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    語文作文

    時間:2025-01-03 10:58:57 語文作文 我要投稿

    語文作文5篇(精)

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的語文作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文作文5篇(精)

    語文作文 篇1

      古往今來,歷代文人對梅花都不知傾注了多少情。南宋詩人陸游的“無意苦爭春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅強品格,更以文靜、高雅、虛心進取、高風(fēng)亮節(jié)、樂于奉獻的美德而給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹,不僅是因為竹的萬般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感,而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量!

      “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。這是千古流傳的佳句,可說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長,無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來,竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象,為人師表、令人崇拜。

      竹子剛勁、清新,生機盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的'余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場春雨過后,竹筍破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對她青春活力和勃勃生機的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來,她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!敝瘢瑩碛杏啦幌У拇禾。

    語文作文 篇2

      【摘要】

      隨著時代的發(fā)展和教育理念的進步,對學(xué)困生的關(guān)注也越來越多了,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也成為當(dāng)前教育活動中重點討論的問題。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,對于語文學(xué)科更是興趣不高,嚴重影響了學(xué)生們今后的發(fā)展。本文基于對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)困生的研究,談?wù)勌岣邔W(xué)生語文作文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的策略,希望對今后中職語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有所幫助。

      【關(guān)鍵詞】

      職業(yè)學(xué)校語文學(xué)困生作文教學(xué)

      0.引言

      近年來,高校擴招緊鑼密鼓地進行著,給中等職業(yè)學(xué)校帶來了不小的壓力。為應(yīng)對這一現(xiàn)象給中等職業(yè)學(xué)校帶來的挑戰(zhàn),中等職業(yè)學(xué)校在招生中,也在不斷地降低標(biāo)準(zhǔn),中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源越來越復(fù)雜,質(zhì)量也在不斷地下降。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不論是知識的掌握,還是能力的提高,都很難達到正常水平。對于這些學(xué)生,必須進行一些矯正工作,將這些學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化。

      1.學(xué)生成為學(xué)困生的主要原因分析

      1.1社會的原因

      隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,人們的物欲急劇膨脹,拜金主義、享樂主義的思潮泛濫,社會變得浮躁。雖然,國家一直在進行最基本的宣教,即“知識改變命運”。但是,不得不認清的一個事實,就是“讀書無用論”依舊有很大的市場。不少職校生有這樣的思想,上職校就是為了學(xué)門手藝,好賺錢、謀生。所以他們對語文這樣的.基礎(chǔ)課程根本就提不起興趣。從心理學(xué)角度分析,學(xué)困生學(xué)習(xí)成績雖然不如意,但是他們也一樣渴望社會對他們的肯定,所以,當(dāng)別人向他們宣揚讀書無用的理論之時,他們更容易找到安慰和存在感。而且,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生在虛擬世界感受到了更多的誘惑,在虛擬世界里更可能體驗到成功感,因而他們更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中。總之,這些社會因素嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致他們成為學(xué)困生。

      1.2家庭的原因

      職校生的家長文化素養(yǎng)大都十分有限,他們也沒有好的教育方法去教育孩子,對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難也無法及時地解決,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會極大降低,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而且,在孩子學(xué)業(yè)上遇到挫折之時,往往出現(xiàn)兩類父母,一類動輒打罵,使學(xué)生厭學(xué);一類過分溺愛,使學(xué)生毅力不足。這兩種情況都給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中制造了消極情緒,使他們自控能力下降,厭惡學(xué)習(xí),致使他們成為學(xué)困生。

      1.3學(xué)校的原因

      升學(xué)率和就業(yè)率已經(jīng)成為衡量學(xué)校的兩大重要標(biāo)尺,在這兩大標(biāo)尺之下,也使教育走入了怪圈,即學(xué)校越來越關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率,完全忽視學(xué)生的健康發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生生源水平上,已經(jīng)比普通高中低了一個等級,所以,他們?yōu)榱松婢蜁粩鄰娀瘜^為優(yōu)秀的生源的關(guān)注,而學(xué)困生則任他們隨波逐流,對待他們更像是采取了破罐子破摔的方法。這種不平等的待遇,很容易帶給學(xué)困生失落感,也使這些學(xué)困生更加自卑,更加不愿去學(xué)習(xí),感覺整個世界都已經(jīng)忽視了他們,造成惡性循環(huán)。

      1.4個人的原因

      有些學(xué)生因為從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們?nèi)狈ψ孕判模趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得毫不在乎。他們在性格上也十分懶散,不愿去苦心專研學(xué)業(yè),一遇到好玩的事情,他們就沒有了自控能力,完全忘乎所以,投入其中。同時他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)效率又低,嚴重地降低了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,導(dǎo)致他們厭學(xué),最終成為學(xué)困生。

      2.對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化的策略分析

      2.1利用語文作文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      語文是一門十分有魅力的學(xué)科,是幾千年中華兒女的智慧結(jié)晶。語文作文更是語文這門學(xué)科的精髓,是語文學(xué)科中最值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是,目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,普遍對語文沒有好感,認為語文課程枯燥無味,而且,感覺語文課程對于自己今后的求職和人生的發(fā)展等都沒有什么幫助,或者說是幫助非常有限。這種想法嚴重影響了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,尤其是語文作文課程的學(xué)習(xí)興趣。

      首先,語文作為一門語言,可以培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力,語文作文作為完整的、連續(xù)的語句表達,更是把語言交流訓(xùn)練做到了極致。其次,語文作文是一項系統(tǒng)的表達方式,對學(xué)生思維能力的發(fā)展幫助很大。最后,語文作文的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生實現(xiàn)智力的正常發(fā)展,因為學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文作文的過程中,就是一個智力發(fā)展的過程。然而,中等職業(yè)學(xué)校還有許多學(xué)生沒有認識到語文作文學(xué)習(xí)的好處,也沒有體驗到語文作文學(xué)習(xí)過程中的愉悅。這樣,使得一些原本就在語文作文學(xué)習(xí)中飽受挫折的學(xué)困生這一群體更加厭惡學(xué)習(xí)作文,從而導(dǎo)致他們的作文成績越來越差,他們的全面素質(zhì)也因此得不到發(fā)展。所以,必須培養(yǎng)學(xué)生對于語文作文學(xué)習(xí)的興趣,從根本上扭轉(zhuǎn)他們對于作文學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      例如,在中等職業(yè)學(xué)校的教師教授語文作文的過程中,可以多給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作文范文,同時,教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行一些深入的思考,讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)作文的魅力,從而增強學(xué)生對于語文作文的好感。教師在講解作文的過程中,應(yīng)避免“填鴨式”的灌輸,盡量靈活使用一些教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,減少學(xué)生旁觀者的心理,逐漸讓學(xué)生融入到作文教學(xué)當(dāng)中,使他們在教學(xué)當(dāng)中找到情感的歸屬點。如教師可以舉辦一些文學(xué)沙龍、成語接龍等有趣的活動引發(fā)學(xué)生興趣。可以利用黑板報,手抄報等陣地定期“發(fā)表”學(xué)生優(yōu)秀作文,激發(fā)學(xué)生興趣。再或者,讓學(xué)生按照自己的想法,將作文排成話劇,然后進行表演,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在作文教學(xué)過程中,應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,及時鼓勵和表揚,讓學(xué)生對作文這門課產(chǎn)生興趣,對教師充滿信任。

      總而言之,興趣是最好的老師,在作文教學(xué)中,成功轉(zhuǎn)化那些學(xué)困生的最好辦法就是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛上作文學(xué)習(xí)。

      2.2關(guān)注學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力

      中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡還比較小,語文作文這樣的課程可能對他們來說還是有些枯燥的,即便他們在一段時間內(nèi)興趣十足,但也難保學(xué)生能夠長久地保持這種學(xué)習(xí)勁頭。學(xué)困生的一個最大特點就是自控能力較差,因為自控能力差,所以經(jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑,而放棄學(xué)習(xí);因為自控力差,所以他們在學(xué)習(xí)中缺乏耐心;因為自控能力差,所以他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度散漫。由此可見,自控力對于他們的影響有多么重要。同時,還有一點不能忽視的內(nèi)容就是,學(xué)困生因為得不到教師和家長的關(guān)注,而產(chǎn)生自卑的心理,對學(xué)習(xí)也更多的是厭惡和“我不行”的態(tài)度。這樣的心理情感也嚴重制約了他們的作文水平。所以,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高他們的作文水平,必須要做的一點就是要多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,使學(xué)生在困難面前能夠越挫越勇,不斷前進。而作文正好是這樣一項可以最大程度鍛煉學(xué)生耐力和毅力的課程之一,所以,利用語文作文的教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)毅力,是不二之選。

      例如,在語文作文的學(xué)習(xí)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些作文訓(xùn)練,這些訓(xùn)練可以結(jié)合著作文欣賞同時進行。如教師布置一些任務(wù),規(guī)定學(xué)生在某段時間內(nèi)看完多少內(nèi)容的優(yōu)秀作文(可以是整本小說專著,也可以是一些簡短但有代表性的范文),在規(guī)定時間結(jié)束之后,教師組織學(xué)生進行討論,同時讓學(xué)生用作文的形式表達出自己的感受。在這個過程中,教師一定要由淺入深,由易入難,督促學(xué)生堅持,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,要給予學(xué)困生更多的關(guān)注,給他們更多的心理指導(dǎo)。

      3.結(jié)語

      作文教學(xué)只是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的陣地之一,學(xué)生要徹底的擺脫“學(xué)困生”這個群體,不是一朝一夕的事情,需要教師在教學(xué)中付出更多的耐心和愛心,也需要社會的關(guān)懷和愛護,更需要家長的重視和正確引導(dǎo)。鼓勵他們,信住他們,在循序漸進的過程中,在家長、教師、社會的共同努力下,他們一定能取得成功。

    語文作文 篇3

      第29屆奧林匹克運動會在我國首都——北京隆重舉行,并榮獲51枚金牌,在中國奧運歷史上留下一道絢爛的光輝。

      舉重一直是我較為關(guān)注的項目,在高個如林的國家舉重員中,他顯得很渺小。他是一個18歲的帥小伙——龍清泉。初次見到,給人第一感覺就是這人太滑稽,太可愛,恐怕不適合這行。人算不如天算,龍清泉最終竟以抓舉132公斤,挺舉160公斤,總成績292公斤,為中國隊爭得該屆奧運會第六金。

      龍清泉家住清泉縣家境和很不富裕。小時候的他四只粗壯有力,很早便顯現(xiàn)出了在舉重方面的`才能。5歲時便開始練習(xí)舉重,由于條件艱苦,他練習(xí)所用的“杠鈴”就是木棍,沙子等組裝的簡易杠鈴。就是在這樣的條件下,練就了他百折不撓,艱苦奮

      斗的品質(zhì)。從省隊到國家隊,他經(jīng)歷了許多風(fēng)雨,許多挫折,但他挺住了。他的付出終于有了回報。其實在挺舉的第二舉就已經(jīng)贏了,第三局他決定沖擊世界紀錄。全場鴉雀無聲,在他艱難地緩緩地舉起杠鈴時,由于重心不穩(wěn),沒有保持3秒鐘。雖然他失敗了,但他還是立即跳了起來,露出了燦爛可愛的笑容。在宣布他為金牌得主后,教練讓他上臺去向觀眾致意,靦腆的他遲疑了一會,才緩緩走上臺去,向觀眾鞠躬。他的父母在電視里看到他拿了金牌,激動不已,整個清泉縣沸騰了!

      他就是可愛精靈的化身,成功的代表,“舉出世界,舉出未來”一直以來是他的座右銘。是他奪冠后的笑容感動了我,感染了世界,是他的毅力、信心幫助他踏向成功。我們就要像龍清泉那樣,微笑面對生活,會讓生活更加美麗,更加絢爛!

    語文作文 篇4

      在生活不斷呈上升趨勢的現(xiàn)在,我們的語文知識與素養(yǎng)煙消云散了。我們現(xiàn)在無論在課內(nèi)還是課外,都應(yīng)該注重語文素養(yǎng)。

      在課堂上也擁有語文素養(yǎng),我們在課堂上交流四大名著,注重語文的讀后感,這些不都是語文素養(yǎng)的提升嗎?在課上交流四大名著大家各抒己見,一會兒說《三國演義》的人物重情重義,一會兒說《紅樓夢》的王熙鳳潑辣,語文素養(yǎng)包含在其中。感受大千世界中的唐詩宋詞,體會歷史人物的可貴精神。李大釗同志拋頭顱、灑熱血的精神深深感動著我。語文素養(yǎng)的提升從課堂開始,不斷研究語文的博大精深,語文素養(yǎng)的.提升靠它們。

      在課外閱讀包含語文素養(yǎng)的書籍,例如《世說新語》;閱讀外國書籍,更能讓你受益匪淺,例如:《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流》等。閱讀《世說新語》的同時,能深刻體會到語文素養(yǎng)的魅力,能把人帶入文學(xué)素養(yǎng)的大千世界,其中的文言文,深深體現(xiàn)了中華國文的內(nèi)涵,這本書讓我感到無比奇妙。落落大方、幽默風(fēng)趣的語言,無不體現(xiàn)出語文的素養(yǎng),我們怎能不多讀一些這樣的書籍。還有《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等,膾炙人口的四大名著,其實也有許多語文素養(yǎng)。

      其實語文素養(yǎng)處處有,在生活中也有。

      比如:一周一次的班會,甚至是古詩詞朗誦比賽,也包含了許多語文素養(yǎng),大家在經(jīng)過不斷努力后,成功上臺朗誦古詩詞。還有語文文言文反編,大家編的各具特色,在文言文中是那樣充滿語文素養(yǎng)。大家那文言文寫的都各具特色,大家已有了一種大家的風(fēng)范,內(nèi)心是那樣充滿成就感。這也是一種語文素養(yǎng)的提升。

      還有熱火朝天的辯論會,甲方的咄咄逼人,乙方旁征博引,甲方出口成章,乙方力里句爭。甲方說:“善意的謊言能幫助他人”,已方說:“真實的語言才是真理”,這難道不是語文的素養(yǎng)嗎?

      這些都是語文素養(yǎng)的一種提升,語文素養(yǎng)就像海水,我們像魚兒,我們不能沒有語文素養(yǎng)要不斷提升。

    語文作文 篇5

      我的語文老師——一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許,在大家心中“老師”只是一份普通的工作,但是她們卻擁有偉大的精神!

      語文老師非常年輕,她有著一頭烏黑的長發(fā)和中等的身材。老師從不化妝,而且穿著打扮非常樸素。她與我們相處快一年了,她給我的最深刻的印象是她不斤斤計較和平等寬容的心。

      老師,您對我們真好。我相信,您一定是用金子般的心去對待每一個學(xué)生,謝謝您對我們的栽培。

      老師對我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當(dāng)作朋友的上課時,我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑...也正是因為如此一些上課不守紀律的同學(xué)還想趁機鉆空子.

      一次課上,一個叫小明的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時, 他媽媽突然走進了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評理.過了一會兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.小明媽媽聽了,對老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了

      那."噢,原來都是小明的話闖的禍呀!小明媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.

      我想:老師,您在平凡的崗位上默默地耕耘,用辛勤的.汗水澆灌著我們成長。雖然報紙上看不到您的身影?赡拖衩利惖那锶~一樣,無私的奉獻著您的一生。我喜歡您,更喜歡您那張嘴,那美好的心靈。

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