【精選】語文初中作文匯編6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的語文初中作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文初中作文 篇1

　　晨曦掠過老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學(xué)校的路上，手里握著一卷書，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書香書韻播散到我的學(xué)生心中。

　　來到學(xué)校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅定了自己的決心：要遵從語文的本真來教這門課，讓它的光芒一點點地綻放！

　　我引領(lǐng)我的學(xué)生們一起沉醉書韻：我們與李白聚會，在“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩風(fēng)；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達(dá)豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的錚錚傲骨；與龍應(yīng)臺神聊，在《目送》里體會她的溫柔纖細(xì)，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬種風(fēng)情的紙張，那絢爛的情感、無邊的'意境，只在片刻間就被我的學(xué)生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。

　　如果學(xué)生中有個心思縝密的女孩兒，我會和她一起交流安意如那清麗纖柔的吳越情調(diào)；如果學(xué)生里有個文思泉涌的男孩兒，我會和他一起探討余秋雨對文化的追溯和反思……

　　我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們聆聽暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)情；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場浸滿詩意的秋雨……我和學(xué)生們踏著書之韻，起舞在人間。

　　假如我是語文老師，我就會這樣引領(lǐng)著學(xué)生，使他們燥熱的心變得寧靜，枯寂的心變得濕潤。我會告訴他們：讀書，讀的是一個人生；語文，學(xué)的是一份意境！假如我是語文老師，手握粉筆，揮翰成風(fēng)。

　　伴隨陽光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會兒，同學(xué)們便圍上來，饒有興趣地談?wù)撈痼w育、娛樂的新聞，手捧語文書，步入教室，先與同學(xué)探討不解的疑惑。

　　鈴聲響起，同學(xué)們紛紛坐正。

　　站立講臺，平視學(xué)生，面對一雙雙夢寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。

　　沒有枯燥的一遍遍朗誦，沒有咬文爵字般地“賞析”，我只會與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨特筆鋒的美下，陶冶每個人的情操。

　　拿起潔白的粉筆，面對深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書地?fù)]翰臨池。

　　不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書海殿堂遨游，翻開書卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。

　　課后，我也不會布置太多的作業(yè)，只求能有時間靜心讀書。

　　夜風(fēng)瑟瑟，若有沒學(xué)好的同學(xué)，我也會打開燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點一點地劃出重點講給他聽，知道他眉頭舒展，會心一笑，點點頭，才開始講下一個知識點……

　　夜久語聲絕，空蕩的教學(xué)樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地?fù)P起一撇笑容……

　　假如我是語文老師，即使付出得再多，看著同學(xué)們的一篇篇作業(yè)，一個個高分，我一定會深感自豪……

　　可試想，我們的語文老師不就是這樣嗎？認(rèn)真、負(fù)責(zé)，挑燈備課，為同學(xué)們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語文老師，我也會像他們那樣，對待每一位求學(xué)之子。

語文初中作文 篇2

　　升入初一的第一天，我們便迎來了我們初中生涯的第一位語文老師——劉老師，在我們剛剛升入初一的時候幻想著是一位和藹可親的語文老師來帶領(lǐng)我們來學(xué)習(xí)語文，可看到劉老師后我們的幻想就破滅了，劉老師在我們學(xué)�？墒浅隽嗣�的，也是我們公認(rèn)的學(xué)校最厲害的一名老師，在我們學(xué)校無論是多么愛搗亂不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在上他的語文課的時候連大氣都不敢喘一聲，我們劉老師那可真是“上打神、下打鬼”我們所有的學(xué)生都怕他，當(dāng)我們聽說是劉老師來教我們語文的時候那可是頭也大了，想到那么一名無敵的語文老師來教我們那以后的日子還怎么過啊，不過語文老師的講課方式卻讓我們大跌眼鏡，劉老師并不是我們想象中的那么呆板乏味，而是極為幽默，在引得我們哈哈大笑的時候還讓我們學(xué)到了知識，劉老師愛在講課的時候穿插一些別的知識讓我們不僅學(xué)到了語文更豐富了知識，我的兩位語文老師。

　　可劉老師實在是太忙了，一個星期我們只能看到他兩三次，匆匆忙忙的來，匆匆忙忙的走，眼看開學(xué)已經(jīng)過了兩個星期可我們的語文課才只上了兩三節(jié)，我們的班主任那可是看在眼里急在心里啊，不久我們就換了一名新的'語文老師。

　　這名語文老師也姓劉，繼承了上一個劉老師的衣缽，也是依靠獨特的幽默感來讓我們邊學(xué)邊玩，劉老師還讓我們看電影，在看電影的同時還學(xué)到了知識，從第一個電影《那些年我們一起追的女孩》中，我們了解到了青春總是一晃而過，如果不努力把握住青春那么以后就再也沒有機(jī)會了。

　　從《中國合伙人》中我們了解到了夢想不僅僅是一種夢想，更需要我們的雙手來努力，靠雙手來實現(xiàn)自己的夢想。

　　從《建國大業(yè)》中我們了解到了中國建國以來歷盡的風(fēng)雨和艱難險阻，讓我們更加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。

　　當(dāng)然，劉老師不是什么時候都是和善的，他擁有自己的殺手锏那就是“神風(fēng)腿”讓我們對這個語文老師是又敬又怕。

　　可后來，劉老師遇到了一些事情離開了學(xué)校也離開了我們，后來我們雖然又換了一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的語文老師，可還是找不到當(dāng)初劉老師的感覺，也許我們記住的劉老師一直都沒有離開我們一直都在我們的心中。

　　從這兩位語文老師中我們收獲了很多，有開懷爽朗的笑聲，也有憂愁的哭聲，然而更多收獲到的是全面的知識大提高，我相信無論經(jīng)過多少年的風(fēng)云，這兩位劉老師永遠(yuǎn)都會留在我們的心里，在我們的心里將永遠(yuǎn)閃過這兩位語文老師那幽默的聲音和爽朗的笑聲。

　　我們將永遠(yuǎn)銘記著我們的兩位語文老師，現(xiàn)在就讓我向兩位老師由衷的說一句：謝謝！

語文初中作文 篇3

　�。ㄒ唬┳魑膬�(nèi)容：

　　1.材料：非洲原野里有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經(jīng)不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時，它的粘液將貪吃的飛蟲牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關(guān)閉起來，變成腹中之物了。

　　2.寫作要求：

　　(1)根據(jù)材料展開聯(lián)想，聯(lián)系社會上、學(xué)習(xí)中的某一現(xiàn)象、某種人：①采用強(qiáng)調(diào)特征法將其畫成一幅漫畫，并為它起個恰當(dāng)?shù)?名字。②根據(jù)畫面的內(nèi)容展開想像，寫一個300字左右的對話片斷。

語文初中作文 篇4

　　我的語文老師是個女的，雖然外表看起來挺嚴(yán)厲，但內(nèi)心里都是為我們好。

　　記得有一次上語文課，老師嚴(yán)厲的對我們說：“大家把停歇之拿出來，聽寫生詞�！蔽覀兟犃艘院蠖紩�想：“這個老師這么嚴(yán)厲，以后我們是不是得經(jīng)常挨打呀!”但是在聽完生詞之后，開始講課了，老師對我們說：“大家誰會背五課同趣啊�！�

　　我們都不舉手，可能是怕答錯了被老師罰吧!但事實不是這樣的，老師對我們說：“大家都舉手吧，答錯了沒關(guān)系，只要有勇氣站起來�！蔽覀儼嘤袀�同學(xué)站起來大聲的背誦完了童趣，雖然背誦錯了幾個字，但是勇氣可佳。老師聽了他的背誦以后笑了，看見老師笑的樣子，就知道她是外表嚴(yán)肅內(nèi)心好的老師。

　　老師的點子很多，老師用記分的方法促使我們回答問題，就是上課誰要答對問題或會背什么了，都會加分，到了一星期之后，就會統(tǒng)計出那個組里的.得分多，我覺得老師這個方法十分的好。

　　我們這個語文老師是個做事很有規(guī)律的人，老師規(guī)定讓我們上課五分鐘就把東西準(zhǔn)備好，等待老師到來，每次老師來后做的第一件事都是聽寫點什么生詞解釋的詞語之類的單詞，然后交到組長手中，這樣就可以看出這個組里差生是誰，誰沒背。老師的方法多，既可以不傷人自尊又可以對這個人的事了如指掌。

　　我們的語文老師就是這樣一個有規(guī)律，有分寸，點子多，嚴(yán)厲而內(nèi)心好的一個語文老師。

語文初中作文 篇5

　　中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。

　　這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來，都充滿了詩意美。不知什么時候開始，開始喜歡上下雨天。下雨天，真好！下雨時天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫般，引人無數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過窗戶凝視著雨中這不一樣的世界。

　　我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時候啦！以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑�，F(xiàn)在雖知道事實并非如此，但也不太去追究到底天為什么會“掉水”。

　　“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的腦海中竟會想到這句詩，雖然樓房這里沒有池塘，沒有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場景。

　　有人跟我說過，在雨中漫步最能思考人生的.問題。但我卻不以為然，因為我總感覺下雨總會烘托出一種憂傷的場景，總認(rèn)為是老天在哭，本來就憂傷的世界，這個時候，你卻偏偏要到雨里去思考問題，真的有用嗎？這個時候的你，思考問題的答案一定是反面的吧。

　　所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會期待，期待雨停了會是怎樣的一番景象？會猜測，猜測會不會有七彩的彩虹？雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會有彩虹，但給人一種遐想也是不錯的。

語文初中作文 篇6

　　一、寫好作文要重視生活事件等材料的收集

　　農(nóng)村初中生寫作文要求要有一定的生活性。教師要多讓學(xué)生走進(jìn)生活，多做一些社會實踐活動。其實家庭生活、學(xué)校生活、社會生活是寫好作文的根本，但是由于各種不確定因素的原因，真正地去實踐，一般學(xué)生是做不到的。收集材料，具體地實踐生活，一般學(xué)生也做不到，直接的得不到，那就間接得到，靠什么呢？那就是要靠“讀課外書”來間接獲得。生活是有意義的，是斑斕多姿的，學(xué)生的心，最容易被打動。這么美好的生活就一定要用美好的文章表達(dá)出來，顯示給其他人去共同感受。作為語文教師一定要教學(xué)生：多走近生活，多觀察生活，用心感悟身邊的生活，并發(fā)現(xiàn)寫作的激情。學(xué)生在生活中要做有心人，多留意、多觀察、多感悟、多收集。其實生活中不是缺少亮點，而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)亮點的眼睛，只有用心就會有收益。教師引導(dǎo)學(xué)生多看一些有意挑選出來的課外讀物，啟發(fā)他們?nèi)ジ形颉?/p>

　　二、寫好作文要重視課本課文結(jié)構(gòu)及精彩語言的收集

　　教師每教完一篇課文后，對于本課文的考核，不要僅僅局限于提問文學(xué)常識、字詞、段意、理解、中心思想等，這是從考試課外現(xiàn)代文的角度看這個課文的.。如果從寫作文的角度看這個課文，那就完全不一樣，一篇好的課文，它的謀篇布局、開頭、結(jié)尾等好多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。絕大多數(shù)語文老師都把課文當(dāng)成一個課外現(xiàn)代文閱讀去解剖，把課文分析得支離破碎，缺少整體性，對學(xué)生理解造成了障礙。并不是說把課文當(dāng)成一個課外現(xiàn)代文閱讀不好，當(dāng)成作文來參照就好。而是讓學(xué)生有自己的理解和感悟，教師不要過早，或者過多講解。如，王觀的《卜算子》一詩寫到“若到東南趕上春，千萬和春住”，作者一改以往離別都眼淚，這次把離別寫出了喜慶。可以讓學(xué)生反其道而行之，也可能是不錯的想法。

　　三、寫好作文要堅持寫日記或隨筆

　　教師要把寫作能力放到每天的寫日記或隨筆上來，進(jìn)行另一種方式的材料收集，一定要堅持下去。每天通過寫日記或隨筆的方式，從生活中收集寫作材料，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生有東西可寫，樂意寫�？傊�，教師應(yīng)在日常作文教學(xué)中解決作文中的材料收集問題，寫作其實就是一件快樂的事情。

【語文初中作文】相關(guān)文章：

[精選]語文的初中作文01-15

語文的初中作文11-15

語文初中作文06-20

語文故事作文初中07-13

(推薦)語文初中作文10-18

初中語文作文01-16

語文親情初中作文05-31

初中語文作文【精選】05-13

語文初中作文素材10-10

初中語文作文03-17