語文作文實用【7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
篇一：
我想對媽媽說：“謝謝!”。
我要謝謝媽媽生下了我。如果不是她當(dāng)年忍著痛把我生下來，也不會有現(xiàn)在的我。聽我媽媽說，她生我的時候正好趕上醫(yī)生下班。醫(yī)生們?yōu)榱嗽琰c下班，就給我媽媽打了許多的激素，激素使我媽媽十分痛苦，她必須將兩條腿分得很開，不然就沒法把我生下來。經(jīng)過好一番努力才終于把我生下來了。
我要謝謝媽媽教育了我。如果不是她教我學(xué)習(xí)，教我做人，教我如何于他人交往，也不會有如今小學(xué)五年級的我，也不會有如今聰明懂事的我，更不會有如今文明禮貌的我。
我要謝謝媽媽照顧了我。每個人都有生病衰弱時候，我也有。我還記得，有一次，我得了重感冒，上吐下瀉，頭昏腦脹。晚上，媽媽好不容易讓我睡著，自己才回房間的�？赏砩�，我突然醒來，感到胃里急流翻滾，我知道要吐了，可還沒爬起來，就吐出來了。我把媽媽叫醒，媽媽讓我換一身衣服，并躺到她的床上，她自己卻去洗床單。
我要謝謝媽媽養(yǎng)育了我。要不是她從小把我養(yǎng)大，也不會要今天健康的我。
我要謝謝媽媽為我付出的.一切，謝謝媽媽為我創(chuàng)造的一切。
篇二：
三月八日婦女節(jié)到了，我應(yīng)該向媽媽表示祝賀。
媽媽，我想對您說，我要感謝您!媽媽您為我們付出了那么多，您是那么疼愛我們，關(guān)心我們。您每次買魚、買肉回來，都是讓著我們兄弟倆先吃。我們讓您吃，您總是那句話：“我不喜歡吃大魚大肉的，你們正在長身體，你們好好吃。”每當(dāng)這個時候，我心里好感動啊!
媽媽，我想對您說，我不會忘記您的恩情，我要報答您!每天放學(xué)回家，我們都在看電視，您總是忙著干活，您一人做著兩份工作。所以，我不會浪費您的心血，更不會讓您生氣。我決定，從今天開始，每天都幫助您干家務(wù)活，讓您有多一點的休息時間。該我們勞動了，我會把地面掃的干干凈凈，絕不會留一點污跡，并且養(yǎng)成隨手往垃圾箱放垃圾的習(xí)慣。
媽媽，我想對您說，我要祝福您!在您的節(jié)日里，我祝您身體健康，萬事如意，永遠(yuǎn)年輕、漂亮!
媽媽，我想對您說，平時您嘮叨的對。我知道，媽媽最關(guān)心我，即使嘮叨也是對我好，您是想讓我的成績慢慢的上升。我知道，人不能一口吃個胖子。道理很簡單，學(xué)習(xí)也是如此。
媽媽，我想對您說，我愛您!
語文作文 篇2
我的語文老師姓周，是一個有責(zé)任感的好老師。雖然發(fā)起火來很是厲害，但是在我們有困難的時候，常常出手“相助”。
記得放暑假前，有一節(jié)語文課上，我正在做《王朝霞期末精選卷》的練習(xí)題時，有一道閱讀題像“攔路虎”一樣擋住了我做題的道路。我抓耳撓腮，怎么想都不會做，頓時，我急得像熱鍋上的螞蟻———團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時，站在講臺上的周老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的難處，便邁著大大的.步子，快速向我走來。
只見她彎下腰，輕聲地問我：“你有哪道題不會做，我可以幫你看一看。"我低下頭，一邊用右手食指指著那道閱讀題，一邊不好意思地說道：”就是這道題，麻煩老師幫我講一下，可以嗎？”“嗯”。老師答應(yīng)了。
“你看，閱讀題，都是用順藤摸瓜的方式做的�！薄耙恢粵]有用的烏龜都可以忽悠過來數(shù)萬石糧食”這句話就能體現(xiàn)到人們盲從、貪心……周老師娓娓道來。我認(rèn)真地聽著，不久，難題就迎刃而解了。
這就是我的語文老師，一個負(fù)責(zé)任的人。
語文作文 篇3
班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的`總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)進(jìn)度表：
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語文作文 篇4
在我們平常的日常生活中，每個人都接觸過寫作。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。作文有很多筆記。你確定你能寫嗎？以下是邊肖為大家收集的我的語文老師班主任作文，希望對大家有所幫助。
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長離不開老師。俗話說，孩子沒有遇到好老師，就是潛伏的罪犯�？梢娨粋�好老師對我們的成長是很重要的。
老師就像春天的微風(fēng)，給我們吹來新的思想和活力；老師給我們知識和道理，就像夏天的暖風(fēng)；老師像涼爽的秋風(fēng)一樣審視我們的錯誤和缺點；總是像冬天的寒風(fēng)一樣吹走我們的雜物和污漬。我愛我的老師，因為他們一年到頭365天默默奉獻(xiàn)。我最喜歡的老師是王老師。她有一頭長發(fā)和一雙明亮的眼睛。她教我們閱讀和寫作...我們是嫩花，老師是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚，老師是海水，我們在茫茫大海中自由暢游。我喜歡王老師的教學(xué)方法，她獨特的.見解，她嚴(yán)格而慈愛的態(tài)度和她認(rèn)真的工作。她每天都帶著燦爛的笑容和同學(xué)們交談。雖然她批評同學(xué)嚴(yán)厲，但她脾氣很好。
她對作業(yè)很認(rèn)真，對質(zhì)量和寫作都有嚴(yán)格的要求。質(zhì)量方面，她不允許我們有錯別字。在寫作上，她要求我們寫得工整整潔。我知道老師是為了保證我們考試沒有錯別字，保證紙面干凈，不至于丟分。
王老師還教我們?nèi)绾慰偨Y(jié)段落的意思，如何理解單詞。當(dāng)我們聽不懂的時候，老師會解釋清楚。王先生是多么負(fù)責(zé)任。有時候她給我們講古代的故事，大家聽得津津有味。那個故事就像一頓豐富的晚餐，一點一點成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師的愛像太陽一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像清泉一樣甜蜜。你的愛比父愛更嚴(yán)厲，比母愛更細(xì)膩。
我要感謝我的老師，是他教會了我知識，讓我健康成長。
我愛你，老師！
語文作文 篇5
議論文的結(jié)構(gòu)
[訓(xùn)練目標(biāo)]
掌握總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。
[寫作指導(dǎo)]
考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級的第四條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語言通順”。語言訓(xùn)練我們安排在第三編，本次作文專門訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式�！敖Y(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結(jié)構(gòu)方式�！皢ⅰ笔侵竼⑹绢悾案小笔侵父邢腩�。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。
[例文評析]
根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。 一位臺灣女作家，在她的散文中，寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味�！币晃淮箨懺u論家說：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營�！蔽铱戳瞬唤麊∪皇Γ驗槲业腵女兒4歲時就“通感”過。冬天里我時常曬被子，晚上睡覺時女兒說：“媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽的味道�！逼查_母女親情不說，平心而論，我覺得女兒的話說得比散文家更生動些。記得一位大畫家說過：“每一個孩子都是藝術(shù)家�！辈恢裁淳壒�，有不少孩子長大了反而變蠢了呢!
[例文評析]
自然才是美
一位臺灣女作家在她的散文中這樣寫道：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味�！睙o獨有偶,一個小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽味道的�！毙∨⒌脑捄团骷业脑捯馑枷嘟�，可是小女孩的話卻要生動得多。究其原因，是因為小女孩是非常自然地說出這句話的。她說話的時候，無須考慮要講究語言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然�？梢�，自然才是美。
當(dāng)今青年學(xué)子中，象那位臺灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風(fēng)盛行的風(fēng)氣下，不少的人競相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見過這樣一首詩：“明月高懸/孤星冷照/離開了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強說愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩?!
追求純樸自然是我國詩文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說過：“清水出芙蓉，天然去雕飾�！笨梢娝彩遣毁澩桃鉃槲牡摹２恢焕畎�，還有清代的袁枚，他主張“性靈說”，也認(rèn)為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國近代有“才女”之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由于過分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：“技巧將是張女士的最大的敵人。”看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。
當(dāng)然，我們提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文;誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章。 (鄭敏)
[評析]
本文抓住材料中的關(guān)鍵語句之一——“我覺得女兒的話比散文家說得更生動些”，從文風(fēng)角度立論，聯(lián)系當(dāng)前青年學(xué)生文風(fēng)不正的實際，有感而發(fā)，有的放矢，針對性強。文章首先以臺灣女作家與小女孩的話進(jìn)行對比分析，揭示原因，推出論點;然后聯(lián)系當(dāng)今青年學(xué)生文風(fēng)不正的現(xiàn)象，強調(diào)端正文風(fēng)的必要性;再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國文章家的傳統(tǒng)，強調(diào)端正文風(fēng)的重要性;最后特別說明“提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文”，是“誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章”，在辯證說理的同時，照應(yīng)了觀點，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
[作文訓(xùn)練題]
一、閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。
漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見而奇之，隨尾問其故，孟曰：“瓦甑已破，不復(fù)能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚于世，卒顯其能。
《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在?請你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，選擇某種議論文結(jié)構(gòu)方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字;字跡工整，卷面整潔。
二、根據(jù)下面的一幅漫畫寫一篇議論文，不少于800字。
觀點不同
語文作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。時間一去不復(fù)返，眨眼間六年的生活即將過去。我舍不得我的母校，和藹的老師，親愛的同學(xué)們。而留下的.只是美好的回憶……
忘不了，盡職盡責(zé)的鄧?yán)蠋�。記得那次正開著校運會呢！大家都興高采烈地為運動員打氣呢！但是不幸的事情發(fā)生了。鄧?yán)蠋煹哪_扭傷了——那是因為我班的一個運動員不知道跑哪去了，大家都著急的找啊找……鄧?yán)蠋熞矌兔φ�。但是比賽快開始了也找不到。老師急了，就加快腳步去找。結(jié)果在下樓梯的時候因地面太滑了，所以就把腳扭傷了。但是比賽開始了也找不到。老師才用低沉的語氣說算了，不要再找了。
事后才知道——原來那個同學(xué)去了買東西吃。比賽開始了也聽不到。我們個個都指著她倆罵。但是老師卻說：“做人就應(yīng)該有寬容之心，如果他做錯了事情不要緊，只要他以后能改正過來，我們就可以原諒他。但是如果他死性不改，那我們就要教育他改好為止。所以同學(xué)們知錯能改就是一個好孩子�！�
可能這句話在你的心里不是太重要，但是在我心里卻起著很大的作用。而那位老卻不能教完我們這個學(xué)期。我們?nèi)喽己軅摹｀嚴(yán)蠋�，我永遠(yuǎn)都會記住你的！
如果你看到了這篇作文，就一定要想起我們，你教的最后一個學(xué)期的那個班。
你可能已經(jīng)忘記我們了。但是我們永遠(yuǎn)都不會忘記你的名字——鄧玉群。
語文作文 篇7
‘‘秋風(fēng)徐來，水波不興”。古人多愛好以秋為背景，飲酒賦詩。涼氣襲來，落葉歸根，往往引人懷念，或懷念故人，或懷念親人
時間如流水，嘩啦啦的來，靜悄悄地走，全然不顧我們的感受。四年了，眨眼，已經(jīng)四年了，爸爸，你已經(jīng)離開我們，離開我們的國家四年了。你出國工作是否一切順利，身體是否健康，是否會因思念家鄉(xiāng)，思念故土而整夜難以入睡今天，你的女兒長大了，坐在窗前，望著窗外一片片秋葉翩翩起舞般落下，不禁鉤起了往昔你在我身邊的種種回憶，有的開心，有的傷心，有的害怕，有的'欣然。正是因為這些，才是我的生命豐富多彩。
爸爸，你還記得嗎？在我上幼兒園的時候，我跟著爺爺奶奶一起生活，你工作忙，無暇顧及我，我要開家長會了，告訴爺爺和奶奶，讓他們?nèi)�，可他們卻一致讓你去，一通電話讓他們老人家心涼了半截。繁忙的工作讓你拒絕了參加我的家長會，家長會那一天，我看見了同學(xué)們都牽著爸爸媽媽的手來到教師，我低下了頭，沉默了家長會開到了一半，教師的門開了，陌生而又熟悉的面孔出現(xiàn)在我面前，我躲在墻角突然哭了起來，所有人的目光都聚集在我身上，老師也驚住了。原來爸爸在接通電話后，立即放下了手頭的工作，連夜坐車趕了回來。爸爸遲到的驚喜令我至今記憶猶新。
爸爸，你還記得嗎？你打了我，讓我疼了好幾天。原因大概是這樣的，因為我上初中，即將面臨中考，繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣來，導(dǎo)致我的情緒也變得越來越糟了，動不動就會無緣無故發(fā)起火來。一天，我放學(xué)回家，爸爸和媽媽正在為我做飯，一到家，就急急忙忙的竄到了我的書房，打開了電腦，尋找一篇語文老師讓查的作文，并抄下來，我記得我對你們打了招呼。你們做好飯，左等右等，認(rèn)為我還沒有放學(xué)，差點要打班主任的電話了，忽然，你們聽到我的房間里有動靜，打開門一看我已經(jīng)放學(xué)了，媽媽氣不打一處來，過來就對我批評，我脾氣本來也不好。就和媽媽“干”上了，你在旁邊一聲
不吭，在媽媽的呵斥下，你打了我，兩只大紅的手印在我的屁股上久久不能退去，我哭了
爸，你還記得這些事嗎？現(xiàn)在，我終于明白了，其實你的你一巴掌也打在了你的心里。
如今，你是否也坐在窗前，是否也是秋天，是否也回憶到這樣的事爸，我真的很懷念你，想你，淚水噼啪——噼啪打在了試卷上
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