥玥咧，玥玥跑到哪里去了？”每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)偷著咯咯笑。每當(dāng)父親過(guò)了一段時(shí)間后，找到我，也會(huì)表現(xiàn)出驚奇的神態(tài)與不可思議的話語(yǔ)：“哇！原來(lái)在這里啊。我找了好久呢！”這樣簡(jiǎn)單又對(duì)于一個(gè)成年人沒(méi)有興趣的游戲，爸爸每次都會(huì)陪我玩到盡興再回去吃飯。
再大點(diǎn)，我就已經(jīng)步入了小學(xué)的大門(mén)。在小學(xué)生活中，我學(xué)會(huì)了攀比。愚蠢地認(rèn)為：別的同學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)都沒(méi)來(lái)接，我也不需要，自己一個(gè)人回家是長(zhǎng)大的標(biāo)志。
我印象深刻的記得有一次，爸爸早早地下了班，我出校門(mén)也一眼就看到了爸爸的車(chē)。與同學(xué)高高興興準(zhǔn)備回去的我，笑容逐漸凝固，與同學(xué)匆匆道別后，匆匆上了爸爸的車(chē)。我還沒(méi)等爸爸說(shuō)話，我就搶先說(shuō)了一句：“快走，快走，快走。”緊接著我就看見(jiàn)爸爸逐漸張開(kāi)的口緩緩閉上，臉上熱烈的笑容也逐漸凝固了。
我知道小時(shí)候玩捉迷藏不是爸爸看不到我，而是為了讓我開(kāi)心；我也知道對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)講捉迷藏都很枯燥，更何況一個(gè)成年人呢？他不過(guò)一直一直配合著我。我更知道，不是父親陪伴我的時(shí)間少，而是我自己一條條切斷與他交流的通道……
如果我不那么要面子，如果我可以像小時(shí)候那樣天真無(wú)邪，我多想多想對(duì)爸爸說(shuō)一句：“對(duì)不起！”和“我愛(ài)你！”
以碎片為主題的初二作文 篇29
五歲那年，我和弟弟在母親的店上玩耍。
當(dāng)時(shí)母親開(kāi)了兩個(gè)店。一個(gè)是童裝店，一個(gè)是女裝店。為了方便區(qū)分，我們就把童裝店叫做大店，女裝店叫做小店。后來(lái)，因?yàn)橐疹櫸覀兩蠈W(xué)，母親放棄了大店。不過(guò)那都是后話了。
開(kāi)始我和弟弟在小店里看動(dòng)畫(huà)片，過(guò)了一會(huì)兒我有些餓了，就想跑去大店拿些零食吃。結(jié)果不知怎的，出了門(mén)。卻暈了方向，朝著小店的反方向走去。
在這條街上，小店在中間，大店則為東邊。而我朝著這條街的西邊走。就是只會(huì)遇到人聲鼎沸的小菜市場(chǎng)。
那個(gè)時(shí)候我還小，腦子反應(yīng)的也慢，走了半天才發(fā)現(xiàn)路邊的景色不對(duì)，然后就站在原地發(fā)呆，茫然地看著四周。過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)始嚎啕大哭，因?yàn)槲覍?shí)在是沒(méi)有什么辦法回去。后來(lái)一個(gè)好心的`肉店老板想辦法把我送回了小店。
從此，我記住了出門(mén)一定要看好方向，不能瞎胡亂轉(zhuǎn)。
十歲那年，我和父母老家探親。
不知怎的，我從小到大就特別招小孩兒喜歡，還招小動(dòng)物的喜歡。所以到了親戚家，那位幾個(gè)月大的小屁孩兒自然交到了我的手里。而那幾個(gè)大人呢，則是躲到一邊談天說(shuō)地去了。
那小娃娃看見(jiàn)我咯咯咯笑個(gè)不停，一邊伸出兩個(gè)肉乎乎的小手想要抱我。兩只白嫩嫩的像蓮藕一般的胳膊不停揮舞著，再配上那萌出血的小臉兒，叫我怎么舍得拒絕他?
逗著小娃娃玩兒了一會(huì)兒，我也有些厭倦了，畢竟我可沒(méi)有那么多精力陪著這小孩兒玩一下午。
我從一旁翻出一個(gè)軟乎乎的玩偶，放到小娃娃手里，坐在一旁看起了書(shū)。
過(guò)了一會(huì)兒。我突然發(fā)現(xiàn)這小屁孩兒不知在拍著什么東西，濺起一朵朵水花，還捏著一團(tuán)巧克力色的東西往嘴里塞。
我上前一看，天吶，這小屁孩兒大小便失禁啦!
那液體和巧克力色的東西都是他的排泄物!
我急忙大叫起來(lái)，喊來(lái)了父母和那小孩兒的爸媽。然后幾個(gè)大人就開(kāi)始忙里忙慌地抱小孩兒，擦墊子，洗衣服，還把那小孩兒吃到嘴里的東西一點(diǎn)兒點(diǎn)兒給挖了出來(lái)。
那個(gè)場(chǎng)面真是讓我終生難忘，還有點(diǎn)兒哭笑不得。
然后再有人讓我看小孩兒，當(dāng)我不想陪他(她)玩的時(shí)候，我一定會(huì)叫來(lái)大人。因?yàn)槲艺娴牟幌朐倏匆?jiàn)那樣壯觀的場(chǎng)面了。
以碎片為主題的初二作文 篇30
一些事都會(huì)成為過(guò)去。今天會(huì)成為過(guò)去，明天也會(huì)成為過(guò)去，我們是為過(guò)去活著。悠悠歲月，我們無(wú)法停滯，更無(wú)法挽回。那時(shí)的一切，都遠(yuǎn)離了我們的車(chē)廂，只余一段軌跡。
萬(wàn)千心事，欲說(shuō)還休，只能隨著長(zhǎng)風(fēng)沙，飛到那離別的方向。
天空很干凈有明朗的風(fēng)。我在這透明的秋天里，懷念那遠(yuǎn)去的時(shí)光與歲月的淚痕。
我看著那脈脈的夕陽(yáng)，拉長(zhǎng)一個(gè)寂寞又彷徨，無(wú)奈又徘徊的身影。正是這樣的`日子讓我不斷回想往昔的歲月。我相信故事還沒(méi)完，故事才剛剛開(kāi)始。
孤獨(dú)的眼神，日夜驚擾我寂寥而彷徨的夢(mèng)。窗外的風(fēng)盈滿了羅紗帳，吟詠著誰(shuí)的錦瑟之音？誰(shuí)的悲歌哀嘆？凄風(fēng)冷雨吹亂了青絲如夢(mèng)，遮住了天涯歸路；瓦冷霜華凝住了玉面紅顏，冰封了燈火闌珊。只一句無(wú)奈，吹散了相守，遺忘了天涯。
記憶是淡淡的花香，花香是輕輕的思念，思念是靜靜的我，我是一路上邂逅的人。
那邂逅的是——
美麗卻哀愁
堅(jiān)定卻徘徊
快樂(lè)卻沉默
喧鬧卻寧?kù)o
深刻卻遺忘。
從不奢望，因?yàn)闆](méi)有渴望；從不流淚，因?yàn)闆](méi)有悲傷；從不寂寞，因?yàn)闆](méi)有喧鬧；從不憂傷，因?yàn)闊o(wú)法回憶；從不低頭，因?yàn)閾碛袌?jiān)強(qiáng)。
落日般的光輝流轉(zhuǎn)，映照著記憶深處班駁的黑影。
憑倚危欄觀月暈，疑是江舟落浪中。卷地風(fēng)過(guò)掃葉殘，朝夕往復(fù)玉蕭聲，歌夢(mèng)魂。不可細(xì)思量，愁緒叢生。往昔可道苦離去，執(zhí)手相惜，思幻夢(mèng)影。吟不盡，風(fēng)月情。
活過(guò)一場(chǎng)繁華與落寞之后。
借酒紅塵笑蒼天，平生未感浮云散。落紅莫聞流水志，隨波東到滄海邊。
一個(gè)禮花升入空中，是她一生的輝煌，也是她最終的死亡。
是失落還是難舍？我不明白為什么，這一切都是為什么？
擁有的輝煌與興奮為什么一閃就過(guò)去了？是自己背負(fù)太多，還是不知如何面對(duì)？
過(guò)去，是過(guò)去的了，我曾有種想哭的沖動(dòng)。
在我們?cè)匦l(wèi)過(guò)的天堂里，如今只是一片莽原，我只是無(wú)數(shù)次的去回憶那些時(shí)光，無(wú)數(shù)次留戀那些往昔時(shí)光。后來(lái)，是那些歸來(lái)離去的腳步，讓我終于放棄了尋找。
因?yàn)�，我在后�?lái)的時(shí)光里明白了——
失去的，總是無(wú)法追回。
以碎片為主題的初二作文 篇31
如今，互聯(lián)網(wǎng)使得大眾的生活更加方便快捷，通過(guò)手機(jī)、電腦我們可以輕易做到以前可能要幾個(gè)月甚至上年的難事。但這種快節(jié)奏也使得生活變得碎片化。
在我眼中，生活就好似一張拼圖，在網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模發(fā)展之前，這張拼圖僅僅是被工整地切成了幾塊，而如今便利的信息化社會(huì)使得很多事變得觸手可得，在無(wú)論何時(shí)都可以使用聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行其他活動(dòng)，原先整塊整塊的拼圖如此一來(lái)便被分成了細(xì)小的碎片，這就是碎片化。
碎片化生活的出現(xiàn)在一定程度上充實(shí)了我們自己的日常生活。先前的生活中沒(méi)有便利的方式來(lái)填補(bǔ)空閑生活的空白，也很難再臨時(shí)改變安排。而如今便利快捷的碎片化生活方式使這類(lèi)無(wú)法利用的時(shí)間重新啟用，在無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以做當(dāng)前想做的事，可見(jiàn)碎片化對(duì)我們打來(lái)了極大的有益之處。
然而碎片化的生活也增添了很多麻煩。人們因?yàn)樗槠拈喿x習(xí)慣使得從閱讀中所能獲得知識(shí)與感悟減少，取而代之的事僅存一時(shí)的愉悅感。過(guò)于碎片化的.日常生活也會(huì)使得自身負(fù)擔(dān)加重，不利于身體健康。
如何正確利用碎片化的議題就被擺在的人們的眼前�，F(xiàn)代人應(yīng)為不當(dāng)?shù)乃槠盍?xí)慣，時(shí)常感到疲憊，實(shí)際上碎片化這種由信息化生活帶來(lái)的副作用也可以用信息方面的內(nèi)容來(lái)解決。
在我們使用電腦的時(shí)候，遇到卡頓、反應(yīng)遲緩的情況我們第一個(gè)想到的事清理垃圾和進(jìn)行磁盤(pán)整理。我們電腦的HDD在使用的過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷讀寫(xiě)會(huì)導(dǎo)致磁盤(pán)中垃圾和信息保存的碎片越來(lái)越多，日積月累這些碎片被越分越細(xì)，越分越散，當(dāng)要再一次讀取這些信息時(shí)需要更多的時(shí)間去讀取和整理，進(jìn)程速度也自然變得愈發(fā)緩慢。定期的碎片整理就顯得對(duì)待以及利用碎片化尤其重要，它重新使碎片信息重新整合，運(yùn)行效率也隨之提高。
生活也是如此，過(guò)于碎片化使得一件事完成的時(shí)間被拉長(zhǎng)，效率也隨之下降。這是不定時(shí)的對(duì)自己生活中的“碎片”進(jìn)行整合，合理安排科學(xué)運(yùn)用，效率可以提高的同時(shí)也使得壓力隨之下降。
碎片化并不像很多人說(shuō)的那樣危言聳聽(tīng)。任何事物都有兩面，碎片化也是一樣。它使得我們的生活增添了更多的趣味，但同時(shí)不當(dāng)利用也會(huì)使我們疲憊身心。正確利用碎片化的優(yōu)點(diǎn)勢(shì)在必行！
以碎片為主題的初二作文 篇32
“叮鈴鈴……”我從一陣急促的鬧鈴聲中醒來(lái)。我一翻身，順手拿起枕邊的小說(shuō)《天龍八部》，津津有味地讀了起來(lái)。我正沉迷在喬峰大戰(zhàn)聚賢莊的激烈情節(jié)之中，媽媽在客廳里大聲地叫我：“該起床了！去上業(yè)數(shù)的時(shí)間到了！”我嘴里不停地“哦哦”地答應(yīng)著，眼睛卻一刻不停地盯著小說(shuō)。媽媽的聲音大了數(shù)十個(gè)分貝，幾乎是吼了起來(lái)：“再不起來(lái)就真的要遲到了！”“好吧�！蔽覠o(wú)奈地合上書(shū)，急匆匆地穿上衣服，拿了早點(diǎn)就出門(mén)了。
一路上，我一邊趕路，一邊吃早點(diǎn)，腦海里還在不停地想：“喬峰已經(jīng)被群雄打成重傷了，他能逃出去嗎？”坐上地鐵，我就迫不及待地拿出《天龍八部》又讀了起來(lái)。雖然只有十分鐘的地鐵時(shí)間，我卻又多讀了二十多頁(yè)，等看到喬峰有驚無(wú)險(xiǎn)地逃出重圍，一顆懸著的心終于落地。
一堂精彩的`數(shù)學(xué)課讓我暫時(shí)忘記了段譽(yù)和喬峰，但是，下課鈴聲一響，我就又條件反射般拿出小說(shuō)，和他們重逢在這短短的十分鐘里……
我就是這樣在碎片時(shí)間里閱讀著我喜愛(ài)的小說(shuō)《天龍八部》：坐在地鐵上，我讀得聚精會(huì)神；坐在馬桶上，我讀得有滋有味；坐在飯桌旁，我讀得專(zhuān)心致志；哪怕是課間休息的幾分鐘，我也讀得一絲不茍；晚上睡覺(jué)前，我更是讀得如饑似渴。有幾個(gè)夜晚，我是在睡夢(mèng)中與小說(shuō)里的人物相遇的。
雖然我是用碎片化的時(shí)間讀完了整部小說(shuō)，但是小說(shuō)里的每個(gè)人物的形象卻在我腦海里逐漸清晰起來(lái)：蕭峰，有情有義，心系蒼生，悲天憫人，對(duì)朋友和國(guó)家誠(chéng)實(shí)可信，是一個(gè)大大的英雄；段譽(yù)，知書(shū)達(dá)禮，溫文儒雅，老實(shí)謙遜，善良誠(chéng)實(shí)，也有俠義之心；慕容復(fù)，同樣是一個(gè)瀟灑公子，一樣身負(fù)武功，卻因?yàn)樽约盒男g(shù)不正，而最終落得身敗名裂……
相比較一整段的大片時(shí)間，我更享受碎片時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就象海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的�！钡聡�(guó)哲學(xué)家叔本華也說(shuō)，智者總是享受著自己的生命，享受著自己的閑暇時(shí)間。很多偉人都充分利用自己的碎片時(shí)間，從而成就了了不起的偉業(yè)。
我喜歡碎片時(shí)間。碎片時(shí)間使我更加專(zhuān)注于做某件事，更體會(huì)到生活的樂(lè)趣。
享受碎片時(shí)間，做生活的智者。
以碎片為主題的初二作文 篇33
“碎片化”是一個(gè)近來(lái)常被放上臺(tái)面來(lái)深究的問(wèn)題。信息時(shí)代的到來(lái)至今，這種頗具爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象不斷地被剖析批判著。大多數(shù)的大眾評(píng)論都將碎片化定義成一種負(fù)面的趨向——原本整塊的東西被拆分成兩半、拆分成碎片，原本整段的文字被劃分成小的段落、甚至句子——在越來(lái)越簡(jiǎn)化中磨滅了人本該有的耐性和定性，這時(shí)再讓一個(gè)人去細(xì)讀一本書(shū)，精描一幅畫(huà)就會(huì)變得困難。
的`確，碎片化的暴露出的弊端是顯而易見(jiàn)的，而所有對(duì)于它的分析也都是合乎情理的。但我依然認(rèn)為，碎片化作為一種因時(shí)代而生、隨時(shí)代而改變的概念或者形式，是絕對(duì)有它出現(xiàn)并存在的必要性和必然性的。
碎片化，顧名思義就是將事物分散成碎片的形式�，F(xiàn)在批判碎片化的文章中最典型的一個(gè)例子，碎片化閱讀就是一種閱讀中的碎片化。報(bào)紙、手機(jī)、雜志上的文字被精簡(jiǎn)再概括，或是分段又刪節(jié)。一切無(wú)不是由于信息時(shí)代里文字信息變得靈活的緣故：當(dāng)下信息流動(dòng)迅速導(dǎo)致可處理信息不斷膨脹，從中噴涌而出的文字很快就從人們可接受的范圍里滿溢了出來(lái)。人類(lèi)接受不了太過(guò)詳盡而高密度的文字，于是將它們肢解再肢解，壓縮再壓縮。信息盡可能地短小精湛、簡(jiǎn)明扼要、切中要害，因此碎片化的閱讀成為了緩解龐大信息壓力的一個(gè)必要的部分。
同時(shí)，碎片化又是必然的。批判它的言論認(rèn)為它妨礙了新時(shí)代年輕人沉下心做好某件事，其實(shí)同時(shí)也是默認(rèn)了將碎片化這一個(gè)泛泛而談的大概念片面地局限在了“閱讀碎片化”“工作碎片化”之類(lèi)中。而碎片化其實(shí)遠(yuǎn)不止這些。例如，將大體系的知識(shí)點(diǎn)分成多點(diǎn)多條的小塊單獨(dú)描述也是一種碎片化。過(guò)去人類(lèi)研究自然科學(xué)，一棵蘋(píng)果樹(shù)從樹(shù)種到樹(shù)苗，從發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果都?xì)w在一塊巨大的知識(shí)體系“自然科學(xué)”里。很久以后人們才開(kāi)始將所有的研究分化成蘋(píng)果的化學(xué)組成，生物結(jié)構(gòu)，物理特性或是地理習(xí)性。那么各個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)在被分別傳授，相較于最初的大整體，就已經(jīng)是一種碎片化了。碎片化之所以不斷發(fā)展，就是因?yàn)槿祟?lèi)的視野也在不斷地拓寬著出現(xiàn)繽紛多彩的分支。
碎片化理應(yīng)得到正確地認(rèn)識(shí)和理智的申辯�；蛟S對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，閱讀上的碎片化確實(shí)是一個(gè)有待探討的問(wèn)題，但它不該被作為一個(gè)內(nèi)心浮躁的借口，而用來(lái)阻擋信息現(xiàn)代化更高效率的道路。
以碎片為主題的初二作文 篇34
如今，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，電腦、手機(jī)、各色各樣的軟件、各個(gè)網(wǎng)站覆蓋了我們的生活。隨處可見(jiàn)拿著手機(jī)的人們?cè)谒⑽⒉�、QQ。我們的通訊方式也發(fā)生了很大的變化，從原來(lái)的電話，變成了現(xiàn)在的手機(jī)，QQ等。我們已經(jīng)處于一個(gè)碎片時(shí)代。
碎片時(shí)代是一種很形象的說(shuō)法，所以碎片化就是指我們利用一些短暫的休息時(shí)間，比如：坐地鐵的時(shí)候，乘公交的時(shí)候，課間休息的時(shí)候，來(lái)進(jìn)行閱讀或者做其他事情。
首先，不可否認(rèn)，碎片時(shí)代是有好處的。我們可以在家里，不用出門(mén)，在手機(jī)上就能了解到許多新聞，消息，與朋友溝通。這些消息的量很多、范圍很廣，而且被分條羅列出來(lái)，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)快速了解和掌握這些信息。這無(wú)疑使得我們的生活方便了很多。
但是，碎片時(shí)代還是有許多弊處的。比如，網(wǎng)站上有著許多海量的信息，但是，我們并不知道這些信息的來(lái)源，因此，這些信息的真實(shí)性我們就不得而知了。而且，長(zhǎng)期閱讀這些碎片化的信息會(huì)讓我們產(chǎn)生心理依賴(lài)，不時(shí)地掏出手機(jī)看看，并且使我們的注意力無(wú)法集中。這對(duì)我們的閱讀能力影響是很大的。
其實(shí)，碎片化閱讀對(duì)我們最大的影響是使我們無(wú)法將這些信息聯(lián)系起來(lái)。顧名思義，碎片化閱讀指的就是我們接受的信息是碎片化的，這樣，即使我們已經(jīng)了解了很多信息，我們還是無(wú)法將這些信息聯(lián)系起來(lái)，所以我們很容易忘記這些信息。有時(shí)候看似已經(jīng)了解了很多，但是事實(shí)上卻什么也沒(méi)有得到。
就拿我的爺爺來(lái)說(shuō)吧，他已經(jīng)是一位年過(guò)七旬的'老人了，他以前一直有著訂《新民晚報(bào)》的習(xí)慣，每天晚上上床后的第一件事就是看報(bào)紙，每天都能了解到很多新聞，他當(dāng)時(shí)用的是老年機(jī)，只能打打電話，收收短信等。但是，從去年開(kāi)始，爺爺買(mǎi)了一部智能手機(jī)，可以看微信，玩游戲了。之后，爺爺每天一有時(shí)間就拿出手機(jī)，刷刷微信，現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)代替報(bào)紙成了爺爺離不開(kāi)的一件東西了。
說(shuō)了這么多，在如今碎片化的生活中，我還是希望大家能拿出一本紙質(zhì)書(shū)，在沒(méi)有人打擾的時(shí)候，安心的看完。既然碎片時(shí)代是由我們自己造成的，那我相信我們也一定能夠?qū)⑺槠貓A！
以碎片為主題的初二作文 篇35
在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化這個(gè)概念逐漸被人們認(rèn)知，那么碎片化是什么？它是與陌生人交談?dòng)淇旌蟮倪z忘，他是工作前吃幾口早餐后的擱置，他是看幾頁(yè)書(shū)后的停留，碎片化，在當(dāng)今社會(huì)影響了我們的生活。那么如何在碎片化的生活中保持完整的心態(tài)與認(rèn)知便是我們的首要目標(biāo)。
碎片化的生活，在一定程度上帶給我們便利，它能夠讓我們利用一些瑣碎的時(shí)間來(lái)完成自己想做的事，其實(shí)碎片化，這個(gè)理想很符合魯迅先生的一個(gè)句話。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。瑣碎的時(shí)間便是人們擠出來(lái)的水，而碎片化的生活方式，正好填補(bǔ)了人們無(wú)法利用這些水的苦惱。
凡事都有兩面性，有利必有弊，在解決如何利用時(shí)間后，新的問(wèn)題便出現(xiàn)了在碎片化的影響下人們開(kāi)始本末倒置，最后連心態(tài)與認(rèn)知也變得碎片化。
例如碎片化社交，原本他只是一個(gè)次要的社交方式，但現(xiàn)在他是當(dāng)今社會(huì)最主要的社交方式由這種社交來(lái)的朋友，來(lái)的快去的也快，沒(méi)有固定的友誼沒(méi)有充分的了解，為了快速蒙蒙結(jié)交朋友，這樣雖然可以讓人快速交到朋友，但是這種友誼卻相當(dāng)脆弱，他們并不能在你傷心的時(shí)候?yàn)槟惴謸?dān)悲傷，他們也不能聽(tīng)你訴說(shuō)你自己的故事。所以我提議要完整化的社交，從認(rèn)識(shí)到了解，只有經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，才能成為知心的好友，有他們與你一同分享快樂(lè)憂愁交換自己的故事，讓相互有完整的認(rèn)知與心態(tài)。
碎片化，并不適合于我們所有的.生活方式，我們一定要保持正確的判斷來(lái)，自己選擇自己的生活方式，不是所有便利的方式都是好的生活方式。
碎片化的時(shí)間對(duì)我們生活影響重大，為了利用瑣碎時(shí)間，而碎片了完整時(shí)間，這便本末倒置了碎片化的目的原本完整的閱讀，交友，購(gòu)物，被迫碎片化而導(dǎo)致出現(xiàn)一系列影響人們對(duì)社會(huì)及世界完整的心態(tài)與認(rèn)知。碎片化，固然改變了社會(huì)的生活方式，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，但他卻阻礙了我們擁有完善認(rèn)知與心態(tài)。
我認(rèn)為，在當(dāng)今的社會(huì)，碎片化生活下我們應(yīng)該自我判斷正確的生活方式來(lái)保持我們心態(tài)與認(rèn)知的完整，拒絕錯(cuò)誤的碎片化生活方式沿用優(yōu)良的碎片化生活方式。使我國(guó)向更優(yōu)秀的社會(huì)制度發(fā)展。
以碎片為主題的初二作文 篇36
提起當(dāng)今，遇上碎片化生活早已是司空見(jiàn)慣的事情。其實(shí)我們大可不必為了一天被分割打亂而愁腸百結(jié)，這就是現(xiàn)實(shí)，隨遇而安也未嘗不可。
縱觀現(xiàn)在，碎片化的生活大致標(biāo)示著碎片化的時(shí)間及知識(shí)。甚至從某種角度上來(lái)說(shuō)，自身?yè)碛械乃槠瘯r(shí)間越多，擁有的碎片化知識(shí)量也隨之增長(zhǎng)。然而如果不加心思去處理，這些知識(shí)將無(wú)法構(gòu)成一個(gè)較為完整的系統(tǒng)它們只能使自己的表達(dá)邏輯單一，思維短板。如何高效合理地利用碎片化，才是真正需要被解答的問(wèn)題。
我想，學(xué)習(xí)確實(shí)需要有一個(gè)目的。并不是無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)不在學(xué)習(xí)所帶來(lái)的充實(shí)就一定有益。法國(guó)思想家蒙田曾經(jīng)一針見(jiàn)血地提出：“靈魂如果沒(méi)有確定的目標(biāo)，它就會(huì)喪失自己。因?yàn)椋渍Z(yǔ)說(shuō)得好，無(wú)所不在等于無(wú)所在�！�
因此我們便要看清自己。說(shuō)起學(xué)生，那就是祖國(guó)的棟梁、未來(lái)的希望，拿著手機(jī)對(duì)著娛樂(lè)新聞傻笑真的略顯節(jié)外生枝本意或許是好的，但又沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考：一環(huán)扣一環(huán)的新聞，究竟是放松了身心，還是在不斷消耗自己碎片化的時(shí)間？無(wú)止境地拖延下去，最終耽誤了正事，懶洋洋地泡在虛幻的網(wǎng)絡(luò)海洋里，不提倡！
再者，我們?nèi)允切枰嗉有乃既ヌ幚砟切┝闵⒌闹R(shí)。我很喜歡這句“聰明人接觸各種知識(shí)，但是精通一種知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界�！痹谖铱磥�(lái)，碎片化的時(shí)間不應(yīng)當(dāng)用來(lái)攝入太多新鮮的知識(shí)，因?yàn)樗嵌虝呵胰菀妆淮驍嗟�，最好是進(jìn)行歸納總結(jié)，閑暇時(shí)刻還可以適當(dāng)做一些復(fù)習(xí)。
畢竟圣人說(shuō)得好，“溫故而知新，可以為師矣�！�
我建議學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間應(yīng)是大塊連續(xù)的.，而且最好這塊新知識(shí)是在一個(gè)體系里的，這樣新舊結(jié)合，相得益彰，方能提升自身能力，做到不自欺欺人。
過(guò)去的我被敷衍蒙蔽，寫(xiě)出的文章結(jié)構(gòu)支離破碎�，F(xiàn)在雖不能達(dá)到行云流水這么出神入化的境界，但我很滿意自己逐步提升的邏輯能力準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是豐富多樣的數(shù)學(xué)思想提升了我的邏輯水平，應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)整合才使我學(xué)會(huì)如何表達(dá)。
不必悲哀，不必感嘆，現(xiàn)代就是碎片化的；去應(yīng)用，去感激，讓自己變得更好。說(shuō)到底，遇上碎片化生活，只有合理利用才能夠到達(dá)成功的彼岸。
以碎片為主題的初二作文 篇37
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，我們的生活節(jié)奏在變快，時(shí)間變得愈發(fā)的碎片化。在公共交通上用移動(dòng)手機(jī)看個(gè)小說(shuō)，在空余時(shí)間與家人朋友網(wǎng)上溝通、聯(lián)系，隨時(shí)隨地在網(wǎng)上完成一次購(gòu)物，這些事都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴Ｒ?jiàn)的。
首先，我要談的是碎片化的購(gòu)物，我認(rèn)為碎片化的購(gòu)物將我們帶向了一個(gè)便捷，省時(shí)，且找尋某樣特定的東西更精確的新世界。我國(guó)的電商業(yè)蓬勃發(fā)展，有一堆前谷歌高管，跳槽小米后對(duì)于中國(guó)的第一感受就是太驚人了，中國(guó)的電商例如淘寶、京東提供了比國(guó)外亞馬遜等電商更廣闊的市場(chǎng)，更豐富的商品，更快捷的物流、時(shí)間，無(wú)疑是在現(xiàn)如今高速發(fā)展社會(huì)中最重要的.東西之一，所以我認(rèn)為碎片化的購(gòu)物省時(shí)、省力，在某種程度上改善了我們的生活方式以更適合當(dāng)今的社會(huì)。
其次，我要談及的則是碎片化的社交�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展的確相比之前的書(shū)信、電報(bào)等方式便捷了許多。可隨時(shí)隨地與遙遠(yuǎn)的親人、朋友交流，而不必像以前那樣，寫(xiě)信回信一個(gè)來(lái)回耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。可我覺(jué)得這樣的社交方式存在弊端，網(wǎng)絡(luò)的便捷，使人與人面對(duì)面的交流變少了，同學(xué)聚會(huì)或其他的一些社交活動(dòng)，同在一個(gè)房間，每個(gè)人安靜抱著手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)上卻熱鬧非凡，這時(shí)它已不是一個(gè)便捷的方式而變?yōu)榱巳伺c人面對(duì)面交流直接按的一堵高墻。面對(duì)面交流能使對(duì)方更為了解你的情感，推進(jìn)彼此距離，而空余時(shí)間抱著手機(jī)的交流，總覺(jué)得少了什么。
碎片化的生活是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，與此同時(shí)社會(huì)也高速發(fā)展的產(chǎn)物，碎片化的方式的確使我們更加高效地利用了時(shí)間，有更多時(shí)間去做更多其他事情。不過(guò)，它的弊端又何嘗沒(méi)有，比如上文并未提及的碎片化閱讀。好的作品需要靜下來(lái)細(xì)細(xì)品讀，在公共交通上短短十幾二十分鐘看一章節(jié)，看個(gè)皮毛也算是度過(guò)了這本書(shū)，使閱讀淺層次化。除外，社交是一個(gè)人在社會(huì)生存的基本方式，碎片社交雖節(jié)約了時(shí)間，但也少了面對(duì)面、心與心的交流，漸漸地網(wǎng)絡(luò)上感情深，現(xiàn)實(shí)中遇見(jiàn)卻不知如何適從的事例也會(huì)越來(lái)越多。故碎片化的時(shí)間去干什么就需要我們自主判斷了，讀書(shū)、社交這類(lèi)我認(rèn)為我們還是需要沉靜下來(lái)，為它們花上一段值當(dāng)?shù)臅r(shí)間的。
以碎片為主題的初二作文 篇38
我承認(rèn)我并不是故意想讓五分鐘、十分鐘匆匆流逝，但是人類(lèi)的生命可以從這些短短的閑歇閑余中獲得一些成就的。我發(fā)現(xiàn)了極短的時(shí)間，如果能毫不拖延地充分加以利用，就能積少成多地供給你所需要的長(zhǎng)時(shí)間。讓碎片重圓，需要各方面的努力，不只是要從需求方面做出改變，在供應(yīng)方面也需要減少碎片的產(chǎn)生，讓人們生活在一個(gè)真實(shí)、內(nèi)涵豐富的環(huán)境中，解鈴還需系鈴人，享受一次真正的學(xué)習(xí)，真的很簡(jiǎn)單，快樂(lè)！
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@句話僅存在于人們的腦海，而并未理解，用于現(xiàn)實(shí)中。我們?cè)诜泵Φ木W(wǎng)絡(luò)科技上游走時(shí)，有誰(shuí)有過(guò)片刻停留，用來(lái)傾聽(tīng)自己內(nèi)心的那個(gè)聲音？這是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。不改變自己，碎片依舊是碎片。碎片化的生活方式本是為了讓人們用短時(shí)間了解更多信息，究其根本，在于自身。
我個(gè)人成績(jī)并不是很好，但我覺(jué)得我很認(rèn)真，為什么提高不上去呢？于是我找老師談了談心，老師問(wèn)我：你每天要多少時(shí)間寫(xiě)作業(yè)？我說(shuō)大約每天三四小時(shí)�！澳忝看味甲谧雷用媲埃瑫r(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭的時(shí)間？”老師問(wèn)道�！斑@樣不好么，可以有很多時(shí)間復(fù)習(xí)背書(shū)”我說(shuō)�！安�，不要這樣！”她說(shuō)，“你將來(lái)長(zhǎng)大以后，每天不會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你可以養(yǎng)成習(xí)慣，一有空閑就幾分鐘幾分鐘的'預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)背書(shū)。比如在你上學(xué)以前，或在午飯以后，或在工作的休息，五分鐘、五分鐘地去趕時(shí)間。把小的學(xué)習(xí)時(shí)間分散在一天里面，如此則學(xué)習(xí)就成了你日常生活中的一部分了。”到了下一個(gè)星期，我將老師的話實(shí)踐起來(lái)。只要有五分鐘左右的空閑時(shí)間，我就坐下來(lái)背書(shū)，寫(xiě)作業(yè)。出乎意料之外，在那個(gè)星期我背了許多單詞。后來(lái)用同樣積少成多的方法，雖然作業(yè)一天比一天多，但是每天仍有許多可資利用的短短余閑。我知道了只有五分鐘的時(shí)間給你學(xué)習(xí)，你切不可把四分鐘消磨在咬你的鉛筆尾巴。思想上事前要有所準(zhǔn)備，到工作時(shí)間屆臨的時(shí)候，立刻把心神集中在工作上。迅速集中腦力，學(xué)習(xí)就而不像一般人所想象的那樣困難。
以碎片為主題的初二作文 篇39
所以，碎片化的時(shí)間雖然是方便的，但是它是把雙刃劍。要小心地使用這把“劍”。
我不敢相信，由于手機(jī)的普及和更多APP的加入，人們每天有更長(zhǎng)的時(shí)間可以“抽空”看看新聞。但在幾十年前，當(dāng)你問(wèn)到一個(gè)普通人描述自己十幾年前對(duì)信息的接觸方式，無(wú)非就是三種：早上看報(bào)，中午聊天，晚上看（聽(tīng)）新聞�，F(xiàn)在人們的時(shí)間就像一個(gè)蛋糕，越切越小，越切越細(xì)，最后剩下無(wú)數(shù)的蛋糕粒和很多奶油。
但是我認(rèn)為這種碎片化的閱讀方式往往給謠言的傳播提供了平臺(tái)。想想當(dāng)你在等地鐵時(shí)看到了一條謠言，這時(shí)地鐵來(lái)了，你就會(huì)直接把這條謠言記入，不管是真是假。相反，當(dāng)你用大段時(shí)間接觸信息時(shí)，你會(huì)很認(rèn)真地分析這些信息并判斷它的'真假。
當(dāng)然碎片化并不全是負(fù)面的，它還是有一點(diǎn)好處的，它方便并加大了人們對(duì)信息的攝取量。在古希臘，馬拉松跑了好幾天才把勝利的消息告訴人們；后來(lái)，人們開(kāi)始利用馬匹，只用3天就可以把荔枝帶給楊貴妃；再后來(lái)，無(wú)線電，電話出現(xiàn)了，只要幾個(gè)小時(shí)就可以把信息擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方；現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了，每秒鐘都有人在看網(wǎng)頁(yè)，只要消息一出，人們就可以在任何地方得知這一信息。
在以前，社交就是和鄰居以及和陌生人交談，那時(shí)候人們都很親切，陌生人也會(huì)來(lái)向你問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。但現(xiàn)在，由于微信和QQ等社交軟件的誕生，人們可以更加頻繁地用很短的時(shí)間發(fā)信息，然后擱在旁邊；然后別人又發(fā)回信息，你有停下手中的工作開(kāi)始回復(fù)對(duì)方。這樣會(huì)導(dǎo)致你做的事情一會(huì)被打斷，做出的東西質(zhì)量不高。
以前在我們家，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很隆重的事情就是往往在周末下午空出半天去商場(chǎng)購(gòu)物，在那兒吃晚飯，并買(mǎi)齊可以讓全家人吃/用半月的生活物品。但現(xiàn)在，只要打開(kāi)手機(jī)，進(jìn)入某寶，選中商品，過(guò)幾天那東西就會(huì)自動(dòng)送到你的面前。當(dāng)然，我不能否認(rèn)它是便利的。但它也使我懷疑這會(huì)不會(huì)讓我們的社會(huì)變成在電影《未來(lái)戰(zhàn)警》這樣冰冷冷的社會(huì)。
在以前，我?guī)е鴷?shū)去乘地鐵，而且只在我乘上地鐵的時(shí)候再翻開(kāi)書(shū)。但現(xiàn)在，人們只要一停下就拿出手機(jī)，就算看幾個(gè)字也好。
而且，現(xiàn)在的各大新聞平臺(tái)都爭(zhēng)先推出新聞媒體APP。但開(kāi)始推出更多的短小的新聞，而且開(kāi)始圍繞著讀者的思想開(kāi)始做文章。
以碎片為主題的初二作文 篇40
但隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，繁忙的學(xué)業(yè)使我們的時(shí)間變得寶貴起來(lái)。每天，大半天的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，上課、考試，只有每節(jié)下課的十分鐘我們可以稍做休息。而放學(xué)回到家，又要應(yīng)付一大堆作業(yè)。好不容易做完了作業(yè)，還有很多課外的習(xí)題要做。
小的時(shí)候，我們總覺(jué)得每天的時(shí)間都很充裕，不能理解為什么那些比我們大的人總是爭(zhēng)分奪秒地工作、學(xué)習(xí)。我們總是有大把的時(shí)間可以用來(lái)做自己喜歡的事情，從來(lái)不用擔(dān)心時(shí)間不夠用。
八年級(jí)的學(xué)業(yè)和以前相比，變了很多。主課多了一門(mén)物理，作業(yè)也就理所當(dāng)然地更多了。再加上班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)工作，每天回家總要忙到很晚。這個(gè)時(shí)候，生活“碎片化”就能充分體現(xiàn)它的好處了。每天的'事情很多，時(shí)間卻是固定的只有那么一點(diǎn)，我們能做的只有提高效率——利用一切可利用的時(shí)間。例如：每天早晨吃早飯的時(shí)候可以背英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文詩(shī)詞。早晨的大腦是一天中最清醒的，因此，用這些時(shí)間去做需要記誦的事情往往會(huì)事半功倍。吃晚飯的時(shí)候，可以聽(tīng)聽(tīng)新聞，不能光讀書(shū)，也要多了解了解國(guó)家甚至世界上的大事。在吃飯的時(shí)候聽(tīng)新聞，既不耗時(shí)間，也不麻煩，又可以拓寬視野，一舉兩得。不過(guò)，我覺(jué)得我們還沒(méi)有時(shí)間緊張到要利用下課時(shí)間做作業(yè)，除非是特別緊急的。畢竟不能讓大腦一直處于緊張的狀態(tài)，也要適當(dāng)?shù)胤潘尚菹�。這樣，上課時(shí)的注意力也會(huì)更加集中，聽(tīng)課效率也會(huì)更高。
“碎片化”這種新的生活方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用好一切可利用的時(shí)間，不在于多還是少。在最短的時(shí)間里把事情做到最好，就是“碎片化”的好處。
升入八年級(jí)，時(shí)間的緊張變得更加明顯了。每天早上六點(diǎn)被鬧鈴叫醒。收拾完畢，出門(mén)，7點(diǎn)半左右到學(xué)校。一進(jìn)教室，就是整理書(shū)包、收拾課桌、上交作業(yè)、早讀，忙忙碌碌中，早自修過(guò)去了。接著是出操。8點(diǎn)鈴聲一響，大家就來(lái)到教室門(mén)口排隊(duì)，去操場(chǎng)。做完了早操，回到教室就開(kāi)始上第一節(jié)課。上午四節(jié)課，每節(jié)下課10分鐘不到，中午吃過(guò)午飯，沒(méi)過(guò)多久又開(kāi)始了下午的課程。一天下來(lái)，接近5點(diǎn)，理完了書(shū)包，放學(xué)回家。到家開(kāi)始做作業(yè)，不多久又去吃晚飯，吃過(guò)晚飯?jiān)倮^續(xù)做作業(yè)。
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