語文作文[匯編9篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的語文作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因?yàn)椋何�，考得太差了�?/p>

　　這次考得差原因是：1.錯(cuò)字多，光錯(cuò)字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段動(dòng)詞寫下來，而我呢，則把全文動(dòng)詞都寫了下來，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫和聽寫知識(shí)掌握得不太牢固，竟然把唐朝賀知章寫成了宋朝賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年；我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語意思寫錯(cuò)了，一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達(dá)完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命缺點(diǎn)——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！

　　不過嘛！我還是有優(yōu)點(diǎn)。我組詞組得特別好，卷子上組詞可是一個(gè)字也沒有錯(cuò)呀。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒有幾個(gè)十全十美人，可我就要做那幾個(gè)人中一人！

語文作文 篇2

　　今天陽光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語文課。

　　上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說：“我認(rèn)為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的.特點(diǎn)�！闭f完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危�。‘�(dāng)放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí)，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒�！俺晒α耍�成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機(jī)可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。

　　過了一會(huì)兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來。最后，老師告訴我們：因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來做實(shí)驗(yàn)。

　　之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

　　我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。

語文作文 篇3

　　廣闊蒼翠的森林因?yàn)樽龊昧耸种械氖虏艜?huì)讓動(dòng)物們居住在它的懷抱中，讓自己變得神秘而溫馨;河流做好了手中的事才會(huì)推動(dòng)遠(yuǎn)航的帆船，讓自己變得更有價(jià)值;農(nóng)民們做好了手中的事才能讓世界上的人們不再忍受饑餓，讓自己的付出有了代價(jià)。因此，我們更應(yīng)該做好手中的事情，把握手中的信仰。

　　做好手中的事情才能不斷取得成功，把握手中的信仰才能不斷改變自己。

　　桑蘭做到了。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上受傷了之后，她沒有讓悲傷花去她的快樂，雖然不能走路，但是她知道要從手中的事情做起，不斷克服內(nèi)心的沮喪，在輪椅上依舊微笑著讀書，在陽光中堅(jiān)強(qiáng)的支撐著殘疾的身體，信仰是她的武器，與病魔斗爭(zhēng)的力量，她的.付出大家都看在眼里。其實(shí)，命運(yùn)并沒有放棄她，在把手中的事情做好了之后給了她主持奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，給了她上大學(xué)豐富生活的機(jī)會(huì)，給了她改變自己的機(jī)會(huì)，而這一切都源于做好了手中的事情。

　　做好手中的事情才能不斷贏得尊重，把握手中的信仰才能時(shí)刻警醒自己。

　　勾踐做到了。在被對(duì)乎俘虜之后，他沒有吵著復(fù)國(guó)，因?yàn)樗�知道自己現(xiàn)在手中的事情就是為對(duì)手服務(wù)，尋找機(jī)會(huì)，所以對(duì)待對(duì)手的無理要求他一忍而忍，每夜都臥薪嘗膽，告訴自己現(xiàn)在要做的就是放下自己的尊嚴(yán)，因?yàn)樗�知道現(xiàn)在所遭受的一切都是在戰(zhàn)火再一次燃起后而灰飛煙滅。終于他掌握了機(jī)會(huì)，被對(duì)手放回自己的國(guó)家，幾年前的壓抑就在這一刻如火山般的噴發(fā)出來，率領(lǐng)著自己的軍隊(duì)，再一次來到對(duì)手前，這一次他看到了對(duì)方疑惑的表情，在戰(zhàn)鼓聲中他贏回了自己的尊重，把握住了手中的機(jī)會(huì)，一雪前恥，而這一切成就都源于他做好了手中的事情，日積月累之后，用這些籌碼贏回了尊嚴(yán)。

　　做好手中的事情才能被歷史銘記，把握手中的信仰才能不斷造福于社會(huì)。

　　文花枝做到了。身為一個(gè)普通的導(dǎo)游可是卻用自己的雙腿換來了更多人的生命，她做好了手中的事，做好了身為一個(gè)導(dǎo)游應(yīng)該做的事，她的樂于奉獻(xiàn)會(huì)被世人銘記，而我們的世界也正因?yàn)樗�做好了手中的事而變得更加有人情味，多了一份真善美�?/p>

　　我相信我們也可以做到，從現(xiàn)在開始，把握住手中的信仰，做好每一件手中的事情，著眼于現(xiàn)在，日積月累，終有一天我們也會(huì)像他們一樣變得更加完美。

語文作文 篇4

　　課堂上，寫作業(yè)、問老師、問同學(xué)等等方法中，我們都可以學(xué)到語文，但是還有一種讓人意想不到的—我在逛街中學(xué)到了語文。

　　一出門，就看到了“中國(guó)石化”四個(gè)字。弟弟說：“中圖石啥”？惹得我們一群人哈哈大笑，這不禁讓我想起了在新鄉(xiāng)上學(xué)的日子，記得剛?cè)胱」⑶f花園那天，我們一家人、奶奶爺爺我們幾個(gè)人開著車，走到小區(qū)門口時(shí)，我指著門口的四個(gè)大字說：“秋在花園”。結(jié)果，被家人“嘲笑”了好一段時(shí)間，當(dāng)時(shí)的我正好六歲，每天吃完晚飯后，奶奶就拉著我和姐姐的小手去外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，出了小區(qū)的.大門，我們轉(zhuǎn)過身來，姐姐指著那四個(gè)字說：“耿莊花園”。我就和姐姐跟著讀：“耿莊花園”、“少年拉丁舞館”、“少年拉丁舞館”，“耿莊超市”、“耿莊超市”……這樣久而久之，我和姐姐競(jìng)學(xué)會(huì)了二百多個(gè)生字。

　　直到現(xiàn)在，我還是很喜歡學(xué)習(xí)語文，而且是在逛街時(shí)學(xué)習(xí)語文。

　　到了大街上，看到一個(gè)賣愛瑪電動(dòng)車的商店，上面貼著一張海報(bào)上面寫著：愛就馬上行動(dòng)。這使我立刻聯(lián)想到了我們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的解釋文言文方法中，有一種方法叫添字當(dāng)，我想，這個(gè)廣告商一定是把愛瑪這兩個(gè)字當(dāng)成古文去添一添，讓人感覺很有意思，很容易就記住了愛瑪這個(gè)品牌。真有意思！

　　繼續(xù)向前走，又有一個(gè)招牌上寫著：一戴添嬌。我好奇地走了過去，原來，這是一個(gè)賣帽子的商店，我突然想到了一個(gè)詞語：“一你天嬌”，哎！前面還有一個(gè)“騎樂無窮”是干什么的，哦原來是一個(gè)賣自行車的呀！原來，這兩個(gè)招牌都運(yùn)用了語文中的諧音法，把其樂無窮變成了騎樂無窮。

　　繼續(xù)往前走，一看表，哦？該吃飯了，我們走進(jìn)前面的那家簡(jiǎn)陋的“饃菜湯”，一進(jìn)門，就看見了一塊黑板，哎？那是什么菜？“魚香網(wǎng)絲”，哦，原來是把肉字寫成了網(wǎng)字呀！真是俗話說的好呀！沒文化，真可怕。

　　在我們的生活中，處處都有著語文的足跡，希望我們好好學(xué)習(xí)語文，輕松愉快地漫游語文世界吧！

語文作文 篇5

　　在似水流年的日子，在茉莉飄香微風(fēng)吹過日子里，翻開那本厚厚的相冊(cè)，我就會(huì)想起我的語文老師——王老師。這幾年，是王老師陪我過了小學(xué)生活的每一天，她那頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透。

　　她上課具有磁鐵一樣的吸引力。我喜歡她上的課，王老師不光教會(huì)了我語文知識(shí)，還教會(huì)了我許多課外知識(shí)。以前，她說“不能僅憑成績(jī)，個(gè)個(gè)素養(yǎng)都好，要多參加集體活動(dòng)�！泵慨�(dāng)我不想?yún)⒓踊顒?dòng)的時(shí)候，我立馬想到的人就是王老師，我就會(huì)知道該怎么做了。

　　王老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情，讓我情不自禁的走進(jìn)故事中，印象最深的是她講《月光曲》，我更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛擁起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

　　王老師的課就是這樣，她總是以豐富的情感創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們?cè)谌松�與知識(shí)的海洋中遨游、探索。

　　如今，雖然我們馬上就要離開母校了，但王老師的一顰一笑，都給我留下了深刻的印象，我喜歡王老師，更喜歡上語文課。?我的語文老師 我住在一座美麗的大城市鄭州，在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校上學(xué)，我們有位美麗大方慈愛端詳?shù)陌嘀魅巍?/p>

　　我們的語文王老師，棕褐色的頭發(fā)圓圓的臉蛋兒，櫻桃小嘴長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)我們微笑，就像一位慈祥的母親，我們非常喜歡她，有時(shí)候經(jīng)常會(huì)脾氣，但都是為了讓我們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，王老師每天都在堅(jiān)持做好上課、批改做業(yè)很辛苦，我們非常理解她，一味的做好自己，嚴(yán)格要求自己，記得有一次她為了不讓我們把功課拉下，腿都受傷了還繼續(xù)堅(jiān)持上課，對(duì)我們十分關(guān)愛，哪里有問題就會(huì)給我們一一講解更改，老師您辛苦了，向您致敬。

　　能成為您的學(xué)生我很慶幸，有一位這么好的老師，王老師。我的語文老師 張啟涵

　　我的語文老師長(zhǎng)得特別可愛，他很溫柔也很可愛，我們語文老師常常教我們要和諧相處，團(tuán)結(jié)，我們老師非常非常的有愛心。

　　有一次，我們學(xué)校下大雨，我們班有些人看到了雨聲，有一只小鳥我們就把它。放到我們班里我們老師看見了，我們以為老師不讓養(yǎng)，結(jié)果老師說，沒事兒就放到這兒吧，讓她在這兒好好休息休息，完了咱們把它放外面它的爸爸媽媽一定會(huì)來找他的。

　　結(jié)果小鳥在我們班里呆的時(shí)間特別長(zhǎng)，我們有的人帶了面包喂給他吃，有人在的水給他喝。

　　我們把它的傷養(yǎng)好了，他就被我們班一個(gè)同學(xué)帶回家了，結(jié)果那個(gè)人到學(xué)校說那個(gè)娘好了，我把他放走了。

　　所以我們語文老師特別的，有愛心。

語文作文 篇6

　　每當(dāng)看到吳老師那甜蜜的笑臉，聽到吳老師那動(dòng)聽的聲音，我就想起吳老師送我去醫(yī)院的那情景。

　　記得那天下課，“搗蛋鬼”小剛和我們班的幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，我飛快地走過去制止。誰知小剛一把推倒了我。班主任吳老師知道了，迫不及待把被人推倒的我扶了起來。迅速地通知我媽媽，抱著我飛快地跑到醫(yī)院。一路上有四個(gè)電話，吳老師說：“好的，馬上到�！钡结t(yī)院了。醫(yī)生馬上幫我止血。過了沒多久。我聽到吳老師的電話響了幾次，好像在說誰病了。原來吳老師的親人突然之間暈倒了，好像很嚴(yán)重，醫(yī)生們準(zhǔn)備做手術(shù)，要吳老師過去，可吳老師為了自己的學(xué)生卻沒有陪在親人的身邊，多么偉大��！

　　吳老師的`關(guān)愛讓我深深感動(dòng)。吳老師也用親切的關(guān)愛和慈愛為我們鋪設(shè)了一條健康的路，所以我要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答老師的恩情。

語文作文 篇7

　　小學(xué)語文姓小，當(dāng)然是為小孩子而教。遺憾的是，就是這樣一個(gè)教學(xué)常識(shí)卻在具體的課堂上不知不覺間給淡忘了。

　　作為成人的我們，總是會(huì)想當(dāng)然地“自作多情”。很多時(shí)候，我們往往會(huì)把自己的理解想著法子喂給小孩子，相信孩子將來會(huì)像牛羊那樣慢慢地反芻消化，還美其名日，這叫提升，這叫發(fā)展。

　　于是乎，課堂上充斥著各種專業(yè)術(shù)語，教師賣弄著孩子聽不懂的高深學(xué)問，孩子說著“語驚四座”的大人話，以此來迎合老師的喜好。

　　其實(shí)，小學(xué)語文教學(xué)并不復(fù)雜，在我心里就是一座山，就是一道水，就是這種清晰可辨的“山是山水是水”的層次，如果教師非要整出個(gè)“山不是山，水不是水”來，在我看來這就是折騰，嚴(yán)重地模糊了小學(xué)語文教學(xué)的階段性目標(biāo)。

　　教什么和怎么教，最終還是屬于教師個(gè)性化的選擇與創(chuàng)生，前者關(guān)涉到教師的課程素養(yǎng)和學(xué)科意識(shí)，后者關(guān)涉到教師的教育觀念和教學(xué)智慧。而獨(dú)有“為誰而教”，才是唯一可以確定的對(duì)象。

　　為誰而教，其背后的寓意是我們要更多研究我們的教育對(duì)象，了解兒童的學(xué)習(xí)心理。

　　兒童喜歡獨(dú)立探索。他們一生下來，就對(duì)這個(gè)陌生的世界充滿了好奇心。想想看，當(dāng)下的課堂給了孩子多少因驚奇而發(fā)問的機(jī)會(huì)，又給了他們多少獨(dú)立探索的時(shí)間和空間？相反，我們的課堂倒是出現(xiàn)教師的一灌到底、一問到底，即便那些稱之為觀摩的課堂，也不過是變了一點(diǎn)小戲法，其本質(zhì)還是沒有多大的變化。

　　兒童喜歡伙伴游戲。無論追求什么樣的語文課堂，其本質(zhì)不能離開兒童的.游戲精神。著名特級(jí)教師王崧舟在教學(xué)《兩小兒辯日》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了辯論的環(huán)節(jié)。在相互對(duì)辯中掀起了課堂的高潮。還有一位老師教學(xué)《古詩(shī)兩首——（池上）（小兒垂釣）》，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了學(xué)生自由組合，進(jìn)行再現(xiàn)兒童情趣的游戲活動(dòng)，或排練啞劇，或吟誦古詩(shī)，或古詩(shī)新唱，課堂顯得情趣盎然。如果我們往深處想想，游戲?qū)W習(xí)帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)和技能，更是深刻的情感體驗(yàn)。

　　兒童喜歡好為人師。在西方哲學(xué)家眼里，兒童是成人的老師。我國(guó)教育家陶行知也多次論述了孩子的偉大之處，他還獨(dú)創(chuàng)了“小先生制”。但在我們今天的課堂上，很少見到學(xué)生互教的場(chǎng)景。其實(shí)，我們的老師完全可以放心大膽地請(qǐng)學(xué)生來組織教學(xué)，孩子完全有這個(gè)能力。浙江張祖慶老師在教學(xué)俄國(guó)著名作家托爾斯泰的名篇《窮人》時(shí)，就大膽嘗試了這種“小先生制”。張老師和學(xué)生互換角色，一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)起小老師，張老師自己屈尊當(dāng)學(xué)生。課堂教學(xué)照樣運(yùn)作得很順利。這說明什么？說明我們的孩子身上藏著很大的潛能。而這一切都需要老師給他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)。如果說，張老師的課堂上給了孩子一次驚艷的亮相，那么我們的視野不妨再往前推，著名特級(jí)教師支玉恒老師的那堂經(jīng)典課《太陽》，教師完全退到后面，把整個(gè)課堂學(xué)習(xí)讓給了每一位學(xué)生。

　　因此，周一貫老師倡導(dǎo)的“語文為誰而教”這一思想的確具有哲學(xué)論和教學(xué)論的意義。至于“教什么和怎么教”這兩個(gè)語文本體論的問題都必須以此為前提。

語文作文 篇8

　　在枝繁葉茂的大森林里，我有一個(gè)朋友，名叫泰迪。他活潑可愛，又善良聰明，而且最重要的一點(diǎn)就是——他非常的好客，哪怕不惜一切呢!怎么，你們還不信嗎?就讓我來和你們說說吧……

　　記得有一次，可愛的泰迪請(qǐng)我到他們家做客，我可高興了!我歡歡喜喜地到了他們的家，原本以為一貧如洗的泰迪可肯定不會(huì)有什么美味佳肴用來寬帶我的。但是，我萬萬沒有想到，我走進(jìn)它們家的屋子里面，發(fā)現(xiàn)桌子上竟然擺滿了食物。瞧瞧，熱氣騰騰的羅宋湯，香氣滿天的.紅繞肉，鮮嫩可口的蟹粉蝦仁，令人垂涎欲滴的頂級(jí)鮑魚……我簡(jiǎn)直是難以置信，天哪!它們家怎會(huì)有如此美味的佳肴啊?!它們家怎么會(huì)有錢買這些食材，這錢買食材的錢可以夠泰迪上一年的學(xué)了!后來，泰迪告訴我，這是它自己辛辛苦苦幫別人洗盤子一年的酬金，如今都給我買吃的了!

　　你們說說，泰迪是不是很好客?

語文作文 篇9

　　她身材苗條，個(gè)子高高的。一束柔順的頭發(fā)披在腦后，彎彎的眉毛下面有一雙充滿智慧的眼睛。鼻子高高的。我最喜歡看她微笑的樣子，因?yàn)槊看嗡�笑的時(shí)候，微微翹起的嘴角兩旁就會(huì)露出一對(duì)迷人的酒窩。他每天打扮的都很得體，給人感覺端莊大方，她就是我們語文老師——許老師。

　　她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求一直都很嚴(yán)格，寫得不好也要重新寫，如果再寫不好就要受到嚴(yán)勵(lì)的批評(píng)。他的`嚴(yán)勵(lì)是為了要提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但她有時(shí)也很和藹可親。有同學(xué)不舒服的時(shí)候，她就會(huì)親切地問“你怎么了？哪里不舒服呀？”然后急急忙忙的把他送進(jìn)學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。有時(shí)還會(huì)給家長(zhǎng)打電話。我覺得她就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們。

　　她每次批改作業(yè)都很認(rèn)真，每一句、每一行、每個(gè)字都認(rèn)真批改，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過，有時(shí)累得腰酸背痛，我看在眼里疼在心里，所以下課我有空就給她按摩。

　　同學(xué)們有不理解的題目問她時(shí)，她就會(huì)不厭其煩的給我們講解，講了一遍又一遍，直到我們聽懂了才停下來。這讓我想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。

　　這就是我敬愛的許老師。

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