語(yǔ)文作文6篇【精華】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
樂(lè)語(yǔ)文之景？于師，弟子感激不盡，于學(xué)，弟子樂(lè)意之至。蓋因每學(xué)一文如登一界。學(xué)科之中窺世界，世間景物之中現(xiàn)學(xué)科。語(yǔ)文之美，景物之姿，四季不同，焉有不愛(ài)乎？
輕舟以游湖，品三兩淡酒，或呷一口清茶，手執(zhí)一卷書(shū)籍，于湖中景。湖畔物，悟百家哲學(xué)，感夫子之言。
春是也。東風(fēng)酒，醉垂柳，輕搖曳，舞霓裳；東風(fēng)歌，消冰雪，萬(wàn)物蘇，響春水；東風(fēng)催，細(xì)雨霏，煙雨湖上，燕低回。紙鳶戲于天，畫船聽(tīng)雨眠。
夏時(shí)也。青青梅，夏竹馬，蒼翠葉，層層疊，碧綠身，數(shù)十節(jié)。時(shí)六月，湖有景，孤船篷，粉黛圍，燎沉香，消溽暑。接天蓮，無(wú)窮碧。蓮葉上，流云飛；蓮葉中，傳蛙鳴；連夜下，鯉魚(yú)肥。水面清圓，一一風(fēng)荷舉。？
秋時(shí)也。惜寒蟬，霜露天，漁火明，共嬋娟，手中餅，時(shí)時(shí)圓，天上月，幾番圓？食湖蟹，品桂酒，觴鑄交錯(cuò)，輕咬蓮藕，卻得絲無(wú)盡，輕舟載果物，不載秋愁。
冬時(shí)也。寒風(fēng)起，六棱出，湖中聲，皆俱絕，獨(dú)孤舟，與孤人，戴斗笠，擁旄衣，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
云山蒼蒼，江水泱泱，語(yǔ)文美景，高山水長(zhǎng)，四季美景，焉能述盡，學(xué)生所記，不過(guò)十一。學(xué)海亦無(wú)涯，景物亦無(wú)窮，焉有不愛(ài)之理耶！
語(yǔ)文作文 篇2
初一上學(xué)期的最后一篇隨筆了，我很想大展文筆，可老師竟命好了名，這可從何下手呢？
我和我的語(yǔ)文能有什么關(guān)系可以談？不就是普通的不能再普通的學(xué)與被學(xué)嗎？
想起來(lái)，和語(yǔ)文相識(shí)也有將近7年了吧！對(duì)她的感情可一直是只增不減，但總有一種“恐懼感”，就因?yàn)樾W(xué)幾次考試的失敗和老師的批評(píng)。
畢竟時(shí)間不能靜止，也不能倒流，我已成為一名初中生，對(duì)于初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)我充滿了好奇。
在初中的學(xué)習(xí)生活中，我的語(yǔ)文能學(xué)好嗎？能像小學(xué)一樣成為一名佼佼者嗎？
一連串的問(wèn)號(hào)讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，找到了前進(jìn)的方向——在初中的第一次期中考試中取得了連自己都難以想象的優(yōu)異成績(jī)，博得了大家贊許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個(gè)在知識(shí)的.海洋里剛剛起航的探路者，對(duì)前途充滿了期待和不安，因?yàn)檎Z(yǔ)文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠(yuǎn)方的燈塔，找到了前進(jìn)的方向。
語(yǔ)文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊(yùn)令人嘆服。她涵蓋了人類社會(huì)的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會(huì)。
我終于明白了，我和語(yǔ)文不再是那種普通的關(guān)系了，而是一種緊密相依的不可分割的關(guān)系，她已成為我生命中的不可缺少的一部分！
我堅(jiān)信，只有語(yǔ)文才能給予我想追求的快樂(lè)。
語(yǔ)文作文 篇3
之前一直想寫點(diǎn)東西，當(dāng)做是自己表達(dá)大學(xué)第一個(gè)寒假的心情，也算寫給一個(gè)人（以下記做X）…但卻遲遲未曾動(dòng)筆寫下只言片語(yǔ)，除了一半是時(shí)間的原因，更大一部分則是覺(jué)得自己沒(méi)有文不加點(diǎn)的才華，無(wú)法表達(dá)心中那些最真實(shí)最點(diǎn)滴細(xì)膩的情感，這篇心情草根也才遲遲未來(lái)。
我想我一直都是一個(gè)孤單的游子，而孤單久了，慢慢的就演變成了寂寞，而寂寞的人多數(shù)都有著較好的記性，他們總是會(huì)用心記住那曾從生命中走過(guò)的每一個(gè)人，每一件事，而我在寂寞的同時(shí)又愛(ài)上了和寂寞有關(guān)的文字，我習(xí)慣了在無(wú)數(shù)個(gè)失眠的夜里，將那既將塵封的往事，在腦海里一一鋪展開(kāi)來(lái)，以一種波瀾不驚的姿態(tài)，用黑色的筆尖將它躍然記紙上，讓深藏心靈最深處的感情跟著我寫下的文字一同釋放。X，在這個(gè)無(wú)數(shù)星星墜落的晚上，我看到想念如受到驚嚇的戰(zhàn)馬一樣，他們?cè)谀X海里瘋狂的奔跑著，于是，我又開(kāi)始想你了，正如歌詞里所唱的那樣，不是因?yàn)榧拍畔肽�，而是因�(yàn)橄肽悴偶拍�。寂靜深沉的夜色里，我透過(guò)深如潭水的眼眸看到寂寞如潮水般向我站立的方向席卷而來(lái)，瞬間便吞噬了整個(gè)城市的上空，包括我。而我對(duì)你的想念總是小心翼翼的隱藏在我那無(wú)比平靜的外表下，不訴說(shuō)，也不愿表達(dá)……
那個(gè)冬天，我都把自己死死的封閉起來(lái)，我像冬眠的青蛙一樣，挖個(gè)洞穴，把自己給深深的埋藏其中，或許也只有這樣才能更好的保護(hù)好自己吧，我在心里這樣認(rèn)為著。我不懂得人情世故，我不會(huì)察顏觀色，我不會(huì)阿諛?lè)畛校也粫?huì)笑臉討好，我只想在自己的世界里無(wú)拘無(wú)束、自由自在的過(guò)完我生命中的每一天�？晌业娜松](méi)有因?yàn)槲矣羞@個(gè)想法而顯得順當(dāng)或是平坦，相反卻是處處逆流、處處波折。我沒(méi)有那種越挫越勇的信念，碰壁碰得多了，漸漸地磨平了身上的那股莽勁，失敗多了，漸漸磨平了身上的那股傲勁，慢慢地，我越來(lái)越屈服于一個(gè)人的安靜，越來(lái)越屈服于現(xiàn)實(shí)。
我在沒(méi)有晨曦的`暖光中醒來(lái)，我平靜的穿衣洗刷，平靜的下樓，平靜的走過(guò)雜亂的街道，平靜的走過(guò)包子鋪，平靜的走過(guò)美發(fā)屋，迷茫的走進(jìn)人潮擁擠的廣場(chǎng)，直到消失在來(lái)往的車流。一個(gè)人騎車上山，山頂不是我的終點(diǎn)，我希望那里是我可以躺下可以容身的家，幾小時(shí)足矣，被人遺忘就好。夜晚，我載著滿身的疲憊，踏著繁星，在寒風(fēng)蕭瑟中遲遲不愿歸來(lái)。我每天吹著自己才懂的口哨，我每天說(shuō)最多的話給自己，我完完全全的把自己孤立起來(lái)，我的生活仿佛除了寂寞便是等待，等待著下一個(gè)晨曦下一個(gè)夜幕，等待著蒼老，等待著死亡。
我以為我會(huì)一直那么無(wú)休無(wú)止的寂寞和等待�？膳既坏臋C(jī)會(huì)，我的多愁善感邂逅了文字，愛(ài)上了文字。閑假之余，我沿著寂寞的門檐寫下了很多與寂寞有關(guān)的字，盡管我無(wú)所謂是所謂非主流腦殘日志。之所以寫那么多字的原因，也許只是為了證明我曾那么真實(shí)的活過(guò)，也許只是為了打發(fā)我的寂寞，也許是太多的優(yōu)柔無(wú)處釋懷，也許是害怕我灰色的青春稍縱既逝，正如有人說(shuō)我寫的東西都不太開(kāi)心。
如若說(shuō)文字的出現(xiàn)，我以為是一場(chǎng)春雨，潤(rùn)化了我那長(zhǎng)久寂寞的心靈并讓我學(xué)會(huì)了很多的人生道理，那么，x，我便多情的以為，你的出現(xiàn)如春天里帶來(lái)各種香味的那陣風(fēng)，忽冷忽熱，時(shí)輕時(shí)亂…撩發(fā)而吹衣，說(shuō)不清道不明正如想念的味道。于是，我喜歡在有著暖暖陽(yáng)光的天空下，去想著你的樣子淡淡的笑。我喜歡看著你發(fā)的信息去想你的表情，喜歡你性格里面的真誠(chéng)。和你聊天，無(wú)拘無(wú)束，短暫的嬉鬧，酸中帶甜。我深深的明白，對(duì)于你，多情的我已經(jīng)有了一種依賴，我拿不起，也無(wú)法放下。
生活過(guò)于繁雜瑣碎，習(xí)慣了把自己安靜的束縛在自己的世界，靜靜享受那種不被人打擾的感覺(jué)。仿佛越成長(zhǎng)越喜歡安靜，越成長(zhǎng)越愛(ài)遠(yuǎn)離人群�；蛟S有時(shí)候選擇遠(yuǎn)離，更多的是想放過(guò)自己吧！長(zhǎng)大了，看多了雜亂的社會(huì)，就越來(lái)越迷戀孩子的純凈笑容了。難過(guò)久了，竟發(fā)現(xiàn)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)了，不再像青春期時(shí)對(duì)生活充滿激情，不再倔強(qiáng)，不再叛逆，越來(lái)越?jīng)]有自己的主見(jiàn)，越來(lái)越喜歡順從別人，道理看得透了，竟然越來(lái)越仁慈了，好人遇得多了，越來(lái)越懂得感恩了，而無(wú)論哪種變化，這都是生活所給的一場(chǎng)賦予，如同你給我的記憶。
習(xí)慣了，在深夜的時(shí)候，讓指尖在鍵盤上跳舞，因?yàn)槲墓P的稚嫩，總是踏錯(cuò)舞步，踏不出優(yōu)美的舞姿，縱有滿腔俠骨柔情，但寫于紙上也顯得那么蒼白。在我們漫長(zhǎng)的生命中總是會(huì)遇到很多人，而在我們的生命中，和有些人遇見(jiàn)，是為了讓他陪自己渡過(guò)一段落寞無(wú)助的時(shí)光，和有些人的遇見(jiàn)是為了讓他教會(huì)自己成長(zhǎng)，而和有些人的遇見(jiàn)，則是為了讓自己能有一個(gè)金婚紀(jì)念。
三月的風(fēng)輕輕柔柔撲面而來(lái)，我記得三月的天空是透藍(lán)透藍(lán)的，上面飄浮著棉花糖般潔白的云朵，三月的天氣里還有著溫暖的陽(yáng)光，本是桃紅柳綠的時(shí)節(jié)，而我，也讓這個(gè)百花齊放的季節(jié)帶給你我那顆真誠(chéng)的心，或許這擾亂了你本就不平靜的心，亂了你方寸，我也才明白，我應(yīng)該像湖上的游船，讓風(fēng)帶我去飄搖，消失在山的另一面。那么，讓記憶如同天上的云，或飄向遠(yuǎn)方，或讓雨打亂，或被風(fēng)吹散…
人海茫茫，我們相遇，卻只是因?yàn)橄嘤龆嘧R(shí)，暫且歸功于飄渺的緣分，我們的相遇也豐富了一段記憶，可惜了短暫的記憶只是停留在我的心底，而你也恰似你的風(fēng)箏，飄上天空，漸行漸遠(yuǎn)，直到我的視線也跟著模糊……最后，我們沒(méi)有在一起，我以過(guò)客的身份完成了我的使命，那么，請(qǐng)?jiān)试S我這樣叫你，親愛(ài)的，愿你像你放飛的風(fēng)箏一樣，自由在你的世界…
若可以，我想流浪到遠(yuǎn)方，即便撿破爛也要做個(gè)記憶的拾荒者。
若可以，我想找座不大不小的山，山的這邊種一片可以印黃天空的油菜花，山的那邊是漫山的向日葵。
若可以，請(qǐng)多年以后帶著你的他經(jīng)過(guò)我的山，請(qǐng)記得，記得不要帶走你的足跡，記得讓那片花香告訴我你過(guò)得好。
語(yǔ)文作文 篇4
中學(xué)語(yǔ)文作文范文篇一
話題作文“生活情趣”構(gòu)思演練
【文題】
“情趣”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：性情志趣。情調(diào)趣味。
每個(gè)人都有自己的生活情趣。關(guān)于生活情趣，你有哪些體悟或思考呢？請(qǐng)以“生活情趣”為話題，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。
【話題剖析】
生活情趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人的志趣和愛(ài)好。它出自人們內(nèi)在的情感和心理需要，展示的是由學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、品質(zhì)、修為、興趣愛(ài)好、價(jià)值取向以及人生追求等要素構(gòu)成的總體形象和整體風(fēng)貌，是一個(gè)人求真、崇善、愛(ài)美的綜合表現(xiàn)，不會(huì)輕易改變。因此，它也是評(píng)價(jià)一個(gè)人內(nèi)心健康、外在正派、行為高雅與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。
生活情趣有雅俗之分。高尚的生活情趣堅(jiān)持物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，堅(jiān)持個(gè)人幸福與集體利益的統(tǒng)一，并把為社會(huì)進(jìn)步而奮斗作為生活的最大樂(lè)趣。庸俗的生活情趣，是以“及時(shí)行樂(lè)”為信仰，無(wú)休止地追求個(gè)人享受，并以此作為生活的唯一目的和全部?jī)?nèi)容。
一個(gè)人的生活情趣與他生活的時(shí)代、背景、環(huán)境、知識(shí)水平，以及他的道德文化修養(yǎng)有著密切的關(guān)系，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中反映。
培養(yǎng)高尚的生活情趣要靠全社會(huì)的共同努力，只有全民素質(zhì)提高了，才能共同建設(shè)良好生活情趣的大環(huán)境。
【擬題舉隅】
1．要經(jīng)常審視自己的生活情趣
2．“情趣健康”緣于“道德高尚”
3．莫讓愛(ài)好變陷阱
4．用健康的生活情趣促進(jìn)社會(huì)和諧
5．領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭“營(yíng)養(yǎng)靈魂”
【構(gòu)思導(dǎo)引】
構(gòu)思角度一：辯證分析型立論
情趣具有兩面性，它既可以使人高尚，也可以使人墮落。
情趣健康必須是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。
人的生活情趣會(huì)隨著環(huán)境、境遇和認(rèn)識(shí)的變化而變化，因此要筑牢道德的防線。構(gòu)思角度二：破立結(jié)合型立論
領(lǐng)導(dǎo)干部的生活情趣不是“小事”“私事”。作為公眾人物，一言一行都具有示范性和輻射效應(yīng)，會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和群眾的價(jià)值取向。
領(lǐng)導(dǎo)干部的生活情趣并非“多多益善”。有廣泛的興趣愛(ài)好固然好，但也要有“度”，應(yīng)有利于身心健康和事業(yè)發(fā)展，從而達(dá)到執(zhí)政為民的目的。
領(lǐng)導(dǎo)干部的生活情趣更不能“高高在上”。不能盲目追求所謂“高檔次”“高品位”的情趣，因其容易誘發(fā)腐敗行為，導(dǎo)致脫離群眾、失去民心。
培養(yǎng)健康高雅的生活情趣，既要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。構(gòu)思角度三：一箭中的型立論
要常思貪欲禍，做一個(gè)自警的人。
要常修為政德，做一個(gè)純粹的人。
中學(xué)語(yǔ)文作文范文篇二：
關(guān)系型命題作文“主流”與“另類”導(dǎo)寫
【文題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
我們生活在一個(gè)多元化的時(shí)代，著裝不同，言談舉止各異，對(duì)問(wèn)題的看法不一。傳統(tǒng)與變革、經(jīng)典與時(shí)尚、追隨潮流與張揚(yáng)個(gè)性，構(gòu)成了我們多樣的生活。
對(duì)此，你有怎樣的理解和看法？請(qǐng)以“主流和另類”為題寫—篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
這是關(guān)系型的命題作文。要寫好這道題，必須理解題目的意思：“主流”一詞，詞典的釋義是：“①干流；②比喻事情發(fā)展的主要方面”；“另類”一詞的釋義是：“①另外的一類，指與眾不同的、非常特殊的人或事物；②與眾不同，特殊。”從感情色彩看，“主流與另類”屬于中性詞，可以根據(jù)立意需要賦予其特定的含義，只要言之成理即可。
寫關(guān)系型的命題作文，一定要注意思辨性，緊扣“主流”與“另類”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行立意，不可偏頗。“主流”是大眾化的，“另類”則是個(gè)性化的。“主流”與“另類”單一來(lái)看是對(duì)立的矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。如“主流也罷，另類也罷，它們都是人們思想的外化，不同的社會(huì)有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只要是積極的、向上的，有益于人們的，有利于社會(huì)健康發(fā)展的，都應(yīng)該支持，都要懷著一顆寬容的心去包容它，特別是另類，它可能是孕育新思想，創(chuàng)造新秩序的火種”。
如果寫議論文，要注意提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，即安排好文章的結(jié)構(gòu)：1.開(kāi)頭可以“通過(guò)事例、名言警句的羅列排比等提出總的論點(diǎn)”，比如可以通過(guò)生活中人們穿著或文化追求等現(xiàn)象得出主流能使人服從大眾化，不被邊緣化的觀點(diǎn)；另類能使人與眾不同，充分享受生活，所以要將主流與另類并存。接著是論證環(huán)節(jié)，一般設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)：①主流的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)另類的影響；②另類的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)主流的影響（個(gè)性另類可能成為主流等）；③主流與另類相互結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。這三個(gè)分論點(diǎn)都要以不同事例來(lái)論證。④總結(jié)，對(duì)提出觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)深化。
把握了“主流與另類看似對(duì)立卻又相互依存的關(guān)系”，可以從以下三個(gè)角度立意：
一、辯證地看待“主流”與“另類”的關(guān)系：
1.“另類”“主流”可以和諧共存；
2.“主流”與傳統(tǒng)，“另類”與時(shí)尚；
3.“主流”“另類”都是潮流；
4.“另類”終將匯聚成“主流”。
二、贊美“另類”，褒揚(yáng)“另類”：
1.“另類”成就“主流”；
2.偏離“主流”才能成就自我；
3.活得“另類”，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；
4.文學(xué)的“另類”，成就“潮流”；
5.尊重生命，就必須尊重個(gè)性。
三、反對(duì)“另類”，貶抑“另類”：
1.一味追求時(shí)尚，對(duì)“美”的涵義理解偏頗；
2.刻意標(biāo)新立異，太“雷”人；
3.對(duì)沒(méi)有愛(ài)心、是非不分的“網(wǎng)絡(luò)非主流”的批評(píng)與反思。
這一角度，如果言之成理，寫得好，可能脫穎而出；如果強(qiáng)詞奪理，嘩眾取寵，則有可能弄巧成拙，所以要慎重。
【佳作示例】
主流與另類
吳銘
“主流還是另類，這是個(gè)問(wèn)題”。在主流的大江大河中，另類只是旁支小流，不斷壯大和擴(kuò)充主流，由最初的分歧走向最終的融合統(tǒng)一。
主流是人們的大體認(rèn)同，而另類則是人們額外的訴求。
另類對(duì)主流起推進(jìn)作用，近年來(lái)的“山寨風(fēng)”便是一例�！罢媾c山寨齊飛”是對(duì)主流的挑戰(zhàn)，逼迫主流審視自己的不足從而不斷前進(jìn)。央視“春晚”年年被批，并非眾口難調(diào)，而是忽視群眾的訴求。而“山寨版春晚”的公開(kāi)叫板和迅速走紅便是對(duì)央視春晚的一記悶棍。避免了因央視獨(dú)大而引起的自傲，讓主流媒體能夠在憂患意識(shí)中不斷自我檢驗(yàn)與審視，不斷超越前行。
唱著“哼哼哈哈”，玩轉(zhuǎn)“雙截棍”的'周杰倫可謂“另類”，然而你不得不承認(rèn)他的旋律引爆了人們麻木已久的神經(jīng)，一曲“青花瓷”更勾起了人們對(duì)古文化的無(wú)限向往。李宇春的《蜀繡》不也令人對(duì)古蜀文化心生遐想嗎？
審視當(dāng)今西方搖滾元素和東方嬉哈元素的音樂(lè)圣堂，維塔斯可謂另類。他決定用獨(dú)特的“海豚音”詮釋音樂(lè)殿堂的“失樂(lè)園”，讓音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的“海豚音”時(shí)代！
是的，正是這些所謂“另類”的不斷嘗試才使得主流文化得以擴(kuò)展和發(fā)展，時(shí)刻以最新的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，
然而，另類中不免摻雜些雜質(zhì)，因此，對(duì)待另類，主流亦不能全盤接受，“取其精華，去其糟粕”無(wú)疑是最好的選擇。
當(dāng)今的“山寨文化”，其中不乏創(chuàng)新個(gè)性的閃亮之處，但也夾雜著大量盜版與低俗的成分。我們呼吁央視這個(gè)主流媒體放低姿態(tài)去接受另類的“山寨”，但也不能不加選擇。央視打算讓“山寨”入主元宵晚會(huì)，而又放棄此決定正顯示了“山寨”這樣的另類也不是拿來(lái)就能用的。
主流與另類，在不斷的推進(jìn)與抉擇中必將由分歧走向一統(tǒng)，使主流發(fā)展壯大。因此，審視另類，以寬容的心態(tài)去看待它，注重構(gòu)建另類與主流之間的聯(lián)系尤為重要。這是個(gè)循序漸進(jìn)，逐漸融合壯大的過(guò)程，“萬(wàn)流同宗歸滄海”是對(duì)它最好的詮釋。
【點(diǎn)評(píng)】
本文在闡述“主流”與“另類”的關(guān)系時(shí)，通過(guò)“山寨風(fēng)”、周杰倫等例子來(lái)闡述“正是這樣所謂‘另類’的不斷嘗試，才使得主流文化得以擴(kuò)展和發(fā)展，時(shí)刻以最新的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前”的觀點(diǎn)；同時(shí)指出“另類”中不免摻雜著雜質(zhì)，因此，對(duì)待另類，主流亦不能全盤接受。最后卒章顯志——“因此，審視另類，以寬容的心態(tài)去看待它，注重構(gòu)建另類與主流之間的聯(lián)系尤為重要”，并水到渠成地點(diǎn)題，“萬(wàn)流同宗歸滄海是對(duì)它最好的詮釋”。可以說(shuō)，本文的邏輯力量不可辯駁，得益于作者辯證分析問(wèn)題的能力。
話題作文“90”后的“豪哥”導(dǎo)寫
[文題]
“我此生不能敗，即使有一些挫折，但我一定是最后的贏家。”像很多“90后”一樣，梁文豪在不經(jīng)意間總會(huì)表露出一點(diǎn)點(diǎn)霸氣。可是他依然稚氣未脫，無(wú)論在隊(duì)里還是家中，大家都喜歡喊他“豪哥”。就是這個(gè)不滿18歲的大孩子，在20xx年3月20日保加利亞世錦賽上大放異彩，為中國(guó)男隊(duì)打破了世錦賽7年的“金牌荒”，成為繼李佳軍之后中國(guó)男子短道速滑的又一世界冠軍，也是中國(guó)短道男隊(duì)中最年輕的世界冠軍。
父親的教育方式很特別，把兒子當(dāng)哥們，在家里，他管兒子叫“豪哥”，梁文豪管他叫“老梁”，管媽媽叫“慧兒姐”。
為了給兒子營(yíng)造好的訓(xùn)練環(huán)境，梁文豪開(kāi)始職業(yè)生涯的那一年，父親決定舉家從撫順搬
到長(zhǎng)春，陪他在那里一住便是6年，直到冬奧會(huì)前，梁文豪入選國(guó)家隊(duì)，父子倆人才搬回原來(lái)的家。
梁文豪的母親一直希望兒子能上大學(xué)，所以給兒子起名叫“文豪”。媽媽和兒子簽訂了一份協(xié)議：訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持文化課的學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就不許參加訓(xùn)練。在短道隊(duì)，梁文豪是唯一一個(gè)訓(xùn)練的同時(shí)沒(méi)有放棄學(xué)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。“現(xiàn)在兒子還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，各門功課里英語(yǔ)是最好的，出國(guó)比賽的時(shí)候都能給其他隊(duì)員當(dāng)翻譯�！备赣H自豪地說(shuō)。
在多年的訓(xùn)練中，梁文豪受過(guò)5次重傷，但從未想過(guò)放棄�！拔覀兠總�(gè)人都有一個(gè)非常明確的目標(biāo)，那就是世界冠軍。”普年父親眼里屬于孩子式的玩笑話，卻在索菲亞夢(mèng)想成真。
閱讀上述材料，自選角度，立意自定，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。
[構(gòu)思提示]
梁文豪的成功詮釋了什么叫信念與堅(jiān)持，他是“90后”成功者的代表。他用世界冠軍描繪了生命的絢麗。該材料內(nèi)容豐富，寫作角度較多：
1．從父母角度看：為了孩子的訓(xùn)練，舉家搬遷，創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境與空間，重視教育，尊重孩子，終于讓孩子成為世界冠軍。
由此可立意：尊重因材施教環(huán)境造就人才
2．從梁文豪角度看：前途是光明的，道路是曲折的�？蔁o(wú)論道路如何曲折，只要堅(jiān)持夢(mèng)想，永不放棄，就能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
由此可立意：信念追求堅(jiān)持拼搏永不言棄陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
3．綜合來(lái)看：“90后”這個(gè)詞代表新一代的年輕人，“90后”留給人們太多的爭(zhēng)議，梁文豪的成功為我們譜寫了一曲如詩(shī)如畫的青春之歌。
由此可立意：青春贊歌我的青春，我做主再話“90”后
[素材舉隅]
1．史鐵生《病隙碎筆》：信心，既然不需要事先的許諾，自然也就不必有事后的恭維，它的恩惠唯在渡涉苦難的時(shí)候可以領(lǐng)受。不斷的苦難才是不斷需要信心的原因，這是信心的原則，不可稍有更動(dòng)。
2．孟母三遷：環(huán)境影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。父母要為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子克服惰性，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神。這樣，才能使孩子有所為有所不為，成為祖國(guó)的棟梁之才。
3．雨果：“誰(shuí)虛度年華，青春就會(huì)褪色，生命就會(huì)拋棄他�！比藗兂Ｗh論“90后”的孩子沒(méi)有以前的孩子能吃苦耐勞，個(gè)性叛逆，缺乏能動(dòng)性??作為“90后”的一代更應(yīng)把握好自己的青春，全力拼搏，努力譜寫絢麗的生命樂(lè)章。
[佳作示范]
在開(kāi)放環(huán)境里讓人才脫穎而出
章杰童
因?yàn)樗{(lán)天的開(kāi)闊，才有了雄鷹的展翅翱翔；因?yàn)楹Ｑ蟮暮棋�，才有了魚(yú)兒的快樂(lè)遨游；因?yàn)榇蟮氐纳n茫，才有了人類探索的夢(mèng)想。正是開(kāi)放的環(huán)境，成就了人生的美麗。
一個(gè)人的成功除了自身的拼搏與努力外，外界的環(huán)境也時(shí)刻影響著我們。雖說(shuō)我們要去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們，但寬松開(kāi)放的環(huán)境更有利于讓人才脫穎而出，而壓抑的環(huán)境限制了人們的才思與能力。那些“望子成龍，望女成鳳”的父母?jìng)儯恍南胱屪优忌现攸c(diǎn)大學(xué)，一心想讓子女多掌握更多生存的本領(lǐng)，于是剝奪了他們自由生存的空間�？蓱z的孩子們?cè)诟改傅脑O(shè)計(jì)下被迫改變自己的人生方向，努力做父母眼里的“好孩子”“乖孩子”，失去了個(gè)性，失去了自我。孰不知，父母忘記了孩子需要呼吸青春自由的空氣，需要沐浴野外溫暖的陽(yáng)光。
這不能不讓我們重新審視教育對(duì)人才的培養(yǎng)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)是否反思過(guò)他們的教育
方式?是否想過(guò)要給孩子們營(yíng)造一片自由的天空，放手讓孩子們?nèi)ワw翔。成功的教育在于懂得用藝術(shù)去教育，懂得給孩子創(chuàng)造寬松自由的發(fā)展空間。就像梁文豪的父母，為了給兒子營(yíng)造自由的家庭環(huán)境，稱梁文豪為“豪哥”，而梁文豪則稱父親為“老梁”，稱母親為“慧兒姐”。正是這種寬松、開(kāi)放的環(huán)境讓梁文豪充分發(fā)掘潛能，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。也正是這種寬松、開(kāi)放的環(huán)境讓梁文豪在3月20日保加利亞世錦賽上大放異彩，成為索菲亞最耀眼的明星。
常言道：“花盆里長(zhǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。”人是一根能思想的葦草，需要自由、廣闊的空間。蹣跚起步階段的呵護(hù)關(guān)愛(ài)是必要的，但是孩子的成長(zhǎng)需要他們自己一步步地去努力踐行，需要的是開(kāi)放寬松的自由環(huán)境。家長(zhǎng)要做的就是放開(kāi)孩子們的手腳，相信他們會(huì)在挫折和磨難中不斷增長(zhǎng)才干，最終走向成熟，這種賞識(shí)性的開(kāi)放式教育更符合人才成長(zhǎng)的規(guī)律。
請(qǐng)給人才一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，這樣才會(huì)有更多的人才脫穎而出。因?yàn)樵陂_(kāi)闊的藍(lán)天下，雄鷹才會(huì)飛得更高；在浩瀚的海洋中，魚(yú)兒才會(huì)游得更遠(yuǎn)；在蒼茫的大地上，人類的夢(mèng)想才會(huì)更高遠(yuǎn)。
[點(diǎn)評(píng)]
題目“在開(kāi)放的環(huán)境里讓人才脫穎而出”是文章的觀點(diǎn)，作者抓住“人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”這個(gè)條件，從教育方式的角度展開(kāi)論述，符合新材料作文的開(kāi)放性要求。文章緊扣材料，有個(gè)人的獨(dú)特感受，語(yǔ)言樸實(shí)，由小見(jiàn)大，說(shuō)服力強(qiáng)。
話題作文“從“人’字看人生”構(gòu)思演練
【文題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“人”字，只有兩筆，撇在上，捺在下，相互支撐。字形雖然簡(jiǎn)單，內(nèi)涵卻非常豐富。從“人”字的字形出發(fā)，你有怎樣的人生感悟？請(qǐng)以“從‘人’字看人生”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
【題解】
本題為材料型的話題作文。首先審讀材料，首句提示“人”字的書(shū)寫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，末句提示“人”字有豐富的內(nèi)涵，可知表意的重點(diǎn)在于“人”字的內(nèi)涵。其次審讀要求，要求強(qiáng)調(diào)必須從“‘人’字的字形”出發(fā)，不能脫離這個(gè)范圍。最后審讀話題，“看”意味著“感悟”“思考”等，即挖掘“人”字與“人生”的聯(lián)系。綜上所述，該題目必須包含下面的寫作要點(diǎn)：（1）“人”字的字形特點(diǎn)；（2）由此而生發(fā)的人生感悟。
【構(gòu)思誤區(qū)】
1.脫離“字形”任意闡發(fā)。如“加一筆成‘大’字”或“再加兩個(gè)‘人’成‘眾’字”，繼而圍繞“大”或“團(tuán)結(jié)”“合作”行文。又如變成從“人”字的內(nèi)涵出發(fā)，繼而大談人文主義、人性美等。這些構(gòu)思脫離題目的要求，均屬偏離題意。
2.誤解“字形”隨意套作。如“左邊一撇是責(zé)任，右邊一捺是理想”或“左邊是堅(jiān)持，右邊是勇氣”等，隨意把“人”字的兩筆變成兩個(gè)詞�！爸挥袃晒P”是個(gè)充要條件，即有并只有兩部分，且兩者存在二元對(duì)立關(guān)系。
【多向構(gòu)思】
本題構(gòu)思的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)“人”的字形作出恰當(dāng)?shù)南胂�、感悟，確立話題從而找到寫作的立足點(diǎn)�！叭恕笔且粋�(gè)象形字，可將其視作一個(gè)圖形，從整體和局部?jī)刹糠纸庾x其內(nèi)涵。
從整體看：
1.“人”是一個(gè)獨(dú)體字，沒(méi)有偏旁、部首。這象征著人最終要靠自己，不能指望別人能代替自己，因此要學(xué)會(huì)“獨(dú)”——獨(dú)立、獨(dú)處、慎獨(dú)，甚至承受孤獨(dú)。
2.“人”只有兩筆，字形簡(jiǎn)單。這象征著做人本應(yīng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，只有簡(jiǎn)單才能專注。
3.“人”字，如一人頭頂青天，傲立于地。這象征著人既要有仰望星空的追求，也要
有腳踏實(shí)地的沉穩(wěn)，沉穩(wěn)支撐著追求。
4.“人”字一撇一捺前后相接，酷似人向前邁進(jìn)的側(cè)面。這象征著人生要不斷奔跑，大步流星地向前走。同時(shí)，人要不斷向前探索，探索是人生的原動(dòng)力，它給予每個(gè)生命活下去的意義。
5.“人”字由下往上看，恰似兩條河流由遠(yuǎn)而近最終匯聚在一起。這象征著分歧、矛盾、誤解、紛爭(zhēng)等終會(huì)化
解，兩者和諧共處。
從局部看：
1.“人”字先撇后捺，且撇高于捺，兩筆既有次序又必須有恰如其分的位置。撇低于捺成“入”字，撇與捺等高成“八”字。這象征著人生要有一定的準(zhǔn)則、規(guī)則，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)奈恢�，才能�?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2.“人”字的左撇和右捺互為支撐。這象征著一個(gè)人應(yīng)具備兩種相互支撐的品質(zhì)，從而成就人生。例如品和行、想和做、正直與圓滑、剛與柔等。另外，還可理解為“相互支撐的人”，如父母與子女、老師與學(xué)生、朋友之間等。
3.“人”字兩筆平滑無(wú)波折。這象征著人的內(nèi)心要純正，不要有太多雜念。也可理解為平淡是人生的本義。
【佳作示例】
撇捺的距離
廣州六中高三黃煥晴
“人”字，撇在上捺在下，相互支撐，亦如人生。倘若一個(gè)人是一撇，那么他的人生不可無(wú)那一捺。那一捺是人生中的依靠，它是相偎相依的朋友。朋友之間不要相隔太遠(yuǎn)，也不要交往過(guò)密，兩者的相交只需一點(diǎn)，交點(diǎn)雖小卻恰如其分。
撇捺遠(yuǎn)隔便不成“人”。張國(guó)榮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“朋友分很多，錦上添花的可以有很多，但雪中送炭的只能有幾個(gè)�！蹦且晦嗑褪茄┲兴吞康呐笥�，可以在人近乎垮塌的時(shí)候給予支撐。而非如同“八”那般，遠(yuǎn)遠(yuǎn)相隔，只能給予愛(ài)莫能助的同情，卻難以給予雪中送炭的幫助。正因有這樣的位置關(guān)系，相交而不交錯(cuò)，有距離而不曾遠(yuǎn)離，人方可成為完整的“人”。
撇捺交錯(cuò)也不成“人”。撇捺過(guò)密以至交錯(cuò)，則成“乂”字。乂，割也。人亦如此，縱然是最好的朋友，也要保持一定的距離，否則會(huì)產(chǎn)生矛盾。網(wǎng)球雙子星鄭潔與晏紫在賽場(chǎng)上攜手拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)，卻在場(chǎng)下保持著一定的距離。出去比賽不同房，不干涉彼此場(chǎng)下的生活，這是她們相處的原則。她們之間的交點(diǎn)是賽場(chǎng)上的合作，如同一撇一捺，有唯一的交點(diǎn)但不會(huì)過(guò)頭。離開(kāi)這個(gè)交點(diǎn)，兩人為彼此留有空間，生活在自己的圈子中。撇捺有交點(diǎn)卻不相交錯(cuò)，方可為“人”。與再熟悉的朋友相處，也要學(xué)會(huì)在相互支撐的基礎(chǔ)上保持一定的距離。這是“人”字給予我們的待友之道。
人生便是如此。一個(gè)人的成功需要自身的志與力，但又不可無(wú)外人扶持。那人或是雪中送炭的朋友，或是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，彼此之間相互依存，以一個(gè)交點(diǎn)作為支撐，余下的筆畫留有空間，才能構(gòu)成“人”的人生。
一撇一捺，簡(jiǎn)易的兩筆，卻有著遠(yuǎn)近疏密的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。這種對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)筑成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，人才能穩(wěn)穩(wěn)地站著。
【點(diǎn)評(píng)】
作者抓住“人”字相互依靠的特點(diǎn)，闡發(fā)朋友之間的相處之道。每一個(gè)分論點(diǎn)的闡釋，均從字形的特點(diǎn)著手，自然貼切而理?yè)?jù)充足。更可貴的是，在論證過(guò)程中緊扣“人”字的特點(diǎn)，筆力集中而具有指向性。在撇、捺的表面義和象征義之間，作者運(yùn)筆自如，文筆流暢自然而不失思想之深刻獨(dú)到。
話題作文“激情/理智”構(gòu)思演練
語(yǔ)文作文 篇5
李白，你乘著風(fēng)而來(lái)，又邀著月而去，始終我行我素，不可一世，卻在詩(shī)壇上留下了永不褪色的名字。亦是你讓我學(xué)到了詩(shī)詞般的語(yǔ)文。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟誦這《靜夜思》時(shí)，你就站在我面前，深情地望著天空那皎潔的圓月，你是在思念遠(yuǎn)方的家人吧。你對(duì)家人的思念教給了我一種語(yǔ)文。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏�！边@是怎樣的大氣凜然，豪情萬(wàn)丈，讓我深深地感受到你對(duì)宏大理想終身不渝的追求。我從堅(jiān)守中學(xué)到了一種語(yǔ)文。
“相看兩不厭，只有敬亭山。”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年的漫游，你早已飽嘗了孤獨(dú)寂寞的滋味，卻依然傲骨嶙嶙。你一身素衣，腰配青劍。亦只有敬亭山是你的`知己；只有大自然能讓你孤寂的心變得溫暖。你的依靠只有自然，你心靈的歸宿也只在自然。深沉，又使我學(xué)會(huì)了一種語(yǔ)文。
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹谖颐媲皦延^的瀑布從高處急沖直流而下，真使我懷疑這是否是從天上傾瀉下來(lái)的銀河，你詩(shī)中的瀑布是那么氣勢(shì)磅礴，巧奪天工，如自然刻意雕刻的美景。你詩(shī)中的自然，更使我悟到了一種語(yǔ)文。
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！蹦銓⒆约旱囊黄樗技呐c明月，希望這千里共有的明月光帶著你的思念伴隨著你的友人直到遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，這是你對(duì)友人遠(yuǎn)行的祝福吧。我從友情中亦學(xué)到了一種語(yǔ)文。
“清水出芙蓉，天然去雕飾�！蹦愕脑�(shī)像那剛出清水的芙蓉花，質(zhì)樸明媚，毫無(wú)雕琢裝飾，卻讓我學(xué)到了無(wú)窮的語(yǔ)文，淡雅的語(yǔ)文。
李白的一首首古詩(shī)，帶我進(jìn)入了語(yǔ)文的世界，每一個(gè)字，每一句詩(shī)，都讓我在不知不覺(jué)中與語(yǔ)文親密接觸，讓我感受到了語(yǔ)文無(wú)窮的魅力。
語(yǔ)文作文 篇6
《語(yǔ)文主題叢書(shū)》已經(jīng)陪伴我四年了，它像一位提著指路燈的引路人，帶領(lǐng)我走向正確的道路；它像哆啦、夢(mèng)機(jī)器貓、小叮當(dāng)?shù)拇罂诖�，里面的文章�?yīng)有盡有；他像網(wǎng)上常說(shuō)的`“驚喜”面包，每一篇文章都給讀者一次驚喜。寒假剛開(kāi)始，我就迫不及待、如饑似渴的的讀起來(lái)語(yǔ)文主題叢書(shū)。
哇！我像一條離開(kāi)大海，倍受煎熬，又重新回歸大海的魚(yú)兒，在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海由自在地游來(lái)游去！剛失水的魚(yú)兒，缺的自然是水，我情不自禁地游進(jìn)《五彩池》，��！掬起的每一滴都是金玉，撩起的每一串都是豬鏈。游完了美麗的《五彩池》，我歸海來(lái)看《日出》，看完后不禁贊嘆：如果我們每個(gè)人都有如日之升的壯志和熱情有蓬蓬勃勃奮發(fā)向上的精神，那么，什么樣的奇跡不能在我們的手中實(shí)現(xiàn)呢？看完《大海》《日出》，我變成一只小鳥(niǎo)，《飛向拉薩》，啊！《拉薩的天空》真藍(lán)��！我不禁贊嘆！這時(shí)，我的身體不受控制地飛向遠(yuǎn)方，等停下來(lái)才發(fā)現(xiàn)是《男生和女生》在交談，我仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是男生在向女生還錢。我想：《一諾千金》《誠(chéng)信》這種美好的品質(zhì)竟然能流傳到現(xiàn)在，真好�。∥覞M意地飛向了另一個(gè)故事，那里友隱藏了怎樣的美呢？
我在《語(yǔ)文主題叢書(shū)》中追尋美，你來(lái)嗎？
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