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玩中學(xué)學(xué)中玩作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的玩中學(xué)學(xué)中玩作文，歡迎大家分享。
玩中學(xué)學(xué)中玩作文1
今天，我們每一位同學(xué)帶著各式各樣的背包，帶著一股興奮的勁兒，帶著對(duì)實(shí)驗(yàn)基地的憧憬坐上了大巴車，一路上歡聲笑語(yǔ)。大約過(guò)了十分鐘，就到了平陽(yáng)實(shí)驗(yàn)基地。聽到老師說(shuō)：去拓展區(qū)自由活動(dòng)吧！同學(xué)們就像離弦的箭飛進(jìn)拓展區(qū)。
拓展區(qū)就是一個(gè)露天的游樂(lè)園。那里有一個(gè)個(gè)我說(shuō)不出名卻驚險(xiǎn)刺激的綠色大網(wǎng)；還有古代用品，有蓑衣、太師椅、煤油燈、敢湖..........新奇極了！而花壇里的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，而每朵花就像陽(yáng)光下的少女。
聽平陽(yáng)基地的老師。說(shuō)這里總共有26個(gè)項(xiàng)目，但今天只能體驗(yàn)3項(xiàng)。我們先隨老師來(lái)到木藝室，每個(gè)人都有一臺(tái)精致的機(jī)臺(tái)，用來(lái)切割與打磨。老師又講解了直線和弧線的`切割方法。講完后，老師就讓我們結(jié)合這兩種方法制作自己的木藝品�？煜抡n了，我們帶著心愛的木藝品，依依不舍地離開了木藝室。
我們又來(lái)到了攝影室。老師給我們介紹了數(shù)碼相機(jī)的功能、用處、使用方式等。然后就讓我們下樓攝影，嘗試數(shù)碼相機(jī)的功能。我們東拍一張，西拍一張，每個(gè)同學(xué)都樂(lè)此不疲。
吃過(guò)午飯，看了一場(chǎng)電影，又進(jìn)行了鐵藝制作！一天很快過(guò)去，我們排隊(duì)進(jìn)入大巴車。我又不舍的回頭望了望實(shí)驗(yàn)基地，對(duì)他說(shuō)：基地，我會(huì)永遠(yuǎn)想你，因?yàn)槟闶俏倚闹械目鞓?lè)基地！再見！
玩中學(xué)學(xué)中玩作文2
晚上像往常一樣和孩子一起預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)明天要講乘法口訣了，于是就和孩子一起預(yù)習(xí)起乘法口訣。
很早以前，孩子就發(fā)現(xiàn)了乘法的“秘密”，比如就像明天的課要講的“5的乘法口訣”：孩子發(fā)現(xiàn)每一句口訣的結(jié)果都相差5。有了這樣的基礎(chǔ)，背起口訣來(lái)就是小菜一碟。
他流利地背著：“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五�！�
看著他輕松地有點(diǎn)得意的樣子，我告訴他：“乘法口訣是為了幫助我們計(jì)算的，首先要熟背，然后要能熟練地應(yīng)用。我們?nèi)乙黄鹱鰝�(gè)乘法口訣游戲，幫助你記牢它們，怎么樣？”
一聽說(shuō)做游戲，孩子可來(lái)勁兒了，激動(dòng)地嘻嘻哈哈的`。特別需要表?yè)P(yáng)的是---俊俊爸爸難得晚上不忙，可以和我們一起做游戲了！
游戲一:口訣接龍
規(guī)則：爸爸、媽媽、俊俊每人一句口訣，依次背誦，看誰(shuí)接的快而且準(zhǔn)確。
目的：鞏固孩子對(duì)單句口訣的熟悉程度。
媽媽先說(shuō)：“一五得五。”俊俊接著說(shuō)：“二五一十�！卑职终f(shuō)：“三五十五�！比绱酥芏鴱�(fù)始。在一輪又一輪的接力中孩子從生疏到慢慢熟悉，不知不覺地在接龍中加深了對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)。
游戲二：口訣搶答
規(guī)則：一人出題，另外兩人搶答。
目的：進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對(duì)口訣的熟練程度。
花絮：首先由俊俊出題，我和他爸爸搶答，開始幾道題一點(diǎn)問(wèn)題也沒有，后來(lái)陰溝里翻船了，你猜怎么著？?jī)鹤诱f(shuō)：“一五——”他爸說(shuō)：“十五�！边@么簡(jiǎn)答的題也會(huì)錯(cuò)，我和兒子笑得不得了，我說(shuō)他：“你都學(xué)了幾十年了，一五得十都不會(huì)�！苯Y(jié)果自然又是招來(lái)一陣狂笑，比起剛才有過(guò)之而不及。真是笑死人了！人有時(shí)就是會(huì)犯這么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。(*^__^*) 嘻嘻……
游戲三：實(shí)戰(zhàn)演練
規(guī)則：每人輪流出六道題，另外兩人做答，看誰(shuí)算得又快又好。
目的：提高孩子運(yùn)用口訣的熟練程度。
首先提問(wèn)孩子：“4X5=”應(yīng)該用哪句口訣？
通過(guò)這樣的提問(wèn)讓孩子對(duì)口訣的運(yùn)用有初步的認(rèn)識(shí)。
在給孩子出題時(shí)，根據(jù)孩子的情況，對(duì)于他比較生疏的內(nèi)容反復(fù)提問(wèn)，比如“4X5=”，這句口訣孩子有些不熟練，所以我們?cè)诔鲱}時(shí)就多次提問(wèn)，有時(shí)以“4X5=”的形式，有時(shí)以“5X4=”的形式提問(wèn)。
通過(guò)這三步親子數(shù)學(xué)游戲，孩子已較熟練地掌握了“5的乘法口訣”。孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、收獲；我們陪伴著孩子的成長(zhǎng)，與他一起分擔(dān)困難、分享快樂(lè)，這大概就是生活的幸福吧！
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