實用的我是語文老師作文錦集7篇
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的我是語文老師作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我是語文老師作文 篇1
望著黑板上語文老師布置的好多作業(yè),我忽然想:如果我是語文老師該多好!
如果我是語文老師,我每天都只給學生布置一點點作業(yè),這樣學生就有充足的時間玩了,去進行陽光體育活動了。勞逸結合結合才最好嘛!
如果我是語文老師,我會經常帶學生出去。比如去動物園,我會讓同學們帶上吃的、喝的、鋼筆和本子,讓他們邊吃、邊玩、邊寫。這樣寫出來的文章才會有血有肉,一定會非常棒。而不是每次作文,同學們都閉門造車。
如果我是語文老師,我會設計一個有趣的.成績排名表。我會把某個同學的學習方面的強項作為考查他的題目,最后把他和別的有這個強項的同學的分數(shù)進行對比,只要比那個同學分數(shù)高,他就是第一名。這樣做的好處是班里的每個同學都有獲得第一名的機會了。同學們以后再也不會因嫉妒別人成績高而發(fā)生沖突。
雖然我非常想成為剛才說的,理解同學的語文老師。但是我知道想要成為那樣的老師,只有現(xiàn)在就做到同學們考得比我好時我不嫉妒才行啊!
將來能不能當上語文老師,還要看我的努力程度。不管怎么說,我還是想當一名語文老師。
我是語文老師作文 篇2
“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽者韓老師的河東獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說,這語文老師哪兒都好,算得上是一個難得一見的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語文老師,我又會是怎樣的呢?假如我是語文老師,我一定會信守諾言,答應學生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說話不算數(shù),明明說好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語文老師,我會把我的課堂搬出教室,帶領學生走進大自然,去感受春的細雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語文老師,我會讓我的學生愛上語文課,讓我幽默風趣的語言,將死氣沉沉的.課堂變成一個快樂的海洋,讓同學們在輕松愉快中加深對課文的理解.“張!露!丹!”正當我在幻想的天空中遨游時,韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實,我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學六年級四班張露丹
我是語文老師作文 篇3
假如有一天,能讓學生變成老師,老師變成學生,我就要當一名語文老師。
假如我是語文老師,我會給我的學生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時間。這樣,既減輕了學生們學習中的疑惑和作業(yè)問題,不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里,又能讓學生們放學以后多些體育鍛煉和讀書的時間。針對學習上較弱的學生,就要給他們適當增加些作業(yè),主攻他們不會的弱點知識,比如:閱讀短文題不會做,就讓他們去多做做每一期的《小學生閱讀之南》上的四級跳,多看看上面的文章。如果經常這樣針對弱點去學習,相信差學生的成績也會一點點地提高。成績差的學生也有優(yōu)秀的品質,在與同學交往的時候,有時候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個學生都有自己優(yōu)點和缺點,我不會歧視任何一名學生。
假如我是語文老師,我絕不會拖堂或占課。其實占課是想給學生們多講些知識,可他們不知道是為他們自己好。誰會大熱天平白無故跑去給他們講課?誰會把嘴巴都說“爛”了讓一位學生來改錯?說不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課?有人會說:世界上不可能有這樣的人?蛇@樣的人就在我們身邊———是老師!其實學生們年齡還太小,不明白老師這樣做的理由。所以我要是語文老師的話,就會充分利用上課時間上好每一節(jié)語文課,不會讓學生們不喜歡我的課。而且不能拖堂,下課十分鐘的自由活動時間已經夠短的了,要是再拖堂,學生們還能放松什么。肯抡n的鈴聲一響,學生們都已經快要“爆發(fā)”了,他們才不會聽老師在講臺上苦口婆心的講課呢。因此,我會按時上下課,保證教學質量。
假如我是語文老師,我會定好自己班級的班規(guī),并配置一些教學設施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明,讓學生有一目了然的感覺。比如:班長拿一把班級鑰匙,每天早上早點開門,老師不在的.話,要主動管理班級;體育課上,體育委員要及時清點人數(shù),學校的各項活動,體育委員要協(xié)助班長選出適合的參賽學生……。我會在教室里安置圖書角,把一些優(yōu)秀書籍存放于此,讓學生們在課余時間自由閱讀自己喜歡的書籍。
假如我是語文老師,我會和我的學生做知心朋友,耐心傾聽他們的心聲,為他們及時解除煩惱;假如我是語文老師,我會和我的學生一起漫步在書的海洋,領略四大名著的經典魅力、童話書的夢幻神奇、科學書的深奧廣博、漫畫書的開心幽默……;假如我是語文老師,我希望我的學生都能邁入高等學府,在世界的每個城市實現(xiàn)自己心中的夢想!
假如我是語文老師,我要做最最優(yōu)秀、讓學生最最喜歡的老師!
我是語文老師作文 篇4
金色的童年,純真的幻想,好似一幅流光溢彩的畫卷,也恰似一闋跳躍著歡快樂符的音樂之章……
童年之美,有著自己最夢寐以求的渴望;心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”,打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師。
假如我是一名語文老師,伴隨陽光,伴隨笑容,我邁著輕盈的步伐,手持新學期的課本,走向我向往已久的講臺。我向學生們做了自我介紹,并讓學生們也自己上講臺介紹自己,在第一時間里,我認識了許多個“小朋友”!
假如我是一名語文老師,我首先做的第一件事情,就是改革語文教學工作。我深知:學生學知識不能像灌水一樣,硬逼給他們學習,那將不進則退,所謂“強扭的瓜---不甜”。在學習一篇課文時,我先會讓他們分組討論,四人一組,然后我會讓他們分別扮演文章中的人物,最后討論完畢,我會請幾組同學上來表演,表演完后,我會和同學們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白:學習好比玩游戲,只有自己親身體驗和經歷過,那么你才會有成功、有收獲。
假如我是一名語文老師,下課了,我會卸下老師這身“武裝”,和同學們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞,一起跳繩。并從游戲中去了解他們不同的性格,采用孔子的教育方法---“有教無類,因材施教”。
假如我是一名語文老師,我會讓我的學生闖出一片天地。如今的社會是一個競爭的社會,我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的學習風氣,為他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。
假如我是一名語文老師,放學后,我會盡量少布置一點作業(yè),讓他們有一小時閱讀課外書的時間。我還會每天讓他們堅持寫一篇日記,見過長期的日積月累,一篇篇淺顯的`文章,將會變成一頁頁優(yōu)美的詩扉……
假如我是一名語文老師……
假如我是一名語文老師,那真是太好了!可如今我還是一名小學生,但我不怕,我要用行動來證明我的決心。從現(xiàn)在起,我要積累自己的文化知識,我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字,做一個真正態(tài)度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!
我是語文老師作文 篇5
我有一個美好的愿望。就是長大后當一名語文老師。
假如我是語文老師,春天我會帶學生去春游,讓學生體會到大自然的力量,讓學生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會帶學生去秋游,去采集標本,讓學生感受秋天的美。
假如我是語文老師,我會培養(yǎng)學生自學的良好習慣,讓學生感受到,讓學生感受到學習的樂趣。
假如我是語文老師,我絕不會把知識往里面灌,而運用到生活中去,我會讓學生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會的人才。
假如我是語文老師,我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的學生,更不會視那些成績差的學生,讓學生認識到錯誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識補會來。
假如我是語文老師,我會讓學生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運用。
假我如我是語文老師,我會布置少一些作業(yè),讓學生有更多的時間去學習課外的`知識。
我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實現(xiàn)的,我會加油的!
我是語文老師作文 篇6
“當——當——當”我趴在桌子上,看著橫七豎八的作業(yè)本,不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌,嘴巴啃著鉛筆頭,一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好啊!
我拿著課本和教科書,激動地從辦公室走出來,要知道這可是我給我的第一批學生上的第一節(jié)語文課。這是一群四年級的小學生,好多家長聽說歡換了我這樣一個年輕沒經驗的新老師,還有點不滿意呢!我下定決心,一定要用自己的實力讓家長改變對我的看法?斓浇淌伊耍也坏珱]有放松下來,反而感到越來越緊張。走進教室一看,天啊,真是一團糟,已經打過了預備鈴,可同學們還有的在高談闊論,有的還在玩游戲,有的居然還在跑來跑去,好像也在給我這個新手來個下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強項,引導孩子們逐漸安靜下來,可他們一個個熟視無睹,對于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏,在游不聽話違反紀律的,罰抄課文,學到那篇就抄那篇,違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用,同門一下子安靜下來。現(xiàn)在想想,我特別理解我們趙老師對我們制定的班規(guī),否則,就我們五一這群難纏的孩子們,還指不定每天鬧出什么花樣?
終于開始講課了,可是一進入課堂,我原來準備的只是好像突然一下子不夠用了,被同學們奇奇怪怪的'問題,問的不知所措,可是沒辦法,只有硬著頭皮一一解答。看來語文來時也不是那么好當?shù)。三折騰兩不折騰,計劃的課程剛進行了一半,下課鈴聲就響了,可是也不能不讓同學下課啊,于是草草結束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了,抱了一大堆作業(yè)回家批改,沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改,從錯別字到基礎知識,一點也不能疏忽。轉眼已經快十點了,我也禁不住哈欠連天,但還是強打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準確,我還是感到很欣慰的,終于批完了作業(yè)?墒沁@一天還沒有結束,我有打開電腦,對同學們的博文一一點評,備好第二天要上的課,這才上床睡覺了。
叮鈴鈴的上課鈴聲,把我的思緒拉回了現(xiàn)實,我終于理解了趙老師的良苦用心:嚴格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習慣,嚴厲的批評是讓我們認真聽講,布置的作業(yè)是對我們所學知識的鞏固……
長大了我一定要做一個像我的語文老師一樣認真負責的好老師,重要的是現(xiàn)在我要做個好學生,于是我提起筆,認真的寫作業(yè)了。
我是語文老師作文 篇7
我曾經呆呆地想著:假如我是科學家,假如我是大富翁,假如我是聯(lián)合國秘書長,假如……如果我能夢想成真,我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里,至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。
假如我是語文老師,我會對學生們實行“幽默化+現(xiàn)代化”教學,F(xiàn)在一般的小學生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師,而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機會可以讓學生們開懷大笑我一定不會放過,讓他們在快樂中學習,這樣既可以達到快樂教學也可以活躍課堂上的氣氛,真是“兩全其美”啊!
假如我是語文老師,我會倡導學生們寫出“新作文”。作文,它是學習語文的主要關鍵,能寫出一手好作文,就等于你的語文能力已經到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事,可是有的學生就是達不到“新”這個字。寫作文也許要創(chuàng)新精神,一般的學生總是喜歡“公式化”,所以看起來總是很乏味。我會倡導學生們寫作文要從“新”開始,把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來,從新的角度來看,從新的角度來寫,把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。
假如我是語文老師,我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學生們。所有科目里。語文這一科的字數(shù)比較多,一些考試的內容也是一抄就懂,所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內容不會讓學生們抄得“過火”,這樣反而會產生不必要得“副作用”。那些題目我讓學生們抄兩三次就行了,接著讓他們自己去多看幾遍,有的老師總是讓學生們抄上個十來遍,可這又有什么意義呢?重點的是學生們能理解,能領悟作者的思想感情勝過抄十幾次,只要做到這一點“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。
假如我是語文老師,我會虛心接受任何人士的'批評和教誨。正所謂“學無止境”,語文也是學不完的。就算我當上了語文老師,我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識,我會不恥下問去請教別人。教學也不是絕對完美的,在課余時間我回征求學生們的意見,一經采用我一定會立即改正,從而讓學生們感到更加快樂和幸福,更加喜歡語文課!
假如我真的是一位語文老師,我一定會以我的行動來證明,我一定我會做到我想做的事情!
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