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初二寫勵(lì)志的高分作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：引導(dǎo)語(yǔ)：人生的路上我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《初二寫勵(lì)志的高分作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：人生勵(lì)志（初二/600字）
引導(dǎo)語(yǔ)：人生的路上我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，這也是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。人生勵(lì)志漫畫
第一幅漫畫中，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！
途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。他在想著什么！
他想，上帝啊，這個(gè)十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！
于是他動(dòng)手砍了起來(lái)！
砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。
就這樣走啊走�。∽咧咧�，他覺得肩上的十字架還是很沉，很重！
他祈求道，上帝啊，請(qǐng)你讓我再砍掉一截吧，我會(huì)走得更輕松！
于是，他又砍掉了一截！
感謝上帝，這樣一來(lái)，他感到輕松多了！
如此，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。當(dāng)其他人在吃力地負(fù)重前行時(shí)，他卻輕松地哼起了小曲！
啊哈!誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。也沒有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他…
后面的人都慢慢地趕上來(lái)了，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。
他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！
于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及……
編后語(yǔ)：每個(gè)人都背負(fù)著屬于自己的十字架，的確是這樣，漫畫中的每個(gè)人，都是背負(fù)著屬于自己的十字架，而當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，他們也只能利用自己背負(fù)的十字架去跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，因?yàn)檎嬲目鞓罚菉^戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！
第二篇：讀書勵(lì)志（初二/500字）
暑期的一個(gè)晚上，晚飯后，我走到新華書店，看到一本書，書名是《當(dāng)名人還小的時(shí)候》。我拿起書來(lái)瀏覽一下，知道了書中大概的內(nèi)容是講中、外名人小時(shí)候的故事，我覺得很好看，又很有教育意義，就把它買下來(lái)了。回到家，我迫不及待地拿起書來(lái)仔細(xì)閱讀。書中的一個(gè)個(gè)名人故事，不但引人入勝，而且深深地打動(dòng)了我。
比如：英國(guó)的史蒂芬;霍金，他全身癱瘓，現(xiàn)在的霍金除了三根手指和大腦，已經(jīng)沒有什么可以動(dòng)彈的了，但他仍然以堅(jiān)強(qiáng)的毅力頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)、研究，成為國(guó)際上最負(fù)盛譽(yù)的科學(xué)偉人之一。
還有我國(guó)明朝著名的科學(xué)家李時(shí)珍，他不怕艱苦，深入民間，遍嘗百草，總結(jié)了我國(guó)藥物學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，花費(fèi)了三十多年寫了《本草綱目》一書。李時(shí)珍小時(shí)候，還被人們稱為“小神醫(yī)”呢!
馬克思是德國(guó)人，他與恩格斯共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，是人類歷史上最偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。馬克思小時(shí)候勤學(xué)好問。有一天，他問爸爸：“天上的星星是怎么來(lái)的?”爸爸不好意思地?fù)u搖頭，對(duì)馬克思說(shuō)：“書房里就有最好的老師，它肯定知道。”馬克思一下子明白了：書就是最好的老師。從此，馬克思更加刻苦地學(xué)習(xí)。
讀完這本書，我悟出了兩個(gè)道理：古今中外的名人，一是勤學(xué)好問，勇于實(shí)踐;二是不怕艱苦，有頑強(qiáng)的毅力。我要好好向他們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。
第三篇：我的勵(lì)志詩(shī)（初二/100字）
別因一時(shí)不得志而放棄，別因一次的不順心而氣餒，
別輕易被一點(diǎn)挫折打敗，
別丟失自己的自信心；
不折不撓的耐力更是重要，
沒有耐力也只是徒勞，
將來(lái)的成就如何，
不能靠先天的遺傳，
得靠你有多少努力，
讓我們打起精神來(lái)奮斗吧。
第四篇：勵(lì)志，信仰（初二/700字）
我曾經(jīng)一度在思索，勵(lì)志這個(gè)詞的意義：勵(lì)志便是使人順應(yīng)情況，引發(fā)自己的熱情，促進(jìn)事情高昂向上的心靈調(diào)治歷程。但是我總以為這不是我所要的答案，這個(gè)表明宛如不那么確切，彷佛只是對(duì)“勵(lì)志”這個(gè)詞的字面表明，并不相識(shí)它，沒有真正的領(lǐng)會(huì)過(guò)。勵(lì)志，我們總是在積聚本上積聚一些所謂的勵(lì)志名言，積聚在本上了，背過(guò)了，卻領(lǐng)會(huì)不到此中的寄義。但是我卻在一天偶然中摘炒到了一段關(guān)于勵(lì)志的美句：“勵(lì)志是一門學(xué)問，這門學(xué)問不管多牛的人都讀不懂，學(xué)不精，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科“勵(lì)志學(xué)”。勵(lì)志學(xué)，不但僅是要激活一個(gè)人的財(cái)產(chǎn)欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，叫醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，是一個(gè)民族最大的悲痛。而勵(lì)志，便是讓我重新抖擻起這種氣力。勵(lì)志，并不是讓弱者代替另一個(gè)成為強(qiáng)者，而是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有氣力相稱的生命力和創(chuàng)造力。勵(lì)志，便是叫醒一個(gè)人的內(nèi)涵創(chuàng)造力。惟有從心田深處睜開的氣力，埋頭靈體驗(yàn)總結(jié)出的英華，才是真正得到尊嚴(yán)和自大的途徑�！�
但是，我度過(guò)這段話后，我又以為勵(lì)志它是創(chuàng)建在信心之上的，有信心，才可勵(lì)志。它可以使人在暗中中不制止探索，在失敗中不放棄搏斗，在波折衷不忘卻尋求。在它眼前，天大的困難微不敷道，無(wú)邊的艱險(xiǎn)不敷為奇。以為勵(lì)志是創(chuàng)建在空想之上的：一種意識(shí)里的尋求，動(dòng)力的源泉。有空想，才可勵(lì)志。
勵(lì)志不是我們隨口說(shuō)來(lái)的：“將生命的能量聚焦于一處，你的人生將產(chǎn)生神奇的變革�！x中沖《生命核能》”“做本身最喜好的，做本身最善于的�！顝┖辍稑烦捎晌摇贰笔且晌覀兦猩聿尿�(yàn)的，空頭謊話好說(shuō)，說(shuō)出就要去實(shí)現(xiàn)。如今的我們都還幼年，我們有芳華，有空想，有信心，那么我們就可以有勵(lì)志，積極向上，永不放棄，全部的統(tǒng)統(tǒng)，都是我們的動(dòng)力。
第五篇：勵(lì)志之我見（初二/800字）
相對(duì)于小學(xué)、初中、高中來(lái)講，大學(xué)講究的是寬松式教育。當(dāng)我們剛剛步入大學(xué)的殿堂時(shí)，我們就像一個(gè)個(gè)脫韁的野馬，充滿力量，充滿喜悅。但是，不同的人選擇了不同的方向。意志堅(jiān)強(qiáng)的人選擇了義無(wú)反顧的奔向自己理想。相反，那些缺乏理想缺乏意志的人呢，一旦套在脖子上的韁繩被松開，他們就會(huì)興奮的四處亂竄，至于，竄到那里，那就不知道了。所以，勵(lì)志對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。
勵(lì)志勵(lì)志，勵(lì)志的意思就是磨礪自己的志向。所以，勵(lì)志的第一步就是確立好自己的志向。在進(jìn)入大學(xué)之前，我們大多數(shù)學(xué)生扮演的都只是一個(gè)被動(dòng)的角色，我們就像是一個(gè)只會(huì)做任務(wù)的機(jī)器，每天的任務(wù)只是上課—下課—上課—下課……完全沒有一點(diǎn)自己的主見。不過(guò)，這也是別無(wú)他法的，因?yàn)�，在那個(gè)年齡段，我們的自我控制能力尚未成熟，讓老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，為將來(lái)我們的自主學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)是一個(gè)讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)會(huì)獨(dú)立的時(shí)候，現(xiàn)在，我們可以稱得上是一個(gè)自由人了，老師不會(huì)無(wú)時(shí)不刻的監(jiān)督你的學(xué)習(xí)，也沒有誰(shuí)可以告訴你什么時(shí)間該做什么事，一切都要靠我們自己。剛開始的時(shí)候我們可能會(huì)不大適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境，你可以一天不知道你該做什么，兩天不知道你要做什么……但是，我親愛的同學(xué)們，如果你大學(xué)的整個(gè)階段都在這種不知道的情況下度過(guò)，那么情況就不妙了哦！
那么我們的大學(xué)生活算是浪費(fèi)了。
因?yàn)�，大學(xué)是學(xué)生找到自己思想的階段。和小學(xué)、初中、高中、以及更早的階段相比，大學(xué)生要掌握更多的不僅僅只是知識(shí)，還有我們的思想，到大學(xué)了，我們要成為一個(gè)有思想的的人。只有找到了我們自己的思想，我們才可以稱之為一個(gè)真正完整的人。
現(xiàn)在仍然還在四處亂跑的大學(xué)生們，你們?cè)撏Ｏ履銈兠y的腳步了，仔細(xì)的想一想你們的理想究竟在何方，想一想這樣毫無(wú)目的的亂跑可以帶給你們什么？它唯一可以帶給你們的只是耗費(fèi)你們大把的青春，青春不等人，過(guò)了這個(gè)充滿活力的年齡，我們就很難在找回那股沖勁，也很難去做好一件事。何不現(xiàn)在停下腳步仔細(xì)的想一想，你是否已經(jīng)確立了自己的理想，你是否正向著自己的理想奮進(jìn)。
現(xiàn)在開始我們的勵(lì)志人生還不算晚，一時(shí)的安逸，只會(huì)讓我們今后想起現(xiàn)在的生活時(shí)后悔莫及，只會(huì)讓我們?cè)谧叱龃髮W(xué)校門后還在盲目的四處亂竄。所以，還沒有自己的理想的大學(xué)生可能要抓緊時(shí)間了，青春不等人，勵(lì)志就從現(xiàn)在開始。
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