【經(jīng)典】我的語(yǔ)文老師作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
“獨(dú)坐幽篁里……”一陣?yán)衫实淖x書(shū)聲回蕩在耳邊。沒(méi)錯(cuò)，我們正準(zhǔn)備迎接我們的新語(yǔ)文老師。這時(shí)，只聽(tīng)“咣咣咣……”一陣急促的高跟鞋的聲音正從不遠(yuǎn)處傳進(jìn)教室。我抬起頭，視線從書(shū)本移到了講臺(tái)，只見(jiàn)一位身材豐滿、體態(tài)端莊的年輕女老師正站在講臺(tái)上，用慈祥的目光望著正在認(rèn)真讀書(shū)的我們。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的新語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉孔，一雙黑黝黝的大眼睛如兩顆黑寶石般鑲嵌在那圓嘟嘟的臉蛋上。此時(shí)，面對(duì)眼前的這一張陌生的面孔，我充滿了好奇與期待。
張老師走到講桌前，拿起一支筆在白板上寫下了一個(gè)“富”字。
“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字，它是由‘宀’與‘畐’構(gòu)成的。而‘宀’正代表著‘災(zāi)’，‘畐’正代表著‘�！＞拖袷篱g上的很多福與禍都是相依的，也許我們換了語(yǔ)文老師也是這樣，說(shuō)不定會(huì)有更多的精彩與收獲……”老師正用她那清脆的`嗓音端正著我們的思想與態(tài)度。
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在我們的內(nèi)心一半是對(duì)之前的老師的留戀與不舍，一半是對(duì)新老師的期待與熱情，但可能更多的是對(duì)老師的留戀與不舍。不過(guò)，聽(tīng)完老師的此番話語(yǔ)，我受到了很大的啟發(fā)：要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的人物，接納每位老師的不同，因?yàn)樗麄儽舜硕加袃?yōu)點(diǎn)。于是，我端正態(tài)度，開(kāi)始了新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
與老師相處了一周，我發(fā)現(xiàn)張老師原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)可敬、平易近人的一位好老師。她的課堂總是很充實(shí)、豐富，不管課文是多么長(zhǎng)，學(xué)習(xí)量是多么大，一堂四十分鐘的課程總被老師安排的井井有條，多而不亂，快而不略。課堂上，老師幽默風(fēng)趣，不時(shí)開(kāi)幾個(gè)玩笑，制造幾個(gè)笑點(diǎn)，課堂的氛圍便變得輕松愉悅。
課后。老師則像一個(gè)平易近人的大姐姐，與我們快樂(lè)地相處。一次，我與一位同學(xué)去辦公室背書(shū)，一進(jìn)去，老師便熱情地招呼著我們吃東西，認(rèn)真地聽(tīng)我們背書(shū)。當(dāng)有一個(gè)字音讀錯(cuò)時(shí)，老師便耐心的糾正。背完書(shū)，老師還與我們嘮嘮家常、談?wù)勑�，詢�?wèn)我們近期的學(xué)習(xí)情況……宛如一位知心大大姐姐，給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
這就是我的新語(yǔ)文老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情大方、平易近人的好老師。也許，現(xiàn)在的我們還不能完全適應(yīng)新老師，但我們一定要端正思想與態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)老師身上更多的優(yōu)點(diǎn)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
老師是園丁，我們是小樹(shù)苗，是他們辛勤呵護(hù)著我們長(zhǎng)大。老師們各具特色：有的溫柔，有的幽默，有的嚴(yán)厲……而我，最喜歡我的語(yǔ)文老師——袁老師，他可是一位幽默的好老師。
袁老師是一位男老師，負(fù)責(zé)教我們語(yǔ)文。他戴著一副眼鏡，頭上也略顯聰明絕頂，一看就是個(gè)知識(shí)豐富的人。他性格比較溫和，很幽默，我們大家都喜歡他，因?yàn)樵蠋煼浅Ｏ矚g逗我們開(kāi)心，經(jīng)常是讓我們?cè)陂_(kāi)心一笑中就學(xué)會(huì)了我們很多知識(shí)。
記得有一次上課，有幾個(gè)男生很調(diào)皮。只聽(tīng)老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用‘成了’兩字造字？”同學(xué)們紛紛搶答，有一個(gè)女生說(shuō)：“我們天天惹袁老師生氣，袁老師就天天抓頭發(fā)，后來(lái)，老師的頭發(fā)越來(lái)越少，便成了禿頭。”當(dāng)時(shí)，袁老師并沒(méi)有生氣，而是說(shuō)了一句：“唉！你真牛！”有男生就悄悄接嘴：“扎心了！”教室里頓時(shí)傳來(lái)一陣“嘻嘻”的'聲音。
還有一次，袁老師在課堂上問(wèn)道：“‘抖’可以組什么詞？”有的同學(xué)說(shuō)：“顫抖”，有的同學(xué)說(shuō)：“抖手”，有的同學(xué)說(shuō)：“抖腳”，突然一個(gè)男生用四川話說(shuō)“抖音”，只聽(tīng)老師說(shuō)：“討厭！你怎么能比我還幽默。”
還有一次體育課，體育老師讓我們速跑。袁老師看見(jiàn)了，就和我們一起跑。袁老師比我們跑得快，同學(xué)們就讓袁老師和體育老師比賽，只聽(tīng)體育老師說(shuō)：“那他不可能比得過(guò)我。”我們聽(tīng)到這句話，看著郁悶的袁老師，都哈哈大笑起來(lái)……
古語(yǔ)有云：“一日為師，終身為父！”老師就是我們的第二任父母，是他們陪伴著我們成長(zhǎng)。他們不辭辛勞，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，更對(duì)我們無(wú)微不至地照顧。
我想對(duì)老師說(shuō)：老師，您辛苦了！老師，謝謝！我們愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
教過(guò)我的老師很多，我和他們之間也發(fā)生過(guò)許多難忘的事，但其中最讓我記憶猶新的，還要數(shù)我一、二年級(jí)的班主任——陳老師。
陳老師有一雙明亮的大眼睛，給人的第一感覺(jué)就是很親切，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。記得當(dāng)時(shí)我沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣，爸爸媽媽就說(shuō)，小孩子一天要達(dá)到十個(gè)小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間，而且不睡午覺(jué)下午就會(huì)沒(méi)精神。當(dāng)時(shí)我有一個(gè)不可理喻的毛病，就是我一睡覺(jué)就會(huì)遲到，只要一遲到就感到委屈，眼淚就像潑出去的水，怎么也收不回來(lái)。這時(shí)，陳老師總會(huì)笑瞇瞇地說(shuō)：“小武今天好乖，睡午覺(jué)了吧？但是不許哭喲�！比缓蟀侔汴P(guān)切地安慰我。終于有一天，我沒(méi)有哭，老師以為我沒(méi)午睡，我自豪地說(shuō)：“不，我午睡了！但是這次沒(méi)有哭�！痹陉惱蠋熑缒赣H一樣的`關(guān)懷下，我不僅改掉了愛(ài)哭的習(xí)慣，也漸漸改掉了一午睡就會(huì)遲到的毛病。
陳老師教學(xué)可“厲害”了，她上課總能把我們吸引住。當(dāng)時(shí)的閱讀比賽，我們班總是第一。我們和老師的配合也是非常默契，平時(shí)閱讀課，只要她向我們使個(gè)眼色，我們就能心領(lǐng)神會(huì)。下課的時(shí)候，老師經(jīng)常和我們談心，講發(fā)生在她身上的故事，我們可愛(ài)聽(tīng)了。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，我們要離開(kāi)陳老師了，我和同學(xué)們的心中都有太多的不舍和依戀。直到現(xiàn)在，我依然想念陳老師，真的希望可以回到從前，還可以坐在她的課堂里，聽(tīng)她講課，哪怕只有一節(jié)課也好！
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