【熱門(mén)】語(yǔ)文作文合集五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
一、狀物作文
狀物，一般是指對(duì)動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，著重表達(dá)出你喜愛(ài)的思想感情或物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
狀物作文的基本寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。
2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。
3、具體敘述人和物的關(guān)系。
4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或抒情結(jié)尾。
借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。
2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。
3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。
②聯(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結(jié)尾的①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。） [page]
二、寫(xiě)景作文
寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點(diǎn)的.變換順序等依次觀察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情。
寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：
1、①交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、诳倢�(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。
2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。
�、谡諔�(yīng)開(kāi)頭或題目。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結(jié)尾的①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。）
三、記事作文
記事作文與寫(xiě)人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過(guò)具體描述的事情，表現(xiàn)事情的教育意義或蘊(yùn)涵的思想感情。記事的作文，應(yīng)交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，著重描述事情的具體過(guò)程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫(xiě)，從中揭示事情的教育意義。
記事作文的基本寫(xiě)法：
1、①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
�、谧プ∽魑囊螅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的事情。
2、重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對(duì)人物的描寫(xiě)。
3、①交代事情的結(jié)局。
②照應(yīng)開(kāi)頭或揭示中心。
（說(shuō)明：開(kāi)頭、結(jié)尾的①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。）
四、寫(xiě)人作文
在記敘文中，寫(xiě)人作文占有重要地位。寫(xiě)人的目的，就是通過(guò)具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質(zhì)。寫(xiě)人作文的類型一般有一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人兩種。一事寫(xiě)人就是通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)；幾事寫(xiě)人就是通過(guò)幾件事（一般是二或三件事）來(lái)反映人物的一個(gè)精神品質(zhì)或多個(gè)品質(zhì)。因此，寫(xiě)人的作文，應(yīng)通過(guò)對(duì)事件的具體描述和對(duì)人物的外表（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）、內(nèi)心的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫(huà)人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。
寫(xiě)人作文的基本寫(xiě)法：
1、①介紹人物及人物外貌。
�、谥苯用鑼�(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物及其品質(zhì)。
2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫(xiě)清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫(xiě)人的，重點(diǎn)事例要放在前頭寫(xiě)，具體寫(xiě)；次要的事例后面寫(xiě)，略寫(xiě)。）
3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。
�、谡諔�(yīng)開(kāi)頭，自我勉勵(lì)。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結(jié)尾的①與①相對(duì)應(yīng)，②與②相對(duì)應(yīng)。）
語(yǔ)文作文 篇2
我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一句話：愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì)變壞。我喜歡語(yǔ)文，一直對(duì)這句話深信不疑。
其實(shí)，我一開(kāi)始并不愛(ài)語(yǔ)文，因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文課枯燥無(wú)味。而且我語(yǔ)文成績(jī)差，一到上語(yǔ)文課我就想睡覺(jué)。直到四年級(jí)，一位語(yǔ)文老改變了我，她鼓勵(lì)我們要積極回答問(wèn)題，正好我似乎生來(lái)就是個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題、愛(ài)表現(xiàn)的孩子。在她的語(yǔ)文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，連老師也常常被我“難住”。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，于是，我越發(fā)地喜歡上了語(yǔ)文。
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我還認(rèn)識(shí)了古今中外的名人。有博學(xué)多才的孔子，有珍惜時(shí)間的魯迅，還有與戰(zhàn)士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理�？鬃痈嬖V我人要做一個(gè)像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時(shí)時(shí)早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是怎么一回事……
漸漸地，我更加喜愛(ài)閱讀。每天，我總是會(huì)“忙里偷閑”擠出時(shí)間看各種書(shū)籍�！稅�(ài)的.教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現(xiàn)在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無(wú)限遐想……
現(xiàn)在，我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程也有了更深的了解。學(xué)語(yǔ)文仿佛是“玩”一場(chǎng)“游戲”，它讓我在緊張之余得到放松；語(yǔ)文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛(ài)語(yǔ)文，在它的陶冶下，我自信，我優(yōu)秀。
我愛(ài)語(yǔ)文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡丑。
語(yǔ)文作文 篇3
1. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
2. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡
3. 文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
4. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)
5. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
6. 作者對(duì)…觀察仔細(xì)描寫(xiě)細(xì)膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意
7. 全文語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)
8. 語(yǔ)言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動(dòng)開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)具體段落明確語(yǔ)言樸實(shí)通俗易懂
9. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好
10. 本文采用了第一人稱的寫(xiě)法使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的'作用讀起來(lái)親切自然可信思路清晰節(jié)奏明快
11. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)充分表達(dá)了…
12. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
13. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
14. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
15. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
16. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
17. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
18. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
19. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
20. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
語(yǔ)文作文 篇4
一、命題作文
命題作文，要審清標(biāo)題問(wèn)題中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是標(biāo)題問(wèn)題中的關(guān)鍵詞�！邦}限”，即標(biāo)題問(wèn)題限制的記敘范圍。
例：我的好伴侶
提示：風(fēng)雨人生路，伴侶可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，伴侶不時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的伴侶，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：標(biāo)題問(wèn)題中的核心詞是“好伴侶”，因此這是一篇寫(xiě)報(bào)酬主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述。“用一兩件事”寫(xiě)出好伴侶的“特點(diǎn)”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文標(biāo)題問(wèn)題只出現(xiàn)一部分，別的一部分由考生本身去增補(bǔ)的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析標(biāo)題問(wèn)題中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再按照提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇本身認(rèn)為最想寫(xiě)、最有駕馭寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題的'關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包羅物質(zhì)上的給予和精神上的給予�！敖o予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給
人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用�！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫(xiě)本身把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活
“，”我“是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論拔取哪種材料，必然要注意寫(xiě)出”給予“的過(guò)程，寫(xiě)出”快樂(lè)“的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包羅著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)必然要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與本身的素材積累建立聯(lián)系。
六年級(jí)升級(jí)考試作文試題為例：
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、伴侶、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，標(biāo)題問(wèn)題自擬。
審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、 歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng) 景，這樣讓考生人人有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)�！拔覀兛偸桥c家人、伴侶、老師、同學(xué)們歡聚一堂�！泵鞔_了文章要以第一人稱“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家 人、伴侶、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘�！币环矫嫣崾究忌鷮�(xiě)“歡聚”不但要有場(chǎng)面描寫(xiě)，還必需有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫(xiě)出愉悅的感受。
通過(guò)將提示語(yǔ)分層次解讀，把這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。
語(yǔ)文作文 篇5
在歷史的長(zhǎng)流中，語(yǔ)文幾乎無(wú)處不在，代代相傳，生生不息，使我不禁感嘆，語(yǔ)文這一學(xué)科怎會(huì)有如此頑強(qiáng)的生命力。
在古代的時(shí)候，人們就開(kāi)始運(yùn)用文字來(lái)作為信息的載體，用來(lái)記錄社會(huì)的發(fā)展，用來(lái)鐫刻歷史的變遷。而在這飛速發(fā)展的時(shí)代中，我猶如一顆小小灰塵，是那樣的渺小，那樣的微不足道，但卻見(jiàn)證了一代代的先哲們嘔心瀝血的巨著，為后來(lái)的時(shí)代，后來(lái)的子孫，留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。
在那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，人們用粗糙但卻形象的文字來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，譜寫(xiě)了一篇篇感人肺腑的詩(shī)句，吟誦了一曲曲回腸蕩氣的歌謠，讓我們?cè)诠湃说奈淖指惺艿搅藭r(shí)代的縮影。
當(dāng)我翻開(kāi)歷史教科書(shū)的時(shí)候，有一句話直躍入我的眼簾，使我深深地感受到了語(yǔ)言的魅力，這是秦始皇時(shí)期，陳勝吳廣起義時(shí)，陳勝振臂高呼：“王侯將相，寧有種乎？”就八個(gè)字，卻深深地震撼了我，是啊，那些出身于貴族世家的人難道就是天生的嗎？這是那個(gè)時(shí)代飽受壓抑的人們向世界、向帝王、向人民，所發(fā)出的第一聲吶喊，這聲吶喊穿越古今，不受時(shí)間和空間的限制，真正的`開(kāi)啟了人們對(duì)于自由的向往，推動(dòng)了整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，我感到非常慶幸，古人能夠把它記錄下來(lái)，讓我們這些凡夫俗子也能夠感受到語(yǔ)文獨(dú)特的魅力。
到了現(xiàn)代，語(yǔ)文的發(fā)展變得更加豐富多彩了，電腦、影視、報(bào)刊，到處存在著語(yǔ)文的身影，可謂是包羅萬(wàn)象，但是，我覺(jué)得我們應(yīng)該去思考一下，我們身處在這個(gè)充斥著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)代中，應(yīng)該如何去保護(hù)我們信仰，我們的文化，甚至是我們的文字？我知道順應(yīng)時(shí)代的變化是必然中的必然，但是身為中華民族的脊梁，我們也應(yīng)該為自己敲響警鐘。因?yàn)椋幸痪湓捲@樣說(shuō)：“如果數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文作文04-20
語(yǔ)文作文的04-10
語(yǔ)文作文06-18
語(yǔ)文的作文11-09
對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)作文07-03
傾聽(tīng)語(yǔ)文作文07-03
風(fēng)景語(yǔ)文作文07-03
語(yǔ)文考試的作文01-08
漫畫(huà)與語(yǔ)文作文07-01
小學(xué)語(yǔ)文作文07-02