拉不開的書作文

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　　范文一：拉不開的書（五年級作文/700字）

　　書，在生活中是很平常的東西。同學(xué)們，你們知道嗎？其實在平凡的書本中，也隱藏著一些不平凡的東西。

　　又是一節(jié)作文課�？墒沁@節(jié)作文課，看老師那神秘兮兮的樣子就知道要發(fā)生一些不同尋常的事。果然，老師上了講臺后，并沒有像往常那樣打開ppt課件，而是不慌不忙地把兩本書幾頁幾頁地夾起來。夾完后，老師拖長了音說：“在上課之前，我讓大家來一場“力量比賽”。誰能把這兩本書拉開，誰就是冠軍�！痹捯魟偮�，就有不少同學(xué)舉起了手。老師一連請了兩個人高馬大的男生，但他們都拉不開�？吹竭@一幕，舉手的同學(xué)有一大半放下了手，只有幾個看上去文文靜靜的女生仍然舉著手。老師請了一個瘦弱的女生上臺，大家一看，就覺得沒懸念了。可是，那個女生，哦不，一個瘦弱的女生，竟然一下子就把那兩本書拉開了！連人高馬大的男生都拉不開的書，居然被一個瘦弱的女生拉開了！那她的力氣該有多大呀！可看她那瘦小的身體，也不可能擁有這么大的力氣呀。這究竟是怎么回事呀？那一刻，我的腦袋里全是問號。教室里就像煮開的水一樣沸騰起來。有些人不停地打自己耳光，但事實證明他不是在夢里；有些人覺得她是被外星人附身了，正討論怎樣說服他自愿去科學(xué)實驗室里提取外星人基因；還有人懷疑她練過武功教室里亂糟糟的，說什么的都有。老師用手勢示意大家安靜。等同學(xué)們安靜下來，老師讓那位女同學(xué)告訴大家拉開書的竅門。那位女同學(xué)輕輕地道出了答案，原來，兩張紙互相摩擦就會產(chǎn)生摩擦力，但力量很微弱。當老師把兩本書幾頁幾頁地夾起來后，摩擦力積少成多，便產(chǎn)生了強大的摩擦力。正是強大的摩擦力成為了讓兩本書的拉開最大的阻隔，所以就算力氣再大也拉不開那兩本書。但只要把兩本書稍稍往里一推，使空氣進入幾頁紙之間，紙與紙便會變得松散，摩擦力就會大大減小，再拉那兩本書就很容易拉開了

　　五年級:29094838800

　　范文二：拉不開的書（五年級作文/600字）

　　“叮鈴鈴”上課了，我們飛快跑進教師。一會兒老師從前面閃了進來，手里拿著兩本書神秘的對大家說：“我對這兩本書施了魔法。"說著把被一頁一頁相互夾在一起的書輕輕拉了拉，說：“誰來挑戰(zhàn)？看看誰能拉得開？”這還不簡單，不就是“張飛吃豆芽小菜一碟”嗎？好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，都想證明拉開書是很簡單的事�！坝刃∮�！來，試試，把它捏好�！庇刃∮乱粋€箭步?jīng)_上去，捏著書的兩邊，輕輕一拉，書沒見任何變化！他懵了，再來！用了九牛二虎之力，可書還是紋絲不動，尤小勇挑戰(zhàn)失敗了。

　　我們班的大力士劉浩浩，邁著穩(wěn)健的步伐走了過來。他雙手捏著書的兩邊，使勁地拉。只見他眉頭緊皺，咬緊牙關(guān)，漲紅了臉，臉上的肉都微微地抖動了。用盡了吃奶的力氣，可那兩本書一點都沒動，他沮喪的搖了搖頭，又一次挑戰(zhàn)失敗。

　　“人多力量大，來四個人挑戰(zhàn)吧”華老師一口氣連喊了四位同學(xué)。四人組登場了，可無論他們怎么拉這兩本書，書還是如膠似漆地一動不動。

　　“老師，不會是被您用膠水粘住了吧？”一位同學(xué)問道。“沒有沒有，你們看好了，我再來施一次魔法讓它們徹底分開�！比A老師搖了搖頭又一臉神秘地說�！安豢赡�！四位同學(xué)都拉不開，老師難道比四個大男生的力氣還大？”我心想著。。。。。。�？扇A老師只是向兩本書吹了口“仙氣”，兩本書松了一點，老師一邊輕輕抖著書，一邊吹“仙氣”，兩本書居然被老師不費吹灰之力就分開了！這回該輪到同學(xué)們張大嘴巴驚訝了。

　　這是為什么呢？老師笑容可掬的告訴我們：“這是摩擦力在作怪，我把兩本書一頁一頁地夾好，然后壓了壓，排出空氣，里面便成了真空，兩本書就像牙齒一樣緊緊咬住拉不開了�！迸叮≡瓉硎沁@樣，我們恍然大悟。

　　范文三：拉不開的書（三年級作文/600字）

　　我有個同學(xué)叫余軒，平時她都會出出“鬼點子”來樂呵大家。今天也不例外，瞧！余軒又帶著“詭異”的笑容走進了教室，手里還拿著兩本書。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，余軒神秘地對大家說：“我給大家變個魔法。”同學(xué)們聽了，個個睜大了眼睛，屏住呼吸。

　　只見余軒把兩本書一頁一頁地互相交叉夾起來，很快，兩本書就重疊在一起了，余軒輕輕地對著書吹了一口氣，說：“現(xiàn)在我已經(jīng)對這兩本書施了魔法了，你們誰也拉不開它們了！”聽著余軒的話，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣的是什么藥，但個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見狀，心想：“要把兩本書分開，有什么難的，不就是張飛吃豆芽-小菜一碟嗎！”

　　這時，號稱我們班“大力士“的陳卓倫邁著穩(wěn)健的步伐走到了余軒的身邊，搶先一步奪過這兩本書，只見他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開那兩本書，他沮喪地把書扔到一邊，嘴里喃喃自語：“怎么回事？難道余軒真的有魔法！”我見了心想：“陳卓倫肯定沒用力，我來試試好了！”于是，我拿起書，胸有成竹、充滿信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒有反應(yīng)，我火了，我就不信我分不開它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書還是紋絲不動、不聽使喚。

　　這是怎么回事呢？余軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時候，余軒笑瞇瞇地揭開了謎底說：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達到一定數(shù)目時產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開書了，這就是魔法。”“噢！原來是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。

　　范文四：拉不開的書（四年級作文/800字）

　　“加油，加油！”“使勁啊，快使勁拉呀！”“哈哈哈！”這陣陣的歡聲笑語是從哪兒來的呢？原來是四（4）班在“拉書”�。�

　　這節(jié)課開始，我們班的程老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐來到了教室，她手里拿著兩本厚厚的書籍。“今天程老師干嘛不拿那本討厭的語文書，卻拿著這么兩本厚書，是準備給我們講故事么？”我們在底下小聲嘀咕著。程老師清了清嗓子說：“今天這節(jié)語文課，我要給大家表演個魔術(shù)，這個魔術(shù)的名字叫拉”最后一個字還沒說出，底下的同學(xué)就興奮地“嗨”起來了，直到老師用力的拍桌子，才稍稍安靜下來！

　　魔術(shù)開始了。程老師把兩本書的紙一張一張地對夾起來，直到這兩本書“合二為一”。老師想請兩個力氣小的同學(xué)上來把書分開。全班同學(xué)為了能上去，都認為自己是力氣最小的，大喊著：“我，我，選我！”最后，毛熠之和任思旋上了臺。她兩蹲著馬步，各自握緊書的一端，使出吃奶的力氣外自己方向拉，結(jié)果，拉得滿頭大汗，滿臉通紅，手指都發(fā)白了，其中一個人還“噗通”一下，一屁股摔坐在地上，逗得大家哈哈大笑。程老師又讓同學(xué)們推薦兩個班級里力氣最大的同學(xué)，大家都把手指向了洪語海和忻晨。他倆似早有準備，趾高氣昂地上臺來，一個挽起袖子，一個摩拳擦掌，哈哈，看樣子，對這兩個班級大力神來說，拉開這區(qū)區(qū)兩本書簡直是小菜一碟��！可是奇怪的是，這兩個頗有大力士風范的家伙卻拉得滿頭大汗，咧著大嘴，咬著牙齒，眼珠子都快突出來了，可那兩本書還是紋絲不動，這可花了他們九牛二虎之力��！最后，他們也只能垂頭喪氣地回到座位上。

　　太奇怪了，這太讓我百思不得其解，為什么這兩本書會拉不開呢？后來我終于從“魔術(shù)師”程老師的口中得知，原來這和摩擦力有關(guān)！一張紙與一張紙相互間摩擦力很小，也十分有限，不容易被察覺，但隨著紙張數(shù)的慢慢增加，摩擦力就堆積在了一起，最后超過了我們使出的拉力，書當然就拉不開啦！

　　在我們周圍處處都有摩擦力，只要你有一雙善于觀察，火眼金睛的眼睛，和一雙靈巧的雙手，還要學(xué)會靜心思考，就能發(fā)現(xiàn)這些躲藏起來的摩擦力哦！

　　范文五：拉不開的書（四年級作文/700字）

　　在生活中處處有科學(xué)，你知道嗎？就連我們的學(xué)習(xí)助手-書本，也有一個小秘密等著你揭開哦！

　　有一天，我告訴媽媽，老師給我們布置了科學(xué)試驗拉書。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準備了兩本大小、頁碼一樣的書，把其中一本書的每一頁與另一頁相繼夾起，每夾完一頁，輕輕把書壓平。媽媽一邊夾一邊問我，“到底要做什么實驗呀，就兩本書弄來弄去？”我讓媽媽先別急，實驗條件馬上就具備了。

　　等媽媽把兩本書每一頁都間隔夾好了，我告訴媽媽，現(xiàn)在我們可以來拉書了。我自告奮勇地說，我學(xué)過空手道，力氣大，我先來。我一手拿著一本書，分別往外使勁地拉，書本紋絲不動，我又使出吃奶的力氣，再繼續(xù)拉，還是無濟于事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎么拉，兩本書如膠似漆粘在一起，根本拉不動。我和媽媽一起上，一人握著一本書各自拉，可無論我們怎么使勁，還是拉不開，我們倆都面面相覷。就這么兩本書，這么夾一下，居然就難倒我們倆了。這時，爸爸過來了，“什么書呀，這么難拉，我隨便一拉就能拉出來了”。爸爸自以為力氣最大，信心滿滿，但無論爸爸用什么方法怎么拉，那兩本書還是一動不動，似乎成了一本書了。一家三口都相繼敗下陣來，都對兩本書無可奈何。

　　正當我百思不得其解時，我想到了最好的朋友百度，我上網(wǎng)搜索“拉書實驗”。原來，兩本書拉不開，拉的力均勻分布到每頁，而每兩張紙之間有摩擦力，頁數(shù)越多，摩擦力越大。若里面有一些空氣，那么摩擦力就大大減小。我嘗試著抖動書，抖動了幾次，空氣進入書頁內(nèi)，再輕輕一拉，兩本書輕而易舉地拉開了！

　　拉不開的書，被我拉開了。我用科學(xué)知識“拉”開了書，這個實驗讓我明白科學(xué)知識無處不在！你可別小瞧這個摩擦力，科學(xué)家們利用它發(fā)明了皮帶運輸、汽車、火車等�？磥恚乙院笠欢ㄒ鹬乜茖W(xué)，多學(xué)科學(xué)知識！

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