語文作文[精華]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的語文作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作文 篇1

　　我們在讀語文的時候，經(jīng)常會接觸到好詞好句，把這些好詞好句找一本筆記本摘抄下來，隨時翻閱。除了在語文教材摘抄好詞好句外，平常，在看課外書的時候，也要把看到的好詞好句積累下來，長期堅持摘抄的習慣，能夠讓你的詞匯量越來越多，在寫作的`時候，也懂得好好運用一些優(yōu)美的句子，從而讓你的作文有了亮點。

　　3懂得觀察與思考

語文作文 篇2

　　【摘要】在小學階段的所有學科中，小學語文是一門非常重要的學科，在小學學習階段起到了不可替代的重要作用，其中小學語文作文教學尤為重要，小學語文作文教學質(zhì)量直接關(guān)系到新課程改革的落實情況，關(guān)系著傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新之路成功與否。基于此，我們需要認真分析小學語文作文教學中存在的問題，并提出高質(zhì)量的優(yōu)化方案，進而不斷提升小學生的作文寫作質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】小學語文;作文教學;教學質(zhì)量;提升

　　通常情況下，小學語文教師比較重視小學生的基礎(chǔ)知識教育，教學方案也主要根據(jù)教學大綱來制定，并沒有關(guān)注小學生的興趣愛好，不了解小學生對教學模式的喜惡。但是根據(jù)我國新課程改革的相關(guān)要求不難看出，小學生的作文應(yīng)該與實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，讓學生通過觀察現(xiàn)實生活來書寫作文，讓作文內(nèi)容貼近生活，讓學生時刻關(guān)注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學語文作文教學過程中，教師要關(guān)注學生的日常生活，讓學生觀察生活，只有這樣才能夠讓學生有充足的寫作素材。

　　一、當前小學語文作文中出現(xiàn)的問題

　　(一)小學生寫的作文不夠真實，與實際生活脫軌。新課程改革提倡小學生要以自身的真實想法來書寫作文，但實際上小學生作文中存在著很嚴重的問題，就是作文無法與生活相連接，作文寫出來后讓別人感覺不真實，因為他們每天只在課堂上讀書，與現(xiàn)實生活接觸的太少，導致他們寫出的作文缺乏真實感。

　　(二)小學生寫的作文更偏重模仿。在聯(lián)系作文寫作的初始階段，大部分小學生都是模仿別人的作文，經(jīng)過長時間的寫作經(jīng)驗積累才能形成自己的寫作風格，假如小學生在模仿階段沒有找對模仿對象，教師缺乏正確的寫作指導，就會導致小學生的作文模仿一直延續(xù)下去。

　　(三)小學語文教師缺乏科學的示范。當今時代是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，小學生的信息來源非常廣泛，當然他們也具有一定的自主選擇能力，比如，小學生在認真聽完教師的講解之后會自己思考怎樣寫好作文，同學會怎么寫，自己會怎么寫，教師寫的作文會怎么樣等，這個時候就需要教師為學生寫好作文做出示范，讓學生心中沒有疑問，讓學生相信教師的寫作水平。而教師不能只對學生進行批評教育，要多以鼓勵為主，不能只強調(diào)學生的寫作水平，也要從自身查找問題所在，讓自己的教學方法更加適合學生。

　　二、從思維角度提升小學語文作文教學質(zhì)量

　　(一)充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用提升小學生的學習興趣。小學生受到自身年齡的限制，對自己感興趣的.學科往往會加大學習力度，因此我們需要采用科學的教學方式提升小學生的學習興趣。教師在課堂中可以運用多媒體設(shè)備輔助教學，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以使小學生更直接、清晰地接觸新的教學方式。在小學語文作文教學中，教師可以通過播放一些與作文有關(guān)的音樂或錄像來增強學生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學生的寫作素材，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對語文學習產(chǎn)生期待。

　　(二)把生活實踐經(jīng)驗融入到小學語文課堂教學中。根據(jù)新課程的改革需求不難發(fā)現(xiàn)，小學語文作文教學需要與生活實踐經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，在布置作文寫作任務(wù)時需要與實際生活結(jié)合在一起，讓學生的情感得到較好的表達。語文教師要加強對學生的引導，讓他們的寫作重點與生活相結(jié)合，此外，教師在教導過程中，要根據(jù)學生的學習情況來及時調(diào)整教學方案可以帶學生走出校園進入廣闊的大自然中讓學生感受大自然的美景，這些都是寫作的好材料，也可以組織學生進行課外活動，讓他們都參與到活動中，獲得真實的體驗。

　　(三)讓學生增強課外閱讀、為寫作做好積累。小學生要想不斷提升自己的作文寫作能力，就要不斷增加自己的課外閱讀量，教師可以幫助小學生選擇適合自己的課外閱讀材料，讓小學生在享受閱讀的同時積累寫作素材，并在寫作文時加以應(yīng)用。教師需要做好對小學生的閱讀指導，在小學生閱讀完成后，提出相應(yīng)的問題，并讓他們進行討論，讓每個人都說出自己的閱讀理解，這樣教師既能夠全面了解學生的閱讀情況，也能夠根據(jù)每個學生的講解來繼續(xù)給予他們指導，進而使學生的閱讀能力和寫作水平得到提高。

　　綜上所述，小學語文教師應(yīng)該以新課程改革要求為參考依據(jù)，聯(lián)系生活實際情況指導學生的作文寫作，結(jié)合小學生的具體學習情況采取有針對性的輔導方法，通過不斷創(chuàng)新和完善作文教學方法，使小學語文作文教學效率逐步提高。

　　參考文獻：

　　[1]姚良君.優(yōu)化小學作文教學的四點體會[J].小學教學參考，20xx(7):35.

　　[2]李生治.淺談小學作文教學[J].學周刊，20xx(6):98.

語文作文 篇3

　　教學目標：

　　作文開頭的方法

　　教學重點：

　　1.開門見山

　　2.烘托氣氛抒情法

　　教學難點：巧妙模仿法

　　教學設(shè)想：講練結(jié)合

　　教學內(nèi)容：

　　一、導入：

　　曾有這樣一段校園流行語：作文作文，想起傷人;想說不寫，中考逼人;真的寫起，開頭就不行。開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

　　二、作文開頭的常見毛病

　　閱讀下面材料，試寫一段開頭。

　　人生路上充滿了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)首先就是挑戰(zhàn)自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰(zhàn)，要不要改變不適當?shù)男袨榱晳T是挑戰(zhàn)，愿不愿承擔應(yīng)負的責任是挑戰(zhàn)，能不能承認錯誤也是挑戰(zhàn)，等等。

　　請以“挑戰(zhàn)”為話題寫一篇文章�？梢詫懩愕慕�(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內(nèi)容必須在‘挑戰(zhàn)“的范圍之內(nèi)。

　　要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

　　作文開頭常見的毛病：

　　1、遠離中心;

　　2、交待不清;

　　3、戴大帽子;

　　4、人云亦云，唱老調(diào);

　　5、浮泛，似是而非;

　　6、硬湊不好，“無愁強談愁”;

　　7、平淡、平庸。

　　三、作文開頭的常見方法

　　1、開門見山法、直接點題

　　開門見山，即不拐彎抹角，直截了當點明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法

　　示例：

　　A、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

　　-------《成長的腳印》

　　B、老師高興地拿著一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。

　　----《為自己豎起大拇指》

　　好處：文章一開頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。

　　2、烘托氣氛抒情法

　　所謂烘托氣氛抒情法，就是在文章的開頭，通過環(huán)境、景物描寫，展現(xiàn)出一幅生動的畫面，創(chuàng)造出一種藝術(shù)境界。

　　示例：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——《故鄉(xiāng)》

　　文章開頭都通過景物描寫來渲染氣氛和抒發(fā)情感，其作用是為全文定下了感情基調(diào)，交待環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物，同時也迅速地把讀者帶到了特定情境中。

　　學生習作：

　　A、晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那記憶之門上……

　　B、 此刻，世界寂靜，了無聲息。

　　此刻，大地漆黑，一片冰涼。

　　猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來不及驚嘆。多么皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上，潑灑在周圍同學的身上，然后緩緩的流進那已經(jīng)干枯、麻木的心田……

　　3、設(shè)問置疑法

　　設(shè)問置疑這種開頭的方法能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時可以增加文章的曲折性，顯現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)美。

　　示例：鏡子里出現(xiàn)了一個楚楚動人的女孩，最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現(xiàn)在會笑得那么燦爛、動人呢?

　　——《鏟平心中的那座“山”》

　　例句在一個特寫鏡頭后有意提出問題，這樣以直接提問開啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問，引導讀者急切地讀下去。

　　4、巧妙模仿法

　　模仿不僅是一種借鑒，同樣可以創(chuàng)新。我們說的模仿應(yīng)該既吸取它的長處，又不能完全照搬。請看下面這篇學生作文的開頭：

　　如果你失去了金錢，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了。——“誠信”

　　這位同學模仿了歌德的名言：“你失去了財產(chǎn)，你只失去了一點;你若失去了榮譽，你就丟掉了許多;你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了!”這在時間非常有限的考場上，如能扣緊話題，巧妙模仿，也是一種不錯的開頭方法。

　　5、引用名言警句法

　　開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

　　在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗;我更能體會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡哪欠葑孕�!

　　-----《充盈著“書香”的天空 》

　　此法的可貴之處，在于作者開篇巧妙引用貼切的名詩佳句，以自己的文化積累為依托，轉(zhuǎn)虛成實，從中引出要寫的人或事來，這樣的開頭能引起讀者的遐想，并為故事開拓思路，突出了所表達的中心。

　　6、巧用修辭法

　　開篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設(shè)問、反問、反復(fù)等)，生動形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章開端新穎，極富吸引力。

　　示例：

　　1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章;童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的`作品;童年是一個故事，講述單純生動的片段。

　　--------《童年》

　　2、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

　　---------《把愛心帶給他人》

　　四、練習：

　　1、在你的學習生涯中，經(jīng)歷了許多考試，有時讓你高興，有時讓你悲傷……請以“考試” 為題，寫一個的開頭。

　　2、試以“朋友”為話題，寫一段開頭

　　3、我們體驗著親情，感受著親情，以“親情”為話題寫出開頭。

　　4、我們的生活不能離開水，它對我們來說非常重要……試以“水”為話題，寫一段開頭。

　　五、小結(jié)

　　同學們，在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家。但是，讓我們一起乘著想象的翅膀飛翔，帶著探險的精神前行，我相信你們的作文一定會寫得更加精彩，中考一定會取的成功!

　　作文開頭歌訣

　　開頭方法有六條， 一條一條都有效。

　　開門見山點題式， 題目主題見分曉。

　　烘托氣氛抒情式， 寫景開頭定格調(diào)。

　　設(shè)問置疑方法好， 扣人心弦求根底。

　　巧妙模仿創(chuàng)新式， 激發(fā)讀者感情高。

　　引用名言警句法， 吸引讀者突中心。

　　巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。

　　課后反思：

　　俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，它既需要用心靈地去感受生活，也需要學習、積累寫作知識，更需要有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。在這節(jié)課里，我發(fā)現(xiàn)學生的知識是有一定的積累，但是他們不懂得如何去運用，剛開始他們大部分同學只會用第一種開門見山，后來經(jīng)過這節(jié)課他們對作文的開頭不再害怕，因為烘托氣氛，設(shè)問置疑法和巧用修辭他們都覺得不太難，平常不會用是因為不知道，現(xiàn)在通過系統(tǒng)的學習，我相信他們的作文開頭會有很大的進步。但是引用名言警句對他們來說比較難，一方面可能還是我給出來的例子對初一的學生來說有點難，另一方面則是他們名言警句的積累還比較少，不太會寫。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯�！敝�識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

語文作文 篇4

　　我眼中的語文老師像一盞燈，在成長的路上為我?guī)�來希望；我眼中的語文老師像指南針，在我迷失方向時為我指明方向；我眼中的語文老師像一本書，在我遇到難題時幫我找到答案。

　　我眼中的語文老師非常溫柔。雖然她已經(jīng)到了不惑之年，但歲月在她臉上并沒有留下過多的痕跡，反而增添了知性的美麗。她有一頭絲綢般烏黑發(fā)亮的短發(fā)，鵝蛋臉配上一雙黑寶石般的眼睛，顯得格外溫柔。一雙柳葉眉好似彎彎的月亮，較挺的鼻子，紅潤的薄嘴唇，上揚的嘴角，好像總是在笑。就連臉上有少許的雀斑，依然掩蓋不住她溫柔的模樣。這都源于老師非凡的氣質(zhì)、優(yōu)雅的談吐、博學的知識。即使她經(jīng)常穿著一件棉質(zhì)上衣，加一條棉質(zhì)長褲，腳上穿著一雙皮鞋。穿著雖樸素，卻有不一樣的韻味。

　　作為一名優(yōu)秀的.教師，她不僅教會我們許多語文上的知識，還經(jīng)常給我們科普其他知識，豐富我們的視野，堪稱“百科全書”。在百科環(huán)節(jié)中，每當我們有不懂的地方，老師總是第一時間就會幫我們答疑解惑。每當我們驚嘆老師的博學多知時，她總會笑著搖搖頭，告訴我們：“多讀書，你也會知道很多知識�！�

　　我也非常崇拜我的老師。因為她不僅學識豐富，而且也寫得一手好字，我特別羨慕會寫一手好字的人。但我知道在這背后，老師肯定付出了很多汗水。即使老師早已練就了一手人人皆夸的好字，也從未間斷過每日的練習，她以身作則地教會我們：“一分耕耘一分才”的道理。

　　這就是我眼中既溫柔又博學的語文老師。

語文作文 篇5

　　乎所有的語文老師都是燙著卷發(fā)，戴著金屬架眼鏡，很有氣質(zhì)的女中豪杰。確實，在教過我的所有的語文老師里，除了沈教老師以外，其余的全都是巾幗英雄。

　　x老師是我很敬佩的老師之一，由于他是男教師，對待學生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學都能和他象朋友一樣相處。

　　這個大朋友還特別慷慨，在我們過最后一個“六一”兒童節(jié)那天，他特地買來一大包棒棒糖，給班里每一個同學都發(fā)一個。最后還剩下一個，他笑了笑，剝開糖紙，自己吃了起來。結(jié)果那天，班里同學全都叨著一根棒棒糖，在過道里圍著沈教師又說又笑，那情景真是童真極了�？蛇@一幕正巧又被教導主任撞到了，結(jié)果那天，我們班被記過一次，害得x老師那個月的獎金也泡了湯。從那以后我們斑很多同學都不知不覺地不吃棒棒糖了。

　　在x老師結(jié)婚那天，全斑同學全都感慨萬分。x老師終于“嫁”出去了，世上終于又少了一根光棍。我們出錢為他買了鮮花，中午放學后，全班同學浩浩蕩蕩地向酒店前進。x老師見我們這一群人興沖沖地來送花，便裝出一副愁眉苦臉的樣子說：“你們這一幫子人來這里，是不是想把我的老本吃光呀！”然后就笑了，笑得特別燦爛�！皒老師，我們是來支援你的。我們是你的親友團，祝你新婚快樂！早生貴子！”然后大家都笑了。

　　這就是我的語文老師，一個快樂的.大朋友。他像父親一般包容我們，疼愛我們。也像朋友一樣遷就我們，理解我們。慶幸遇到了這樣的老師，他不僅教給我們文化知識，也教會我們做人的道理，待人處事的道理。

語文作文 篇6

　　作文題目

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　生命只有一次，美麗只有一次。一次，便足矣!

　　一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無悔人生…

　　一次，僅僅一次，卻需要長時間歷盡艱辛的跋涉與堅忍不拔的進取，它可能會耗盡一個人一生的光陰、畢生的經(jīng)歷!

　　人生的路途不止一次，可是，在這段漫漫求索的歷程中，我們一定要做好每一次。

　　讀過這些句子，你會有怎樣的感受和思考呢?請結(jié)合材料寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

　　作文范文

　　走好腳下每一步

　　大海之所以壯闊，是因為江河不遠萬里的艱辛跋涉;樹木之所以繁茂，是因為枝葉不辭勞苦的奮力生長。人生也是一樣，唯有走好腳下的每一步，把握每一次微小的可能，只有一次的生命才不會被辜負，才能綻放他應(yīng)有的光芒。

　　《勸學》中曾寫道：“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海�！痹S多人常常犯眼高手低的毛病，為做好當下便奢求未來，殊不知，成功是一點一滴積累而來，即使是騏驥，也必須躍好穩(wěn)穩(wěn)十步。

　　走好腳下每一步，需要把握正確的人生方向。著名演員閆妮便是一個成功的范例。閆妮是演藝圈大器晚成的典型。25歲之前的她，不過是從不知名的會計專科學院畢業(yè)的小市民，在一家事業(yè)單位日復(fù)一日地重復(fù)著按計算器記賬的乏味工作，一眼瞧得到人生全部的過程，可是閆妮清楚地知道自己該走怎樣的路，符合自己性格與愛好的演戲無疑是最適合的。在定下正確的方向后，閆妮便開始了一步一步的努力。工作之余毫不放松地讀書練習。一個人對著鏡子練習表情動作，在目標的指引下，她走好了通往夢想的每一步，終在《武林外傳》中以佟掌柜一角一炮而紅，邁向了人生巔峰。因為把握住了正確的方向，閆妮踏實走好了每一小步，終將生命有限的輝煌綻放至極致。

　　走好腳下每一步，需要進取求新的人生態(tài)度。著名IT界人士張黎剛用他多彩的人生歷程講述了他的傳奇。在拿到哈佛大學博士學位之時，他選擇了回國;在他任職的搜狐公司蒸蒸日上時，他選擇了辭職。人們問他為何總在眼看著就能熬到頭、大干一番事業(yè)的關(guān)頭選擇退出，他只是笑著說道：“我的退出并不代表著放棄，而是對更高價值的.追求。若是留下，成功是唾手可得，那么人生的這一步便已走好，但也意味著缺少了更多突破的可能;我已走好了很多步，而每一步都是新的突破，是對更好價值的追求。”張黎剛的話引人深思。人生需要積極向上，需要永不滿足，安穩(wěn)地踏步至多只是達到預(yù)設(shè)的成功，而唯有始終求新、追求自我的突破，這腳下的每一步才能走得更精彩，人生才更有意義。

　　積跬步，致千里。走好腳下的每一步，在正確方向的指引下，不斷前行不斷突破。只有這樣，每個人僅有一次的生命才更加絢麗，我們的人生才擁有真正屬于自己的輝煌!

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