語文作文[共5篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的語文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　中華漢字，記載著我們民族的物質和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。

　　語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……

　　我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切；曾經無數次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待；現在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現在我身邊。

　　沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢？當拿起語文書，心里還不停的算的X+Y=？，要不嘴里就喃喃的背著ABC，本都被壓的.喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。

　　多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性；在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面

語文作文 篇2

　　上周四，班了語文單元測試。下午，肖老師發(fā)試卷，我考了96分，我高興。

　　下午班時，肖老師抱著一堆試卷，嚴肅地走進教室。我懷著的心情想：該發(fā)上次的考試卷了，我考得好不好�。肯胫�想著，我便緊張。肖老師講臺，大聲地說：“考試，90分的同學不多，我很失望，不面我來報一下分數。”我望著那堆試卷，心里十五個吊桶打水——七上八下。肖老師終于開口了：“李彤99分，全班名�！崩钔�邁著高昂的步伐，笑瞇瞇地講臺，拿著試卷，地回到座位。同學們發(fā)出“吱吱……”的贊嘆聲，紛紛向她投去羨慕的目光。，心里砰砰直跳，迫待地想的.分數。“楊可96分，全班�！蔽翌D時的耳朵。我飛快地講臺，拿起試卷，開心地回到座位。老師報全班同學的分數，考得好的同學眼睛笑得都瞇成了縫�？嫉貌缓玫耐瑢W愁眉苦臉的。

　　回家后，我把試卷拿給看，豎起大拇指說：“考得真好，還要努力，更上一層樓，加油！”我笑著點了點頭。

語文作文 篇3

　　今天我們去了五樓報告廳，每個班派出三名同學，兩個人是親友團。

　　當我走近五樓報告廳的時候，看見了一片激烈的場面第一排坐了我們親愛的領導，更精彩的`是臺上坐滿了學生當然都是這次參加“語文知識競賽”的選手們，我們坐在椅子上聽著音樂很快樂，我們坐好以后主任說：“每個班派出兩名親友團坐在第一排，”老師選了我和我們班的班長坐在了第一排，在第一排我能夠清清楚楚的開到我們班的選手，并且我還想它們打招呼呢！

　　開始比賽了，選手們各自精神抖擻等著迎接比賽，最精彩的是最后一關搶答題，第一題的第一輪還沒有人答上來第二輪還是沒人答上來，主任問了問：親友團，有沒有人會，可是親友團也沒有人會。

　　最后，三（8）班得了這次“語文知識競賽”的第一名。

語文作文 篇4

　　一、試卷分析：

　　本次初一年級語文考試，試卷主要由四部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。我們的試卷滿分設置為100分，其中作文40分，其他部分60分。

　　我們年級的平均分為68.65分。其中最高分89.5分，最低分9分。全年級僅有4人達到優(yōu)秀，優(yōu)秀率1.49%，跟以往的學生比起來確實是非常之低。共有40人不及格，及格率為85.13%。從整體來看，絕大多數學生集中在60到80分之間。

　　首先，從試卷的命題來看。我們根據期初考試學生的情況，對這次的試卷難易度進行了相應的調整。相應降低了很多題目的難度。更加側重對學生平時基礎知識的掌握情況的考察。比如這一次的默寫題，因為開學以來學習了很多需要背誦的篇目，所以我們一共設置了10分的題目，以此來著重考察學生這一部分知識的掌握情況。

　　其次，從學生試卷的完成情況來看。一、選擇題部分。分別設置考察了與課文對應的字音、字形、字義、文常這一類十分基礎的知識。從學生的完成情況來看，字音和文常兩道題完成的不理想。字形和字義完成的還不錯。此外，還設置了謙敬詞、詞性、詞語感情色彩、修辭、病句等相對靈活更加貼近中考題型的一部分題。學生完成的`不太理想。特別是修辭和病句這兩道題。二、默寫部分。共計10分。我們年級的平均分為8分。相對還算不錯。但相信后面還有相當提升的空間。三、名著閱讀部分。共計5分。年級平均為4.17。算是答得比較理想的部分。四、文言文閱讀部分�？疾斓娜�部都是課內學到的文言文知識點。滿分9分。年級平均只有5.52分。我們認為這部分答得不太理想。因為基本都是書上的很基礎的知識。但是從學生的答題情況來看，孩子們并沒有在課下及時地掌握并且鞏固。五、課內外現代文閱讀。滿分16分。年級平均6.74。得分率只有42.15%。是所有題里面答得最不好的。

　　作文。滿分40。閱卷初期我們幾位老師按照以往的閱卷經驗打算把平均分控制在32分左右。但是實際判下來，學生的作文水平比我們想象的要差一些。所以最后的平均分只拿到了30.75分。

　　從整體試卷來看，學生在基礎題部分并沒有拿到應有的分數。比如字音、文常、文言文閱讀以及課內現代文閱讀。這些在平時都是我們重點強調的。有些題目甚至和平時練習幾乎一樣。但是孩子們落實得并不理想。拿我教的班級來說，在平時的小測驗中，我就能發(fā)現孩子們每天的知識并沒有很好地落實。問他們原因表示回家作業(yè)很多，沒有時間復習。所以孩子們還要學會如何合理的安排時間，以及利用好在校的課余時間。在平時養(yǎng)成及時積累和鞏固的良好的學習習慣。畢竟語文學科的學習不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一個腳印方能取得成功。

　　在一些能力比較靈活的題方面，學生答得不理想是情有可原的。因為有些題型是有它自己的答題方法的。而孩子們剛剛升入初中，這一類題還從來沒有接觸過。所以并不知道這些題該用何種方法來做，常見的錯點應該在哪里。相信通過后期一次次的練習講解以及孩子們掌握后的熟練運用，這一類題的得分率會得到相應的提升的。

　　在現代文閱讀方面，也是我們后期要著重努力的方向。因為事實上閱讀能力不僅局限在閱讀題方面，也體現在作文以及前面的很多題型上。所以，我們希望孩子們能夠在適應初中學習生活后，盡量擠出時間來進行大量的閱讀。包括課內的閱讀以及課外的各種閱讀。在老師講讀和學生自讀相結合的過程中，慢慢提高學生的閱讀能力。

　　作文方面。審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。很多雷同的材料被反復利用，甚至有些選材并不符合題目要求，孩子們依然生搬硬套過來，難免造成了跑題、中心不明等問題。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級的優(yōu)秀作文屈指可數，寥寥無幾。

　　二、努力方向

　　1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。

　　2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。

　　3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練。

　　4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

　　5、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。

　　三、應對措施

　　今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：

　　1．注重積累，夯實基礎。

　　要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

　　2．加強閱讀，提高閱讀能力

　　在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。

　　3．加強檢查督促和輔導力度

　　在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。

　　4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

　　寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。

　　通過此次期中考試的分析總結，我們一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！

語文作文 篇5

　　讀小學起，我就對語文情有獨鐘，對語文書自然是呵護備至。因為它讓語文成了我生活中的一部分。

　　對我而言，語文是海上的浪峰，天山上的雪蓮，沙漠中的清泉，草原上的奶牛。語文是春雷、夏雨、秋風、冬雪，是唐詩、宋詞、元曲、明清小說。語文是一座百花爭艷的花園，讓我備感芬芳；語文是一道亮麗的風景線，讓我流連忘返；語文是一壇年代久遠的美酒，香醇濃厚。

　　在語文書里，我認識了許許多多的詩人、詞人，他們或給我“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴，或給我“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的濃愁，或給我“楊柳岸，曉風殘月”的傷感，或給我“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤怒。在這其中，我崇拜與清風為友、明月為伴的李白，豪放不羈的`蘇軾，但最欣賞的還是易安居士——李清照。

　　歷史的滄桑見證了她——這個身世悲涼的奇女子。她歷遭國破家散、喪夫流離之后，這個如水如畫的女子“人比黃花瘦”。于是，她重新認識自己，自此“三杯兩盞淡酒”，可淡酒怎敵晚風急，在纖纖玉手擲下酒杯時，才發(fā)覺“舉杯消愁愁更愁”��！她不禁發(fā)出“怎一個愁字了得”的反問，用哀婉蒼涼的筆調將愁苦悲凄寫得淋漓盡致。

　　有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”、“物是人非事事休，欲語淚先流”等等。試問，有誰能不為這位寂寞千古的婉約詞人的滿腔愁緒，情不自禁地潸然淚下呢？

　　是語文讓我了解了她，是語文讓我心靈騰飛，融入那千年的唐風宋雨中，寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望天外云卷云舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，體會夕陽斜暉里情意綿綿，品味古道長亭邊古箏輕嘆。語文，讓北方漢子沉迷于江南的碧玉韻致；語文，讓身處江南者感受到塞外大漠的孤煙壯闊；語文，讓我的生活豐富多彩。

　　我愛語文書，因為精彩語文。

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