（熱）語(yǔ)文課作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天，是第二周的星期一，我很晚才到學(xué)校，擔(dān)心遲到，便疾步走向了課室。緊接著就是升旗儀式了，可奇怪的是，從頭到尾都有沒(méi)有見(jiàn)到語(yǔ)文老師。

　　第二節(jié)就是語(yǔ)文課了，上課鈴響了，有的同學(xué)仍在說(shuō)話，有的左顧右盼不知想什么。就在這時(shí)，英語(yǔ)老師提著袋子，疾步走來(lái)，大家原本以為英語(yǔ)老師是去7班的，誰(shuí)知道老師拐角進(jìn)入了我們的教室，把袋子放在了桌子上，這節(jié)語(yǔ)文課竟然是上英語(yǔ)課！

　　我們可愛(ài)的徐大大呢，她去哪了？不過(guò)，徐大大沒(méi)來(lái)上課也不是一件壞事，我的背書還沒(méi)有完成呢，這節(jié)上了英語(yǔ)，那下午的英語(yǔ)就應(yīng)該是上語(yǔ)文了，我又有一個(gè)中午的時(shí)間去背書了！我心里頓時(shí)綻放起了禮花。

　　周圍的同學(xué)呢，有的發(fā)出喃喃聲，有的.沉默著，沒(méi)有說(shuō)話；有的卻是一聽到消息就立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭去跟同學(xué)說(shuō)話；有的感到納悶，有的則感到開心，有的同學(xué)皺起了眉頭，有的嘴角沒(méi)有揚(yáng)起，可眼睛卻透亮透亮的，仿佛是在暗地歡呼……這人間百態(tài)的精彩�。�

　　到下午的英語(yǔ)課時(shí)，我心里想著：早上上了英語(yǔ)，現(xiàn)在該語(yǔ)文了吧！反正我的背書也背熟了！我信心十足地拿出語(yǔ)文書，可鈴聲響起，還是英語(yǔ)老師拿著袋子走進(jìn)了課室。這時(shí)，我心里開始有點(diǎn)郁悶了，周圍的同學(xué)也嘟嘟囔囔起來(lái)，唉，看來(lái)今天沒(méi)有語(yǔ)文課了！

　　一整天看不見(jiàn)我們可愛(ài)的徐大大，心里真有一些失落，這沒(méi)有語(yǔ)文課的一天！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然后，隨便怎么玩都行。只一個(gè)要求他說(shuō)玩的時(shí)候玩，停的時(shí)候停。

　　我覺(jué)得很奇怪，不敢大膽玩，因?yàn)槲也恢�道老師的用意�?/p>

　　五分鐘過(guò)去了，老師叫我們停下。我想現(xiàn)在不用再玩了吧！

　　沒(méi)想到老師還讓我們繼續(xù)玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來(lái)了。

　　玩著玩著，又過(guò)去了五分鐘……我想這下該上課了吧！

　　最最可惡的`是……老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。還請(qǐng)了“朱老師”、“孫老師”來(lái)教我們?cè)趺闯浴⑼媸种��！爸炖蠋煛边�說(shuō)回到了童年的時(shí)候。我要吐了，太惡心了。老師怎么了？是發(fā)燒？還是吃錯(cuò)藥了？

　　一節(jié)課終于過(guò)去了。老師說(shuō)這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師，為我們開了一個(gè)課堂小游戲。具體的方式就是，當(dāng)每節(jié)課快要結(jié)束的前十分鐘，他會(huì)挑一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)“講課"。

　　可以是講剛才老師課上講過(guò)的內(nèi)容，就著自己的理解意思再講述一遍，也可以就自己看過(guò)的書，或者難忘的故事，跟同學(xué)們講一講自己的`感想。

　　我非常喜歡這個(gè)形式，雖然大家站上講臺(tái)有時(shí)候緊張地講話都磕磕巴巴，但真的是一個(gè)很有趣的經(jīng)歷。

　　當(dāng)輪到我站上講臺(tái)，開始我的語(yǔ)文小講堂的時(shí)候，我也是緊張地手心都冒汗了，好一會(huì)才張口說(shuō)話。

　　我不知道同學(xué)們聽我的聲音是什么感覺(jué)，反正自己是覺(jué)得在顫抖地。

　　“勇敢點(diǎn)，你平時(shí)課堂上表現(xiàn)那么好，你可以的！”語(yǔ)文老師坐在我的座位上，給我鼓勵(lì)。

　　于是我就王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》，談了自己的看法，不僅僅說(shuō)了字樣上的意思，同時(shí)也表達(dá)了我們好好學(xué)習(xí)，多閱讀，就像爬山登高，可以依仗著知識(shí)，看到更高的風(fēng)景，更遠(yuǎn)的風(fēng)光。

　　我由最開始地膽怯，到最后漸漸地放松下來(lái)，看到同學(xué)們佩服的目光，以及老師贊許的眼神，我也講得越起勁。

　　當(dāng)我結(jié)束了我的分享之后，教室里響起了掌聲，老師也走上來(lái)拍拍我的肩膀，夸我講的好。

　　這就是我的語(yǔ)文課堂，我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　語(yǔ)文課，老師講著作業(yè)本上的題目，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擺出聚精會(huì)神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽得見(jiàn)。

　　沒(méi)過(guò)多久，我突然感覺(jué)枯燥煩悶起來(lái)，想搞點(diǎn)兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉(zhuǎn)著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。

　　我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過(guò)一絲會(huì)心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的手臂和小雯的手臂有節(jié)奏地撞在了一起，反反復(fù)復(fù)……我的'心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺(jué)既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開始發(fā)麻、酸疼了起來(lái)。這樣下去，我的手可能會(huì)碰到?jīng)]有知覺(jué)，無(wú)法動(dòng)彈。

　　“……小雯，這道題你來(lái)講！”老師突然停了下來(lái)，讓小雯站起來(lái)回答問(wèn)題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見(jiàn)小雯臉上拂過(guò)一絲驚慌，嘴唇微微發(fā)抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無(wú)辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來(lái)。我知道老師脾氣爆，只見(jiàn)她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來(lái)，這是要發(fā)飆的前奏。果然，老師一臉嚴(yán)肅、猛吸一口氣，大聲訓(xùn)道：“小雯，你平時(shí)上課很認(rèn)真，今天怎么會(huì)變成這樣呢？我今天就發(fā)短信給你的家長(zhǎng)！”小雯一時(shí)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，眼皮垂得低低的，如同做錯(cuò)事的小孩。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，差點(diǎn)笑出了聲，可又有點(diǎn)兒同情小雯。

　　最后，老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，小雯抓了抓腦門，認(rèn)真思索了一番，這才回答正確。

　　課堂恢復(fù)了平靜，老師繼續(xù)講題，同學(xué)們專心聽講。經(jīng)過(guò)這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認(rèn)真聽課。

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