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語文課作文匯總15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的語文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們飛也似的跑回了教室。
大家興奮的心情還沒有平靜下來，李老師已大步流星地登上了講臺，她面帶微笑地說：“今天我們聽寫第五單元的詞語盤點，請大家做好準備�！痹捯粑绰�，同學們像準備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士一樣齊刷刷地掏出練習本，又從文具盒里拿出鋼筆。李老師環(huán)視了一下教室，看大家已做好了準備，便流利而清晰地讀道：“沉寂、 盤問、 埋伏”。
幾分鐘后，聽寫完畢，李老師就讓我們自己檢查一下有沒有錯誤。過來一會兒，老師讓聽寫全對的同學站起來，我和其他16名同學站了起來。李老師看了看，讓我們坐下，接著又分別讓錯一個字詞的.、兩個的、三個的等同學站起、坐下，當老師讓10個以上的同學站起時，xx同學站了起來，老師問：“你錯了多少個詞語？”
“我錯了19個。”xx 同學低著頭紅著臉用蚊子般的聲音回答。
xx同學說完，全班同學并沒有因為她錯得太多而哄堂大笑，而是鴉雀無聲。
“好了，先坐下吧！”李老師說：“同學們！你們知道什么叫‘少壯不努力，老大徒傷悲�！瘑�？你們現(xiàn)在不就是這樣的嗎？這只是一個聽寫而已，全對的卻只有區(qū)區(qū)17名同學，如果要進行大考試的話，你們的成績會怎樣呢？”同學們靜靜地聽著老師的教導。
是啊，我們每一個同學都想在考試時取得一個好成績，可是平時努力了嗎？雖然這次的聽寫我沒有出錯，但每次考試不都有錯誤嗎？經(jīng)過了這堂課，老師給我們敲響了警鐘，我想對自己也對大家說：我們一定要努力學習！學習是我們自己的事情，我們要學會自主學習。學語文就要一點一滴地積累，課前多預習，課后及時復習，多讀書、多練筆，我們一定能學好語文！
以后，我們每天都要問一下自己：“今天你努力了嗎？”
語文課作文2
看到這個題目，大家可能會問了，語文課天天都有，為什么寫這一堂語文課呢？我來告訴你吧！因為我們做了游戲。大家可能又問了，游戲為什么讓這一堂語文課精彩了呢？聽我慢慢來說吧！
下午一打上課鈴，老師滿臉微笑地走進教室，神秘的給大家一張紙條，并告訴我們要玩一個游戲，我在心里問，老師要讓我們玩什么”游戲“？游戲是什么？游戲有趣嗎？當老師把游戲的題目寫在白板上。我在心里歡呼雀躍，因為我在晨鳴老師那里玩過，我的好奇心又問了，老師的拼字游戲和晨鳴老師的'拼字游戲一樣嗎？會不會不好玩？老師分別讓我們四個大組分別寫了時間、地點、人物、在干什么》我們大組寫的是時間。我們交上里紙條，開始抽紙條了，抽時間了，我在心里像懷了個小兔子一樣蹦蹦的跳個不停。我在心里不停的問自己，會抽到我們嗎？會嗎？會嗎？當抽到干什么時，老師讓我來抽，我的心蹦蹦的跳個不停，腳像灌滿了沙子，那么沉重，在抽完后，開始讀了：1922年4月24日，苗嘉琪和邵巖潨在亞馬遜河看見小木偶裝鬼，把老爺爺嚇。頓時，全班開懷大笑，有的笑彎了腰；有的笑破肚皮；有的笑的趴在了桌子上，我笑的趴在了桌子上，可笑的是：王寒宇和劉夢雨在傻子腦子里做作業(yè)。我一邊笑，一邊直言自語：”不能寫好點嗎？有一個可笑的事：孫丁寧和張豪杰在碗里找字，張老師故意在張這個名字上停頓了，大家都在說是誰，張老師說是張豪杰，姓張的都松了一口氣。張老師又在找后面停頓了，大家有的說找東西；有的說找打；有的說找人�？墒墙Y(jié)果讓大家開心找字。
今天，語文課不再枯燥了，張老師讓我知道語文課也可以快樂，我真希望多多有一些這樣的活動。
語文課作文3
一談到語文課，你肯定會想到要寫作文，要做題目等等�？墒牵裉斓恼Z文課上，老師就舉行了這樣一場別有生趣的寫字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧！
老師開始宣布比賽規(guī)則了，比賽的要求是：要在十分鐘內(nèi)寫漢字，寫的字不能重復，要寫得多，寫得快，寫得整齊，整潔，賽后還要評出個人的前三名及小組團體第一名。我一聽，心里立刻想到：要想寫得多，腦子里儲存的字就要多，并且筆畫還要簡單些，所以，要想拿到一個好名次還是有點難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準備時間開始了，只見有的同學在看語文書，有的同學在手上寫字，有的同學在口中默念道：“上，下，左，右�！泵咳四玫揭粡埜寮埐痪茫宦犂蠋熣f道：“五，四，三，二，一，比賽開始！”我們聽了立即寫起漢字來。教室里頓時鴉雀無聲，連窗外的鳥叫聲都聽得一清二楚。我也立即寫了起來：人，入，廠。這些簡單的漢字被我一一寫完，當寫到第三行時，我的筆停了下來，原因是我頭腦里沒字了，仿佛是一片真空，此時此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發(fā)，開始寫起了同學的`名字，還給字做了“分解手術(shù)”，所謂的“分解手術(shù)”就是把一個字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫了好幾行字。過了半晌，老師說道“五，四，三，二，一，停�！蔽覀冓s緊放下筆，把寫字紙交給了老師。
不久，比賽結(jié)果出來了，個人第一名，張貝寧，寫了219個字；個人第二名，李鼎一，寫了204個字；個人第三名是我和童靖怡，都寫了個197個字。小組團體第一名是我們組，平均每人寫了168個字，太高興了！
我覺得：這樣的比賽不僅檢測了我們平時對漢字的積累和掌握，還讓我們體會到寫字比賽它那獨特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語文課。
語文課作文4
今天，我們上了一堂語文課，那真有趣。
開始，老師讓我們讀第五單元的“詞語盤點”，大家都覺得無聊透頂，“盤旋、城磚……”聲音拖得老長，仿佛老和尚念經(jīng)。曾老師皺了皺眉頭，對我們說：“我們來開火車，誰讀錯了，就要挨罰�！卑嗬锏娜讼裨谏衬镆姷骄G洲一樣，都興奮起來。
只聽曾老師說：“讀錯了，要么罰抄寫詞語盤點兩遍，要么給我們表演節(jié)目，有問題嗎？”“沒問題。”全班異口同聲，這是開學以來最整齊的一次。
“開火車”開始了，“盤旋、城磚……”大家都特別認真，生怕被老師抓到辮子。突然，坐在我前面的徐琳凱讀錯了。老師便讓他上來，沒想到，他一路上明確表示不抄課文。這家伙，抄點詞語有這么可怕嗎？
他磨蹭著上來了，眼睛直勾勾地望著曾老師，等著曾老師給他安排節(jié)目。曾老師會讓徐琳凱表演什么呢？誰不知道這米老鼠，點子超級多。只聽曾老師笑了笑，說：“給你難度小一點，你給大家擺個什么pss就算了�！边@還小啊，徐大將軍就從沒正經(jīng)走過路，這不明擺著為難他嗎？
果然，徐琳凱一聽急了，正想罷演�？墒强戳丝丛蠋煟挚戳丝辞榫w高漲的同學們，覺得是賴不掉了，只好退到左墻邊。只見他一縱一縱地，臉色嚴肅地朝曾老師方向一步一步走過來。當走到覃子倍的桌位時，突然，他快速地一蹲，使勁朝覃子倍大叫了一聲“�。 �，便一溜煙地逃回自己的.桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不遠的曾老師嚇得使勁“閃”了一下，全班都大笑起來。
一下課，大家都說這節(jié)語文課真有趣。
語文課作文5
上課的鈴聲敲響了，每個同學都匆匆忙忙的從外面跑回教室，坐的跟一棵小樹一樣筆直筆直的等待老師來上課。
老師走進教室，從柜子拿出一個藍色的袋子，說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲。”我很好奇，到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是，老師先讓大家來看袋子是什么形狀。有的同學說：“像八字形”有的說：“倒過來像酒杯�！边�有的說：“像顆巨大的糖果�！苯又蠋熡肿屚瑢W們猜袋子里面是什么東西。有的說：“是糖果”還有的說：“是本子。”老師還讓同學摸一摸是什么。
最后老師打開了蝴蝶結(jié)取出了一個白袋子，同學們還是猜不中里面到底是什么，老師打開了橡皮筋，哇!原來里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說：“把剛才發(fā)生的`事情能用一段話表達清楚的小朋友，就能夠得到奶片�！�
最后每個同學都得到了奶片，這節(jié)課真是太有意思了。
我最難忘的一堂語文課作文2
今天，陽光明媚，我來到少年宮門口，就看到人山人海。我一上二樓，就聽見教室里哈哈大笑的聲音。進了教室，一看趙老師把我們的座位移成了一個大圓圈。我自言自語地說：“老師這葫蘆里賣的什么藥?”
“叮鈴鈴”上課鈴響了，謎底也揭曉了，原來老師是讓我們玩游戲呢!我聽了一蹦三尺高。第一個游戲是“大風吹”，規(guī)則是：每一個人代表著一種水果，右邊的同學說“大風吹”，左邊的同學急忙問“吹什么”，老師則說一種水果，然后同一類就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開始了，我緊張的心怦怦直跳，等著老師一聲令下。老師突然賣起了關(guān)子，停頓一會兒才說：“葡萄�！蔽乙匝咐撞患把诙畡莸貨_了出去，一屁股坐到了空位上，幸好沒有被搶去。有的同學還在東張西望，有的同學愣在那不知所措，還有的像出膛的子彈飛到了座位旁。
今天這節(jié)語文課真讓人難忘。
語文課作文6
語文課要“磨礪自強”
出自于師心，服務于預設的課堂提問再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z文課堂上，學生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學生應該是匹諾曹，無數(shù)次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說：“學生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W會示弱，甘當配角：讓學生講、讓學生論、讓學生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地奔馳。所以打造無恐怖的`語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學生放膽提問，挑逗學生互動質(zhì)疑，縱容學生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導火索，讓課堂因?qū)W生的動腦動口動心“火”起來，“放火燒山”，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要“風月無邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展。
愿這樣的語文課住進每一個教師的心里，喚醒每一個學生走進春天里。
語文課作文7
數(shù)學課是枯燥的，英話課是煩燥的，只有語文課最使我快樂。上語文課時，我仿佛是一只自由自在的小鳥，在無邊無際的藍天里自由翱翔。
我的語文老師長得非常美麗，猶如天上的'仙女。她的性格也很溫柔，像一只錦羊，就連她的聲音也是那樣好聽。
張老師最喜歡給我們講文言文。她的聲音猶如泉水叮咚，就像一位合格的播音員。她給我們講解古詩的意思時，經(jīng)常會畫出古詩的情景�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！崩蠋熰о坠P，就把連綿起伏的山峰畫好了，再給山峰上面畫一個火辣辣的太陽，那就更完美了！我每次背古詩就想象詩中的畫面，古詩背得就更加牢固了。
有時候，語文課就變成成語接龍課了。老師只要隨便說一個生字，我們都可以接上兩節(jié)課了。我不會七嘴八舌地喊，而是舉手發(fā)言，只要成語接龍，我就覺得時間過的非常快了。一節(jié)課下來，我們的積累本都寫了四、五頁四字詞語了。上張老師的課，會讓人覺得學習就是一件十分快樂的事情，不僅漲了不少的知識，還讓我們感受到和同學交流的快樂。
語文課，老師不僅僅給我們教了課本上的知識，有時也會給我們講一些道理，或者給我們講一些腦子非常機靈但不好好學的人和腦子比較笨，但踏實，學習非常認真的人的故事我們老師一說完就下課了，雖然沒有給我們上課，但是給我們講了許多道理，讓我知道現(xiàn)在不努學習，到了未來就一無所有。
在語文課上，我知道了許多古詩的意思，積累許多四字成語，背會了許多古詩呢不僅僅有這些，語文課還給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂。我喜歡語文老師，更喜歡上語文課。
語文課作文8
我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課�！甭犃诉@消息，我頓時頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多�！巴瑢W們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶�！�，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的.情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞�。�
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請聽下回分解。”
這就是我最喜歡的一堂語文課。
語文課作文9
20xx年1月5日星期六
今天在印刷廠被舅舅舅媽打印出來，有一股淡淡的墨香。當我看到“中國人”這個詞印在我身上的時候，我就知道我要被送去學校了。
20xx年2月22日星期五
今天是開學日，老師把我送到孩子們那里。我被一雙火辣的小手帶走了。小主人在我身上寫了“張澤良”幾個字。這時，我想對世界說：“我有一個主人�！�
20xx年5月23日星期五
今天從小人口中知道，四川汶川發(fā)生大地震，很多人被埋在廢墟下，很多孩子失去親人，沒有書看。再過幾天就是兒童節(jié)了。小師傅希望他們節(jié)日快樂，就把我從書包里拿出來，在我身上寫道：四川青川兒童節(jié)快樂！他飛快地跑出教室，把我交給了一位老師。同時看到很多人捐款捐物。我知道我有一個神圣的使命，讓晴川的孩子們有一個快樂的.假期！在捐贈的地方，我看到了很多朋友，包括鋼筆、鉛筆盒、轉(zhuǎn)筆刀和橡皮。老師——把我們擠在一起，放在車里。
20xx年6月2日，星期一
跑了幾天，終于到了青川。我看到了一個從未見過的場景。到處都是廢墟。我聽到很多人在哭，看到志愿者緊張地工作。老師把我們送到一個臨時教室。那里的孩子眼睛睜得很大，滿身灰塵，但從睜得很大的眼睛里出來的是渴望閱讀的眼睛。另一雙火熱的小手把我接過來，我有了新的小主人。新來的小師傅讀第一篇課文《青川，堅持住!》，當時我看到他眼睛濕了！
20xx年3月2日，星期一
這一天，新主人在我身上寫下了大字“讓世界充滿愛！”
“讓世界充滿愛，讓——”我的耳朵已經(jīng)圍繞這首歌很久了。
語文課作文10
家長開放日到啦！在第一節(jié)課，我們上了一節(jié)別開生面的語文課。丁零零，上課鈴響了，我們一進教室，撲入眼簾的是大屏幕上402班《童年河交流會》活動這幾個大字。
主持人許家慈：各位家長，各位老師在大屏幕上出現(xiàn)了一首優(yōu)美的詩文，陳可凡與馮心悅走了出來，讀道：童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢又流得那么湍急多么美的詩歌，在同學們優(yōu)美的朗讀中，我的腦中仿佛也出現(xiàn)了一條小小河，記錄著生活的一點一滴。朗讀者表演開始了，許家慈讀《別了，老家》中的片段，仿佛是崇明島的老照片；仿佛看見了孩子們玩足球，滾鐵環(huán)的樣子；仿佛我的耳畔也響起了百靈鳥、喜鵲、白頭翁快活又響亮的叫聲。
臺上一分鐘，臺下十年功。不一會兒，表演開始了，第一組節(jié)目是《星星的目光》，讓我想起了那個和藹可親又大氣的親婆。第二組圖畫課中王議晗仿佛是一個真的小老師。王子安，王靖誠那有趣、生動的小動作與嬉笑打鬧，讓人捧腹大笑，小蜜蜂媽那幽默生動的語言，仿佛就是每天放學，習以為常的動作，卻讓我們回味無窮。一個頑皮的小動作，一個幽默的話語，表演有趣極了！
我印象最深的是第三組，瞧！調(diào)皮的小蜜蜂陳昊楠給同學們?nèi)【b號。比如劉碧娣被他叫成了流鼻涕，毛麗智被他叫成了麻栗子。報到唐彩彩的.時候，他不暇思索地說道：唐—三—彩！逗得家長們哈哈大笑。在課間，同學們輕松的談話，仿佛就是每天我們課間輕松有趣的景象。
家長許家慈媽媽評論說：我十分感動，這是一個全新的語文課，與我們那個時代的語文課截然不同，同學們認真的態(tài)度，讓我想起了自己的童年，孩子們是學習的主人，是學習的主角其他家長們踴躍發(fā)言。
這次讀書會的活動，讓我明白了陸九淵寫的詩的意思：讀書切戒慌忙，涵泳工夫興味長。這次讀書會活動，永遠印在我的心房里。
語文課作文11
小學二年級語文課本《我選我》里的王寧給人一個自我推薦的例子，很讓人佩服。同學們都說：“我佩服王寧的勇氣！”
那天我準備競選體委的時候，想到了王寧，問：“誰愿意志愿當體委委員？告訴我為什么�！�
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個同學，毫無例外的說：“光榮”。
老師選課代表，看素質(zhì)，二是有沒有責任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學會了幫助別人。另外，龍寶信認為，真正優(yōu)秀的孩子不一定非要選出來。“有些孩子表達能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務。班主任要有全面的衡量�！�
我們盡力給每個孩子一個鍛煉的機會，但必須承認，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的'崗位上做自己的“官員”。
于是，我說：“王寧競選勞動委員會的時候怎么說的？和你現(xiàn)在說的一樣嗎？你打算怎么辦？”
這時，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀律！”“我關(guān)心集體！”"……"
教育學者魏書生認為，一支素質(zhì)好、工作獨立的班干部隊伍能使一個班級充滿活力，健康有序地發(fā)展。
在魏書生等一批教育學者的倡導下，早在十多年前，學校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績?yōu)榛A(chǔ)晉升的做法，取而代之的是現(xiàn)在的選舉。
不可否認，“民主選舉”指導下的選舉給了很多孩子展示自己的機會，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認為當班干部是一種榮譽。一個當過班干部的孩子，如果突然落敗，會有很大的挫敗感，但一直當班干部，不利于孩子集體榮譽感的培養(yǎng)。所以班干部輪崗制是個不錯的選擇。
一個階級能產(chǎn)生多少“官員”？
美國成功研究大師戴爾卡內(nèi)基(dale carnegie)說：“不要害怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職位”。
語文課作文12
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們趕緊拿出語文書，陳老師緩緩走入教室，一節(jié)新的語文課又開始了。
陳老師先給我們講了反復的句型，然后是本節(jié)課的重點：用提示語代替“說”字寫一段話。剛開始老師讓我們自己交流可以代替說的詞語（似說非說）。同學們立刻興致勃勃地討論起來：什么“描述、宣布、娓娓道來、異口同聲……”皆脫口而出，老師滿意的對我們豎起了大拇指。
接著老師又讓我們仿寫句子，這次同學們就傻眼了。有兩三個同學小心翼翼地舉起手，說出去之后，立刻被老師反駁；有些同學雖然說對了，卻沒有說到正題上，也被老師無情的“打”回去了。更多的同學則低著頭，沉默不語。后面接二連三的人全都沒答上來，這次老師徹底生氣了，剛想批評我們，突然發(fā)現(xiàn)魏甜博在底下偷偷地和同學交頭接耳，立刻拍案而起，大吼一聲“魏甜博！”他嚇得立刻坐好，假裝什么事也沒有發(fā)生。這時正在冥思苦想的`邊修文突然靈感來了，提筆刷刷地寫下一句：“陳老師怒目圓睜，像張飛一樣大吼一聲‘魏甜博！’將走神的魏甜博嚇得魂魄立刻飛了回來。”老師看了不禁拍手叫好。我們也得到啟發(fā)，相繼寫下了更多好句子。而這些句子的主人公都是陳老師和魏甜博。
老師拿了一些同學的語句上展臺展示，有的同學寫的過于夸張，讓我們笑得前仰后合，有的沒有運用合適的修辭手法，還有的錯字病句連篇，老師也沒有辦法了，只得建議我們換個話題，同學們也飛速運轉(zhuǎn)腦子，開始想別的更加優(yōu)美恰當?shù)木渥�。這次我們都運用了合適的修辭手法和細節(jié)描寫，將人物特點刻畫的淋漓盡致，老師終于滿意的點了點頭。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”，下課鈴聲又響了。在這節(jié)生動有趣的語文課中，我不僅學到了很多知識，還收獲了學習的樂趣。
語文課作文13
在小學時，語文課簡直就是我的噩夢，上課時只能抱著輔導資料聽著無聊的講解，因為所真正理解的是少之又少，大部分只能靠死記硬背來完成。直到初中，我才真正意識到什么才是真正的語文學習。
這學期，我們所要背的內(nèi)容如開了掛一般飛速上升，而僅靠純粹的記憶力，想要完成任務更是難上加難。在上課時，謝老師交給了我們很多背誦的方法，例如《春》，老師教我們將全文分解成春景圖，春花圖，春意圖這種形象記憶的方法屬實為我們的背誦節(jié)約了很多時間。
古詩的背誦更需要真心的理解。今天我們學習了《次北固山下》這首詩，老師在上課的過程中給我們看了一節(jié)名師課堂，使我們不僅能夠零距離的與名師接觸，還能夠獲得另一思維的理解，這在小學是絕無僅有的。一節(jié)課下來，老師所講的內(nèi)容大多能夠當堂掌握了。況且，名師所講的.內(nèi)容十分幽默風趣，動畫生動形象，真可謂是一舉兩得呀！
謝老師一般只會講點重要的課文，其余的則會放下不管，甚至基礎(chǔ)訓練我們都從未碰過一個字，但這就是一種學習方法。謝老師一上課，我們必須洗耳恭聽，一不留神就可能會漏掉關(guān)鍵的內(nèi)容。我們的作文水平總能在不斷的進步，這也能歸功于老師所講解的深奧之處，那就是在觸碰著我們的心靈。
心靈的升華與文字的冶煉，總是在語文課那寶貴的四十分鐘里獲得了得以修煉的資本，在日積月累的循環(huán)往復中，必然受益不淺。上好每一節(jié)課，即使上好自己心靈的發(fā)條，何當思如涌泉，何為談笑自得，課上，必有題答案。
不同尋常的語文課，令我們感到幸運，每位老師的教學都獨一無二。珍惜，即如宋濂筆下的余一般嗜學。
語文課作文14
今天語文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學們一時間議論紛紛，有的猜這是新來的實習老師，有的說是語文老師的學生。眾說紛紜，直到張老師上臺給我們做了介紹，課堂才正式開始。
這位新老師姓孫，看模樣最多不過20來歲，不像是老師，倒像是我們的學姐。烏黑的長發(fā)微卷披在肩上，白皙的臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運動衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開口講話，我們便知道她的教學經(jīng)驗很少，可能是第一次講課，開頭一句話用了好幾個“那個”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。
孫老師講的`很慢，不會拒絕我們的要求，比如我們對一個十分簡單的問題都要求小組討論，她便給我們騰出時間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗。孫老師與張老師不同，她將一個個問題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來。孫老師問：“同學們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應的人不多，剛開始幾乎沒人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對答案都會給予肯定，便大膽起來。但孫老師明顯不知我們班課堂的規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個個身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書，新老師纖細的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個字寫的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學習的學生。（孫老師經(jīng)常在教室后聽張老師講課。）時間漸漸流逝，一堂語文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。
我們的張老師有時上課同我們像是媽媽對孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學也全聽進去了。
語文課作文15
“思考的巨人……”
當我們齊聲朗讀這句話時，鄢滌非同學一定會尷尬地沖我們揮舞拳頭，要知道，這個綽號可不是誰都能要的。
鄢滌非的個人專屬名片分類：熱門詞。狀態(tài)：天才。方面：全科，除體育、美術(shù)。綽號：思考的巨人。
以下是鏡頭還原，情景再次重現(xiàn)：
語文課上，一個酈老師提出的問題把我們難倒了。酈老師不斷地啟發(fā)我們，“讀課文”。我們一個個心虛地低著頭，生怕老師會叫到自己。酈老師見我們默不作聲，不停地“哎呀!”我們再次沉默，眼睛直勾勾地盯著書，好像上面的答案被我們盯著害羞了之后，就會自動顯現(xiàn)。
鄢滌非上課很少發(fā)言，雖然成績不錯。哦，不是不錯，是很不錯。這時他倒像個沒事人似的`，側(cè)著身子坐著。
“鄢滌非，你知道嗎?”酈老師找到了心儀的“獵物”。
“哦，沒有，還在思考�！臂硿旆沁�是拋出往常的一句話，“堵”住了酈老師的嘴。
“為什么你每次都在思考呢，思考的巨人，嗯?”酈老師不買他的賬，繼續(xù)發(fā)問。
我們驚愕地抬起頭，剛才老師說什么了?思考的巨人。
在我們大腦秀逗3秒后，發(fā)出一陣狂笑。人的笑大概可以維持5秒左右，但是我們的笑卻是一波未平，一波又起。這個笑話太好笑了。酈老師真的是“取外號專家”，像鄭天佳的“二十一世紀的拖拉機”，呂天辰的“呂大嘴”都是酈老師起的。這真的是很“高雅”的綽號，我們真是想破腦袋也想不出來的。
鄢滌非也挺尷尬的，但還是依然擺著一張和平時一樣嬉皮笑臉的表情，但是，好像，好像笑得有那么一點點尷尬。
“鄢滌非事件”之后我們便不敢再在他面前提起這個綽號。但愿他不要看見這篇文章，阿門!
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