語文作文10篇(實用)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的語文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
書可以使人睿智，書可以使人心胸開闊，書也可以使人進步。高爾基說過：“讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話”。
在前一段時間，老師發(fā)給了我們幾本《語文主題學習書》，使我愛不釋手，左看看右瞅瞅，輕輕翻開，一股帶著文學氣息的墨香味悄然飄出，那一篇篇氣貫長虹的文章，使我沉醉其中，流連忘返……
一次我在讀“我不是懦夫”這篇文章時。正讀的入味，媽
媽過來喊我吃飯，可我依然沉浸在書的海洋里，不由得大喊一聲：“我不是懦夫”。媽媽被嚇了一跳，撫摸著我的頭說：“你沒發(fā)燒吧”！我回過神來，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進廚房吃飯了。
還有一次我剛到家，便鉆進了書房，一頭扎進了《語文主題學習書》里，我最先讀的是《人生的支點》，當讀到“人生如薊”時，我不禁發(fā)出嘖嘖贊嘆！明白了我們要頑強、樂觀地面對生活；當讀到莫泊桑的“雪夜”時，我仿佛身臨其境……
“哎呀！脖子好酸呀！”我伸出冰涼的手，揉了揉干澀的.眼，眼角余光間，我瞥見墻上的鐘表，“Oh，myGod�！蔽壹饨辛似饋硪呀�(jīng)11點40了，我中午的飯菜還沒做，那表弟中午來我家吃什么呀！
我沖進廚房，打開冰箱，雞蛋！西紅柿！哎呀！怎么還有幾個螃蟹！媽媽讓我做給表弟吃�？墒恰也粫�。這可則么辦呀！我褲子里進了螞蟻——坐立不安。對了！《語文主題學習書上》好像有一篇介紹制作螃蟹的文章，我又一次竄進了書房，終于找到了這篇文章，我欣喜若狂，認認真真將這篇文章讀了一遍。然后扎在廚房里，費了九牛二虎之力，才搞定了這幾只螃蟹，我擦擦汗走出廚房，再一次走進了書房，這時，一個熟悉的身影映入了我的眼簾，我悄悄走過去，發(fā)現(xiàn)表弟正捧著我的《語文主題學習書》津津有味地看著，我拍了拍他：“吃飯了！”他嚇了一跳：“怎么那么快就吃飯了？我還沒看完呢！把這本書借我看好嗎”我一口否決。說“我還有好多文章沒看，看完再借你，到時候別搞丟了啊。”
讓書擦過的心靈更純凈，被書濾過的目光更遠大吧！
《語文主題學習書呀》，你怎么那么讓我著迷呢？
語文作文 篇2
我是一個活潑開朗而又有點霸道的小女孩，這些年里除了緊張的學習生活之外，我還有豐富多采而又充實的課余生活。這都有勞于我的爸爸；媽媽，因為他們給我報了許多我喜歡的興趣班，除此之外，還有如：打電腦、看電視、游泳、打羽毛球……等等。
其中游泳是我最喜歡的一項課余生活，游泳也是我今年暑假才學的，我記得我剛開始學的時候，教練先叫我做了一番熱身運動之后，就下了水，我們先學習屏氣，先吸一口氣，然后把頭浸入水中，接著屏氣，不然就會被水嗆到，等到實在忍不住的.時候，就把頭抬起來吸氣，屏氣最少要十秒鐘以上，接著又學漂和蹬腿，教練說了屏氣是最重要的，學好了屏氣，接下來就簡單了。漂非常簡單，雙手抱腳利用水的浮力，我一下子就漂起來了。下一個動作是蹬腿，有一個三步法是：一收，二翻，三蹬腿。也就是先收腳，再翻開，后蹬腿。有了這個三步法學蹬腿就更簡單了。最后就學習了換氣，先吸一口氣，再浸下去把泡泡吐完，吐完之后就把頭抬起來吸氣，就這樣換氣也很快學會了。
豐富多采而又有規(guī)律的課余生活，不僅增長了知識，強壯的體魄，我覺得受益匪淺！
語文作文 篇3
最近，我看了《七彩語文》這本書。這本書里蘊藏著許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時光里，不但沒有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著面對人生道路中的艱難險阻，要頑強地與它們作斗爭。
當我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時刻不但沒有給他支持和關愛，反而拋棄了她”時，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當我讀到“她沒有放棄，而是登上《開心辭典》的'銀幕，微笑著答題”時，我又不由對她的從容感到無比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯(lián)想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的電瓶車上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車飛馳而來，把外公的車撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車正好壓在我的腳上，把我的腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當街號啕大哭，路上的人多來看熱鬧。后來，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點也不礙事，想起自己大哭的場面，我的臉立即紅了一半。
人生沒有跨不過的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著，而我只是一點小傷就哭成這樣，真丟人呀！無論做什么事，只要微笑著面對，就沒什么大不了。
語文作文 篇4
摘要：作文可以反映一個學生的語文學習情況和對語言的綜合運用能力，而且考試中所占分值較大。所以，作文教學一直是語文教學的重中之重。高中語文作文生活化，不僅有利于學生真實情感的流露和表達，還是教學方式的一種改善。其有利于作文教學質(zhì)量和水平提高，使學生的作文改變往日枯燥和死板，變得更有感染力和想象力，真實表達自己的情感，提升學生作文水平。
關鍵詞：高中語文；作文教學；生活化；教學方法
生活是一座豐富的知識寶庫，是學生寫作的重要素材來源。不僅對學生寫作有重要意義，對學生人生也有著重要的指導作用。生活可以給學生帶來無限的經(jīng)驗和啟迪，因此教師要引導學生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導學生用文字表達出來，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語言表達能力提高、生活領悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學生更好地總結生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。
一、高中語文進行生活化教學的原因
提高學生綜合素質(zhì)的關鍵之一是高水平的語文寫作教學。因此，提高語文寫作教學水平就顯得至關重要。然而，作文教學往往不能從生活實際出發(fā)，不能很好地尊重學生個性，學生積極性逐漸降低，對生活的關注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進行過研究和思考�，F(xiàn)如今，雖然我們所處時代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯(lián)系起來，進行生活化教學是一項重要任務。
二、高中語文作文生活化教學的方法策略
1。因材施教，尊重學生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設定主題、格式等寫作要求，讓學生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會使學生寫作積極性更高。老師布置寫作任務時，只需要將作文材料出示給學生，至于學生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達自己的感受和認識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結束都以學生自我意愿為中心，尊重學生的個性，將學生放在首要位置，尊重學生對生活的感受，這是實現(xiàn)高中語文作文生活化教學的第一步，也是提高學生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎。
2。引導學生學會觀察生活，教會學生把握感悟生活的機會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認真的態(tài)度感受生活，并從中領悟生活的真諦。校園生活是學生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學生忽略，教師可以多引導學生關注自己的校園生活，如與班級同學之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學生與家人的生活事件等都可以記錄下來�？傊褪且盐兆∶恳淮胃形蛏畹臋C會。
3。保證學生閱讀量，輔助生活化教學。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學生的見識，還可以提高學生生活質(zhì)量，拓寬學生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，是豐富學生生活的方式之一。因此，教師應該有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生喜歡讀書、熱愛讀書。學生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學生取得優(yōu)秀的成績。如閱讀古典名著、外國經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學生多閱讀的同時要積極引導學生關注時事，增加學生見聞，為寫作打下堅實的基礎，拓寬學生寫作渠道，使學生擁有豐富的寫作素材。
4。豐富學生生活。學生的活動范圍相對固定，教師可以引導學生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。
5。改進作文評分方式。教師在對學生成績進行評定時，應該肯定學生的優(yōu)點，同時為學生寫作提出合理化建議。注意學生性格的.差異性，不同學生對同一事物認識不同，老師要對其加以引導，促進其健康價值觀形成，提高學生素質(zhì)的同時提升寫作水平。
6。提倡作文內(nèi)容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應提倡學生作文內(nèi)容來源于生活并反映生活，引導學生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現(xiàn)出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學生寫作水平上升到新層次。通過引導學生感悟生活，使學生的作品更細膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學生寫出展現(xiàn)自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應傳統(tǒng)教學方式的教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學方式，改變束縛學生的條條框框，采取引導、啟發(fā)學生的教學方式。鼓勵學生走進、認識和感受實際生活，既要指導學生進行生活化練習，又要理論聯(lián)系生活，引導學生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。
參考文獻：
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語文作文 篇5
窗外，細雨紛飛，寂寥的心流浪在六月灰暗的天空下。數(shù)載寒窗，臨近畢業(yè)時，卻倍感失落，總覺優(yōu)秀離我相距太遠太遠。我問自己：我是否真的很失敗?我何以為我?
是的，我相貌并不出眾，可我勇于面對。少了與同齡人相互攀比的資本，我卻有很多的時間去觀察周圍的世界;少了物質(zhì)上的滿足，我卻以另一種方式陶醉于西域的大漠風沙，流連于三月江南的杏花之中，出身的貧寒，并不是我自卑的根源，頭腦的空虛與青春的虛耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出眾，但我一直在努力。夢醒來了，心中活著，只要心活著，便有夢的延續(xù)與重圓，我沒有過人的天資，在通往金字塔頂?shù)?途中，我甘愿做那只慢性的蝸牛。沒有青山的偉岸，我卻有平原的開闊;少了大海的波瀾，卻多了小溪的娟秀。我以襲擊的方式努力，并不在乎最終的收獲。
是的，盡管現(xiàn)在我不被人重視，我卻始終充滿激情。我也曾夢中乘舟橫絕千山，可現(xiàn)實總是無奈，可這一切并不能澆滅心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的風浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。
是的，在別人的眼中，我是無足輕重的存在，可在我心中，世間卻因我而多了一分精彩。我迷戀于天空中飛鳥的自由，飛鳥存在的美麗，從此多了一個人理解。我迷戀于海面上的千帆競逐，那撐帆的舵手，便多了一個喝彩。
于是，我方明白，在世間，沒有永遠的成功，更沒有絕對的失敗。我之所以為我，是因為我存在，只要存在，一切都可以改變，只要存在，一切都可以創(chuàng)造。沒有喝彩的現(xiàn)在，我為自己喝彩，在我心中，我就是一道不敗的風景，可掌控自己的步伐。
風景這邊獨好，一切還待明朝。
語文作文 篇6
我有一個矮小的語文老師，有人問我，你們的語文老師到底有多矮呢？那我告訴你吧，我一米四五，但語文老師穿著“恨天高”，還沒我穿著平底鞋高呢！你自己想吧！
我們老師雖然身材矮小，但她比較瘦，體型也比較勻稱。老師的臉非常小，五官顯得很精致，因此，看起來也很漂亮。
我記得有一次，我們班有一個男生在上課期間偷偷地玩，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。前一秒還在津津有味地給我們講課，下一秒就把臉拉的老長。她惡狠狠的瞪著他，三兩步就走到他跟前，手抬得高高的.，就去打他。那個男生嚇得呆呆地站在那里，緊張得臉都白了�？墒�，老師的手在空中揮來揮去，連那個男生的下巴都沒有摸到。看到這滑稽的場面，全班同學在底下捂著嘴笑，卻不敢出聲。唉！老師簡直太矮了！語文老師看看我們又看看這個男生，氣急敗壞了，打也沒打上，還讓全班同學笑了好久，臉都被氣紫了。最后她勒令那個男生蹲下，然后才打到。
有人說我們語文老師從小就矮，長不高，但是我覺得是老師肚子里的知識太多，把老師壓矮了。看，這就是我們的語文老師，一個矮小的語文老師。
語文作文 篇7
如今的語文教學越發(fā)重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而學生的寫作能力正是綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。因而在初中語文教學中抓好作文教學環(huán)節(jié)成為重中之重，在以往的作文教學實踐中，教師對此并不很重視。很多教師認為，學生作文水平的提高需要自身的努力，教師在作文教學上并不能起到很大的作用。實際上，這是一種教學誤區(qū)。在初中階段，學生才算真正地進入正式的作文訓練，在這個過程中，教師必須加以正確的引導，培養(yǎng)學生的寫作能力。那么如何在初中語文教學中開展作文教學呢？本文立足于當前的作文教學實踐，以發(fā)展的眼光表達幾點拙見。
一、立足生活實際
在以往的作文教學中，教師過多地注重作文的“高大上”，而忽視文章的寫作要“接地氣”。這實際上是違背寫作規(guī)律的。所謂寫作，簡言之，描情狀物、抒發(fā)胸臆。而這“情”“物”“意”都來源于生活，根在生活。因此，教師在開展作文教學的時候，不能脫離學生的生活，而僅靠想象和聯(lián)想來指導學生寫作。那么初中語文作文教學如何立足于生活實際呢？我們認為，可以從以下幾點出發(fā)。第一，在作文選題上堅持生活化。作文的選題直接關乎學生寫作的內(nèi)容。如果選擇一個令學生感覺生澀的話題，很多學生將無從下筆。尤其在初中這個學生剛剛系統(tǒng)接觸作文訓練的階段，選題更要取材于生活，這樣才能讓學生有話可說，有事可寫。舉例而言，當春天到來的時候，教師可以選擇以“春”為主題，讓學生寫寫對“春”認識和感受。學生既可以描寫春天的風景，也可以寫出“一年之計在于春”的立意，還可以從“人生之春”的角度出發(fā)�？傊�，這樣可以讓學生能夠多角度寫出自己感受的選題，就符合生活化。第二，從教材中尋找生活印跡。初中語文教材中很多描寫真情實感的文章基本上來源于生活，教師可以從教材出發(fā)，引導學生進行作文訓練。比如，教師在講授《背影》的時候，就可以布置一些關于親情的小練筆，讓學生寫一寫自己對親情的感悟。
二、積累作文素材
當前，在作文教學上存在一個困境，就是學生無話可說，無事可寫。除了前文提到的教師在選題上脫離了生活實際以外，一個更為重要的原因，就是學生對于素材積累的缺乏。在寫作的過程中，積累作文素材是十分重要的。體現(xiàn)在兩點：其一，作文寫作過程就是運用素材表現(xiàn)情感和表達觀點的過程。作文素材是學生情感和觀點的載體，載體的缺乏或者不當使用就很難準確地表現(xiàn)情感和表達觀點。其二，作文寫作有著嚴格的時間限制。當前，無論是語文考試，還是作文競賽都要求學生在一定的時間內(nèi)完成作文的寫作。如果學生沒有素材的積累，那么很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇文章的寫作。擠牙膏式的寫作不是真正意義上的寫作。那么，在初中語文作文教學中如何進行作文素材的積累呢？我們認為可以從以下幾個角度出發(fā)。第一，留心生活，隨想隨記。有句名言道“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。既然寫作源于生活，那么學生就要留心生活，從生活中挖掘素材。同時，學生有必要養(yǎng)成隨筆記下所思所想的習慣。只有這樣，才能捕捉自己一瞬間的靈感，不然事后很可能忘記。第二，從閱讀中挖掘素材。對于學生而言，在實踐中挖掘素材的成本很高。因而，學生可以從閱讀中進行素材的挖掘。無論是報紙、書刊，還是名著，只要學生對此有所感悟，就可以把這些積累下來。
三、教授寫作技巧
雖然現(xiàn)在的寫作風格已經(jīng)不再崇尚華麗辭藻的.堆砌和精巧結構的設計，但是這并不意味著，寫作就要走向平鋪直敘。事實上，但凡任何一篇優(yōu)秀的文章都離不開寫作技巧。只不過，過去我們過于注重技巧而忽略內(nèi)容，如今在初中語文作文教學中，教師既要重視內(nèi)容，也要重視寫作技巧。因為寫作技巧可以使得文章的內(nèi)容更加生動傳神，使得文章的情感更加細膩溫柔。那么如何在初中語文作文教學中教授寫作技巧呢？我們認為，可以從以下幾個角度著手。第一，分析教材課文。能夠選入初中語文素材的文章必然是佳作，這些課文本身就是很好的寫作技巧教材。教師在講授一篇文章的時候，必然要分析文章的寫作手法，包括語言修辭、結構設計等。在平時課文教學中就要與作文教學銜接上。第二，加強模仿訓練。實踐中，很多學生都會分析一篇文章中運用了哪些表達技巧，然而在他們自己的寫作中卻很少運用。這說明，學生缺乏這方面的訓練。因此，教師在作文教學中，需要要求學生必須運用一定的寫作技巧，以此來加強模仿訓練。
總而言之，學生寫作能力并非一朝一夕就能提高的，這也表明初中語文作文教學任重而道遠。當前，在初中語文作文教學中，教師可以采取以上三個策略，逐漸提高學生的寫作能力。
語文作文 篇8
我的語文老師姓徐，他有一雙比別人小一點兒的眼睛，不大不小的鼻子下長著一張略扁的嘴巴，他長得很平凡，可是那臉上卻時常掛著和藹的笑容，說起話來慢條斯理的，雖然有時會受不了，但讓人感覺很親切。
徐老師的教育方法很“獨特”。他上課很少提問題，總是自顧自地講課，自問自答。這倒給了很多同學走神的機會�？梢哉f，徐老師是比較沒威信的，上他的課同學們可以嘻嘻哈哈開玩笑，老師也不大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習、折紙，偶爾認真聽聽，老師看我一眼，并沒說什么。有時他會說一些：“同學們不要做其他事情”“有些同學有隱約的睡意，眼皮很重哦”這時，同學們便會笑起來，課堂氣氛很活躍。不過，他發(fā)起火來也很嚇人的！有一次，一位同學三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來站著！”那位同學便慢慢走出來，乖乖地站著不敢動，同學們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語文老師的經(jīng)典名句有很多，有時，他上課講著講著扯太遠了，他便會說一句：“哎，不說那么多了�！泵看味歼@樣，久而久之，同學們也會接他的話，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢，要去細細品味這些句子。”“哎，語文這門學科啊……”諸如此類的，同學們都耳熟能詳。
其實，徐老師的課雖然不怎么嚴肅，可他講得倒很不錯。很多課文里細微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽，而你自己看卻看不出來。而且，他在講課文的.同時，還會告訴我們一些相關的課外知識，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話常常引人發(fā)笑。總之，不聽不知道，一認真聽他的課，你會收獲很多，體會很多。
語文老師校園里一個樣，校園外又一個樣。我從一個同學那里得知了他的QQ號，便加了他。和他聊天時，我快笑翻了，這、這是我的語文老師嗎？一點也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說說笑笑，沒有一點老師教導學生的感覺，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說什么說什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說了我上課走神的問題，并語重心長地告訴我，語文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來了，所以不能再繼續(xù)那樣下去。我當時聽了有些不耐煩，但過后想想，反思了一下，很愧疚，覺得挺對不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的（我心里這么想，事實不知道）�？傊�，后來，我上課再也沒有折紙了，雖然難免會打瞌睡（這是沒辦法的事，學校睡眠時間不足），但次數(shù)明顯減少了。
這就是我的語文老師——一個和藹可親、講課講得還不錯，又懂得引導學生的好老師！
語文作文 篇9
語文是一種非常有趣的科目，它可以讓很多人喜歡它。為什么呢？你看：大街小巷中的店名是有關語文的吧；人們打廣告也是需要語文的吧……由此可見，我們的生活離不開語文。
網(wǎng)絡用語歡樂多
現(xiàn)在的網(wǎng)絡用語真是風靡全球啊，家家戶戶幾乎都會用網(wǎng)絡用語。比如：萌萌噠、有錢，就是任性�！懊让葒}”用來形容人或者動物長得很可愛，很萌，就用這個詞來形容。而“有錢，就是任性”這句話寫出了當今社會的資金情況。你看：買東西需要錢，去旅游需要錢，吃飯需要錢……但同時也有另一層意思：有錢人因為自己有錢而瞧不起別人。有這樣一句話“螃蟹為什么橫著走��？因為它有鉗（錢）啊”說的也正是這種情況
店名起得樂趣多
人們做生意需要起一個店名，而這些店名也真是起得千奇百怪��！像這樣的：剪愛，以帽取人，追茶到底，衣啦館……等等。而這些詞語也充分表現(xiàn)了人們思維的靈活性。比如：剪愛。這個店名把名著簡愛改成了剪愛，說明這個理發(fā)店的剪發(fā)技術高超。而“追茶到底”這個名字，將成語“追查到底”改成了追茶到底。說明了這是個茶店，里面的茶很豐富�？梢�，人們起的店名是有多新鮮。
廣告用語真有趣
做生意的.人往往都要給他們的生意打廣告，而廣告用語就是這樣一點一點變得有趣的。我看過很多廣告，像：不要與從本店出來的女士調(diào)情，她可能是你的外祖母；你不理財，財不理你這樣有趣的廣告，往往使人印象深刻。第一條廣告用了夸張的手法寫出了這個美容院的美容技術高超，讓人感覺非常有趣。
看的這么多在生活中與人們息息相關的語文知識，你也愛上了語文吧。
語文作文 篇10
今天是世界讀書日，我很早就把作業(yè)寫完了，因為媽媽說今天帶我去了中心書城，真的是一個讓我興奮的消息呢!
那里有一個少兒圖書服務區(qū)，在那里我看了好多好多書，有列那狐的故事，貝貝熊的故事。我最喜歡的一本書叫做“遺傳密碼”，里面介紹了細胞的來的.，還有人體的結構，為什么孩子會象爸爸媽媽，我特別感興趣。還有一本漢密爾頓的帽子，講的是一只喜歡帽子的小豬，在長頸鹿那里拿回帽子，學會堅持。在鱷魚那里拿回帽子，學會勇敢。在猴子那里拿回帽子，學會等待。送給小老鼠帽子，學會善良。我喜歡這只小豬。
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