語文作文[匯總6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的語文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文作文 篇1

　　今天爸爸和媽媽都不在家，上班去了。就剩下我一個人在家里面，他們走的時候，都不給我留飯錢。真是的。我該怎沒辦呢？唉！只好早上不吃飯了。

　　終于忍了過去，到了中午，我越來越餓、越來越餓，肚子“咕、咕、咕”直叫。冰箱里也沒有食物可吃�？磥恚�只得自己做飯了，我先來到廚房，在學(xué)著媽媽的樣子，圍上圍裙，就準(zhǔn)備做飯了。我先倒油，在洗切土豆絲，我切得大小不一。呀！油開啦，菜還沒切好，我管它三七二十一，就直接把土豆放了進(jìn)去，我翻炒了好幾下，就是不熟。只好把火關(guān)了，嘗了嘗菜，咦？怎么會這么難吃？只好重新炒好了。

　　這次我把準(zhǔn)備工作都做好了，等油開了，我就開始炒，再放調(diào)料，翻炒幾下，就炒好了。一道精美的菜肴就做好了。

　　媽媽和爸爸回來了，見我從廚房里面端著一盤菜出來，問：“這是你炒的嗎？”我回答道：“是的`�！卑职趾蛬寢尪紘L了一口，說味道不錯。炒的還真不賴。

　　我聽了這些話，高興極了，我現(xiàn)在知道了，勞動是光榮的、勞動也是艱辛、快樂的，只要勞動了，就會有收獲！

語文作文 篇2

　　開學(xué)兩個月了，我只知道語數(shù)英三門科目老師的姓，但迄今為止語文老師在我心里留下的印象最深刻。

　　開學(xué)第一天，就是語文早讀，數(shù)學(xué)和英語老師都已經(jīng)見過了，我對語文老師的相貌和學(xué)識很是好奇。在班長的組織下，我們開始早讀。好奇心勝于一切，語文老師走進(jìn)門，我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的，怎么看都不會感到呆板�？墒俏蚁騺硎呛苡憛採劚�，覺得這樣的身姿不夠挺拔，可是，唉，語文老師居然有點駝背。這樣一來，她在我心里的印象分可減掉了一大半。

　　可是，不管我對她的外形有多么不滿，不管她長什么樣，無法反駁的是，她上課的內(nèi)容絕對不無聊。老實說，幾天下來，我在上數(shù)學(xué)課、英語課時都有犯過困。盡管我不想，可是沒辦法呀！我這門學(xué)科不好是一個，主要是我學(xué)得慢，一時間難接受新的知識。但是，我可以保證，語文課我從來沒有犯困。羅老師不常生氣，但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時習(xí)之"的“時”譯為“時常"，我反應(yīng)到不對，抬頭一瞄，她犀利的眼神凝注視著我，就說了個“嗯？，我立馬說“按時”。當(dāng)時，我認(rèn)為她的.眼神可以把我殺了，后來她竟放過了我，沒有做什么點評，叫我坐下，我心中頓時涌起一陣感激與慚愧。這樣一來，她在我心里的印象分提高了不少。

　　她文學(xué)修養(yǎng)很高，也有點與眾不同她和別人不同。她會在我們的作文旁邊標(biāo)問題或提建議。她還特別會賞析，不管是名人名篇，還是我們寫的幼稚的作文，她都會認(rèn)真看完，并在文中圈畫，然后寫出缺點和優(yōu)點。

　　就比如，我曾經(jīng)寫過的一篇作文《我們是一家人中》，她就圈了一段爸爸給我吃肉，但我不想吃，但我為了不讓他傷心，我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個字，因為這個字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好，但是。我知道了一個方法---用一個字、一個詞或一句話寫出心理的變化。在這時，羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了！

　　我對她的印象越來越深。不只因為她因為駝背而顯得慈祥溫和，更因為她的教學(xué)能力。

語文作文 篇3

　　一年一度的語文競賽又開始了！五年級語文科目部分的課業(yè)更沉重，所以競賽項目也變多了。語文競賽的目的不是和別人比較名次，而是提升語文能力，了解自己的程度，欣賞別人的優(yōu)點，讓自己漸入佳境。

　　在五年級語文競賽中，最特別的就非“查百科全書”莫屬。那是一個需要大家一起合力完成的比賽。比賽時，我與朋友們拿出合作無間的'默契，發(fā)揮我們的團(tuán)隊精神，同心協(xié)力的努力完成。我覺得這是一個既新鮮又有趣的競賽經(jīng)驗，它不但讓我們增加了許多知識，還啟發(fā)了我們，彷彿一把鑰匙，在我的頭腦中，開出了一條道路，更燃起了我對百科全書的好奇心，希望以后還有機(jī)會接觸它，增加更多知識與常識。

　　升上五年級，我變得不太一樣。今年，我決定突破我之前害羞的表現(xiàn)，在朗讀的第一次班級初選上，我用大聲的音量和大方的態(tài)度表現(xiàn)，沒想到我獲得老師的好評，代表班上參加比賽，但是別班也都是強(qiáng)勁的對手，所以我決定要努力，為班級爭光。在這段時間，我利用一個禮拜的午休練習(xí)。不幸的是，我竟然生病了，而且得了說話很痛的“咽喉炎”，但這是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我決定把生病擺在一旁，專心的準(zhǔn)備比賽，并誠心誠意的祈禱，希望病趕快好起來。比賽當(dāng)天，我終于打敗病魔，表現(xiàn)的更好，希望得到評審的青睞。當(dāng)我聽到老師宣布我榮獲朗讀第二名，我難掩內(nèi)心的激動，我知道自己突破難關(guān)，我“成功”了！

　　有一句話說：“吃得苦中苦，方為人上人�！睘榱诉@次比賽，我吃了許多苦，我要感謝老師的指導(dǎo)與同學(xué)、父母的鼓勵，我也要鼓勵一向沒有信心的自己，在這些困難中，我沒有當(dāng)縮頭烏龜，反而勇敢的面對挑戰(zhàn)。我覺得我真的、真的很棒，今后我要更有自信的向前邁進(jìn)！

語文作文 篇4

　　我突然間想起了這首詩，不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時做的是對還是錯。

　　xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來開始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對落后，每年高考后有多半的.學(xué)生都會選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節(jié)，但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。大家普 遍認(rèn)為坐在前排對學(xué)習(xí)有利，無奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為我后來5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時班主任（也就是我 的語文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩寫一篇800字的文章，于是我就把我們 按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶ο�。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記 得，我以勸導(dǎo)我的一個朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@個主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞 說成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠(yuǎn)方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內(nèi)容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴，來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現(xiàn)實。后來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演， 善良的猶太人。

　　我不清楚老師看到作文后會怎么想，只是覺得我并無惡意。

語文作文 篇5

　　這是一幅簡單卻蘊(yùn)含著深刻道理的漫畫：一個小女孩和一個小男孩放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)一個垃圾箱旁全是垃圾而垃圾箱里卻空空如也，小男孩看了卻從書包里拿出了一張大白紙，在上面寫上了6個醒目的.大字：文明——只差一步。

　　是啊！只要大家不圖方便向前走那么一小步，就可以把垃圾全扔進(jìn)垃圾箱，而不是垃圾箱外了。人們都說：沒事！不就一點垃圾嘛！沒什么大不了的�？墒牵�你有沒有想過當(dāng)垃圾堆滿時，人們又會紛紛指責(zé)�？墒�，這正不是自己的所作所為嗎？人們只會自欺欺人的說：“我只扔一點�！笨墒敲恳粋�人扔一個垃圾，那么中國13億人每人扔個垃圾。那么世界將會成為一個垃圾場！

　　在生活中離文明只差一步的事情還有很多，比如：每天清晨去坐公交車上學(xué)，上車時你擠我，我擠你就導(dǎo)致誰也上不了車。上車后，車?yán)锟蔀槿松饺撕�，而明明是老弱病殘的座位，卻被青年人給搶了，卻把老人扔在一邊，熟視無睹。

　　文明，這個詞在我們當(dāng)中卻越來越遠(yuǎn)，甚至都快消失得無蹤無影，可是，文明真的很難嗎？有時文明只是小小一步，就可以成就一個成功的未來。

語文作文 篇6

　　他，是千千萬萬辛勤的園丁中最普通的一個；他，是一直深受同學(xué)們愛戴的老師。他便是我初中的語文老師——張老師。

　　他是我上過這么多年學(xué)，唯一一個會把周末作業(yè)質(zhì)量檢查結(jié)果公布在教室的人；他是唯一一個會在你

　　的每次作業(yè)上寫下評語，鼓勵你的人；他是唯一一個愿意用自己整節(jié)課的時間給我們預(yù)習(xí)課文的人。他似乎做什么事都是那么的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

　　他，總是竭盡所有把最好的給我們。他沒有數(shù)學(xué)老師那令人喜愛的鄰牙利齒；他沒有英語老師般那會說漂亮好聽話兒的小嘴；也沒有生物老師的一針見血。他就是他，盡管不會說俏皮、好聽的話兒，但他總能為了大家，犧牲自我，做些與自己不相符的表情或都動作，活躍課堂氣氛。

　　他總是犧牲自己呆在辦公室的吹空調(diào)的時間，來到教室為基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)欠缺的`東西，和同學(xué)們聊聊天，勸同學(xué)們多出去活動活動......

　　他是年級公認(rèn)的嚴(yán)厲老師。就連其他班的同學(xué)都知道他很嚴(yán)厲，以此產(chǎn)生敬畏之情。他對作業(yè)質(zhì)量很重視，他認(rèn)為作業(yè)質(zhì)量是衡量一個人學(xué)習(xí)態(tài)度的重要依據(jù)之一。所以，在他嚴(yán)厲的政策下，我們的作業(yè)都很認(rèn)真的完成。他還很重視宿舍紀(jì)律，他總說，沒有很好的休息，學(xué)習(xí)怎么能學(xué)好？他總是一再強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律，所以宿舍很少有違紀(jì)的同學(xué)。雖然曾經(jīng)我們對他有很深的不理解，不過，現(xiàn)在我們都知道了，在這種嚴(yán)厲的背后，是那揮之不去的濃濃的關(guān)心與愛護(hù)。

　　我不想說他是多么的偉大，無私，我只想說，他無愧于教師這門職業(yè)，他是人類靈魂的工程師。

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