（通用）語(yǔ)文作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
我是您的一個(gè)普通的學(xué)生，您是我尊敬的老師。
我上四年級(jí)時(shí)換了一個(gè)班主任——徐建紅老師。他長(zhǎng)得非常美麗，一頭烏黑的頭發(fā)，一對(duì)大大的耳朵，他那長(zhǎng)長(zhǎng)的臉盤(pán)上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。
記得有一次中午剛好是您給我們上“興趣社團(tuán)活動(dòng)”�！敖裉�，咱們講記事作文�！崩蠋熣驹谥v臺(tái)上說(shuō)。我心想：太簡(jiǎn)單了，老師還講。我還是想想電腦游戲吧!從這時(shí)，我的心就已經(jīng)不在課堂上了，盡管您用多美妙的`詞語(yǔ)，也無(wú)法挽回我的心。就在這時(shí)，您從四十二雙眼神中，發(fā)現(xiàn)了我這雙走神的眼睛�！皩O軼哲，比喻句有幾個(gè)方面組成�！崩蠋焼�(wèn)我。我站了起來(lái)，看著您，想了想您剛才講的內(nèi)容。“行了!你下課到我辦公室來(lái)一趟吧!坐下�！蔽业难蹨I順著臉頰流了下來(lái)�！扳忊忊彙毕抡n了，我拿著紙和筆去了您的辦公室，您認(rèn)真地給我講，我細(xì)心地記筆記�！昂昧�，你回去吧，上課別遲到哦”。從此，我上課再也沒(méi)有走過(guò)神。
老師，謝謝您幫我改掉了上課走神的壞毛病，您就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。
老師，我愛(ài)您。
語(yǔ)文作文 篇2
我的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)，這個(gè)小縣城坐落在湖南省長(zhǎng)沙市西部，這里雖然一切都很平凡，毫不出眾，但家鄉(xiāng)的閃光點(diǎn)常吸引人們的關(guān)注。其中，祖祖輩輩傳下來(lái)的民間傳統(tǒng)習(xí)俗就是其中的亮點(diǎn)之一。
節(jié)日的氣氛最能體現(xiàn)出傳統(tǒng)習(xí)俗的'魅力。
我們這兒的第一節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)還沒(méi)到，家家戶(hù)戶(hù)進(jìn)入臘月后會(huì)陸續(xù)殺豬，特別是在農(nóng)村里，殺豬后會(huì)請(qǐng)村里人大吃一頓。我的家鄉(xiāng)除夕定會(huì)吃雞、魚(yú)、肉這三樣菜，雞必須是雄雞，將它整只清燉，出鍋裝盤(pán)時(shí)要讓頭昂起，不僅喻義“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。
春節(jié)后的又一輪高潮無(wú)疑就是元宵節(jié)了。元宵節(jié)吃元宵，當(dāng)然是必不可少的了。軟軟白面里裹著一團(tuán)又香又可口的夾心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化開(kāi)來(lái)……元宵節(jié)時(shí)，什么事都圍繞著“圓”，那么自然就離不開(kāi)燈了，家鄉(xiāng)有一個(gè)持續(xù)了好多年的習(xí)俗——燈會(huì)。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心總會(huì)亮起“徹夜不眠”的紅燈籠，為家鄉(xiāng)增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，正是因?yàn)檫@樣，每次燈會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)都擠滿(mǎn)了人，真可謂是人山人海！所以，后到的我無(wú)奈極了。
我的家鄉(xiāng)雖是個(gè)小縣，但卻有著幾千年濃厚的文化底蘊(yùn)，承載了祖先流傳下來(lái)的民風(fēng)習(xí)俗，為中國(guó)增添了一份世界上獨(dú)一無(wú)二的地方特色。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語(yǔ)文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話(huà)；語(yǔ)文為莫言插上理想的翅膀，中國(guó)才填補(bǔ)了諾貝爾獎(jiǎng)的空白。語(yǔ)文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語(yǔ)文世界中自由翱翔。
假日和父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉(zhuǎn)，一條開(kāi)闊的大路直通山頂，我激動(dòng)的叫起來(lái)。父親隨口來(lái)了一句：？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為父親擊掌叫好，父親拍拍我的.頭，對(duì)我說(shuō)：？丫頭，語(yǔ)文的世界寬廣著呢，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，你要用心感受，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅限于課堂上。？我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，父親滿(mǎn)意的笑了。我開(kāi)始在生活中搜索語(yǔ)文的影子。
全家人一起下飯店，歡樂(lè)的氛圍籠罩著我們所有人，飯桌上擺滿(mǎn)了各種美味，父親看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說(shuō)：？來(lái)，父親來(lái)考一考你的語(yǔ)語(yǔ)言的怎么樣，我說(shuō)上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)怎么樣？？好啊，我信心十足的迎戰(zhàn)，父親指指我，又指了指盤(pán)中的鴨頭，說(shuō)：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂(lè)，？我思索片刻，說(shuō)：？服務(wù)員，上盤(pán)餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我高興極了。
語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，在我看來(lái)，語(yǔ)文更是一種藝術(shù)，中考滿(mǎn)分作文它的里面蘊(yùn)含著大智慧，語(yǔ)文所帶給我，不只是考試中一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，它更賜予了我精神上的飽足感。語(yǔ)文賜予了我無(wú)窮的力量，在我累的時(shí)候，它是我的 在我傷心 時(shí)，它是我的開(kāi)心果，在我處在曲徑通幽處時(shí)，它是我忽逢的柳岸花明，
謝謝無(wú)處不在的語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇4
議論文的結(jié)構(gòu)
[訓(xùn)練目標(biāo)]
掌握總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級(jí)的第四條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順”。語(yǔ)言訓(xùn)練我們安排在第三編，本次作文專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式。“結(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式�！皢ⅰ笔侵竼⑹绢�(lèi)，“感”是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類(lèi)可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。
[例文評(píng)析]
根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。 一位臺(tái)灣女作家，在她的散文中，寫(xiě)了這樣的句子：“初夏的日子，陽(yáng)光改變了空氣的氣味�！币晃淮箨懺u(píng)論家說(shuō)：“這樣寫(xiě)很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營(yíng)�！蔽铱戳瞬唤麊∪皇Γ�?yàn)槲业呐畠?歲時(shí)就“通感”過(guò)。冬天里我時(shí)常曬被子，晚上睡覺(jué)時(shí)女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)易钕矚g睡曬過(guò)的被子，里面有太陽(yáng)的味道�！逼查_(kāi)母女親情不說(shuō)，平心而論，我覺(jué)得女兒的話(huà)說(shuō)得比散文家更生動(dòng)些。記得一位大畫(huà)家說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家�！辈恢裁淳壒剩胁簧俸⒆娱L(zhǎng)大了反而變蠢了呢!
[例文評(píng)析]
自然才是美
一位臺(tái)灣女作家在她的散文中這樣寫(xiě)道：“初夏的日子，陽(yáng)光改變了空氣的氣味�！睙o(wú)獨(dú)有偶,一個(gè)小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過(guò)的被子，里面有太陽(yáng)味道的�！毙∨⒌脑�(huà)和女作家的話(huà)意思相近，可是小女孩的話(huà)卻要生動(dòng)得多。究其原因，是因?yàn)樾∨⑹欠浅Ｗ匀坏卣f(shuō)出這句話(huà)的。她說(shuō)話(huà)的時(shí)候，無(wú)須考慮要講究語(yǔ)言的修辭;女作家則不然，她要刻意雕琢語(yǔ)言，而過(guò)分的雕琢反失卻自然�？梢�(jiàn)，自然才是美。
當(dāng)今青年學(xué)子中，象那位臺(tái)灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風(fēng)盛行的風(fēng)氣下，不少的人競(jìng)相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過(guò)度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見(jiàn)過(guò)這樣一首詩(shī)：“明月高懸/孤星冷照/離開(kāi)了你/我的世界/只剩下/一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩(shī)?!
追求純樸自然是我國(guó)詩(shī)文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”可見(jiàn)他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說(shuō)”，也認(rèn)為文章貴在自然，不能有空泛的話(huà)。中國(guó)近代有“才女”之稱(chēng)的張愛(ài)玲，她的小說(shuō)《金鎖記》就由于過(guò)分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評(píng)。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛(ài)玲的小說(shuō)》中這樣寫(xiě)道：“技巧將是張女士的最大的敵人�！笨磥�(lái)，刻意雕飾是寫(xiě)不出好作品的，文章貴在自然。
當(dāng)然，我們提倡寫(xiě)文章要自然，并不是要大家不注重語(yǔ)言的'錘煉，而是要反對(duì)刻意為文;誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫(xiě)一些自然、清新的文章。 (鄭敏)
[評(píng)析]
本文抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句之一——“我覺(jué)得女兒的話(huà)比散文家說(shuō)得更生動(dòng)些”，從文風(fēng)角度立論，聯(lián)系當(dāng)前青年學(xué)生文風(fēng)不正的實(shí)際，有感而發(fā)，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。文章首先以臺(tái)灣女作家與小女孩的話(huà)進(jìn)行對(duì)比分析，揭示原因，推出論點(diǎn);然后聯(lián)系當(dāng)今青年學(xué)生文風(fēng)不正的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的必要性;再以李白、袁枚、張愛(ài)玲的正反事例論證追求純樸自然是我國(guó)文章家的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的重要性;最后特別說(shuō)明“提倡寫(xiě)文章要自然，并不是要大家不注重語(yǔ)言的錘煉，而是要反對(duì)刻意為文”，是“誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫(xiě)一些自然、清新的文章”，在辯證說(shuō)理的同時(shí)，照應(yīng)了觀(guān)點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
[作文訓(xùn)練題]
一、閱讀下面一段話(huà)，根據(jù)要求作文。
漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見(jiàn)而奇之，隨尾問(wèn)其故，孟曰：“瓦甑已破，不復(fù)能用，顧之何益?”郭泰服其“有決斷”，張揚(yáng)于世，卒顯其能。
《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話(huà)，其原因何在?請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，選擇某種議論文結(jié)構(gòu)方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字;字跡工整，卷面整潔。
二、根據(jù)下面的一幅漫畫(huà)寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。
觀(guān)點(diǎn)不同
語(yǔ)文作文 篇5
“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！辈恢獮楹危匝鹆嗽�(jīng)稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿(mǎn)字跡的另一頁(yè)，在言語(yǔ)之間回首望著。
“我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，也就是中文，學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它，便是語(yǔ)文。”曾經(jīng)的老師是這么說(shuō)的，我們也便是這么想的。
語(yǔ)文起初便是了解漢字的每一音、一畫(huà)、一意，重復(fù)地聽(tīng)著、讀著、寫(xiě)著，筆下的字符變成了筆畫(huà)，筆畫(huà)又成了字，字又成了句，一次又一次的重復(fù)，寫(xiě)的句多了，便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱(chēng)贊、夸獎(jiǎng)，心中也有些小自豪。
漸漸地，開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)文就在生活中，我們離不開(kāi)它，宛如大樹(shù)離不開(kāi)土壤，魚(yú)兒離不開(kāi)河水，我們離不開(kāi)空氣一般。有的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大想當(dāng)作家，有的同學(xué)說(shuō)要當(dāng)語(yǔ)文老師，而我腦中泛白，像皚皚白雪成堆地鋪滿(mǎn)了大地，將那有生機(jī)、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對(duì)語(yǔ)文，我沒(méi)任何感覺(jué)。
直到一次，一位校外老師來(lái)上課，讓每人在筆記本上寫(xiě)“語(yǔ)文是美的，學(xué)語(yǔ)文是種享受�！笨蛇@美，又何在？我方才開(kāi)始尋思。
放假回故鄉(xiāng)，爺爺正戴著他那銀框的老花鏡，一絲不茍地看著書(shū)，感到不解，便去尋問(wèn)，有何好看？
“這是對(duì)語(yǔ)文的欣賞啊！了解作者的感情，熏陶自己心中那種情懷呀！還記得兒時(shí)教你的古詩(shī)嗎？背幾首來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”“忘了�！彼∈璧你y絲下，濃眉與小眼一配合，展露出驚訝又有少許失望的表情，少頃，曾是老師的他又誨人不倦地教起我來(lái)，沒(méi)有理會(huì)如池水中的波紋一般，那時(shí)間的痕跡。
風(fēng)輕輕地吹著，吹著這片古老的.土地，吹動(dòng)了叢叢綠色屏障，沙沙作聲；吹起只只鳥(niǎo)雀空中歡呼雀躍；吹起悠悠的笛鳴，喚起多少人的思念��！
時(shí)間真快�。ё吡送�，又向前走了，帶著那溫習(xí)過(guò)的幾首古詩(shī)，領(lǐng)著我匆匆而行。
坐著窗邊，看著身邊的景，很美，卻遠(yuǎn)不及故鄉(xiāng)。想起老師曾說(shuō)的：語(yǔ)文，便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地?fù)]舞了起來(lái)，我想讓他人領(lǐng)略故鄉(xiāng)之美，也助我憶起爺爺?shù)拇緲悖屛疫@心中不忘故鄉(xiāng)的人，能釋放一二吧！
這便是我心中的語(yǔ)文，屬于我的語(yǔ)文。待那悠遠(yuǎn)的笛聲響徹云霄，我還會(huì)記得，那地方和那些人兒��！
語(yǔ)文作文 篇6
幾個(gè)星期前，剛打預(yù)備鈴，語(yǔ)文老師就走進(jìn)來(lái)了。她拿了前桌的語(yǔ)文課本，翻到某一單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，大聲說(shuō)：“我只念一遍，第一個(gè)，辨認(rèn)�！蔽亿s緊找語(yǔ)文本，找過(guò)來(lái)找過(guò)去，發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文本早就用完了，也沒(méi)買(mǎi)新的。我同桌也沒(méi)有，但她向我的前桌去借，我的前桌答應(yīng)了，并爽快地撕下了一張。她們是閨蜜，借東西也就方便，但我向她借的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過(guò)頭，拿起鋼筆寫(xiě)下了第一個(gè)詞語(yǔ)。我同桌的后桌是我的`好朋友，她也沒(méi)有語(yǔ)文紙，便向我來(lái)借。我沒(méi)有，她就向別人借了。然后拿起筆寫(xiě)下詞語(yǔ)。
我沒(méi)有借到紙，也沒(méi)法寫(xiě)，于是我撕下以前的紙，還有一半沒(méi)有用。我趕緊寫(xiě)下了第一個(gè)詞語(yǔ)，“第二個(gè)，清爽，第三個(gè)……”收的時(shí)候，我寫(xiě)上了名字，大致的看了看，應(yīng)該全對(duì)。
通過(guò)這件事情我發(fā)現(xiàn)，我的好朋友她借到了紙也沒(méi)有給我借一張。我的前桌，跟我玩的挺好的，但是也沒(méi)有借給我一張語(yǔ)文紙。我的后桌，也沒(méi)給我張紙用，她是我的閨蜜。這件事，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得很氣憤。就像以前老師讓寫(xiě)作文，寫(xiě)人與人之間的幫助，你不幫助我，我還有什么理由幫助你呢？雖然說(shuō)是好朋友。我的一個(gè)好朋友，天天問(wèn)我借圓規(guī)，黑筆之類(lèi)的。如果是那種脾氣不好的，也有可能當(dāng)場(chǎng)翻臉。
但我的好朋友有時(shí)挺好的，上次我看見(jiàn)了他極為不好的一面。寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，我不會(huì)就問(wèn)同桌，同桌給我講了一下，便飛快地寫(xiě)完交上去了。我沒(méi)寫(xiě)完，眼看時(shí)間快到了，我的好朋友就把課堂作業(yè)本給我抄，他學(xué)習(xí)不大好，也是抄別人的。而我問(wèn)我的閨蜜，我會(huì)你給我講了一下，我就恍然大悟。而我的好朋友遞給我她的課堂作業(yè)本，讓我趕緊抄，抄完好做其他的。我沒(méi)有接，而是讓我的閨蜜給我講了一下，不然我怎么知道這道題為什么這樣做！這件事讓我知道了閨蜜和好朋友之間的差距到底是多少。
通過(guò)語(yǔ)文紙這件小事來(lái)看，跟你玩的好的并不可信。
語(yǔ)文作文 篇7
今天，學(xué)校舉行了一年一度的語(yǔ)文節(jié)，可有意思啦！經(jīng)過(guò)努力，我得了一個(gè)“語(yǔ)文進(jìn)士”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
下午，我們班的同學(xué)隨著老師來(lái)到了草坪的比賽場(chǎng)地上，只見(jiàn)，那里早已人山人海了，場(chǎng)地中央是一片嫩綠的小草，就像鋪了一塊綠地毯。場(chǎng)地周?chē)�，花兒�?jìng)相開(kāi)放，散發(fā)出陣陣芳香。空中懸掛著帶有彩帶的氣球，在微風(fēng)的吹拂下，飄來(lái)飄去，就像一個(gè)少女跳著優(yōu)美的舞蹈。同學(xué)們圍坐在場(chǎng)地的周?chē)�，臉上露出歡樂(lè)的笑容。笑聲、歡呼聲匯成一片歡樂(lè)的海洋。場(chǎng)地上還有許多設(shè)備，如：音箱、黑板、話(huà)筒，我們坐在椅子上，等待語(yǔ)文節(jié)開(kāi)幕。
隨著主持人宣布：“語(yǔ)文節(jié)正式開(kāi)幕�！比昙�(jí)的同學(xué)首先出場(chǎng)。主持人出一道題，同學(xué)們就把答案寫(xiě)在答題板上，答對(duì)的，就留在場(chǎng)內(nèi)繼續(xù)答題，答錯(cuò)的.，就被淘汰下場(chǎng)，才答了幾道題，就有好幾位同學(xué)被淘汰了。比賽的氣氛頓時(shí)緊張了起來(lái)。
輪到我們了，我們班的六位同學(xué)信心十足地走上臺(tái)，坐在椅子上等待主持人出題，不一會(huì)兒，主持人說(shuō)：“請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題，你能寫(xiě)出中國(guó)古代的四大名著嗎？”主持人又重復(fù)了她剛才說(shuō)的話(huà)。這不是前幾天晚上爸爸教我的小知識(shí)嗎？于是我“刷刷刷”地在紙上寫(xiě)下了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》這幾個(gè)字。只聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“亮題板�！蔽揖透吒叩嘏e起了答題板，“哇，我對(duì)了！”我高興地歡呼起來(lái)，右手還做了個(gè)漂亮的耶，接著，我又快速、正確地回答了剩下來(lái)的題目，我順利地進(jìn)入了決賽。
半小時(shí)后，決賽開(kāi)始了，我順利地答對(duì)了一道又一道的題目，眼看就要得到狀元了，但是當(dāng)回答“羅馬神話(huà)中‘維納斯’是什么神？”時(shí)，我填錯(cuò)了，最終和徐婧、盧鵬宇、謝文婷一起獲得了“語(yǔ)文進(jìn)士，”張凌威發(fā)揮得好，得了個(gè)“語(yǔ)文狀元”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
這真是一場(chǎng)有聲有色的語(yǔ)文節(jié)啊，讓我們收獲了許多，語(yǔ)文節(jié)真有趣啊！
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