與語文同行作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的與語文同行作文 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

與語文同行作文 1

　　與語文同行二十六年，這是一個充滿睿智、詩情畫意的二十六年，是一個釋放知識、綻放人格魅力的二十六年，也是一個實現(xiàn)理想、品味境界的二十六年。語文，它不同于歷史，擁有古老不變的格式，也不類于英語，擁有繁復(fù)變化的文法，它更不似于數(shù)學(xué)，擁有嚴(yán)密整齊的框架。語文是山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的思想；語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語文是畫，光影色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事。而語文教學(xué)是人生，是理想，是境界。

　　與語文同行，我們體驗到不同的人生：古代戍人“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”的人生感慨；南唐李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的無可奈何；明歸有光“庭有琵琶樹，今已亭亭如蓋矣”的情真意切；歐陽修《秋聲賦》中的悲涼蕭瑟；魯迅《阿Q正傳》中的憤世嫉俗；毛澤東《采桑子？重陽》中的秋光燦爛。與語文同行，我們品味到了杜甫的深郁、李清照的纏綿、張愛玲的孤獨。數(shù)不盡的古典、品不盡的人生，把這豐富多樣的人生，交給課堂，授與學(xué)生，教育工作者，語文老師，沒有選擇。

　　與語文同行，我們樹立了崇高的理想：從“誨人不倦”的孔子，到“哀民生息”的屈原；從“或重于泰山，或輕于鴻毛”的司馬遷，到“留取丹心照汗青”的文天祥；從“不拘一格降人才”的龔自珍，到“餓死也不吃美國救濟(jì)糧”的朱自清。他們的理想，多少年來一直為人們所傳頌。與語文同行，我們知道了項羽的悲情、曹操的執(zhí)著、李白的浪漫。偉大的信念、崇高的理想、有價值的人生，歷史選擇由語文老師來傳承弘揚。而當(dāng)今許多學(xué)生，面對生活，選擇逃避，面對理想，選擇放棄，沒有堅強與奮斗，沒有自信與拼搏，沒有價值與理想，失去了自己的精神家園，語文老師，應(yīng)交給他們一雙慧眼，讓他們把這個世界看得真真切切、明明白白。樹立崇高的理想、體現(xiàn)人生的價值，教育工作者，語文老師，責(zé)無旁貸。

　　與語文同行，我們品味到了人生的最高境界。高三語文課本有一篇馮友蘭先生的`文章《人生的境界》，馮友蘭先生是我們國家國學(xué)研究的宗師，人生四境界是他哲學(xué)體系的核心，他把人生境界分為四種：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。認(rèn)為人的覺解不同，境界不同，個體就有差異，而個體的認(rèn)識不同，對人生的感悟也不同，也就是說，為了獲得人生最豐富的意義和價值，為了讓我們的人生更加精彩充實，我們應(yīng)追求對宇宙人生的全面了解，果敢地追求高層次的人生境界。記得有一次聽特級老師聶水蘭的課，講的是史鐵生的《我與地壇》，上課前十分鐘，她就不和任何人說話，醞釀感情。果不其然，四十五分鐘的時間，她把對生命的體悟、對母愛的頌揚，運用師生互動的形式，演繹得淋漓盡致、感天動地；人間最美的感情、人生最高的境界被她詮釋得天衣無縫、完美無缺。所以提高人的精神世界，最終到達(dá)忘我境界，教育工作者，語文老師，義無反顧。

　　與語文同行，我們要和教改同在。面對教改與考試的困惑、理想設(shè)計和現(xiàn)實生源的矛盾，我們必須改變思想，放棄陳舊，創(chuàng)建新的教學(xué)理念并與之同行。十年前，課程改革給我們帶來了《變形記》、《等待戈多》、《百年孤獨》，有了海子的“面對大海，春暖花開”，我們欣喜萬分；十年后，新課程改革，又給我們引來了普希金、雨果、海明威，有了戴望舒的“丁香一樣的姑娘”，我們歡呼雀躍。教改的前景一片光明，江西的潘風(fēng)湘、遼寧的魏書生，是語文教改的先行者和表率。我相信，只要我們與語文同行，和教改同在，不斷努力，繼續(xù)奮斗，一定會結(jié)出累累碩果。

與語文同行作文 2

　　閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文(60分)

　　有個胸懷大志的農(nóng)民，聽說有一種新的優(yōu)質(zhì)種子，于是買了一些來種，結(jié)果收成甚豐。他的鄰人既驚詫又羨慕，都請求他賣些新種子給他們。可是那農(nóng)民因為怕失去競爭優(yōu)勢，斷然拒絕了。第二年，新種子的收成并不太好。第三年的收成更進(jìn)一步減少時，那個農(nóng)民終于找出了原因。原來，他的優(yōu)勢玉米種子接受了鄰人田中劣等玉米的花粉。

　　時代，讓競爭成為一個沉重的話題，但是競爭的事實是存在的，有時甚至是殘酷的。我們可以用雙贏的智慧，削去競爭的鋒芒，讓局部的競爭變成合作，微笑中競爭，攜手同行。正如握有優(yōu)質(zhì)種子的農(nóng)夫，因害怕失去好種子的優(yōu)勢，而拒絕將種子賣給鄰居，最終因鄰居的劣質(zhì)種子花粉傳播的干擾，使自己的優(yōu)質(zhì)種子，變得和鄰居劣質(zhì)種子一樣糟糕，失去了原本的優(yōu)勢。這不正是告訴我們：在競爭中合作才能共贏的道理嗎?唯有在競爭中尋求合作，才能實現(xiàn)誰都愿意看到的雙贏的結(jié)果。

　　競爭是建立在美德上的競爭。美國著名拳擊手杰克每次在比賽前都作祈禱。朋友問：“你在祈禱自己打贏嗎”杰克回答道：“不，我只是在祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮，都發(fā)揮出自己的實力，最好誰都別受傷。”杰克的話中滲透著行業(yè)美德和雙贏的智慧。雙贏，小到個人領(lǐng)域，大到國家民族。用美德為競爭鑲邊著色，讓折射出的陽光照亮攜手同行的路程。讓競爭在微笑中綻開合作之花，用凝聚的汗水再來澆灌那競爭之花，共同進(jìn)步，共同享受人人關(guān)愛的和諧，擁有和睦、誠實與守信的碩果。

　　競爭是以合作為基礎(chǔ)的競爭。經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國緊密聯(lián)系到了一起，合作也是時代的呼喚。中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化合作，法國的高級時裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動成中國市場上一道美麗的風(fēng)景線;中國的唐裝、博大精深的儒農(nóng)文化，也活躍在法國炫目的舞臺上。中國的唐裝，聆聽遠(yuǎn)方駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年。“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”雙方在競爭中摻入了合作的油彩，讓雙贏成為21世紀(jì)最亮最濃重的一筆。

　　惡競，殘害兄弟手足同窗情。遠(yuǎn)看歷史，孫臏的傷痛，悲矣;龐涓的`敗亡，快哉!曾為孫臏之才欽佩不已，同舍同學(xué)，稱兄道弟，親如手足，但心胸狹窄的龐涓，對孫臏由羨慕而生妒嫉，由妒嫉而生恨。于是不惜設(shè)計陷害親如兄弟的同窗好友，欲置之死地而后快，最終因個人仇恨造成兩個國家的攻伐。假如龐涓能心胸開闊與孫臏在合作，共同謀求中事業(yè)的大計，抑或競爭，也是在兄弟之間展開的一種游戲，那將帶給他們個人的榮耀，帶給國家的昌盛富強，這種合作利國利民，何樂而不為呢?

　　我們明白合作可以成為競爭的主旋律，和諧已成為時代的最強音。在真誠的微笑中，互幫互助，互相促進(jìn)，共同提高。用別人的長處，來彌補我們的短處;用我們的長處，承托別人的短處，互利互惠，彼此均獲益，彼此攜手同行。

　　親愛的朋友，讓我們微笑中合作，攜手同行，實現(xiàn)雙贏�！八郎�契闊，與子相悅;執(zhí)子之手，與子偕老�！�

　　【修改與點評】

　　1.題目“攜手同行，實現(xiàn)雙贏”在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，深刻審視，正確立意，精準(zhǔn)命題。

　　2.開頭，在引用材料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地揭示中心，引起下文;中間從三個角度立論，列舉古今中外的事例，或并列式，或正反對比，旗幟鮮明地表明觀點，闡述合作共贏的理由。

　　3.結(jié)尾用排比句既照應(yīng)開頭，又再次深化中心，強調(diào)合作共贏的重要。引用《詩經(jīng)》的詩句結(jié)尾，增加了既文章的文化含量，又扣住了對友愛合作和諧共贏的美好前景的展望。

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