語(yǔ)文作文精選(9篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文，他是我長(zhǎng)年以來(lái)對(duì)我不離不棄得朋友。在我得童年，他給了我無(wú)限得幫助。而現(xiàn)在，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭�；在我成功時(shí)他會(huì)告戒我千萬(wàn)別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
語(yǔ)文是一瓶甘淳得美酒，使我陶醉不已；語(yǔ)文是一潭清水，洗去人們心上得污點(diǎn)；語(yǔ)文是一束燦爛得光，是我得到無(wú)限得力量，勇敢想，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。您身上得知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡，希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我得身邊�！叭诵校赜形�?guī)熝��！毕氡啬褪俏业昧紟熀糜寻伞?/p>
當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講得時(shí)候，我會(huì)發(fā)抖，甚至講話也一振一振得，咬字不清。這時(shí)，你就會(huì)說(shuō)：“你行得，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來(lái)，在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗得風(fēng)采吧！”這時(shí)，我得信心就馬上大增�！皩�(duì)啊，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我練了那么久，難道到了現(xiàn)在才退縮，這很不值。”我心里想著。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺(tái)上展示了我得水平。完后，臺(tái)下得同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因?yàn)橥瑢W(xué)得鼓掌，而是我突破了心中得關(guān)卡。
語(yǔ)文，你是一個(gè)頑皮而忙碌得孩子。在現(xiàn)在，我到處都會(huì)看到你忙碌得身影。你很負(fù)責(zé)，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋�(gè)到處是知識(shí)得環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開(kāi)卷有益”得看法。我和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多得知識(shí)。我和語(yǔ)文得故事將延續(xù)到未來(lái)得盡頭。
希望永遠(yuǎn)和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。在我得故事中繼續(xù)與語(yǔ)文為伴。
語(yǔ)文作文 篇2
一、審題分析
雨果獎(jiǎng)的設(shè)立不是為了紀(jì)念法國(guó)文豪維克多·雨果，而是為了紀(jì)念來(lái)自盧森堡的現(xiàn)代科幻小說(shuō)奠基人雨果·根斯巴克，他創(chuàng)辦了《驚奇故事雜志》。這是一個(gè)頒發(fā)給科幻或奇幻小說(shuō)的文學(xué)獎(jiǎng)。每年由世界科幻年會(huì)的參加者投票，從上年度內(nèi)的作品中選出獲獎(jiǎng)?wù)�，其堪稱科幻藝術(shù)界的諾貝爾獎(jiǎng)。20xx年雨果獎(jiǎng)結(jié)果公布，中國(guó)科幻作家劉慈欣的《三體》獲獎(jiǎng)，這是亞洲作品首次獲獎(jiǎng)，也創(chuàng)造了中國(guó)科幻的一個(gè)記錄。
然而，劉慈欣獲獎(jiǎng)后卻并不興奮，而是無(wú)奈地發(fā)出了感慨。顯然，在這個(gè)讀圖時(shí)代，很多人依賴圖像、畫(huà)面、構(gòu)圖等直觀東西來(lái)獲取知識(shí)、娛樂(lè)感官、體驗(yàn)生活，而不愿通過(guò)咀嚼、品味、想象文字所包含的思想、情感等富有人文情懷的東西來(lái)體驗(yàn)文學(xué)的內(nèi)在魅力，因此，文學(xué)的魅力在加速衰落，中國(guó)科幻文學(xué)依然落后于世界。也就是說(shuō)，人們自身的欣賞能力、水平、層次在下降，怎么方便怎么來(lái)，怎么省事怎么來(lái)，怎么省力怎么來(lái)，至于怎樣欣賞、怎樣提升欣賞能力、怎樣陶冶情操，就隨他去吧，何必自討苦吃呢。作家悲哀的也大概就是這些。
而劉慈欣今天能有如此非凡的成就，得益于他從小就愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》等名著，并將古典小說(shuō)中的情節(jié)設(shè)計(jì)和人物塑造方法融入自身的作品中，也就是說(shuō)他繼承了傳統(tǒng)的、精華的東西，而不是搞怪求新。同時(shí)，他不愿住在大城市，是因?yàn)榇蟪鞘斜M管時(shí)尚豐富，方便快捷，但種種誘惑干擾會(huì)讓他難以靜下心來(lái)，凝神聚力，他的創(chuàng)作就無(wú)法處在一個(gè)安靜、封閉的環(huán)境中，會(huì)讓他心浮氣躁，會(huì)影響到他對(duì)科學(xué)神秘感的深入探究和
想象力的發(fā)揮，而沉淀心靈、遠(yuǎn)離誘惑、除掉雜念、全神貫注是一個(gè)作家，乃至所有成功人士創(chuàng)造輝煌的重要法寶。
而本材料表面是在談一種文學(xué)現(xiàn)象，其實(shí)是在通過(guò)文學(xué)現(xiàn)象引發(fā)人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。
讀圖時(shí)代的欣賞方式、趣味的感官化、趣味化、表面化，其實(shí)是時(shí)代浮躁、膚淺、素養(yǎng)低、品位低的表現(xiàn)，文學(xué)欣賞其實(shí)只是表現(xiàn)之一。
而劉慈欣的成功也告訴我們，繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的、精華的東西，而不是去趕時(shí)髦，搞怪求新，標(biāo)新立異，不僅能幫助其在文學(xué)創(chuàng)作上取得成功，也同樣適用于其他領(lǐng)域，適用于社會(huì)生活的方方面面。
此外，材料還告訴我們：遠(yuǎn)離浮躁，杜絕誘惑，拋棄雜念，做到沉淀內(nèi)心、全神貫注、凝神聚力，這是所有真正成功者的人生法寶。
二、立意角度
1從社會(huì)層面入手。以文學(xué)欣賞為例子或突破口，論述現(xiàn)實(shí)中人們看待事物或做事情時(shí)的浮躁、膚淺、素養(yǎng)低、品位低的表現(xiàn)、危害等，談出自己的認(rèn)識(shí)、建議等。
2從繼承傳統(tǒng)文化入手。繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的、精華的東西，而不是去趕時(shí)髦，搞怪求新，標(biāo)新立異，才能打好堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，獲得真知灼見(jiàn)，從而給自己、他人、社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
3從如何成功入手。遠(yuǎn)離浮躁，杜絕誘惑，拋棄雜念，做到沉淀內(nèi)心、全神貫注、凝神聚力，這是所有真正成功者的人生法寶。
4面對(duì)成就、功績(jī)、榮譽(yù)，不是沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀，而是冷靜反思，看到不足，充滿憂患意識(shí)，這是一個(gè)有追求者不斷創(chuàng)造輝煌的真諦。評(píng)卷問(wèn)題
1、主題立意中的第4點(diǎn)：面對(duì)成就、功績(jī)、榮譽(yù)，不是沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀，而是冷靜反思，看到不足，充滿憂患意識(shí)，這是一個(gè)有追求者不斷創(chuàng)造輝煌的真諦。
關(guān)于本立意點(diǎn)，一些同學(xué)從淡泊名利的角度切入，看上去符合立意要求，但是在論證過(guò)程中，只關(guān)注如何錘煉自己的品德，絲毫沒(méi)有把個(gè)人和社會(huì)加以聯(lián)系，無(wú)視題目中提及的“讀圖時(shí)代”所影射的高科技生活這把雙刃劍對(duì)人類文學(xué)、思想、生活等的影響，提升不到淡泊名利是為了不被環(huán)境所漸染，要培養(yǎng)自己的冷靜思考、審視生活的能力的層面，得分普遍較低。
2、形式大于內(nèi)容。有些同學(xué)的語(yǔ)言是優(yōu)美流暢的，文字書(shū)寫也是異常的端正秀美，但在議論過(guò)程中，只是能夠擺出浮躁生活的表象，卻分析不出這種生活的危害，提不出自己的建議；或者是每個(gè)段落都精致可喜，但是細(xì)看段落與段落卻很相似，沒(méi)有議論的層次，看不出思想的深入。只是幾個(gè)段落的堆疊，就構(gòu)成一篇文章，完全靠文字“撐場(chǎng)子”，可以說(shuō)是徒有其表。
所以雖然文章寫得花團(tuán)錦簇，仍然得不到高分。
3議論的思路恩過(guò)于僵化，簡(jiǎn)單的處理成“個(gè)人-社會(huì)-國(guó)家”的結(jié)構(gòu)，不免出現(xiàn)生拉硬扯的現(xiàn)象。比如有的學(xué)生從人要做沉靜如水的人寫起，尚是可行，但是寫到國(guó)家的時(shí)候，就說(shuō)我們的國(guó)家也是如此，我們?cè)谔?/p>
理國(guó)際關(guān)系上就從不干涉別國(guó)內(nèi)政，讓人忍俊不禁。還有的同學(xué)由個(gè)人談到集體的時(shí)候說(shuō)：一個(gè)人要離開(kāi)喧囂，一個(gè)學(xué)校也是如此，比如西南聯(lián)大的老師和同學(xué)們?yōu)榱四軌蚋玫膶W(xué)習(xí)，躲避喧囂，遷到昆明。細(xì)想就可以發(fā)現(xiàn)，此“喧囂”非彼“喧囂”！
語(yǔ)文作文 篇3
我喜歡與語(yǔ)文交流，與語(yǔ)文交流中，我學(xué)到了許多……
輕輕地，我叩問(wèn)情感，懷著幾分迷茫。
輕輕地，語(yǔ)文老師告訴我：“知否？知否？綠肥紅瘦�！�
一夜驟雨過(guò)后，正在梳洗的李清照詢問(wèn)花事，仆人笑著回答說(shuō)：“海棠依舊�！迸~人則嘆息的說(shuō)了一聲：“應(yīng)是綠肥紅瘦��！”
仆人對(duì)花事無(wú)心，自然無(wú)法體會(huì)一夜驟雨過(guò)后的敗落景象，而女詞人感情細(xì)膩，對(duì)落紅的遭遇深有感觸，詞人與之同病相憐，自然能體會(huì)到常人無(wú)法體會(huì)到的情感。哦！我明白了：當(dāng)我們懷著不同的心情去看待事物時(shí)，便會(huì)有著不同的心境。
輕輕地，我叩問(wèn)失敗，懷著幾分悲傷。
一千多年前，他落榜了，十幾米長(zhǎng)的紅榜竟容不下他張繼的名字。詩(shī)人深感失望，便在一個(gè)夜晚，伴著冰冷的'月光，離開(kāi)了令他傷心的那座城市。凄凄慘慘的月光冷若冰霜，幾處漁火更添一份傷感，遠(yuǎn)處突然傳來(lái)寒山寺的一聲鐘響。張繼便吟下了：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這撼人心扉的千古絕唱。
感謝上蒼，如果不是那次的落榜，張繼便不會(huì)吟下這千古傳誦的詩(shī)句；感謝上蒼，如果不是那次的落榜，那么在詩(shī)的“百花園”里，便會(huì)缺少一縷“獨(dú)特”的馨香。
哦！我明白了，失敗沒(méi)什么不可以，關(guān)鍵是看你如何地面對(duì)，失敗，包容著遺憾，卻也充滿了動(dòng)人的魅力。
輕輕地，我叩問(wèn)……
正是與語(yǔ)文的交流中，才使我的世界不斷充實(shí)，不斷精彩。
與語(yǔ)文的交流中，我學(xué)到了很多……
語(yǔ)文作文 篇4
1. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
2. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
3. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
4. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
5. 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的`印象。
6. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
7. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
9. 以飽滿的激情，描寫了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
語(yǔ)文作文 篇5
我是一個(gè)“科學(xué)”的崇拜者，但是在我小時(shí)候，一個(gè)人曾經(jīng)困惑了我好久，但同時(shí)也帶給了我許多的快樂(lè)，他就是圣誕老人。
自從我上小學(xué)后，一年中總有那么一天，當(dāng)我早上醒來(lái)時(shí)，我的床頭放著幾樣我心儀已久的禮物，而我總是高興地手舞足蹈，連跑帶跳地去給我的爸爸媽媽報(bào)信：“圣誕老人送禮物了！”而我的父母也總是同我一起慶祝。
上初中的那一年，圣誕節(jié)的平安夜，我翻來(lái)覆去地睡不著，因?yàn)槲壹庇谙胫朗フQ老人的真面目，好給他一份我準(zhǔn)備好的禮物，以表達(dá)我的感激之情。終于房門開(kāi)了，我趕緊迷上眼睛，透過(guò)眼縫盯著他，到底他是什么樣的。意想不到的這個(gè)圣誕老人竟然是我的爸爸，他一邊抱著禮物，一邊高興地嘟嚷著，逐個(gè)地把禮物擺放在我的床頭，一臉欣喜地望著我，自言自語(yǔ)說(shuō)：“又一年了，長(zhǎng)大了兒子，在新的一年中加油��！”看著他離去的背影，我終于明白了，爸爸就是圣誕老人，每年的禮物都是他給我精心挑選的，我的眼濕潤(rùn)了，迷迷糊糊地我似乎在嗚咽中睡去。
第二天，我問(wèn)媽媽：“世界上真的'有圣誕老人嗎？”她對(duì)我說(shuō)：“不是每年圣誕老人都給你禮物了嗎？”我連忙搪塞：“對(duì)啊，我忘了。”媽媽看著濕了的枕頭，問(wèn)我：“你是不是哭了？”我輕聲地說(shuō)：“也許吧，可能在夢(mèng)中�！�
世界上真的有圣誕老人嗎？有，他可以是我們中的任何一個(gè)人，也可能是無(wú)形的，他代表的是一種力量，美夢(mèng)成真的力量，每個(gè)人盼望他，得到他，而他就在那美好閃光的東西后面等待著你去發(fā)現(xiàn)他，去擁有他。如果你擁有童心，透過(guò)孩子的眼去看這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙和美好的東西，其中就包括圣誕老人。
世界上有圣誕老人嗎？不同的人有不同的答案，關(guān)鍵是你怎么看，怎么理解。找到這個(gè)答案，需要你有一個(gè)廣闊的胸懷和巨大的智慧，希望你能找到你心中的“圣誕老人”！
語(yǔ)文作文 篇6
尋覓著，尋覓著，語(yǔ)文在哪里? 驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)：一草一木，一春一夏，都有語(yǔ)文的影子。原來(lái)呀，語(yǔ)文就在我身邊�！}記
語(yǔ)文的呼吸 ,藍(lán)天上，朵朵白云展現(xiàn)身姿；綠水中，條條魚(yú)兒暢游嬉戲。柳條上，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻；鮮花前，蜂蝶流連，自在翩翩。春風(fēng)中，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；秋雨中，樹(shù)葉飄零，世事無(wú)常。用心去體驗(yàn)，您感受到了嗎?這就是語(yǔ)文的呼吸，來(lái)自大自然的語(yǔ)文的呼吸，我們?cè)谶@種呼吸中慢慢成長(zhǎng)，慢慢叩開(kāi)人生的殿堂。
語(yǔ)文的吟詠 ,春和景明，萬(wàn)木爭(zhēng)春，我仿佛聽(tīng)到了春姑娘在吟誦“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；夏日炎炎，濃蔭蔽日，我仿佛聽(tīng)到了夏小伙兒在詠唱“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋風(fēng)掃葉，晴空一鶴，我又仿佛聽(tīng)到了秋天這個(gè)壯漢在高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；冬臨大地，銀裝素裹，我更聽(tīng)到了冬婆婆在歡呼“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。用心去傾聽(tīng)，你聽(tīng)到了嗎?這就是語(yǔ)文的吟詠，來(lái)自于你身邊美麗的大自然的吟詠，這些美妙的聲音，融入我們的血液，蕩滌我們的靈魂，領(lǐng)著我們登上語(yǔ)文的殿堂。
語(yǔ)文的沉思 ,消融的冰雪，告訴我們春天的腳步近了；飄零的秋葉，告訴我們季節(jié)的變換；穿石的水滴，告訴我們堅(jiān)持的可貴；甜美的蜂蜜，告訴我們勤勞的甘美；遷徙的侯鳥(niǎo)，告訴我們時(shí)間的珍貴；化作春泥的`落葉，告訴我們奉獻(xiàn)精神的可貴……用心去聆聽(tīng)，你領(lǐng)悟到了嗎?這就是語(yǔ)文的沉思。這沉思慢慢積淀，將大自然的精華滲入我們的骨髓，引領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文的內(nèi)心世界。
讓我們張開(kāi)雙臂，敞開(kāi)胸懷，去感受身后廣袤大自然中的語(yǔ)文，感受她的呼吸，她的吟詠，她的沉思吧。
也許，你也會(huì)有這樣的感受：眾里尋她千百度，驀然回首，語(yǔ)文就在我身邊……
語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文老師離校已經(jīng)快一個(gè)星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風(fēng)生，想他默默為我們付出，想他對(duì)我們寄予殷切的希望。
我們班是一個(gè)很有主見(jiàn)的班，同學(xué)們敢說(shuō)敢做，什么比賽啊，活動(dòng)啦，我們班比哪個(gè)班都干得起經(jīng)，大家興致高，贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰(shuí)一講到我們班便都知道這的確是一個(gè)亂得不行的班，我們班是“先驅(qū)者”，是學(xué)校的“導(dǎo)航儀”，有什么事必定是我們班最先動(dòng)，所以名聲很不好。但是，語(yǔ)文老師，一個(gè)快70歲的慈祥老人，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)歷過(guò)人生的坎坎坷坷，他也曾年青過(guò)，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他并不曾對(duì)我們做很高的要求。
高二升高三是一個(gè)緊張的過(guò)渡段，他帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，為高考沖刺做好準(zhǔn)備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們?cè)撚梢恢恢蝗跣〉碾r雞，變成那藍(lán)天上翱翔的'一只只雄鷹吧！
但我們決計(jì)想不到，他已經(jīng)快要離開(kāi)我們了。
補(bǔ)課時(shí)的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習(xí)，他只說(shuō)了一句話：“你們靜下心來(lái)做作業(yè)吧！”我們并不都聽(tīng)他的話，有的看小說(shuō)，有的講話，有的在玩手機(jī)，但大多數(shù)人還是在認(rèn)真做作業(yè)，時(shí)不時(shí)還有手機(jī)鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師并不說(shuō)我們，他或低頭，或抬頭，或沉思。
晚自習(xí)下后，他并沒(méi)有很快離開(kāi)教室，而是站在講臺(tái)上凝望了一會(huì)兒，才慢慢走出教室，我在后門等好友小代，，看見(jiàn)了他，我竟沒(méi)向他問(wèn)好，他又站在后門外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒(méi)有再看他。
我那時(shí)很不高興，今天小代讓我等了她這長(zhǎng)時(shí)間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個(gè)勁兒說(shuō)：“等一下”。我急了，跑向教室問(wèn)：“你今天是怎么了？”她并沒(méi)有在意我說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，只是說(shuō)：“語(yǔ)文老師要走了，我們待會(huì)兒去他住的地方去送送他�！蔽液艹泽@，因?yàn)槔蠋煕](méi)有跟我們說(shuō)他要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)我們。我沒(méi)有再說(shuō)話，想到我剛才的做法，實(shí)在不應(yīng)該。
刮了幾天的風(fēng)，天氣很冷，我們身上都只穿著單薄的T恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個(gè)人怎么能代表全班呢？我們不舍地往女生寢室里走了，不多時(shí)，我們從窗外看時(shí)，老師的門口站了一大群別班的學(xué)生，我們知道，那是他教的另一個(gè)班，當(dāng)即，我們制定了一個(gè)明天早早起床去送老師的決策。
第二天，我們都早早地起了床，來(lái)到老師家中，桌子上有學(xué)生為老師寫的心里話，還有那個(gè)班的簽名，我們等了很久，他的妻子回來(lái)了，我們都恭敬地讓出一條道，聽(tīng)他妻子說(shuō)，老師是不愿和我們分別，所以才不和我們說(shuō)，他就要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)們。
不知怎的，一向剛強(qiáng)的我卻想哭，我一次次深吸氣，才沒(méi)有讓眼淚流出來(lái)，我想起了一句歌詞：我知道你要離開(kāi)我，不能夠再牽我的手，哭得時(shí)候，淚往心里流……
老師很久才回來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從他的家里擁了出來(lái)，沒(méi)有人哭大家臉上都帶著笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說(shuō)了些鼓勵(lì)我們的話。
天氣很冷，風(fēng)呼呼地刮著，天邊的黑云蕩來(lái)蕩去，我們誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)得冷，一些同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)告訴了他，最后，我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L(fēng)。
我們依依不舍地向教室的方向走去，不時(shí)回過(guò)頭望望他，直到看不見(jiàn)他了，我們才議論紛紛地一同進(jìn)了教室。
全班今天誰(shuí)也沒(méi)吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來(lái)，上午兩節(jié)數(shù)學(xué)課過(guò)后，我們就該放月假了。
回到家口，吃午飯時(shí)，我與父母聊起了老師，母親聽(tīng)得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動(dòng)聽(tīng)。
又過(guò)了幾天，來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文老師的房門緊鎖著，我們?cè)僖舱也换啬菢拥母杏X(jué)了，甚至盡量不勻窗戶邊上。
語(yǔ)文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來(lái)不會(huì)令您失望。
語(yǔ)文作文 篇8
人人都有心愛(ài)的東西，它們可能是一個(gè)布娃娃，一盒水彩筆，一個(gè)小掛件，或者是一個(gè)裝飾品，可我和他們的都不一樣，我心愛(ài)的東西卻是整天被我們拿來(lái)用但一點(diǎn)也不起眼的語(yǔ)文書(shū)。
記得開(kāi)學(xué)老師發(fā)了新書(shū)，我迫不及待的拿起新書(shū)翻了起來(lái)，卻沒(méi)曾想我的'“老朋友”語(yǔ)文書(shū)變樣了，它比以前大了許多，跟數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)一樣大，封面也比以前精致了，再翻開(kāi)里邊來(lái)看，內(nèi)容的格式變了不少，字也變得更大更清楚了，有幾篇學(xué)過(guò)的課文也加了進(jìn)來(lái)，關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文也明顯增加了，由此看來(lái)，我的老朋友真的是變了不少呢！雖然有些變化，但是我仍然很喜歡它，看到這樣干凈整潔的語(yǔ)文書(shū)，我不僅想起了上個(gè)學(xué)期同學(xué)們的課本大部分都臟的臟，爛的爛，即使包上了新的書(shū)皮也不管用，只有班上少數(shù)女生的課本是干凈的，就連我的書(shū)也有幾頁(yè)打了卷。
我的心愛(ài)之物是語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗眢w里有許許多多富多彩的知識(shí)，一篇一篇課文印在上面，幫助我的學(xué)習(xí)，里邊還有一些精彩的課外知識(shí)，整齊地印在“日積月累、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”里，讓我的知識(shí)不僅只是停留在課文里，也使我們的成績(jī)提高，記得上一年級(jí)時(shí)我們還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是它教會(huì)了我們，讓我們從讀一篇課文磕磕絆絆到現(xiàn)在流暢的讀完一篇課文，這可少不了它的功勞。
這！就是我的心愛(ài)之物。
語(yǔ)文作文 篇9
中國(guó)有一句古話：“少時(shí)不讀書(shū)，老來(lái)空白首”，世間萬(wàn)物，皆是身外之物，唯有書(shū)才能夠洗滌你的靈魂;熾熱你的激情，充實(shí)你的人生。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我們只有多讀書(shū)，才能了解每本書(shū)的精華，學(xué)習(xí)重要的知識(shí)，才能在心靈的交流中思如泉涌，思考得更透徹，理解的更具體。
讀書(shū)的確給了我許多的改變，之前我在二、三年級(jí)時(shí)，常常作文是全班倒數(shù)第一，考試作文得不了十分，因?yàn)槲也粫?huì)寫，那時(shí)，老師便向我推薦了一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》要我天天認(rèn)真地看每篇，結(jié)果我一學(xué)期后，作文竟常常被當(dāng)做范文來(lái)講，如我以前寫秋天來(lái)了，就會(huì)這樣寫：秋天來(lái)了，落葉落了。現(xiàn)在的我可不會(huì)那樣干巴巴、枯躁地寫了，“秋姑娘帶著滿身的香氣來(lái)到了人間，她只用手中的魔法棒對(duì)著葉子們揮了幾下，它們就換上了黃色的禮服，一個(gè)勁的跳下去，參加大地媽媽的慶功宴，發(fā)出‘咔嚓’‘咔嚓’的笑聲”。沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)的一本小小的作文書(shū)，竟然對(duì)我有著不可思議的影響，從此我也就喜歡上了讀書(shū)，把它看成一種興趣愛(ài)好，也給自己定了個(gè)座右銘：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪!
英國(guó)作家菲爾丁曾告忠：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣把你傷害�！睕](méi)想到這句話竟好像是針對(duì)我的，最近我讀了一本叫《驕傲王》的故事書(shū)，讀完之后，我還深深地念叨著那些動(dòng)人的場(chǎng)景，這也使我驕傲了起來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次月考，令我失望了下來(lái)，連班里前二十名都沒(méi)考進(jìn)去，這使我立刻灰心了，平時(shí)高昂著頭，現(xiàn)在也只能耷拉著“尾”之后朋友送我《東山再起》、《謙于人》兩本書(shū)，使我又明白一個(gè)道理：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，從實(shí)際上說(shuō)，謙虛是一種美德，只有謙虛才會(huì)使自己更進(jìn)步!
因此，我又知道讀書(shū)不僅可以豐富人的'知識(shí)，增長(zhǎng)人的智慧，更能用精煉的文字說(shuō)明一個(gè)大道理，我又要忍不住說(shuō)：“讀什么樣的書(shū)，有什么樣的夢(mèng)，多讀一些課外書(shū)，就是給精神補(bǔ)充‘五谷雜糧’�！�
人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響廣泛而深遠(yuǎn)，這句說(shuō)明讀書(shū)的永恒的力量，我的表弟證明了這句話是對(duì)的，前些日子他喜歡讀童話書(shū)，但只注意重點(diǎn)情節(jié)，不在乎每篇故事告訴讀者的道理，我便送了他本《小故事大道理》，幾天后，不論我從書(shū)上怎么挑一篇故事他都能講出其中讓人深思的大道理，解釋了它的意思，既使我別的書(shū)上找他也能答對(duì)。所以，我覺(jué)得多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能夠做到題上應(yīng)用，題下實(shí)踐的好效果。
讀書(shū)是一種美的享受，當(dāng)我沉浸在書(shū)的樂(lè)園時(shí)，不可思議就會(huì)發(fā)生。讀書(shū)讓我走進(jìn)了情感的世界，沈石溪的《第七條獵犬》讓我感受到了動(dòng)物的靈性與情感，它毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)生命。
這幾年來(lái)，我被書(shū)所感染了，被它熏陶了，我的文學(xué)功筆得到了保證，讀書(shū)使我的寫作能力提高了，我更懂得了那些人生的大道理，書(shū)在我放棄時(shí)給予我堅(jiān)持，書(shū)在我灰心時(shí)給予我鼓勵(lì)，書(shū)在我迷茫時(shí)給予我正確的指導(dǎo)。
我對(duì)讀書(shū)是渴望的，因?yàn)闀?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“書(shū)就是幾張紙幾個(gè)字，有什么好的呢?”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“書(shū)雖小，但如同閃爍的寶石，在微小的文字中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。”我在課余時(shí)間，大部分會(huì)青睞地讀書(shū)，那是在給心靈洗澡，使頭腦得更加暢快，在這些年的讀書(shū)生活中，讀書(shū)好像在種一雜花，一開(kāi)始只是一點(diǎn)小綠苗，后來(lái)慢慢、細(xì)心培養(yǎng)就會(huì)成為一朵金枝玉葉，萬(wàn)“花”矚目的七色花。
讀書(shū)使我的寫作能力提高，使我明確了人生的價(jià)值，使我學(xué)到了許多品質(zhì)，書(shū)對(duì)我的幫助是很大的，但是書(shū)像一個(gè)不愛(ài)張嘴的朋友，只有你走進(jìn)它的內(nèi)心深處，去細(xì)細(xì)品讀，它才會(huì)給人樂(lè)趣，才會(huì)給人光彩，才會(huì)給人才干。
打個(gè)比方，每個(gè)人的精神就好像是被上帝啃過(guò)的半顆蘋果，只有讀書(shū)，才能豐富你的剩余時(shí)間，只有讀書(shū)才能填補(bǔ)你精神上的空缺!
讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件幸福的事，我對(duì)讀書(shū)的熱情會(huì)永遠(yuǎn)像那朝陽(yáng)發(fā)出的光芒一樣。我們對(duì)待讀書(shū)，就要生命不息，攻讀不止。
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