語文作文5篇(精品)
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
摘要：無論是從提升學生語文素養(yǎng)的角度，還是從高考的角度，作文教學都是語文教學中的重中之重。但是在高中語文教學中，仍然出現(xiàn)重基礎重閱讀、輕寫作的現(xiàn)象，認為作文不是一日之功，還不如在語文學習的其他方面下下功夫。由于這種急功近利的應試思想，大部分學生寫作能力提高很慢。因此走出作文教學的誤區(qū)，把作文教學放到語文教學的重要位置的做法，就顯得非常迫切了。因為作文教學能夠真正提高學生的表達能力，鍛煉學生思維的敏捷，當然更可以為高考增磚添瓦。基于此，在高中語文教學中切實搞好作文教學是至關(guān)重要的。
關(guān)鍵詞：高中；作文教學；激發(fā)興趣；強化積累
作文教學一直是語文教學的重頭戲，但是由于大部分學生“談作文色變”，作文教學的效果不是特別理想。實踐證明，無論是從提高學生作文成績的角度，還是從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，都應把作文教學放在重要的位置。筆者根據(jù)作文教學實際，談一下高中語文作文教學的問題。
1改變認識，激發(fā)興趣
作文在語文高考中占著非常重要的位置，這一點已經(jīng)被大部分學生所認識，但是同時也有一部分人認為作文的提高不是一蹴而就的，它需要平時的點滴積累。面對高考的漸近，一些老師和學生把時間和精力放在了語文其他方面的學習上了。孰不知，作文的分數(shù)還是直接影響著高考語文成績。難怪有這么一句話，“得作文者得高考”，因此，為了進一步提高作文教學，就應從語文教師的教學觀念入手，改變重語基輕作文的認識，擺正作文教學在語文教學中的位置。只有這樣，才能很好地去指導學生的寫作，以達到提高學生寫作水平和作文考試成績的教學目的�！芭d趣是最好的老師。”這句話同樣適合高中作文教學。若想真正提高學生的寫作水平，應首先激發(fā)學生的寫作熱情，幫助學生樹立寫好作文的信心，使其產(chǎn)生良好的'學習動機。高中學習任務重，時間緊，高考當然是人生一件大事，但如果一味地考慮高考，一味強調(diào)應試技巧，其結(jié)果倒不會那么盡人意。其實高中階段，教師若能很好地為學生營造合適的學習氛圍，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多了解、多接觸相應的情境和美文，多觀察生活，引導學生把那些對生活的情感抒發(fā)出來，其實就是很好地寫作方面的歷練。例如一些時評文章，教師就要抽出時間為學生播放這方面的內(nèi)容，努力拓寬學生視野，增加學生見識，提高學生的分析能力、辨別能力和洞察力。這樣學生練起筆來就會覺得有話可說，有事可寫。還有一種方法就是組織寫作方面的討論會，或舉辦美文展覽，讓學生多聽、多看，以喚起學生的寫作和表達方面的欲望，減少他們對寫作的畏懼感。另外教師對學生的作文批改要盡量使用鼓勵性語言，注意措辭，一旦發(fā)現(xiàn)寫作比較好的作文，教師要用分數(shù)和批語來進行表揚和肯定，或當做范文在班上宣讀。讓學生體驗到成功的快樂，進而自覺主動地投入到讀寫的訓練當中去。
2強化積累，夯實學生的寫作功底
加強高中作文教學，必須注重積累，因為積累不是一日之功，俗話說“根深才能葉茂”，說的就是這個道理、輕視了平時的語言積累，學生的寫作水平的提高，就類似空中樓閣。沒有詞匯，沒有積累，又何談寫作的提高呢？寫作是一面鏡子，它能折射出自己寫作方面的不足和缺陷，雖然老師在作文教學時反復強調(diào)學生要進行積累或做一些美文摘抄，但要么被學生功課忙、時間緊所搪塞，要么任務型地去做些象征性的摘抄，其結(jié)果可想而知。還有一直做摘抄做得很好的學生，但不能靈活地把這些語言的精華和豐富的材料運用在寫作上。究其原因是這些學生不能做到審題準，立意新，情感真實，故這就應進一步地在寫作技巧上下一番功夫了。針對以上的種種，教師首先應把語言積累工作落實到實處。具體方法如下：一是讓學生多誦讀�？梢杂行Ю贸孔x和課外活動時間進行誦讀，讓學生在誦讀中記憶、掌握。在誦讀中加強學生的詞匯和美文記憶，二是擴大閱讀量。學生只有閱讀跟上去，才能積累豐富的素材，寫作時才能被己所用。高考時間緊張，但時間擠總是會有的。但要努力實現(xiàn)高效。例如每周可以抽出一節(jié)課外活動讓學生進行自由閱讀，教師還可以幫助學生搜集并整理一些美文印發(fā)給學生，鼓勵學生自己協(xié)調(diào)時間來進行短暫閱讀和欣賞。這樣時間長了，也會收到一定效果的。三是增加學生的練筆次數(shù)，學生練得多了，自然就會熟能生巧，他可以在每次作文寫作中有所感悟，有所改正，從而有所提高。除此之外，還可以采用不同形式的小練筆，寫篇幅短小內(nèi)容精悍的日記或周記，寫分析性短評，或者有意識地去背誦一些時評或短論的格式、開頭和結(jié)尾等等，這些都能很好地訓練學生思維，提升學生的語言運用能力和寫作水平。
3高中作文教學中，應堅持對學生進行科學指導
在高中階段的教學中，由于學生課業(yè)負擔比較重，很難在寫作上花費較多的時間，因此除了老師激發(fā)學生寫作興趣和強化學生積累之外，教師在作文教學時應堅持對學生進行科學指導。第一高考作文不外乎記敘文、議論文、散文等各類文體的考查，因此教師在進行作文教學時，一定要對這幾種文體進行講解，讓學生熟悉這幾種構(gòu)思套路，要切實做到文體規(guī)范，并且要經(jīng)常性地練筆，針對學生的優(yōu)點和不足要及時地進行肯定和講解，以引起學生的高度重視；第二就是指導學生在作文時，應注意審題、立意，選題，擬題和文章布局等寫作技巧。這樣學生在考試時就會節(jié)省很多時間，寫出的文章才會讓閱卷老師眼前一亮。以布局謀篇為例，要注意鳳頭、豬肚和豹尾的寫作技巧，要緊扣主題，把自己的“亮點”點亮；或以立意為例，高考時，怎樣使自己的作文脫穎而出呢，就是立意首先要做到新穎，其主旨要富有正能量和一定的積極意義，不抱怨，切莫去寫一些敏感的政治問題，立意的標準要富含哲理，緊扣材料，要有一定的時代感；第三就是我們常說的要注意文章層次的安排，字數(shù)的適中和書寫的整潔度。
總之，高中作文教學中，除了激發(fā)學生寫作興趣、強化學生積累和對學生進行科學性指導外，教師還要對學生進行分類地做專題訓練，以彌補學生在某些專題寫作上的不足；還可以在高一高二時盡量多安排一些美文欣賞課，素材交流課，寫作競賽課，從多個角度對學生進行作文教學，豐富學生素材，鍛煉學生文筆，讓學生從中汲取寫作的養(yǎng)分，為提升學生寫作水平做好鋪墊，為學生高考作文打下堅實的基礎。
作者:袁會建 單位:石家莊市藁城區(qū)第九中學
參考文獻
[1]牛巍.高中語文的作文教學模式探析[J].快樂閱讀，20xx（8）.
[2]尚美娟.高中語文的作文教學模式探析[J].高中生學習（師者），20xx（8）.
語文作文 篇2
記得我讀一年級的時候，有個姓李的男老師，他是我們班的語文老師。
記得他第一次和我們說話的時候，總帶著股切的目光望著我們，用響亮清脆的話語給我們講課，我們總聽得津津有味。因為他每一個語音都發(fā)出強烈的愿望，愿我們學習進步、發(fā)奮圖強。希望我們長大后能為班級，為學校，為祖國爭光。他在黑板上認真地寫下“a、o、e”，然后一追一遍地教我們讀。我們也跟著老師讀“a、o、e”。老師那獲火熱真攀的心，每發(fā)出的音節(jié)都帶有強烈的感情。他總要讓我們弄到懂為止。他說：“拼音是很重要的，無論讀小學、中學、高中、甚至連大學也要用上它，無論干哪一項工作，都少不了它，你們一定要認真學好�！崩蠋煹脑捳Z，至今我還記著。
其次，他不但認真教我們讀，還手把手地教我們寫字母呢！他說字母也有筆順，先寫這再寫那。要寫得清楚、工整、不能寫得歪歪斜斜。有時他竟會抓著我的手認真地教我寫。
再而，老師每天要備課、改我們寫得一沓糊涂的作業(yè)，還要做學校有關(guān)的.工作呢！啊，老師您是用辛勒的汗水，澆灌著我們祖國的花朵，您對我們寄托殷切的希望，我歌煩您，贊美您。
語文作文 篇3
早晨，我們來到鳳凰天池的第二高峰烏崠山的腳下。沿著石階，一路向前。很快，我們便來到了“鳳凰天池”。
因池高接天，人跡罕至，且云霧氤氳，風景優(yōu)美，與天相接，際天而來，鳳凰天池素有“南國第一天池”美稱！此時，放眼望去，天池還被厚厚的'被子籠蓋住，好像還在睡著懶覺。一陣風吹來，天池在睡夢中皺起了眉頭。從遠處望去，天池和五彩霞光連成一片，分也分不清。這天池猶如仙境一般，站在這兒，我好像也變成了一位仙人。
漸漸地，太陽掙扎著走出云層，漸漸地也化開了大霧，一點一點，天池從輕紗中露出了面容。近處的云霧散盡，天池美景一覽無遺，我所站之處是名曰”天池牌坊“的一個亭子。站在這兒，看到天池的周圍還玉立著幾位羞答答的姑娘——殷紅似火，美不勝收的杜鵑花。再看看池面，池水清澈，連里面的沙石都看得清清楚楚。周圍的花草樹木倒映在池面上，真像一副美不勝收的畫卷。
這美麗又夢幻的鳳凰天池，真無愧于”南國第一天池“的美稱�。�
語文作文 篇4
學校里有的同學喜歡數(shù)學老師，有的喜歡英語老師，而我最喜歡語文老師。
我們的語文老師姓武，她是我們的班主任。她三十多歲，中等身材，圓圓的臉上一雙明亮的眼睛，一笑起來就彎彎的，很和藹。腦后時常扎一束馬尾，戴著漂亮的發(fā)箍，露出前額，顯得特別的精神。
武老師非常的和藹可親，從一年級到現(xiàn)在，武老師總是帶著笑容給我們上課。她還非常的細心，每當輪到她守小飯桌的.時候，同學們吃完飯就會圍著老師問東問西，她總是耐心地解答。課間的時候，武老師會帶我們到操場上做運動。和我們跳長繩、玩老鷹捉小雞。老師讓我們既要用功學習，也要注意鍛煉身體。
武老師耐心特別好，同學們有不會做的作業(yè)去問她，老師總是一遍一遍地講解，直到同學聽懂為止。老師不僅在學習上關(guān)心我們，在生活中也時刻為我們做出榜樣。記得剛上一年級的時候，同學們幾乎都不會打掃衛(wèi)生，總是笨手笨腳的。有的班級是讓家長代替，可是我們班每天打掃衛(wèi)生，都是武老師親自帶領同學做，她一邊打掃，一邊做示范。拖地、擦瓷磚墻，真的很辛苦。
老師，您像蠟燭一樣點燃了自己，照亮了我們。我們的每一點成績，每一點進步，都與您的辛勤分不開，謝謝您，老師！
語文作文 篇5
大千世界，美無處不在。
清晨，初陽探出了小腦袋，燦爛的陽光給世界的萬物帶來了溫暖，打破了昨夜的寧靜，染紅了天邊的一絲云霞，美好的一天又開始了。
此時，一位體型微胖的女人走在校道上，她長發(fā)飄飄，調(diào)皮的秋風撩起了她的`頭發(fā)，那一刻，仿佛天女下凡，而她正是我班的語文老師。
我的語文老師不僅外表美，還心靈美。每節(jié)語文課上，她總是愛跟我們開玩笑，有時還愛跟我們開玩笑，有時還愛和我們分享一些關(guān)于她的童年趣事，我們也聽得津津有味，我喜歡語文老師，因為她的課堂豐富有趣。
但是，俗話說得好凡事都有兩面性。記得有一天，我們在寫字課上大吵大鬧，被學校通報了，得知消息的語文老師火冒三丈，大步流星地走進教室，我們看著臉色不好的她，就知道有大事發(fā)生。果不其然，老師將我們數(shù)落一遍，我們無一不耷拉著腦袋，像一朵朵凋零的花兒，老師見了，停止了批評，開始安慰我們，一朵朵凋零的花兒又重新綻放，生氣時的老師，真美。
周二在老師公開課上，我連續(xù)舉手回答了三次問題，在做仿寫練習時，我在眾多聽課老師面前被老師表揚了，我的心像吃了蜜糖一樣甜，看著臺上講課的老師，我幸福極了！因為我有一個好老師，她教資深厚，美麗大方，聰明智慧。
萬物雖美，還不及我的語文老師美！
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