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語文課作文【常用10篇】
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的語文課作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文課作文 篇1
語文是文化的一種，它也借著書來傳授語言和文學的知識。
五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門�，F(xiàn)在讓我的語文書把我?guī)У轿宀世_紛的語言，文學世界 。 語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，里面的內(nèi)容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的.詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的資料的資料袋。
語文書包含著無窮的知識，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我?guī)砩羁痰挠∠�，也啟發(fā)了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。
我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我?guī)砹藷針啡ぃ≌Z文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！
語文課作文 篇2
我喜歡那堂語文課，每當我回憶起那節(jié)課的點點滴滴，就會由衷地感謝李老師。
那是三年級開學后不久的一天。“叮鈴鈴！”伴隨著清脆的鈴聲，一臉嚴肅的李老師匆匆走進了教室�！皺z查讀書！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來，生怕“小火車”開到自己這里出洋相。老師聽著聽著臉上微微有了笑意，“嗯，看來大家昨天預(yù)習得比較認真，字音基本正確，長句讀的也比較通順�！蓖瑢W們似乎都長長地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語文老師可對我們的預(yù)習提出了很“苛刻”的'要求——如果誰沒有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長沒有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個同學被“殺雞儆猴”以后，同學們對讀課文可重視多了。今天， “小火車”破天荒地一開到底，別說老師滿意，我心里也開心呢！
接下來，老師提出了一個書后的問題，沒想到教室里的氣氛又沉悶了，沒有一個同學把手舉起來。我暗暗思忖：昨天我預(yù)習時倒是思考過這道題，可是我的聲音小，萬一說的又不對那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發(fā)話了說：“來，坐在最后的一位女同學說，說錯了沒關(guān)系，老師會幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M了對我的期待，我仿佛覺得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來……“嗯，說的不錯。再大聲一點，自信地說給大家聽！”老師一邊聽我說，一邊鼓勵我，我終于把這個問題表達清楚了！“這位同學能帶著書后的問題預(yù)習，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表揚我，
請坐下，誰還想學著說一說？”老師高興地說�！拔�！”“我！”“我！”同學們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學都說了一遍。看到同學們說著我想的答案，心里可高興了！我以后得習慣這苛刻的要求，這樣的話我們班的學習成績一定會提高的！同學們每次也在我說的基礎(chǔ)上，說的更上一層樓了！
李老師的苛刻預(yù)習要求我現(xiàn)在終于明白了這是什么意思——這是上語文課的重要性，同學們從不喜歡李老師的苛刻預(yù)習現(xiàn)在變得喜歡了，對語文課的熱愛之情增加了。這節(jié)語文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動了全班同學們也積極發(fā)言！
語文課作文 篇3
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動，深藍的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無所事事地走在街上，無聊地四處張望，不知不覺走到超市門口�！安聼糁i有獎”五個大字掛在門口，看到這五個字，我和媽媽二話不說走進超市，無聊想找事做是真的，為了得到獎品而去也是真的。
進了超市，便見到掛了滿墻的.字謎。我迫不及待地伸手取了一個，打開字條，只見上面寫著“蛇年清除弊端，確實大有可為——打一水果別稱�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺得和水果一點關(guān)系都沒有啊。于是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細細“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無奈地搖了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個字條，仿佛越高越簡單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個令人毫無頭緒的題目：“新年添衣——打一字�！蔽矣魫灥匾е齑�，說不出一句話來。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時，媽媽突然把手機遞到我面前，我一看，原來是她“百度”到了上個字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋砭褪恰捌妗�。我恍然大悟，原來如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學習知識永遠不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語文課。
語文課作文 篇4
我剛認識了一位語文老師，他姓陳，大大的腦袋，肥大但是扁扁的鼻子上架了副深度眼鏡，嘴巴小小的，但是嘴唇厚，一副憨厚的樣子。
陳老師總是愛笑，每說一句話，總是咧開嘴笑。第一眼看到他，就感覺是一位飽讀詩書的老師，微胖的肚子里應(yīng)該滿是學問。
他考了我一個問題：什么是語文？我一聽，呆呆地坐了2分鐘，心想：語文不就是一門學科，還有必要問這個問題嗎？我該讀五年級了，捧著語文書也有四個年頭，天天面對語文書，怎么回答不上來呢？我自以為是地大聲回答：“語文就是一個字或一句話就能告訴我們很多意思或者表達作者思想感情的一門學科�！笨墒俏业拇鸢副魂惱蠋煙o情地打了“X"，頓時，我的心猛地跳到嗓子眼，怎么會錯呢？怎么可能錯呢？陳老師看我回答不上來，他指著黑板上的“語文”，問我：“其實很簡單，看這個‘語’字是什么意思？”我回答：“語言”。老師繼續(xù)問：“那‘文’字呢？”“是文字！”受到陳老師的鼓勵，我快速地回答。陳老師停頓了一下，耐心地告訴我：“語文其實分成兩大類：語言和文字，語言就是說話，文字就是寫作，只要我們把說話和寫作學好了，語文就好了”。原來這么簡單！每天面對語文書，竟然沒有想到。陳老師又說：“別看簡單，要想學好，可是要花功夫，要用心才行。譬如說話，有的同學經(jīng)常被家長訓不會說話，這其實也是要學的.，有的人一輩子說話沒有水平�！蔽衣牶蠡腥淮笪�，每天看到讀到的語文竟然是這種含義，我在心中默默地記下了：一定要學好語文。
那么“數(shù)學”、“科學”，還有“英語”，難道也是可以這樣解釋嗎？回去我一定要試試。
時間不知不覺過去，一眨眼，下課了，陳老師有趣的語文課，把我?guī)肓苏Z文的世界，原來，語文可以這么學呀。不再枯燥，不再為背誦生字詞而頭痛，不再為如何寫作文而煩惱。
我似乎明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。學習并不難，只要主動去喜歡它，它也會喜歡上你的。把沒有意思的事情變得有意思，什么困難都不是問題。
語文課作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。我已經(jīng)度過了六年的小學時光，進入激動的中學生活，開學了，肯定會有新老師、新同學、新課堂。而我被分到了301班。
“叮零零”上課，接著我的語文老師走上了講臺，我和我的.語文老師見過一次面。那天清晨，老師走過來讓我們寫報名冊，我剛下筆可是畫風突變，我的語文老師竟然走錯了班。老師開始上課了，老師先提問我們，“在我們心目中語文是什么？”我覺得，語文是一種溝通方式，它是一種交流的方式，它可以讓素不想識的兩個陌生人，變成有話可談的朋友，語文更是一種思想，語文更是把作者思想和情感用書面表達出來。
理解了語文，感受了語文的魅力，接下來老師給我們送了三句話：語文很重要，語文很簡單，語文很神奇。
這三句話，讓我們明白了語文并不像其他學科那樣，有一定的答案，它的靈活性很強。語言是祖先所留下的瑰寶，我們要好好把它們繼承下去，不能把它們埋沒在歷史的長河中，我們是炎黃子孫的后代，語言是屬于我們的瑰寶。語言的博大精深，值得我們學習……
我喜歡語文，喜歡這第一堂語文課！
語文課作文 篇6
今天語文課上，老師給我們講對聯(lián)，讓我們體會祖國語言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍天”的上聯(lián)，讓我們對下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問我們還有沒有別的答案。我們苦思冥想：有的同學撓撓頭，有的同學睜大眼，有的同學翻著書。過了一會，一個同學說：“藍天”的“藍”可以對“綠”，“天”可以對“地”，合起來就是“綠地”。老師向他投來贊許的`目光�！跋侣�(lián)并不是唯一的�！崩蠋煾嬖V我們。我們還對出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫出了“祖國與天地同壽，共日月”的對聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來了：神州 爭輝。
課在繼續(xù)進行中，老師在黑板上寫了一句詩句來考我們：“春風又□江南岸�！边@下，許多同學都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚大家肯動腦筋，接著說：“這是一位文學家、政治家、改革家的詩句，誰呀？”我們異口同聲地說：“王安石。”因為我們剛學過王安石的《元日》。老師接著說：“他也曾用過這些字，可都不滿意，后來他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個字，比以上的都好。什么字呢？”我們側(cè)耳傾聽�！啊G’！”老師大聲說。
我們讀著“春風又綠江南岸�！边@句詩，體會這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽得入了迷，有些填對的同學高興得手舞足蹈。
這個‘綠’字不僅表示春天來到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
�。∽鎳恼Z言文字真是奧妙，真有魅力。
語文課作文 篇7
在上小學的時候，語文老師總是對我們說：同學們，你們也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！難道語文就僅僅局限在學校里的課堂上嗎？語文是我們的母語，我們所說的話、所寫的字都屬于語文，所以，生活中到處都是語文！其實我也知道老師說這句話的含義，但是你如果問我：你能從你在生活中發(fā)現(xiàn)的'語文中舉一例子嗎？這是我回答不上來的。我只是理解這句話的含義，卻不曾真正的在生活中尋找一些例子，直到今天，我在生活中發(fā)現(xiàn)了語文。
我在那尋找到了語文，可是那個東西跟語文是一點關(guān)系都沒有啊。它就是——電子產(chǎn)品！其實，電子產(chǎn)品使用得當?shù)脑�，也是對人民有益的東西。假如沒有電子產(chǎn)品，那我們現(xiàn)在從哪兒學習知識呢？在哪兒能接收到老師布置的學習任務(wù)呢？語文是我們的母語。我們的母語就是漢字，而我們手機上的字不也是漢字嗎？在打開手機的同時，我們也復(fù)習了一遍漢字，這也是語文！
而且，老師會在第一時間給我們分享教學視頻和教學ppt，電視上也有老師在進行直播。這樣不僅學到了知識，還能有一種上課的感覺，學習起來就已經(jīng)事半功倍啦！
語文，無處不在。書上、食品包裝袋上語文即漢字，這么一說，這也有漢字，那也有漢字，生活中處處是語文。課本也好電子產(chǎn)品也好，在我們的衣食住行中總有語文的身影。既然這樣，我們更應(yīng)該學好語文，因為，語文，無處不在。
語文課作文 篇8
重溫幾個月前的那節(jié)語文課，仍覺得記憶猶新，意猶未盡。
上課鈴聲如期而至，同學們都等待著老師布置任務(wù)，誰知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學的名字，然后說道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學呢，則要出去補作業(yè)。”“耶！”我們一陣歡呼。那幾位同學不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。
語文課代表站在多媒體前，問道“聽什么歌呢？”這時，同學們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來，整個教室頓時沸騰起來。在眾多同學的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。
隨著音樂聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動著身子。教室中充滿著音樂的氣息。而外面的同學估計也急得心癢癢吧。“早知今日，何必到處呢�！�
我也跟著唱的不亦樂乎，這時，有一位同學突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽也沒有聽過的，我剛想反駁他，說“不要”時，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢換了歌。我實在是欲哭無淚，只能靜靜地看著歌詞，聽他們快樂的歌聲了。
看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動聽的`旋律，真是妙，妙極了！看來語文可是“醉翁之意不在酒”哇。
我輕輕地閉上眼睛，聽著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴重的精粹。
下課鈴響了，同學們戀戀不舍的回到座位上。外面補作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。
這堂旋律中的語文課真是好玩兒，既放松娛樂我們的心情，又變相地懲罰了沒完成作業(yè)的同學，還讓我知道了歌詞是中華語言的精粹，了解了歌詞的無窮魅力，一舉多得啊！
語文課作文 篇9
那天第一節(jié)課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因為我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠�！迸叮炷�！我心里有一種沒興趣的.感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學在玩。吳老師說：“還有同學在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘�！庇谑俏矣珠_始瘋狂的玩起來了。
“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭�！庇谑俏议_始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學都要批評，今天吳老師到底怎么了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學當老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去�。嵲谔珢盒牧�，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因為想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認真聽講，不開小差。
語文課作文 篇10
一節(jié)語文課帶給我的歡樂 那是六年級一次上語文課發(fā)生的事，至今我還記憶猶新，那堂語文課帶給我許多歡樂。
“叮鈴”、“叮鈴”，上課時間到了，同學們陸續(xù)回到教室，這節(jié)課是語文老師王老師的課，同學們將語文有關(guān)的.東西全都拿了出來。不一會兒，王老師邁著輕快的步伐朝講臺走去，走到了講臺面帶微笑著說：“上課�！蓖瑢W們迅速站起來，大聲地說：“老師好�！薄巴瑢W們好，請坐。”同學們立即坐下，坐正上課。王老師說：“這一堂課，我們要學習一篇話劇，這個話劇的名字叫《負荊請罪》，因為是話劇所以我們需要互動，同學們要踴躍舉手��！”同學們一下欣喜萬分，沒想到還有互動。首先，老師將這個話劇的時間、地點、人物都介紹了一下，然后點同學上來演話劇。
王老師點了四個人，分別是班長王鑫，語文課代表翟曉，我們組的組長王巖和我的朋友徐建。班長王鑫演藺相如，翟曉演廉頗，王巖演韓勃，徐建讀旁白。
一天，韓勃來到藺相如附上作客，早就聽聞廉頗故意刁難藺相如，韓勃說：“藺相，廉頗趾高氣昂完全不把您放在眼里，您乃趙國上卿，他不過一個將軍，地位還不如您呢!況且，您連秦王都不怕，為何處處禮讓廉頗呢？”藺相如說：“對啊，秦王我都不怕，我還會怕廉將軍？但如果我跟廉將軍鬧了矛盾給皇上帶來麻煩，影響朝綱大事，后果不堪設(shè)想啊!”韓勃也無話可說了。后來，廉頗得知了此事深感慚愧，便背著荊條向藺相如請罪，廉頗說：“藺相，我有罪，我不該故意刁難你，我心過意不去，您就用這鋒利的荊條鞭打我吧，我絕無半點怨言�！碧A相如忙服廉頗起來，道：“廉將軍，您不必如此，既然我們都為趙國大臣，那我們以后就共為趙國效力吧�！睆哪且院�，藺相如跟廉頗和好了，一齊為趙國效力。
幕落，一陣熱烈的掌聲。王老師也面帶微笑著說：“四位同學演的真不錯，大家看的那么入迷的，那大家也來評價評價劇中人物的性格吧。”隨后教室炸開了鍋，“藺相如寬容大度、深明大義。”“廉頗知錯就改，值得贊揚�！�
就在這嘈雜聲中下課了。
這一節(jié)語文課使我非常的歡樂，我會永遠記住的!
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