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我的讀書故事800字作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：書就像是沙漠里的指南針，為我們指引前方的道路；書仿佛是心靈的寄托，為我們排除憂傷；書同樣也是我們空閑... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《我的讀書故事800字作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：我的讀書故事
書就像是沙漠里的指南針，為我們指引前方的道路；書仿佛是心靈的寄托，為我們排除憂傷；書同樣也是我們空閑時(shí)的好伙伴，拿起一本書，蹲在角落里靜靜地享受著，再也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)來(lái)打擾你，何樂(lè)而不為呢？
瞧！這么多人在這兒看書啊！這是一家開(kāi)在我們小區(qū)附近的書店，面積并非很大，卻留有了一間供人專門閱讀的房間，每天來(lái)來(lái)往往的人不知有多少，或許也就是“貪圖”這一刻的安逸吧。而轉(zhuǎn)過(guò)身后，一位身穿紅格子襯衫的店員也正拿著一本書，坐在收銀機(jī)前慢慢地品味著書中的精華。這里不買書，只看書的習(xí)慣已是極為普遍的了，但看她的樣子，想必也十分歡迎這些看書者吧。
但這番愉悅的環(huán)境卻讓我想起了不久之前的一件事。
在等車之際，我來(lái)到了一家新華書店，推開(kāi)玻璃門，望著每位店員的面孔又是那么得嚴(yán)肅，于是我頭也不抬得直奔文學(xué)天地，望著每一本書的題目，突然找到了《阿Q正傳》，忙拿下了下來(lái)，伴著書頁(yè)的“嘩嘩”聲，我已逐漸沉浸在了茫茫的書海之中，漸漸忘卻了時(shí)間�？墒峭蝗缙鋪�(lái)的喧嘩聲，將我從蔚藍(lán)美麗的“夢(mèng)境”中猛地扯了出來(lái)。抬頭看看遠(yuǎn)方，原來(lái)是店員之間的談笑聲，在這樣的書店，不是應(yīng)該書香四溢，安詳平靜嗎？可是卻被一陣陣嘈雜聲所淹沒(méi)。于是我依舊低下頭來(lái)，努力再次陶醉于自己的“夢(mèng)境”中，突然“叭，叭”的腳步聲從遠(yuǎn)處越逼越近，一位身穿紅色西裝的店員來(lái)到我的面前，只見(jiàn)他臉耷拉著，十分嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“哎……這位小朋友，你都看了這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么？到底買不買書啊！”聽(tīng)了這話，我頓時(shí)感到十分羞愧，漲紅了臉，不知該怎樣擺脫這尷尬的境地，驚慌失措中，我忙拎著書包沖了出去。
同樣的兩家書店，不一樣的讀書氛圍。實(shí)體書店的盈利固然重要，但是愛(ài)讀書的精神更為可貴！看這些蹲在角落里的，坐在收銀臺(tái)前的，個(gè)個(gè)不都是愛(ài)書之人嗎？他們能在如此悶熱的天氣中靜下心來(lái)，捧著一本本厚重的書，是心中這份愛(ài)書的情懷所帶來(lái)的力量，同樣也是這份愛(ài)讓我們集聚在這小小的書店中。作為學(xué)生的我們，也不都是在這樣的愛(ài)中長(zhǎng)大的嗎？
第二篇：我的讀書故事
書，被人們親切地稱為人類文明的“營(yíng)養(yǎng)品”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得十分親切。
像大雁飛經(jīng)藍(lán)天，像山泉流經(jīng)山谷，我每憶及從前的讀書故事，便情不自禁地涌出愉悅之情。在記憶的心扉中，從前的讀書故事恰似一幅流光溢彩的畫卷，也似一卷跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
幼兒時(shí)期的我，就已經(jīng)顯露出了對(duì)讀書的熱愛(ài)之情。那時(shí)的我啊，常常抓起一張只要印有字的，哪怕是藥品說(shuō)明書，我都要一遍又一遍地、仔仔細(xì)細(xì)地讀。令我苦惱的是，我周圍的閱讀書刊少得可憐，完全不能滿足我讀書的欲望。為此，爸爸媽媽特地為我訂閱了適合我這個(gè)年齡段幼兒閱讀的刊物。就這樣，我擁有了第一本閱讀書籍，也是從那時(shí)起，我逐漸步入了書籍的王國(guó)。
到了小學(xué)時(shí)期，隨著文字認(rèn)識(shí)的增多，我的閱讀量也漸漸地大了起來(lái)。在二年級(jí)時(shí)，我訂閱了少兒刊物——《小火炬》。每當(dāng)它風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我的身邊時(shí)，便是我樂(lè)不可支的時(shí)候。剛拿到《小火炬》，急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我就像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我讀的很快，囫圇吞棗，大有不求甚解的味道，不到幾個(gè)小時(shí)，一本40頁(yè)的《小火炬》，就被我讀完了。每到這個(gè)時(shí)候，我便開(kāi)始期待著下一期《小火炬》的到來(lái)，可是，每期《小火炬》差不多要月底才能到來(lái)，現(xiàn)在距離月底還有一段時(shí)間，哎！怎么辦呢？我突然靈光一動(dòng)，呀！對(duì)了！干脆把這期的《小火炬》，重新再閱讀一遍吧！這次的重新閱讀，我放慢了速度，細(xì)細(xì)地品味，動(dòng)了真情實(shí)感。我把自己想象成了故事中的主人公，我的心情也隨著故事情節(jié)的發(fā)展，而起起伏伏，一直到故事的結(jié)束。之后的每篇文章，我都用同樣的閱讀方法品讀，每天讀一篇或者兩篇，當(dāng)最后一篇文章閱讀完的時(shí)候，便是月底了，新一期的《小火炬》終于來(lái)了！我把上一期的《小火炬》收進(jìn)了自己的小書柜里，當(dāng)寶似的，收藏著。我就是這樣讀一本書的。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。讀一本好書，就像與一位高尚的智者談話，與書為友的人，才是真正聰明的人，才能從自己狹窄的視野中，體會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
五年級(jí):林雨菲
第三篇：我的讀書故事
在我短暫的讀書“歷史”當(dāng)中，發(fā)生過(guò)許多事。從我第一次讀書到我喜歡上看書，從我偷偷摸摸看書到現(xiàn)在光明正大的在課堂上看書，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都記憶猶新。不管是深夜我偷偷地看書被媽媽狠狠地批評(píng)，還是我從新華書店買下100多元的書，或者是我半個(gè)月內(nèi)看完了四大名著，這些鏡頭好像昨天發(fā)生的一樣，一幅幅清晰地在我腦海中浮現(xiàn)。
記得我愛(ài)上看書應(yīng)該是從一年級(jí)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)我有一本厚的注音版《格林童話》，因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)了拼音，不懂的字就可長(zhǎng)大一些，爸爸開(kāi)始給我買書，《魯賓遜漂流記》、《彼得潘》……我有時(shí)在想，我能不能像彼得潘一樣在空中遨游，或者像魯賓遜一樣漂流在無(wú)邊的大海上。當(dāng)我讀完這幾本書后，年幼的我認(rèn)為世界上再也沒(méi)有什么好書了。從此，我不再去看課外書。
大概在四年級(jí)，我看到有的同學(xué)閱讀了許多課外書，知識(shí)十分豐富，這時(shí)才發(fā)覺(jué)，學(xué)海無(wú)涯，自己所看的書只是書海中的滄海一粟。于是我又開(kāi)始不知疲倦的讀書，抓住一切機(jī)會(huì)讀書，有時(shí)甚至是偷偷在上課的時(shí)候看楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》。
現(xiàn)在，我可算的上是一名“書癡”了，讀書占據(jù)我生活的大半。有一次，快要期中考試了，媽媽讓我這段時(shí)間不要看書，擔(dān)心影響我的學(xué)習(xí)。我理直氣壯地為書辯護(hù)：“誰(shuí)說(shuō)看書為影響我的學(xué)習(xí)呀？普希金說(shuō)過(guò)‘閱讀_是最好的學(xué)習(xí)’------”當(dāng)時(shí)，我列舉了一串名人對(duì)讀書的評(píng)價(jià)給我媽媽聽(tīng)，媽媽呆若木雞，問(wèn)：“你是從哪里知道這些的？”我說(shuō)：“這還用說(shuō)，從那里_”順手指向那一本本我讀過(guò)的書。媽媽沒(méi)有在阻止我看書，但她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看書也好，可以開(kāi)闊你的的視野，不過(guò)要合理安排時(shí)間，不耽誤學(xué)習(xí)，能做到嗎？”“遵命！”我信心十足，一溜煙跑到房間里，又看起書來(lái)。媽媽見(jiàn)狀，沒(méi)辦法地?fù)u搖頭！“看來(lái)，你早晚會(huì)得‘書癡癥’的�！蔽易隽藗�(gè)鬼臉。嘿嘿！
我的閱讀故事那是我小學(xué)生活中的一個(gè)重要內(nèi)容，在這短短的幾年中，書，給了我豐富的知識(shí)，使我成長(zhǎng)為一個(gè)懂天文知地理，懂科學(xué)明是非的優(yōu)秀學(xué)生�！鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，的立想。
第四篇：我的讀書故事4
我的讀書故事
瓜洲中學(xué) 曹茜 一（3） 指導(dǎo)教師蔣燕
沏一杯香茗，坐在溫馨的書房里，沐浴著陽(yáng)光，博覽一篇篇詩(shī)詞曲賦，時(shí)而與陶淵明共享“采菊東籬下”的悠然；時(shí)而和李太白齊唱“千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁；時(shí)而與辛棄疾齊吟“青山遮不住，畢竟東流去”的無(wú)奈；更有范仲淹“先天下之憂而憂”的愛(ài)國(guó)熱情在心中澎湃；岳武穆“踏破賀蘭山缺”的凌云壯志在胸中激蕩。
那次我的讀書故事與卡夫卡共寫。
落日時(shí)，天邊一片談?wù)劦难�，太�?yáng)很紅很圓，絲絲余暉卻并不耀眼，我閉上眼睛，關(guān)上錄影機(jī)，不想再聽(tīng)到張信哲那句：“人生總不盡如人意�！便逶≈�(yáng)光，昏昏欲睡，我想起了卡夫卡。
關(guān)于卡夫卡，我也只是偶爾在一本書中與他結(jié)識(shí)。他是20世紀(jì)最偉大的文學(xué)家之一。他的一生把光當(dāng)作寫作的最大敵人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逃避世間的喧囂，他用他從黑暗中磨礪出的靈魂，伴著孱弱的身軀穿透這荒誕夢(mèng)魘的世界�？ǚ蚩ㄒ�(jiàn)過(guò)這么美麗的殘陽(yáng)嗎，他為什么討厭陽(yáng)光的明亮與燦爛，是討厭他的熱情與奔放嗎，他的《城堡》中究竟韻含著一種什么含義？
我走近他那幽深的城堡……“卡夫卡，出去嗎？”我問(wèn)他�！巴饷嫦掠陠�？”他頭也不抬的問(wèn)我�！爱�(dāng)然，你聽(tīng)不見(jiàn)嗎？”“那快走吧，別等太陽(yáng)出來(lái)。”他命令式的口吻，充滿了孤傲。
他淋著雨，我卻沒(méi)他那么傻，躲在我心愛(ài)的雨傘下，一路上他沉默不語(yǔ)，我想讓他說(shuō)話，卻找不出共同的話題。他淋著雨屹在海邊，我忍不住問(wèn)他：“沉默很好嗎？”
“是的�！�
“為什么？”
“有些話你不該問(wèn)�！�
“但我想知道�！�
又是一陣長(zhǎng)時(shí)間的沉默，我以為他生氣了，許久，他開(kāi)口：“陽(yáng)光的明亮絢爛并不屬于每個(gè)人。它總在人們最需要時(shí)收斂起溫暖，我討厭這種虛浮的公平。而黑暗往往被人排斥，但它能讓人在痛苦中思索，這比在溫暖中享受，滋長(zhǎng)奢侈與腐敗更激勵(lì)人奮發(fā)。我曾經(jīng)也追尋陽(yáng)光，珍惜它的溫暖，事實(shí)上這遠(yuǎn)沒(méi)有黑暗給我的思索來(lái)得深刻。”
我驚訝于他一口氣說(shuō)了這么多，我回過(guò)神來(lái)，但身邊沒(méi)有卡夫卡，我在神游中記下故事的結(jié)尾：世上塵事不禁如意者繁多，要清醒的去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重，而不是逃避。
評(píng)語(yǔ)：文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富有哲理味。
第五篇：我的讀書故事3
我的讀書故事
高一（1）陳慧 指導(dǎo)教師：湯佳
當(dāng)你陷入書的世界，你會(huì)感嘆書的魅力之大。
“同學(xué)們，本學(xué)期向大家推薦的名著是《水滸傳》！”“切，早就看過(guò)了。”之后便是諸如此類的議論，但突然察覺(jué)到這本如此著名且常常被人提起的書我還沒(méi)有看過(guò)，于是就有了目標(biāo)——看完它！
興奮的拿著從圖書館借來(lái)的書回到了家，剛換完鞋就奔到了房間坐下后打開(kāi)了書閱讀了起來(lái)，不知不覺(jué)便被書的情節(jié)所吸引，正當(dāng)我沉醉其中，伴隨著一聲巨響房門被打開(kāi)，我嚇了一跳，定了定神，沖著門口吼道：“來(lái)者何人？”“來(lái)者你娘也，你這家伙，我喊了你幾次吃飯了都跟沒(méi)聽(tīng)到似的，快過(guò)來(lái)！”我這才如夢(mèng)初醒，“咕�！倍亲右菜坪踉趲椭鴭寢寣�(duì)我抗議，還真餓了呢，不好意思的撓撓頭，準(zhǔn)備去吃飯，剛走了兩步，還是忍不住，轉(zhuǎn)回書桌前意猶未盡的還想瞄兩眼，可這書似有魔力，讓你看了一眼還想再看一眼……直至一聲怒吼：“把書放下，立刻過(guò)來(lái)！”唉，還是被發(fā)現(xiàn)了，我灰溜溜地向書房外走去。
飯桌上，我狼吞虎咽地吃著，總覺(jué)得有什么在呼喚著我，就連眼前這一道道五顏六色的菜都似活了一般，在上演著書中那精彩的劇情。
都說(shuō)書能讓人身臨其境，當(dāng)看到那些激烈的場(chǎng)面，我仿佛自己就是那英勇梁山好漢，在與對(duì)手廝殺；當(dāng)看到那些感人肺腑的場(chǎng)景，我不禁落淚。
躺在床上，閉上雙眼，腦海中那些精彩的片段就如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭，一幕幕的在我的眼前精彩回放，直至我漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)中，我走在一條陰森的小路上，突然，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，一只張牙舞爪的老虎出現(xiàn)在面前，它一步步的向我逼近，就在它張開(kāi)血盆大口想要吞我下肚的時(shí)候，我大叫“武松救我”，一下子從夢(mèng)中驚醒，滿頭大汗。用手摸了摸床頭那靜靜躺著的《水滸傳》，我再次進(jìn)入夢(mèng)中！
第二天一早，我來(lái)到班里�！澳氵@廝今日來(lái)得好早！”循聲望去，我倆心領(lǐng)神會(huì)的一笑，這丫頭，想必昨日她也看《水滸》了吧！
回到家里，迫不及待的加入英雄的故事之中，繼續(xù)開(kāi)始我與好漢們的故事，連媽媽也說(shuō)：“這孩子喜歡讀書了呢了，真不錯(cuò)！”
我感嘆書的偉大，享受沉浸其中的歡樂(lè)，與書結(jié)緣，與書作伴，共同譜寫一個(gè)又一個(gè)的讀書故事！
簡(jiǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言生動(dòng)，首尾呼應(yīng)，抓住讀《水滸傳》的幾個(gè)小故事，娓娓道來(lái)！
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